二年级音乐下册教案.docx
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二年级音乐下册教案
二年级音乐下册教案
一、调查分析认真学习音乐课程标准，切实掌握新课改的教学目标、教学任务、教学内容、及教学方法。
根据中小学教研教改工作要点，掌握音乐工作重心及部署，制定音乐教学计划，要研究音乐教材，分析每个单元的重难点，为安排教学进度打下基础。
调查分析任课年级学生的基本情况，掌握学生的思想情况，学习音乐的兴趣，学习态度，音乐知识，技能基础，音乐能力水平，骨干学生及后进生的人数比例。
做到上课之前认真备课，不断改进教学方法,积极运用新课改的教学理念进行教学，做到寓教于乐。
二、课堂教学方面新课改提到音乐教育应以审美为核心，把培养兴趣作为重要理念。
本学期要实现以下目标：
激发培养学生的音乐兴趣和参与音乐艺术实践活动的积极性。
培养学生的音乐感知能力，音乐鉴赏能力及良好的音乐欣赏习惯，培养学生的音乐表现能力及创造能力，培养学生的友爱精神，群体合作能力，及掌握必要的音乐基础知识，音乐技能。
要实现以上目标，在教学过程中要注意以下几点：
1、唱歌教学唱歌教学是音乐教学的基本内容之一，也是学生最易于接受和乐于参与的音乐表现形式。
现行的各类教学内容中，歌唱教学占去课堂教学的大部分时间，其他教学领域也大都配合歌曲的学习进行。
A、唱歌教学要注意激发学生富有情感的歌唱。
在教学中要创设与歌曲内容相适应的情景教学，引导学生把握歌曲的基本情绪和风格，进而引导学生用音乐表现手段，来表达音乐的情感与风格。
引导学生体验表现歌曲的速度、力度、音色、节奏与句法等方面的特点对歌曲进行处理。
启发鼓励学生在歌曲艺术处理上进行创造性尝试，并对自己的和他人的演唱作出评价，避免简单的按照教师的指示反复进行机械的训练
B、歌唱教学中要注意培养学生歌唱的积极性和演唱的自信心。
要采用符合学生特点的符合音乐学习规律的方法学习唱歌，调动学生参与演唱的积极性。
C、歌唱技能的训练应结合演唱实践活动进行，避免脱离歌唱活动的“专业化”“成人化”技能训练。
D、注意学生的嗓音保护，避免大声喊唱。
E、根据低年级学生的特点为歌曲创编律动，让学生参与其中，培养他们的创编能力。
2、欣赏教学欣赏教学中要以音乐为本，从音响出发，以听为主。
用优秀的演唱和优秀的演奏，最好的音响品质和优美清晰的画面激发学生的音乐兴趣。
A要采用多种形式，引导学生积极参与音乐、体验音乐。
如，结合音乐进行身体动作或表演，随音乐击拍，踏脚，拍手等。
B教师的讲解、提示，力求简明、生动、富有启发性。
3、律动教学根据低年级学生好动的特点，为歌曲创编律动，让学生参与其中，培养他们的创编能力和表演能力。
三、课外音乐活动课外音乐活动是音乐教育的重要组成部分，它具有扩大音乐视野，丰富学生精神生活的作用。
具有培养发展学生的音乐兴趣。
使他们学有所长。
因此我会继续认真组织舞蹈队和乐队的活动。
在一年级中精心挑选新队员，对全体队员进行严格的基本功训练。
我自己也要不断学习，提高自身水平。
活动队要坚持每天训练，长抓不懈。
不作为应付比赛而搞一阵风似的训练。
单元备课
一、单元总要求通过欣赏和学唱与春天户外活动相关的音乐作品、鼓励学生进行音乐表演和音乐创造活动，培养与大自然的感情，丰富对音乐的感受。
二、具体要求
1、学唱歌曲《郊游》，《防牛放到小河边》
2、欣赏《出发》《放风筝》《山谷回音真好听》
3、聆听音乐《出发》，随着歌曲《郊游》进行表演。
4、认识小节线和小节
5、参与回音游戏和多声部节奏组合《春天交响曲》活动。
三、教材分析本单元的重点是学唱歌曲《郊游》和《放牛放到小河边》，能够随着音乐进行即兴表演难点1是用轻快活泼的，富有弹性的声音演唱歌曲，引导学生体会到户外活动的动态和愉快心情
2、学唱《防牛放到小河边》歌曲唱名，做到唱名与音高一致
3、学生进行表演时要做好组织工作。
四、课时安排：
第一课时《郊游》
第二课时《出发》《放风筝》
第三课时《放牛放到小河边》
第四课时《山谷回音真好听》第一课时内容:
学唱歌曲<郊游>,表演郊游的情景、教学目标:
1学唱歌曲<郊游>、2随着音乐表演郊游的情景、教学重（难）点:
能够正确的演唱歌曲,有表情的表现歌曲、教法：
听唱法教具:
电子琴,春天的图画过程:
一`导入1师生问好,交流寒假见闻、引入春天话题、2播放与春天有关的优秀音乐作品,创设良好的情景、3朗诵春天主题的诗歌或儿歌,启发学生春天的美丽,引导和培养学生热爱大自然的情感,到如本课的课题、二
学唱歌曲<郊游>1听录音,体会歌曲的情绪2教师教唱,学生跟唱3生随琴演唱、4学唱歌曲,了解歌曲相同部分、三
听音乐创编郊游的动作春天里，可以去踏青,放牛,放风筝,还可以开展有益的许多活动、学生分组表演坐火车,一组表演放风筝的情形,其他组同学分别表演划船,穿山洞等,还请一组同学开动脑筋,我们郊游还开展了哪些活动,用动作表示出来、四
边唱边表演郊游动作、在旋律相同部分做相同动作、对表现突出的学生给一个标志、五
小结反思:
这节课学生学唱歌曲很积极,能够在较短的时间内掌握歌曲,创编动作花样百出,很有新意、能够主动参与到活动中来、第二课时内容:
欣赏管弦乐合奏<出发>,河北民歌<放风筝>目标:
1听辩和感受乐曲<出发>中火车形式的节奏,并随音乐律动。
2感受河北民歌的情绪,了解歌曲的内容和一般特点、3听辨和感受<出发和<放风筝>在音乐表现手法和音乐情绪方面的差异、重难点:
感受音乐的不同情绪教法：
听赏法，教具:
录音机,磁带过程:
一导入新课1听音乐,初步感受乐曲<出发>的节奏、春天吸引着人们到郊外,我们聆听音乐，了解一下一群苏联的少先队员是如何出发到郊外的、问题:
乐曲中描写了什么交通工具?
作曲家运用哪些音乐手段来描写这种交通工具?
2教师介绍定音鼓和小鼓对火车均匀行驶节奏的模仿,小号对汽笛的模仿、3听音乐,进一步感受乐曲<>出发的情绪、问题:
乐曲中少先队员出发到郊外是怎样的心情?
作曲家在乐曲中运用两支旋律以及不同的音色,表现少先队员的心情、4教师带领学生随音乐横唱乐曲中的两个主题、二
听乐曲<出发>,随音乐做律动1教师将学生组织成一列或几列的长队,仿佛是火车的车厢,随音乐有节奏的律动特别提醒学生表现火车出站,进站时,渐快,渐慢的节奏变化、2提醒学生时形的变化,以及队形行驶方向的改变,随音乐中旋律的不同,音色的改变而有所变化、3介绍作曲家和乐曲创作背景、三
聆听河北<民歌<放风筝>1聆听中国风格的音乐、问题:
这首曲子与<出发>有何不同?
2听歌曲歌词,提问:
歌曲中唱了那些内容?
3介绍这首民歌的音乐特征,在人民群众中流传,传唱,不同地域的,<放风筝>的音乐也不一样、介绍歌曲中的衬词,装饰音、4请学生跟着录音或教师的范唱哼唱歌曲、四
节奏<春天交响曲>1引导学生展开关于春天的想象,将春天能发出声音的事物一一列举出来，并模仿、2组织学生对各种声音模仿和表演、3教师选取其中的几种声音填入表格、进行节奏设计、5全体学生表演、6启发学生开动脑筋还有哪些春天的声音可以<组合到<春天交响曲>可以用什么乐器来表现、五
小结反思：
本课学生欣赏的积极性不是很高，教师设计的的教学过程没能够吸引学生，没能真正抓住孩子的心。
第三课时《放牛放到小河边》教学内容：
1、歌曲《放牛放到小河边》
2、音乐知识小节，小节线教学目标：
1、能够认识小节，小节线
2、能够用欢快，活泼的声音演唱歌曲教学重难点：
能够用活泼的声音演唱歌曲教法：
听唱法，
一、创设情境，走进音乐：
1、学生随着欢快的歌曲拍手跑跳步进入音乐教室，在音乐声中学生自由组合、创编动作表演。
2、学生分小组做音高手位，接力唱C大调音阶。
3、教师敲击响板，师生共同按节奏说问好儿歌：
师：
铃声响，什么课？
生：
铃声响，音乐课。
师：
老、师问声同学好。
生：
同、学问声老师好。
师：
同学们好。
生：
赵老师您好。
师：
我、们都是好朋友。
生：
我、们爱上音乐课，音乐课！
嗨！
4、师：
去找你的好朋友！
生：
找，找，找朋友，找到了我的好朋友，嗨！
（学生拍手跑跳步，以小组为单位，变成四个圆圈）师：
123。
生：
挑战！
加油！
二、引发兴趣，导入新课：
师：
我们祖国幅员辽阔，每个地方都有自己独特的方言，都有各具不同风格特点的民歌。
你能根据老师说的方言，猜一猜，歌曲《花蛤蟆》是哪个地方的民歌吗？
（教师随着歌曲的伴奏用山东方言说唱歌词）生：
是山东民歌。
师：
再请同学们听一首好听的江西民歌，请大家听一听，歌曲中唱了些什么？
（教师播放录音《放牛放到小河边》）生：
这首歌唱的是放牛。
师：
请同学们再来听一遍这首歌曲，歌的名字就藏在歌词里面，看谁能在歌词中找出歌曲的名字？
（教师播放歌曲的录音）生：
以小组为单位讨论。
听到《好朋友》讨论结束。
师：
这首歌的名字就叫做《放牛放到小河边》。
（教师出示歌曲的歌名）
三、学唱歌曲，表现音乐：
师：
请同学们有表情地朗读歌曲的歌词，让我们一起走进江西的农村去看一看那里的美丽景色。
（学生无节奏读词）师：
在歌词的开始部分，每一个字后面都出现了短小的衬词：
呀、格格、哎，还有最后的“哟哎”，这些都是没有任何意义的衬词。
师：
请你来做老师的回声。
生：
回声。
1、教师用听唱法教唱歌曲，纠正学生在学唱过程中出现的不足。
2、随着琴声，进行师生接力赛，老师演唱前一句，学生演唱后一句。
3、随着录音伴奏，请男生和女生进行接力赛，教师用手势提示学生，轮到谁唱，谁站起来。
4、全体完整地演唱歌曲。
5、以小组为单位进行歌表演。
师：
把自己当成一个小牧童，想象着你与蓝天、青草、小河、耕牛融为一体，你会做些什么呢？
请同学们边唱歌曲边用动作表现出来。
生：
小组讨论，创编动作。
并进行汇报
表演。
四、音乐知识：
师：
同学们都见到过节节高的竹子，今天，赵老师就和同学们一起现场种一根全新产品无土栽培的彩色竹子，在竹子成长的过程中，一起数一数，这根竹子有几节？
生：
有9节。
师：
赵老师再给大家变个小魔术，我要变出一根彩色棒，数一数我的这根彩色棒有几节？
生：
有6节。
师：
在歌曲中也有帮助我们数出歌曲有多少节的线，这样的竖线就叫做小节线。
在歌曲结束的地方，我们除了写上一条细细的小节线，再给它加上一条粗线，这样一条细线和一条粗线组合在一起的线叫做终止线。
（同时板书）师：
我们一起来数一数这条节奏练习里面有几条小节线？
生：
有2条小节线。
师：
再来数一数今天我们学唱的歌曲《放牛放到小河边》有几条小节线？
生：
有3条。
师：
那么你认为在一般情况下，终止线在歌曲或乐曲中应该有几条？
生：
只有一条。
五、再现歌曲，表现音乐：
师：
今天我们忘记了穿梭在小节线中的曲谱，谁愿意来给老师指曲谱呢？
请同学们在心里和老师一起唱一唱曲谱。
（学生随着教师的琴声视唱曲谱，接着随琴声巩固演唱歌词。
）边唱《小红帽》的曲谱，边拍手变换队形。
六、课堂小结：
师：
今天这节音乐课，我们的收获非常大，不仅认识了小节线和终止线，而且还学会了演唱歌曲《放牛放到小河边》。
评选出这节音乐课的最佳小组。
师：
找到你的好朋友，和他说再见吧！
（播放歌曲《找朋友》，学生拍手跑跳步出教室。
）反思：
本课教学效果不错，学生表现出了浓厚的学习兴趣，学唱歌曲比较快，能根据歌曲进行创编动作。
大多数学生表演的挺生动。
教师乐理知识的讲解富于情趣，使学生能不知不觉的掌握第四课时《山谷回音真好听》教学内容：
活动《山谷回音真好听》目标：
学生能够表现强和弱的力度。
重难点：
能够认识力度记号。
教法：
比较法，听赏法教具：
电子琴教学过程
一、情景导入阶段目标：
引发学生学习兴趣。
（学生排成一列纵队，随着教师的琴声，边唱《火车开了》律动。
两遍以后回座位坐好。
）师：
同学们，你们开着火车，想到哪里去呀？
生1：
老师，我想去西藏，看看美丽的布达拉宫！
师：
喔！
是吗？
西藏，神奇的地方！
除了有美丽的布达拉宫，还有世界最高的山峰……学生齐答：
珠穆朗玛峰。
生2：
老师，我想去台湾，看看美丽的日月潭和阿里山。
师：
好，我们盼望这一天能早日来到！
生3抢答：
老师，我想去新疆！
师：
老师知道，你这个小馋虫呀，一定是想起那里的葡萄和又香又甜的哈密瓜了吧！
生4：
老师，我喜欢维吾尔族姑娘漂亮的衣服，我还会跳新疆舞呢！
师：
喔，那你能到前面来给同学们表演几个维吾尔族舞蹈动作吗？
（生4到前面表演，表演后同学们鼓掌。
）生5：
老师，我想去看大海。
师：
你想去看大海。
金黄的沙滩、洁白的海鸥、湛蓝的大海，非常美丽的画面！
众生还想说，纷纷举着手：
老师，老师。
师：
好了，同学们，不说了。
今天，老师想带同学们到一个神奇的地方。
让我们仔细地听，这是什么地方，又有怎样有趣的自然现象？
（教师播放歌曲录音）（录音播放完后，学生纷纷举手。
）生工；这首歌曲带我们到了山谷里。
师：
你听得真认真！
这首歌曲还表现了山谷里一种非常有趣的自然现象，是……生齐：
回音。
师：
回音好听吗？
生齐：
好听！
师：
这首歌曲的名字就叫《山谷回音真好听》。
二、回音游戏教师：
我们来玩一个回音的游戏吧！
生齐：
好！
教师：
现在我们这间教室就是个大山谷，谁来对着山谷说话，谁来当回音？
生1：
喂！
生2：
喂！
（以上两位同学的声音强弱一样）师：
还有哪两位同学表演得和他们两个不一样。
生3：
喂，你好吗？
（声音强）生4：
喂，你好吗？
（声音弱）师：
还有没有不一样的？
生5：
喂，大山，你好吗？
（声音强；生5喊完后，做倾听状。
）生6：
喂，本山，你好吗？
（稍弱）（生6跑到稍远的地方）：
喂，大山你好吗？
溺）师：
好了，同学们都表演完了。
你们说，哪个组的同学表演得更好？
生1：
老师，我觉得第H组的同学表演得好。
师：
为什么？
生1：
因为回音应该比第一声要小一些。
师：
不错。
回音应该比原声要弱一些。
还有不同意见吗？
生5：
老师，我觉得我们这个组的表演不错！
师：
幄，为什么？
生5：
因为我们觉得回音可能不只是一次，可以有好多次！
师：
非常好！
这两位同学观察生活非常仔细。
现在老师想和你们一起玩这个回音游戏，好吗？
生齐：
好！
师：
现在，由老师来当原声，同学们扮演回声。
教师操作：
（做呼喊状）：
喂，你好吗？
生齐：
喂，你好吗？
（学生的声音稍弱）师：
注意，现在老师的原声有变化了！
教师操作：
唱旋律唱名。
二、学唱歌曲阶段目标：
学会歌曲，并能用强、弱对比，有感情地演唱歌曲。
师：
下面，老师把我们刚才听到的那首歌曲《山谷回音真好听》唱一遍，不过，你们得帮我一个忙，当我唱“啊”时，你们唱一下我的回音，让我们共同完成这首歌曲。
教师操作：
出示《山谷回音真好听》的歌谱。
师生接唱。
生1：
老师，这首歌曲真好听！
师：
那现在，老师就把这首歌曲教给大家。
（教师分句教唱，指出学生的不足之处，并告诉学生怎样改进。
）（学唱完后）师：
现在，老师想请两位同学到前面来为同学演唱这首歌曲，谁愿意？
（生纷纷举手；演唱完后，学生鼓掌）
四、歌曲创编阶段目标：
通过创编歌词，培养学生的创造能力。
师：
同学们，我们除了在山谷里能听到回音，还能在哪里听到回直呢？
生1：
在天坛的回音壁也能听到回音。
生2：
在山洞里有回音。
生3：
话筒有时也有回音。
师：
你们说得真好！
那你们能不能把这首歌曲重新编段歌词，唱一唱？
（学生讨论分组，教师走到学生中间参与讨论。
）师：
同学们，讨论完了吗？
现在，就请两个组的同学分别到前面来，把你们创编的歌词唱给同学们听，好不好？
第一组：
小小话筒真稀奇，真稀奇，唱歌讲话有回音，有回音。
喂喂喂喂喂，喂喂喂喂喂，话筒回音真好听，真好听。
第二组：
北京天坛回音壁，真稀奇，唱歌讲话有回音，有回音。
啦啦啦啦啦，啦啦啦啦啦，回音壁回音真好听，真好听。
师：
同学们创编的歌词非常有新意。
最后，让我们跟着音乐把三段歌词连起来演唱一遍吧！
（教师钢琴伴奏，学生边唱边表演。
）
五、课堂小结师：
今天，我们一起学唱了一首歌曲《山谷回音真好听》。
同学们还创编了新的歌词。
你们难道不想亲自到天坛去试一试，神奇的回音壁是不是有回音吗？
好，同学们，再见！
生齐：
再见！
反思：
学生表现的兴趣盎然，喜欢做回声的游戏，在游戏中体会到了力度的强弱。
改编歌词学生做的也很好，很有新意第五课时《小号手之歌》教学内容：
歌曲《小号手之歌》的学习。
教学目标：
有感情演唱歌曲。
教学重点：
感受小号手的音乐形象，创编动作。
教学难点：
启发学生全身心投入到歌曲的氛围中，感受小游击队员勇敢、坚强的革命精神。
教法：
听唱法教学准备：
录音机、磁带、电视、VC
D、光盘、风琴。
教学过程：
（一）组织教学
（二）师生问好复习歌曲《郊游》
（三）导入：
上节课我们欣赏了进行曲风格的曲子《出旗》，今天我们再来学习一首新歌《小号手之歌》，也是一首进行曲。
（四）新授：
教师讲述小号手的故事：
小英雄为了翻身得解放，小小年纪就不怕苦、不怕困难、不怕牺牲，参加革命，为了保护小军号而身负重伤。
战斗胜利了，小英雄又拿起军号，勇往直前。
观看动画片《小号手》片段师：
同学们，你看到小勇在干什么的时候演唱了这首歌曲？
（回部队的路上）师：
对了。
小勇一边走一边唱，这样的歌曲就叫（进行曲）。
教师小结：
《小号手之歌》是动画片《小号手》的主题曲。
《小号手》这部动画片1974年还获得了国际电影节奖状。
主题曲《小号手》更是受到大家的喜欢。
你们的爸爸妈妈小时侯一定也爱唱这首歌。
教师范唱歌曲。
师：
歌曲中模仿了什么乐器的声音？
（军号）师：
在歌曲中的一段军号声不断出现你们听到了吗？
能模仿一下吗？
生：
“的”“哒”模仿。
（示图片）安歌曲节奏读歌词。
教师演唱，学生轻生跟唱。
讲解休止符的演唱。
指导学生练唱“奋勇杀白匪”一句。
学生跟琴练唱歌曲。
师：
同学们个个精神抖擞，我们就来模仿扮演小游击队员。
看书中图片内容表演动作。
学生活动：
安节奏做动作。
歌表演：
学生排成整齐的队伍边踏步边做动作，演唱歌曲。
师：
今天我们学习了一首具有什么风格的歌曲？
（进行曲）教师小结：
我们扮演了当年的小游击队员，学唱了《小号手之歌》并进行了表演，又一次感受了进行曲风格的乐曲。
我们继续发扬小游击队员不怕苦、不怕难得精神，战胜学习中的各种困难。
反思：
学生很喜欢这首歌，把歌曲演绎的很是生动。
有扮演小号手的，还有扮演敌人的。
他们的创意令我惊喜。
第六课时教学内容：
欣赏《土耳其进行曲》教学重难点：
理解乐曲的情绪教学目标：
1、简要了解奥地利作曲家莫扎特的生平，通过欣赏《土耳其进行曲》，能感受、对比出音乐情绪的不同，懂得表现音乐情绪的方法。
2、能用欣赏中表现情绪的方法处理歌曲《小鸟，小鸟》。
教法：
听赏法教具：
录音机，磁带教学过程：
一、导入：
今天老师为大家介绍一位伟大的大音乐家。
1、有那位同学知道他是谁？
2、你了他吗？
谁来说说看？
下面老师提供一些有关他的材料，先请同学们自己看一下，一会儿请一位同学解说员向大家解说一下。
二、介绍作曲家：
莫扎特（17565位学生来表演，强调脚步是轻快的声音也应是自然而富有弹性师：
看见那么多的鱼，你会怎样表现？
③练习55位学生来表演，突出“唷”字的唱法，强调看见很多鱼吃惊的表现师：
看看哪只小猫钓的鱼最多了？
④请学生单独或合作来表演，强调声音、表情、动作等
4、欣赏歌曲师：
小猫钓了那么多鱼也该休息一下了，来听听音乐吧！
①播放歌曲《劳动最光荣》第1次师：
我又发现了一种勤劳的小动物，你发现了吗？
是谁？
〈生〉②师边作范唱同时在黑板上出示相应的动物卡片师：
它们当中谁是不勤劳的？
〈生〉如果是你，你最想做它们当中哪种小动物呢？
为什么？
〈生〉③将相应的小动物标志分给学生师：
听听它们是怎么劳动的？
④播放歌曲《劳动最光荣》第2次⑤提问学生，各种小动物是怎么劳动的？
并用动作表演师：
小动物准备好了吗？
让我们一起来劳动吧？
⑥播放歌曲《劳动最光荣》第3次，分别用自己的动作跟着音乐一起律动师：
看，那么多勤劳的小动物，你最喜欢向谁学习？
为什么？
〈生〉师：
在生活中，你认为自己是个勤劳的人吗？
哪方面体现出来？
5、课堂小结师：
你们都是勤劳的孩子，但老师觉得小朋友们现在最最主要任务还是学习，在好好学习之余再去劳动，那是最好的，希望我们班的没一个小朋友都可以成为一个学习好又爱劳动的人！
你们能做到吗？
〈生〉师：
今天的收获还真不少，钓了那么多的鱼，让我们背上自己的钓鱼杆一起回家去咯！
反思：
这节课学生表现的非常积极，情绪高涨，能够协作表现歌曲，演唱声音洪亮，有表情。
这与我课前认真的准备，设计有关，教师上课一定要准备充分，才能把课上的有滋有味。
第课时课题：
《理发师》内容：
《理发师》教学重难点：
能够用轻快活泼的声音演唱歌曲，并能够给歌曲编上相应的动作。
教学目标
1、学会歌曲《理发师》，并且能用轻快、活泼的声音来表现歌曲的内容，体会歌曲的情绪，理解劳动的愉快。
2、通过音乐活动，给学生自由的音乐空间，培养学生内心节奏感和韵律感。
重点：
歌表演创编难点：
启发学生自己设置场景，创编动作教法：
听唱法，欣赏法教具：
电子琴，画笔教学过程：
（一）、律动：
拍拍手啊拍拍手…、拍拍我拍拍拍~~~跺跺脚啊跺垛脚~~~、（表情歌）
1、看着小朋友们灿烂的兴奋的笑脸，老师仿佛一下子年轻了几岁，现在的心情啊字典里也找不出形容词来了，你们呢？
是不是也和我一样感受啊？
请回答YES、NO
2、那么请大家转身向客人老师门做一个表情、扮个鬼脸、越夸张越好，让老师也来分享我们的快乐；我们一起跳起来大声说“也”~~~
（二）、即兴节奏训练（我喜欢**我喜欢*—跳橡皮筋
1、导语：
老师好佩服你们那！
小嘴巴唱出的歌声真好听，巧巧手剪出的头发真时尚，真是羡慕的不得了了。
你们的小脚呀会做什么呢？
2、老师的大脚呀也会跳。
3、小脚呀，你能不能配合小嘴巴一边唱《理发师》一边来跳呢
4、展示：
每组展示，派一个代表：
最佳设计奖、最佳表演奖、最佳合作奖、最佳配合奖、最佳演绎奖。
5、把你们编的跳橡皮筋舞带到校园里去，让我们的课余活动更丰富。
（六）、小结：
最后老师祝你们天天开心天天快乐，充满阳光充满节奏！
！
！
让我们用亲切自然的声音说声再见吧，小朋友们再见~~~~~~~~！
反思：
这节课学生表现的非常积极，整个歌曲的动作都是学生自己创编，动作形象，生动，学生之间相互理发表现的很认真，不足之处是个别学生演唱的不够熟练。
第一课时课题：
《风车依呀呀》教学内容
1、歌曲《风车依呀呀》
2、用自选的乐器或效果声模仿风车声插入演唱作伴奏。
教学目标
1、初步学会唱《风车依呀呀》，并通过演唱及表演活动，感受歌曲的风格、情趣。
2、培养学生乐观向上的生活态度，并在表演演唱的过程中，促进“劳动最光荣”“关爱父母”的情感态度重点：
感受歌曲的情绪，能有感情的演唱歌曲。
难点：
歌曲的结束句教法：
听唱法，教学过程：
一、组织教学
1、师生问好
2、练声
二、复习
1、随着伴奏复习《劳动最光荣》《理发师》演唱
2、为这两首歌曲配上合适的乐器
3、联系以上两首歌曲的内容，以劳动的话题导入新课《风车依呀呀》
三、学习新课
1、播放歌曲范唱录音
2、提出问题，引导学生体会音乐的情绪，了解歌曲表现的内容和情感（问题：
歌中小朋友的爸爸妈妈在忙什么？
小朋友又在干什么呢？
什么地方表现小朋友乐呵呵的心情呢？
3、再次播放录音范唱，学生轻声跟唱
4、组织讨论，引导学生结合歌曲找答案、谈感受
5、带领学生分句朗读歌词两遍（根据节奏来读）
6、随伴奏轻声、完整的演唱歌曲
7、结合歌曲的情绪，老师引导学生唱整首歌曲以及结束句
8、学唱歌谱
（1）老师唱歌谱，学生看好书
（2）学生跟老师一起唱，老师边弹琴边唱，学生轻声跟唱
9、分小组表演，可以自由选择伴奏，唱歌、舞蹈等等
10、小结：
课后把歌曲进一步熟练。
反思：
这节课学生演唱的比较熟练，对歌曲掌握的较好，编动作时有个别学生不够积极，教师还应该更好的设计教学模式，引起学生兴趣。
第五课时课题：
《狩猎波尔卡》教学内容：
1、欣赏《狩猎波尔卡》
2、欣赏《森林中的铁匠》
3、根据音乐设
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