论文写作课程教案.docx
《论文写作课程教案.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《论文写作课程教案.docx（15页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。
论文写作课程教案
课程编号：
《论文写作的通关密码》
课程教案
2015—2016学年第2学期
系（部）
政法学院法律系
教研室
任课教师
关丹丹、李哲漫
职称
副教授、讲师
海南师范大学
二○一五年十一月
课程基本信息表
课程名称
论文写作的通关密码
学分
1
课程类型及性质
文化素质教育公共选修课
教学目标
本课程依照海南师范大学本科学位论文章节与格式要求，提供论文写作的“通关密码”，增进我校本科大学生的论文写作的研究素养，提高论文写作的实践能力。
授课专
业班级
全校大二、大三、大四的学生
考核方式及其要求
考查撰写小论文的形式
海南师范大学课程教学进度表
2015—2016学年度第二学期
课程编号
课程名称
论文写作的通关密码
主讲教师
关丹丹
职称
副教授
课程类型
公共选修
学分
1
考核方式
考查开卷
授课班级
大二、大三、大四
周学时数
2
总学时数
，其中讲授：
；实验：
；其他：
学生人数
周次
授课日期
主要教学内容安排
课后练习或辅导安排
教学方式与手段
执行情况
1
2月28日
至
3月5日
导论：
论文写作的学术之旅
海南师范大学学位毕业论文简介
讲授（）
演示（）
练习（）
实验（）
讨论（）
其他（）
2
3月6日
至
3月12日
论文写作学术之旅“第一关”：
绪论
讲授（）
演示（）
练习（）
实验（）
讨论（）
其他（）
3
3月13日
至
3月19日
论文写作学术之旅“第二关”：
文献探讨
讲授（）
演示（）
练习（）
实验（）
讨论（）
其他（）
4
3月20日
至
3月26日
论文写作学术之旅“第三关”：
研究方法与研究设计
讲授（）
演示（）
练习（）
实验（）
讨论（）
其他（）
5
3月27日
至
4月2日
论文写作学术之旅“第四关”：
研究结果与讨论分析
讲授（）
演示（）
练习（）
实验（）
讨论（）
6
4月3日
至
4月9日
论文写作学术之旅“第五关”：
结论与建议
讲授（）
演示（）
练习（）
实验（）
讨论（）
其他（）
7
4月10日
至
4月16日
论文写作学术之旅“第六关”：
参考文献及附录
讲授（）
演示（）
练习（）
实验（）
讨论（）
其他（）
8
4月17日
至
4月23日
随堂考试
讲授（）
演示（）
练习（）
实验（）
讨论（）
其他（）
教材名称
作者
出版社
出版时间
论文写作的通关密码
蔡清田
华东师范大学出版社
2012年
论文写作的通关密码课程教案
课题
第一章导论：
论文写作的学术之旅
课时
2
周次
1
授课日期
地点
授课方式
及手段
讲授（√）演示（√）练习（）实验（）讨论（√）其他（）
是否使用多媒体（√）
教学目标
使同学提起对论文写作的兴趣，了解海南师范大学本科学位毕业论文的要求，为论文写作方法的学习与应用打下基础。
教学重难点
重点：
海南师范大学本科学位毕业论文的内容与形式要求
难点：
学生对论文写作方法学习的兴趣
教学内容
第一节论文写作学术之旅的“首部曲”
一、论文写作学术之旅的“研究素养”
二、论文写作学术之旅的“迷宫关卡”
三、论文写作学术之旅的“通关密码”
第二节论文写作学术之旅的“练习曲”
一、研究计划的写作练习
二、论文摘要的写作练习
三、论文写作的“五步练习曲”
四、论文写作的起承转合
第三节海南师范大学本科学位毕业论文的内容与形式要求
思考题
1.论文写作是否有技巧可言？
2.我校本科学位毕业论文的格式要求有哪些？
阅读参考书目
蔡清田：
《论文写作的通关密码》，华东师范大学出版社，2012年版。
教学小结
导论内容掌握较好；以后章节的学习效果可能更好。
论文写作的通关密码课程教案
课题
第二章论文写作学术之旅“第一关”：
绪论
课时
2
周次
2
授课日期
地点
授课方式
及手段
讲授（√）演示（）练习（）实验（）讨论（）其他（）
是否使用多媒体（）
教学目标
了解论文写作的第一个关卡，掌握绪论的写法。
教学重难点
重点：
绪论的写作方法
难点：
研究目的和研究问题的区分
教学内容
第二章论文写作学术之旅“第一关”：
绪论
第一节论文写作的“第一道迷宫关卡”：
绪论之研究目的不清或问题不明
一、研究动机背景交代不清
二、未能说明研究的重要性与价值
三、未能清楚说明研究目的与研究问题
四、概念释义不当与研究范围不明确
第二节论文写作的“第一组通关密码”：
研究目的和研究问题要明确清楚
一、清楚交代研究动机背景
二、凸显研究的重要性与价值
三、清楚说明研究目的与研究问题
四、明确提出概念释义，以界定研究范围
课后练习
提出一个学生本专业的问题，并根据该问题划定研究范围。
教学小结
绪论是文章的开端，一定要牢牢掌握。
论文写作的通关密码课程教案
课题
第三章论文写作学术之旅“第二关”：
文献探讨
课时
2
周次
3
授课日期
地点
授课方式
及手段
讲授（√）演示（）练习（）实验（）讨论（）其他（）
是否使用多媒体（）
教学目标
了解论文写作的第二个关卡，掌握文献综述的写法。
教学重难点
重点：
文献综述的写作方法
难点：
搜集、引用相关的研究文献
教学内容
第三章论文写作学术之旅“第二关”：
文献探讨
第一节论文写作的“第二道迷宫关卡”：
文献探讨不当或是不够周延一、文献引用不当，未清楚交代研究文献之出处
二、文献与论文的关联性不强，未扣紧研究问题，未能系统地进行文献探讨
三、文献探讨不够周延，未搜集并引用重要且最新的相关研究文献
四、文献探讨只罗列或简述研究内容，未逻辑地归纳统整并深入批判与讨论
第二节论文写作的“第二组通关密码”：
周延广泛而深入地进行文献探讨
一、清楚交代研究文献之出处
二、文献与论文的关联强，扣紧研究问题的关键字词，系统地进行文献探讨
三、搜集并引用重要且最新的相关研究文献
四、研究文献不应只罗列或简述研究内容，而应逻辑地归纳统整并深入批判与讨论
课后练习
通过知网搜索一个专业题目的相关研究文献
教学小结
研究文献的搜索关系到论文的质量。
论文写作的通关密码课程教案
课题
第四章论文写作学术之旅“第三关”：
研究方法与研究设计
课时
2
周次
4
授课日期
地点
授课方式
及手段
讲授（√）演示（）练习（）实验（）讨论（）其他（）
是否使用多媒体（）
教学目标
了解论文写作的第三个关卡，掌握研究方法的种类，学习构建研究框架。
教学重难点
重点：
研究方法的种类、研究框架的构建
难点：
研究方法与研究目的、问题和文献综述的呼应
教学内容
第四章论文写作学术之旅“第三关”：
研究方法与研究设计
第一节论文写作的“第三道迷宫关卡”：
研究方法与研究设计说明不够详尽
一、研究方法太过简略，只谈研究未能论及方法，或未能说明清楚如何进行研究
二、研究方法未能与研究目的与研究问题相互呼应
三、研究设计未能与文献探讨的理论基础相互呼应
四、研究工具缺乏理论的支持
第二节论文写作的“第三组通关密码”：
研究方法与研究设计要适切且可行
一、清楚说明用什么“研究方法”进行研究
二、研究方法之选择要适合研究目的与研究问题
三、研究设计要与文献探讨的理论基础相互呼应
四、研究工具要有理论的支持
课后练习
总结本专业论文常见的几种研究方法。
教学小结
以前几章的学习为基础。
论文写作的通关密码课程教案
课题
第五章论文写作学术之旅“第四关”：
研究结果与讨论分析
课时
2
周次
5
授课日期
地点
授课方式
及手段
讲授（√）演示（）练习（）实验（）讨论（）其他（）
是否使用多媒体（）
教学目标
了解论文写作的第四个关卡，掌握论文内容的分析和研究结果的阐述。
教学重难点
重点：
研究结果与讨论分析
难点：
针对问题和文献来分析探讨研究结果
教学内容
第五章论文写作学术之旅“第四关”：
研究结果与讨论分析
第一节论文写作的“第四道迷宫关卡”：
研究结果与讨论分析不当
一、未能根据“研究资料”指出“研究发现”
二、未将相似的研究发现加以归纳整理，因此呈现的研究结果相当凌乱无系统
三、研究结果往往未能针对研究问题加以响应
四、未能根据文献探讨来进行研究结果的讨论分析
第二节论文写作的“第四组通关密码”：
研究结果与讨论分析深入
一、根据“研究资料”指出“研究发现”
二、将相似的“研究发现”加以归纳整理成为“研究结果”
三、研究结果要能针对研究问题加以响应
四、要能根据文献探讨来进行研究结果的分析讨论
课后练习
由学生根据论据提出自己的学术观点
教学小结
学术观点是本科学生专业知识掌握的总结。
论文写作的通关密码课程教案
课题
第六章论文写作学术之旅“第五关”：
结论与建议
课时
2
周次
6
授课日期
地点
授课方式
及手段
讲授（√）演示（）练习（）实验（）讨论（）其他（）
是否使用多媒体（）
教学目标
了解论文写作的第五个关卡，掌握研究结论的撰写。
教学重难点
重点：
研究结论和建议的提出
难点：
研究结论呈现重点和研究建议具体可行
教学内容
第六章论文写作学术之旅“第五关”：
结论与建议
第一节论文写作的“第五道迷宫关卡”：
研究结论与建议不够简洁明确
一、“研究结论”未能系统逐一回答“研究问题”，未能指出是否达成“研究目的”
二、“研究结论”篇幅过长，未能分项分段撰写，未能呈现重点
三、未能依据研究结论提出“具体的”研究建议
四、未能提出“可行的”研究建议，未具学术贡献或应用价值
第二节论文写作的“第五组通关密码”：
研究结论要具体，研究建议要可行
一、“研究结论”宜条理分明，系统地逐一回答“研究问题”，指出是否达成“研究目的”
二、“研究结论”的撰写应分项分段撰写并呈现标题重点
三、依据研究结论提出“具体的”研究建议，针对研究过程及结果与未来研究提供努力方向
四、依据研究结论提出“可行的”研究建议，以具学术贡献或应用价值
课后练习
由学生在自己专业内针对一个问题或现象提出具体建议
教学小结
结论和建议是本科学生专业实践能力的总结。
论文写作的通关密码课程教案
课题
导论：
论文写作的学术之旅
课时
2
周次
7
授课日期
地点
授课方式
及手段
讲授（√）演示（）练习（）实验（）讨论（）其他（）
是否使用多媒体（）
教学目标
了解论文写作的第六个关卡，掌握参考文献和附录的写法。
教学重难点
重点：
参考文献和附录的写法
难点：
参考文献的格式
教学内容
第七章论文写作学术之旅“第六关”：
参考文献及附录
第一节论文写作的“第六道迷宫关卡”：
参考文献及附录缺漏不齐
一、参考文献及附录不完整
二、参考文献及附录编排方式不适切
第二节论文写作的“第六组通关密码”：
参考文献及附录齐全不疏漏
一、参考文献及附录要完整
二、参考文献及附录编排方式要适切
课后练习
写一篇论文的参考文献
阅读参考书目
教学小结
论文写作的通关密码课程教案
课题
随堂考试
课时
2
周次
8
授课日期
地点
授课方式
及手段
讲授（）演示（）练习（）实验（√）讨论（）其他（）
是否使用多媒体（）
教学目标
通过论文的写作实践来检查学生对本课程的掌握能力。
教学重难点
教学内容
通过开卷考查的方式，让学生严格按照海南师范大学学位毕业论文的要求撰写小论文。
课后练习
阅读参考书目
教学小结
升级会员 