广东省高中语文雷雨导学案粤教版必修5.docx
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广东省高中语文雷雨导学案粤教版必修5
《雷雨》
学习目标：
1、了解戏剧的相关知识。
2、了解以“雷雨”为题的象征意义，并把握《雷雨》的内容与结构。
3、分析主要人物形象，品味个性化语言和戏剧冲突。
课文助读：
一、曹禺和《雷雨》
曹禺（1910－1996），原名万家宝，原籍为湖北潜江，现代著名剧作家。
其作品有《雷雨》《日出》《北京人》《原野》《明朗的天》《胆剑篇》《王昭君》等。
《雷雨》《日出》是他的代表作。
作者出生于天津一个没落的封建家庭，自幼曾广泛阅读中国古代文学作品，尤其喜爱唐传奇、元代戏曲和明清小说，并有机会接触与欣赏中国民族传统戏曲，如京剧、昆曲、河北梆子、唐山落子等。
1922年在南开中学读书时，阅读了大量“五四”以来国内的优秀作品和外国文学、戏剧作品，并参加了北方最早的业余戏剧团体之一的“南开新剧团”，演出过易卜生、莫里哀、丁西林等作家的作品。
1928年秋入南开大学，二年级时又考入清华大学西洋文学系。
在这期间认真研读了希腊悲剧家莎士比亚、契诃夫、易卜生等人的剧作，1933年在清华大学读四年级时，完成了他的处女作多幕话剧《雷雨》，以其深刻的思想内容和卓越的艺术技巧第一次显示了他的艺术才华，引起了戏剧界的震动。
二、戏剧常识
1、戏剧的概念：
戏剧是一种综合性的舞台艺术，它借助文学、音乐、舞蹈、美术等艺术手段塑造舞台艺术形象，揭示社会矛盾，反映现实生活。
2、戏剧的种类：
从表现形式看，戏剧可分为话剧、歌剧、舞剧、歌舞剧、哑剧等；从作品的容量看，可以分为多幕剧和独幕剧；从时代来看，可以分为历史剧和现代剧；从情节主题来看，戏剧又分为悲剧、喜剧和正剧；从演出场合看，又分为舞台剧、广播剧、电视剧等。
3、戏剧的几大要素：
包括舞台说明、戏剧冲突、人物台词等。
（戏剧文学的特色有三：
一是适合舞台表演、二是要有戏剧冲突；三是要有鲜明生动的人物对话。
）
4、戏剧的语言：
包括台词和舞台说明。
戏剧语言有五个特色：
一是动作性；二是个性表现力；三是抒情性；四是有潜台词；五是动听上口，浅显易懂。
三、《雷雨》的标题和情节
1、《雷雨》的情节
雷雨反映的是一个封建资产阶级大家庭的矛盾。
周朴园是个这个大家庭的统治者，其妻繁漪不堪他的专横，与周朴园的大儿子周萍发生了暧昧关系。
怯懦、自私的周萍又勾引了婢女鲁四凤。
出于嫉妒，繁漪通知鲁四凤的母亲鲁侍萍把她领走。
鲁侍萍正是三十年前被周朴园引诱，而后又被遗弃的侍女，她是周萍的生身母亲，而被她带走的儿子鲁大海又在周朴园的矿上做工，做为罢工工人的代表，他和周朴园面对面地展开斗争……这些矛盾酝酿、激化，终于在一个“天气更阴沉、更郁热，低沉潮湿的空气，使人异常烦躁”的下午趋向高潮，又经过一番复杂的矛盾冲突，周萍鲁四凤终于知道他们原来是同母兄弟。
于是一场悲剧发生了，雷雨之夜，鲁四凤触电而死，繁漪的儿子周冲为救鲁四凤不幸送命，周萍也开枪自杀……这个罪恶的大家庭终于崩溃了。
2、《雷雨》标题的意义:
《雷雨》这个剧名，既指整个故事的背景、情节都和雷雨有关，高潮和结局又发生在雷雨之夜；又指剧中人物雷雨般的性格，象征渴求自由，冲决封建罗网的迫切心情。
同时，作者以象征的手法告诉人们，在半殖民地半封建社会沉闷的空气里，一场大雷雨即将到来。
这就深刻地反映了酝酿着一场大变动的中国社会的现实。
预习案一（关于文章的内容与结构）
1、周朴园、鲁侍萍、鲁大海、周萍、周冲、鲁四凤、繁漪之间是什么样的关系？
明确：
夫妻、父子、父女、母子、母女、兄弟、兄妹和主仆之间的关系。
2、课文节选自《雷雨》第二幕，请同学们将这幕话剧分成两场，并说说主要内容。
第一场：
三十年后鲁侍萍与周朴园再次相见，揭露封建阶级的伪善、冷酷、凶残和罪恶。
﹛过去的矛盾﹜
第二场：
写鲁大海与周朴园、鲁侍萍与周萍会面。
通过周朴园与鲁大海的激烈冲突，揭露了周朴园贪婪、冷酷的本性，反映了工人阶级的觉醒和反抗。
﹛现在的矛盾﹜
课堂检测一（把握内容）
1、鲁侍萍有什么表现使周朴园感到奇怪？
明确：
鲁侍萍的关窗的举止和无锡口音。
2、周朴园知道站在面前的正是三十年前被自己赶出家门的鲁侍萍的时候，为什么会惊恐万
状？
明确：
因为鲁侍萍的出现，将威胁到他的名誉、地位、家庭，他以前的种种罪恶将昭然于天下。
他以为搬了家，离开了无锡，从前的罪恶无人知道，可鲁侍萍的突然出现，却打他个措手不及，惊恐万状正是他内心虚伪的表现。
3、周朴园对亲生儿子鲁大海的态度怎样？
明确：
依然摆出资本家对待工人的冷酷的面孔和傲慢态度。
他明知故问鲁大海“叫什么名字”“有什么事”，继续教训鲁大海：
“只凭意气是不能交涉事情的”，讽刺、挖苦、嘲笑鲁大海说“傻小子，没有经验只会胡喊是不成的”，以显示他的老练和雍容。
4、面对自己的亲生儿子周萍，鲁侍萍有怎样的心情？
明确：
看到阔别20年的儿子，作者巧妙地运用了谐音的手法,表现了母子相见却不能相认的痛苦和对大儿子周萍极度失望的复杂心情。
当堂检测一（关于文章结构）
1、《雷雨》的结构特别紧凑集中，请从时间和空间的角度试做分析：
时间→一个下午
地点→周朴园的客厅
人物→都集中到周朴园的客厅
作者灵活运用了“回顾”与“穿插”的表现方法，让鲁侍萍以叙述别人故事的口吻，以“回顾”的方式，诉说自己的遭遇，从私生活的角度揭露周朴园的罪恶历史；又以鲁大海的控诉，从社会斗争的角度揭露周朴园罪恶的发家史：
这样就把“现在的戏剧”与“过去的戏剧”交织起来，让新旧矛盾，周鲁两家的矛盾、封建资产阶级与工人、下层劳动人民的矛盾交汇在一起，都集中在一个下午在周朴园的客厅里展现出来，从而有力地刻画了人物的性格，推动剧情的发展，深刻表现了主题。
因为剧本的演出，受到时间和空间的限制，要求故事的时间、地点和人物尽可能集中。
周朴园在家策划破坏工人罢工；鲁侍萍不愿女儿帮人，前来寻找在周家作使女的四凤；鲁大海代表工人来找董事长谈判。
这样，就使得三个人物在一个夏天的午饭后，在周公馆客厅里相遇了。
通过鲁家母子的控诉，把周朴园三十多年来在家庭和社会上的罪恶活动揭露出来。
其中侍萍被周家赶出，含恨投河及母亲被气死等情节，因受舞台演出的限制，都是由人物对话表现出来的。
课外拓展一（内容情感分析）
探究：
你认为周朴园曾经是否真爱鲁侍萍？
正方：
周朴园爱鲁侍萍
周朴园是个性格复杂的人物。
一般人认为他冷酷、自私、虚伪，是残酷剥削无产阶级的资本家。
可我方认为就感情方面来讲周朴园也是封建制度下的牺牲品。
他年轻时与侍萍相爱，是感情的真实流露，是冲破封建礼教束缚的伟大爱情。
他本是一个善良、热情、追求个性解放的阔少爷，但环境的影响逐渐改变了他，为了追逐本阶级的利益，他只能忍痛割爱。
这点可从他后来一直保留旧家具、旧衬衣、旧照片、旧习惯等方面看出来。
所以说，他是封建制度和资产阶级利益下的可悲的牺牲品，三十年来，他一直生活在痛苦中。
因为他内心深处一直还爱着侍萍。
反方：
周朴园不爱鲁侍萍
正如正方所说，周朴园的确是个极端自私、虚伪、冷酷、无情的形象。
他保留旧家具、旧衬衣、旧习惯等仅仅是做给别人看的，只是时间久了有时连他自己也以为是真的。
一旦侍萍亮明身份后，他的自私、冷酷的本性马上显现出来了。
所以他是一个地地道道的资本家，为了维护本阶级的利益，他可以不择手段。
逼迫侍萍投河自尽，想用金钱买断感情等事实足以证明他并不爱侍萍。
爱：
1多年来一直打听侍萍的消息想为她修墓
2留着侍萍补过的衬衣
3“你以为一个人做一件于心不忍的事就会忘了吗?
?
”
4记着侍萍的生日，关窗习惯保留5要给侍萍五千块钱的支票
不爱：
1大年三十赶走侍萍，
2虚伪问话
3“你来干什么？
”“谁指使你来的？
”“你还是找到这儿来了”
4“鲁贵像是个很不老实的人”
6鲁贵要辞退，四凤也要辞退，7不准认周萍。
明确：
（历数爱与不爱的表现）从这些言语和行动我们看得出周朴园对鲁侍萍的感情是很复杂的，也许他曾经真诚地爱过鲁侍萍，也相信着真正的爱情，甚至还有过冲破门当户对的封建礼教束缚的愿望，但后来慢慢在封建传统思想的社会压力下沦为一个冷血的始乱终弃的纨绔子弟。
他对鲁侍萍的欺辱、摧残，他对鲁侍萍的忽冷忽热、软硬兼施，充分显露了他的残忍、自私、冷酷、虚伪，是一个地地道道的伪君子。
预习案二（戏剧语言之舞台说明）
一、舞台说明的作用：
1、剧作题名为“雷雨”，戏剧开头的“舞台说明”（“午饭后，天气更阴沉，更郁热，低沉
潮湿的空气，使人异常烦躁。
”），这对于剧情发展有什么作用？
交代了故事发生的时间地点，渲染了气氛，烘托了人物的烦躁、郁闷不安的情绪。
2、周家客厅的布景设计可以看出什么？
既看出是个阔绰豪华的资本家家庭，又有浓重的封建色彩。
一个立柜和上面触目的大照片，既透露出故事发生的根由，又为剧情发展提供了条件。
这旧家具、这照片，在剧情发展的几个关键处都发挥了作用。
3、对鲁侍萍的服装和动作的说明有什么暗示作用？
A:
鲁侍萍上场，衣着反映她的性格，白毛巾裹头是劳动妇女的习惯，又反映她的身分。
B:
人物动作：
（鲁侍萍）有关窗的习惯，“自然地走到窗前，关上窗户，慢慢地走向中门”。
“很自然地”暗示了她的身份，“慢慢地”表明了她内心的痛苦、矛盾。
她的动作，自然地使周朴园回想起三十年前的梅姑娘，推动剧情发展。
课堂检测二（关于人物形象与矛盾冲突）
1、你觉得周朴园是一个怎样的人？
你认为鲁侍萍又是一个怎么样的人？
试分析二人的性格特征。
①周朴园
周朴园是个由封建地主转化而成的资本家。
残忍、冷酷、自私、贪婪、而又虚伪。
对鲁侍萍始乱终弃，大年三十从家中赶走→冷酷、残忍、自私
故意淹死二千多小工，发昧心财→残忍、奸诈
对鲁侍萍由“爱”到“赶”到“怀念”到“凶狠”→虚伪、冷酷、自私
②鲁侍萍
侍萍是一个受侮辱，被损害的女子，是旧中国劳动妇女的形象，正直、善良、刚毅、倔强。
由于反动统治的毒害，在侍萍身上还存有封建伦理观念和宿命论的思想，因而认识不到自己的不幸是那个腐朽的社会制度造成的，却把原因归结为命运的安排。
对周朴园，她不去公开揭露，反而在他表示他怀念她的时候心软了。
2、冲突是戏剧的主要特点之一，课文中出现的主要四个人之间有哪些矛盾冲突？
周鲁两家的矛盾冲突的根源是什么？
明确：
存在的矛盾冲突有：
周朴园与鲁大海——父与子的矛盾冲突，鲁侍萍与周萍——母与子的矛盾冲突，鲁大海与周萍——兄弟之间的矛盾冲突，以周朴园为代表的资本家与以鲁侍萍为代表的下层劳动人民之间的矛盾冲突，资本家与工人之间的阶级冲突。
周朴园是带有浓厚封建性的资本家，鲁家母子是善良的下层劳动人民。
他们之间阶级地位和思想意识的对立，是使他们必然产生矛盾冲突的根源。
从整个戏剧来看，在错综复杂的矛盾冲突中，以周朴园为代表的资本家与以鲁侍萍为代表的下层劳动人民，资本家与工人之间的阶级冲突是最本质的冲突，这些矛盾的存在、发展，决定了其他矛盾的存在和发展。
当堂检测二（戏剧台词）
戏剧人物的语言往往有潜台词。
揣摩下列语句，回答括号中的问题，体会人物语言的内涵的丰富性。
1、鲁侍萍：
可是她不是小姐，她也不贤惠，并且听说是不大规矩的。
（课文中鲁侍萍几次说到这样意思的话，表现了她怎样的心情？
）
2、周朴园：
（忽然）好！
痛痛快快的！
你现在要多少钱吧！
鲁侍萍：
什么？
（鲁侍萍的反问，表现了她怎样的情感？
）
3、周朴园：
什么？
鲁大海？
他！
我的儿子？
（这四个短句表达的意思，可以说成“鲁大海原来是我的儿子”，但表达的感情却不同。
试做点分析。
）
4、鲁侍萍：
（大哭）这真是一群强盗！
（走至周萍面前）你是萍，……凭──凭什么打我的儿子？
（第二句话巧妙在哪里？
表现了侍萍什么复杂的感情？
）
参考答案1、周朴园听出侍萍的无锡口音后，便问起往事，称当时的侍萍为“梅小姐”，说她“很贤惠，也很规矩”。
鲁侍萍听到他的谎言，想起自己的遭遇，满怀悲愤，于是语带嘲讽地反复说“她不是小姐，她也不贤慧”，表现了她内心的痛苦和对周朴园的不满。
2、周朴园认为鲁侍萍来到这里就是为了敲诈他，因此他急于用钱把鲁侍萍打发走，以保证从此周、鲁两家再不会发生什么联系，他的这句问话暴露了他已习惯以现实功利思想考虑问题；侍萍的反问，既有因为人格受到侮辱的愤怒，又有对周朴园的失望和蔑视。
3、说“鲁大海原来是我的儿子”，只是平实的叙述，无法传达出说话者此时应有的复杂感情。
用四个短句，形成急促的语气，表现了周朴园极度吃惊、恼怒的心情；连续出现上升语调，又使他的吃惊、恼怒中带上了几分惶惑，真实地再现了他当时的感受。
4、侍萍听了周朴园的表白，起初还抱有幻想，但当她看到周朴园对鲁大海的态度，特别是看到周萍打鲁大海后，她的幻想破灭了，于是愤怒地喊出“这真是一群强盗”，表现了她感情上受的刺激。
第二句利用同音词语硬生生把话头转过来，表现了侍萍受到刺激后，想要揭开母子关系、兄弟关系，却马上又意识到不能这样做的心理过程，让人感受到她痛苦、复杂的心情。
课外拓展二（戏剧语言）：
1、本文周朴园共用了28个“哦”，或居高临下或装腔作势等，请试着找出并分析。
一、周朴园台词中的“哦”及其情感意蕴
（一）未认出侍萍
1、哦，三十年前你在无锡？
2、哦，很远了，提起来大家都忘了。
3、哦。
4、哦？
你说说看。
5、（苦痛）哦！
6、（汗涔涔地）哦。
7、哦，救活啦？
8、哦！
这八个“哦”字，从疏到密到疏，写出了周朴园由疑虑而慌张，由慌张而暂时平静的心理变化过程，写出了周朴园由沉缅过去到内心沉痛再到震惊万分的情感变化过程。
第一个“哦”，表面上呈现出的是作为资本家的周朴园对下人漫不经心的口吻，但稍加思考，会发现：
现实婚姻不如意的周朴园对吴锡事情产生了趣味，内心充满了关注。
第二个“哦”，表明周朴园已经沉浸在回忆之中，读时可作稍长停顿。
第三个“哦”，一般应答词，停顿短。
第四个“哦”，表示惊奇，声调上扬重读。
第五个“哦”，是周朴园的谎言被当面揭穿时，不由自已发出的耻态语，可以短促重读；
第六个“哦”，写出了周朴园受人指控般、作贼心虚的窘态，语气轻、短。
第七个“哦”，表示惊讶，怎么已经死去的侍萍被救活了呢？
是真的吗？
第八个“哦”，表明周朴园听侍萍说了“我是这儿四凤的妈”以后，充满疑惑的内心稍稍平静了一下。
再研究一下，会发现八个“哦”，有四个单用，但标点有别，第三个表应答，第四个表内心的深深苦痛，第六个表窘态需要掩饰，不想让人发现，第八个表舒了口气。
有四个与人物话语连用，表达人物细微思想与情感变化。
总之，八个“哦”写出了周朴园由寻趣到沉缅回忆到作贼心虚的情态变化过程。
（二）认出侍萍
9、哦，你，你，你是——
10、哦，侍萍！
（低声）是你？
两个“哦”，写出了周朴园认出了侍萍后的极度震惊，极度紧张，极度恐惧，以至语不成声，声音变得低咽。
（三）谈判
11、哦，（沉吟），那你就叫他进来吧。
等一等，叫人到楼上请大少爷下来，我有话问他。
12、哦，——那么，那三个代表呢？
13、哦，——他们没告诉你旁的事情么？
前一个“哦”，伴随着周朴园的思考，写出了周朴园内心的克制，毕竟他已经知道鲁大海是自己的儿子。
再说他心中早已有了对付鲁大海的办法。
后两个“哦”，是居高临下的、装腔作势的，写出了周朴园对鲁大海的戏弄与调侃。
此时的周朴园，把阶级利益放在首位，不怎么考虑与鲁大海之间的父子亲情。
二、鲁侍萍台词中的“哦”及其情感意蕴
（一）试探
1、哦。
——老爷没有事了？
2、哦（很自然地走到窗前，关上窗户，慢慢地走向中门）
3、哦，好地方。
4、哦。
前两个“哦”，不单纯是鲁侍萍对周朴园的应答之辞，还代表着她对周朴园冷静的平缓的试探。
第三个“哦”字，表明此刻的鲁侍萍内心产生了对过去的一段甜蜜生活的怀想，所以随着周仆园的话说“无锡是个好地方”。
第四个“哦”字，是周朴园提谈起“无锡有一件很出名的事情”时的应答之辞。
此刻鲁侍萍开始涌动情感波澜，她想同周朴园聊聊过去。
（二）决绝
5、哦，——那用不着了。
6、那是你们老太太看着孩子快死了，才叫我带走的。
（自语），哦，天啦，我觉得我像在做梦。
7、（低头）哦。
8、哦，你以为我会哭哭啼啼地叫他认母亲么？
……
第五个“哦”，表现出鲁侍萍对周朴园的态度。
周朴园说他想修修侍萍的坟墓，在侍萍看来没有必要，那不是真爱。
第六个“哦”，是鲁侍萍对周家冷酷举动的控诉，她内心痛苦万分，是呼告，也是呻吟。
第七个“哦”是侍萍面对周朴园口口声声说他没有忘旧情时的应答之辞。
此时的侍萍已经知道周朴园怀念的是过去的她，周朴园并不想帮助现在的她，反而要辞鲁贵，撵四凤，她在一腔悲愤之情倾泄之后，内心异常的冷静，她清醒、自尊，对周朴园她已经有了深刻的认识，但她口上没有说。
她知道周仆园现在的表白，是想稳住她，不想让事情败露影响他现在的身份与地位，但她口上也没说，她只用了一个极轻极淡的“哦”字，一个“哦”字表明了侍萍彻底抛开了残存的些许幻梦，思想已经走向成熟与理智。
第八个“哦”，表面了鲁侍萍的清醒与理智，她看穿了周朴园的冷酷与自私，在周朴园面前，她没有低声下气，她强压悲愤，保持冷静，显示一个女人的自尊与刚强，也表现了她顾及周萍替人打算的自我牺牲精神。
鲁侍萍的八个“哦”字，总的来说是平缓的，压抑的，符合人物的身份与个性，其间有着郁闷与悲愤，有着刚毅与顽强，有着自尊与成熟！
总之，“哦”这一简单的应答之词，在不同的语境中，有时表苦痛，有时表惊讶，有时表醒悟，有时表恐惧，有时表失望，有时表愤恨。
对周朴园来说，暗含内心的沉重、恐惧和虚伪，对鲁侍萍而言，则满含冷静、沉稳和刚强。
一个“哦”字深刻地揭示出人物内心世界的变化。
2、本课使用破折号的句子很多，共有23处，或是声音的延长，或是解释说明，或是转移话题等。
请同学们找出来，并且应用我们曾学过的破折号的用法将它们归纳一下：
每种用法各举1例。
解释说明：
“你的生日——四月十八——每年我总记得”“你现在没有资格跟我说话——矿上已经把你开除了。
”
话题转移：
这种表示转换、跳跃或转折关系的破折号是说话人在说不清或不愿意说的情况下使用的遮掩的方法。
如周朴园就用这样的方式回避了许多难以说清的话。
“哦。
——老爷没有事了？
”“后来，后来，——你知道么？
”“嗯，——我们想把她的坟墓修一修。
”“哦，——那用不着了。
”“我看你的性情好像没有大改，——鲁贵像是个很不老实的人。
”“不过是——他很大了，——并且他以为他母亲早就死了的。
”“哦，——那么，那三个代表呢？
”“哦，——他们没有告诉你旁的事情么？
”“告诉不告诉于你没有关系，——我问你，……”“你是萍，……凭——凭什么打我的儿子？
”“我是你的——你打的这个人的妈。
”
声音延长：
第三、“你——你贵姓？
”“哦，你，你，你是——”“我——我——我只要见见我的萍儿”
阻断停顿：
“在无锡有一件很出名的事情——”“还有一件——”“你听着，鲁贵我现在要辞退的，四凤也要回家。
不过——”“可是你——”“你叫警察杀了矿上许多工人，你还——”“你从前在哈尔滨包修江桥，故意叫江堤出险，——”“你现在还——”
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