化学实验报告实验.docx

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化学实验报告实验

化学实验报告实验

篇一：

怎样写好化学实验报告

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怎样写好化学实验报告

作者：

赵保栓

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《试题与研究·教学论坛》xx年第18期

化学是以实验为主的一门自然学科，实验是认识和探究化学原理的重要手段，也是化学学习的重要内容。

化学实验对教师来说是传授化学科学知识和技能的重要方法，对学生则可帮助其形成化学概念，理解和巩固知识，培养观察思维和动手能力，养成实事求是、严肃认真的科学态度。

因此必须重视化学实验的教学，教会学生写好实验报告。

一个实验能否达到预期的结果，观察能力很重要，只有善于观察并准确描述观察到的现象，才能为实验的顺利完成奠定良好的基础。

那么在化学实验中如何观察和记录才能顺利完成实验报告呢？

一、应明确实验的目的，确定实验观察的重点

设置某实验的目的在于实现某一学习目标，实验目的决定了实验观察的重点。

只有明确重点观察的内容，抓住本质的现象，才能有效地观察、有效地学习。

如在初中化学（序言）课的实验，所设置的几个实验都是为学生顺利理解和掌握物理变化和化学变化而设置的。

因此，观察重点应放在反应前后物质是否发生了变化，从而确定变化是物理变化还是化学变化。

如镁带的燃烧实验，观察的重点是镁带燃烧后的产物的性质和镁带有何本质的不同，确定反应是否有新物质生成，从而判断该反应是否属于化学变化。

而不能仅仅注意实验过程中的发出耀眼的强光，放出大量的热这一非本质的现象。

只有这样，才能实现实验的目的——掌握物理变化和化学变化的本质。

二、要明确实验观察的顺序

一般而言，实验观察的顺序是：

1、实验仪器的选择与连接？

摇2.药品放置的部位？

摇3.反应物的色、态、味等物理性质？

摇4.反应发生的条件、催化剂、反应操作方法？

摇5.反应过程中的现象（发光、放热、变色、放出气体、生成沉淀等）？

摇6.生成物的色、态、味等物理性质。

按照上述顺序观察硫在氧气中燃烧的实验，观察到的现象是：

淡黄色的固体硫在氧气中燃烧，发出蓝紫色火焰，放出大量的热，生成一种有刺激性气味的无色气体。

在观察实验室制氧气的装置特点时，应先观察整套装置是由发生装置、导气管，收集装置等三部分组成，然后观察每个部分都是哪些仪器组成，选择这些仪器的依据，最后再观察它们是如何组装成整套装置的，如何检查装置的气密性等。

学会观察实验室制氧气的装置特点的程序，便可依此程序去观察实验室制取其它气体的装置特点。

三、要能区分明显现象和主要现象

明显现象是我们感观容易察觉的现象，主要现象是最能揭示变化本质的现象，以铁丝在氧气中燃烧的实验为例，剧烈燃烧、火星四射是明显现象，：

生成一种不同于铁的黑色固体是主要现象，透过现象，我们即能揭示出铁丝在氧气中燃烧是化学变化。

当然，对于有些实验而篇二：

化学实验报告的撰写

化学实验报告的撰写

一、化学实验内容很多，也很广泛。

化学实验报告一般是根据实验步骤和顺序从七方面展开来写的：

1．实验目的：

即本次实验所要达到的目标或目的是什么。

使实验在明确的目的下进行。

2．实验日期和实验者：

在实验名称下面注明实验时间和实验者名字。

这是很重要的实验资料，便于将来查找时进行核对。

3．实验仪器和药品：

写出主要的仪器和药品，应分类罗列，不能遗漏。

需要注意的是实验报告中应该有为完成实验所用试剂的浓度和仪器的规格。

因为，所用试剂的浓度不同往往会得到不同的实验结果，对于仪器的规格，不能仅仅停留在“大试管”“小烧杯”的阶段。

5．实验记录：

正确如实的记录实验现象或数据，为表述准确应使用专业术语，尽量避免口语的出现。

这是报告的主体部分，在记录中，即使得到的结果不理想，也不能修改，可以通过分析和讨论找出原因和解决的办法，养成实事求是和严谨的科学态度。

6．实验结论和解释：

对于所进行的操作和得到的相关现象运用已知的化学知识去分析和解释，得出结论，这是实验联系理论的关键所在。

7．评价和讨论：

此项是回顾、反思、总结和拓展知识的过程，是实验的升华，应给予足够的重视。

在此项目中，学生可以在教师的引导下自由的发挥，比如“你对本次实验的结果是否满意？

为什么？

如果不满意，你认为是什么原因造成的？

如何改进？

”或者“为达到实验目的，实验的设计可以如何改进？

这样改进的优点是什么？

”或者“你认为本实验的关键是什么？

”等问题。

此项内容的书写应是实验报告的重点和难点。

二、撰写化学实验报告要注意：

1．以说明为主。

即实验报告以说明为主，不用像记叙文一样进行生动细致的描写，要避免主观感受的出现。

2．必须记实，资料客观。

实验报告所使用的资料都应是通过实验所观察到的现象和所获得的数据。

这些内容应是客观、真实、确切的，不允许有半点虚假。

3．尽量用图解辅助。

图解可以增加实验报告的表达能力，比如实验装置有时较复杂，光靠文字无法完全说明，如果使用图解辅助，加上文字注解，就可以一目了然；图解有时也可以省略繁琐的实验步骤的表达；对于非标准仪器的使用，则必须进行图解说明，使他人对本实验所用仪器能有一个感性认识。

三、化学实验报告的书写格式没有固定的要求，可以根据实验类型的不同而不同,学生根据不同的实验类

型设计不同形式的报告。

1．对于常见的验证性实验，由于实验内容较多且相互间无过多联系，一般可以采用表格形式。

表格可以分成三大块：

实验步骤、实验现象、实验解释和结论。

如下所示

［实验名称］

［实验日期］［实验员］

［实验目的］

［实验仪器和药品］

[实验内容]

1这是中学实验报告通常采用的形式，在各种实验报告册中出现的很多。

当然也可以不采用上述表格形式，只需按照实验项目的顺序，罗列成条，完整表述即可。

如下所示［实验名称］

［实验日期］［实验员］

［实验目的］

［实验仪器和药品］

［实验步骤］

［实验现象］

［实验解释及结论］（以上三步重复书写）

［实验评价与讨论］

表格式不需并列对照书写，具体如下：

罗列式与表格式内容和顺序基本相同。

①选择该项实验课题的原因，

②实验采用的方法，

③实验设计依据的原理，

④实验步骤和实验记录，

⑤实验结果及分析，

⑥实验结论，

⑦实验评价和讨论，

⑧实验体会，

⑨实验参考文献。

2

篇三：

无机化学实验报告的撰写,实验报告该怎么写,

无机化学实验

（学习方法,要求及报告的撰写）

学习方法：

1.明确实验目的与要求（原理，内容，仪器使用方法，实验注意事项）

2.拟定试验方案

3.选择仪器和方法进行测定或试验

4.对实验数据与现象进行分析总结

5.找出化学反应规律或总结

6.学出实验报告

实验报告的撰写

一、实验目的

二、基础知识（实验目的）

三、基本操作

四、实验内容（实验步骤）

五、数据的记录与处理

六、实验总结及问题讨论

学习要求

一、预习（阅读教材，参考书，录像等）

1.预习报告

2.明确实验目的等

二、实验

1.认真实验，用法用量

2.实事求是记录，分析原因（与理论不符）

3.反复练习，直至熟练

三、实验报告（提交）

名称，目的，原理，步骤，数据，分析，总结，备注希望可以帮助更多的同学！

1

班级同组人指导教师史老师日期：

实验题目：

观察和描述一对蜡烛及期燃烧的探究实验目的：

1、培养观察和描述的能力。

2、学习科学探究的方法。

实验器材：

蜡烛、小木条、烧杯2个、澄清石灰水

实验步骤：

1、点燃前，观察蜡烛的颜色、状态、形状和硬度；观察把蜡烛投入水中的情况。

2、燃着时，火焰分几层，用小木条比较火焰不同部分温度的高低，用烧杯推测燃烧后的生成物。

3、燃灭后，用火柴去点白烟，蜡烛能否重新燃烧。

现象：

1、蜡烛是乳白色，柱状固体、无味，能被轻易切成处，放于水中飘浮于水面上。

2、火焰分为三层。

小木条上外焰接触的部分被烧焦得最厉害，干燥的烧杯内壁有水珠，涂有石灰水的烧杯变浑浊。

3、白烟能被点燃。

分析及结论：

1、蜡烛难溶于水、质软。

2、外焰温度最高，蜡烛燃烧有水和CO2生成。

3、吹灭蜡烛后的白烟是可燃物。

班级姓名同组人指导教师史老师日期：

实验题目：

对人体吸入的空气和呼出的气体的探究实验目的：

探究人体吸入的空气和呼出的气体有何不同

实验器材：

水槽、集气瓶4个、玻璃片4块、滴管、石灰水、饮料管、小木条实验步骤：

1、用吹气排水法收集两瓶呼出的气体。

2、收集两瓶空气。

3、在1瓶空气和1瓶呼出气中滴入石灰水、振荡。

4、将燃着的木条分别插入空气和呼出气中。

5、对着干燥的玻璃片呼气。

现象：

1、滴入石灰水后，充满呼出气的集气瓶更浑浊一些；

2、插入呼出气中的木条立即熄灭，插入空气中的木条正常燃烧过了一会儿才熄灭；

3、呼气后干燥的玻璃片上有较多的水珠。

分析及结论：

人体呼出的气体中有CO2含量较高，吸入的空气中O2含量较高，呼出气中H2O含量较高。

班级姓名同组人指导教师史老师日期：

实验题目：

化学实验的基本操作实验目的：

熟练掌握药品的取用，给物质的加热，仪器洗涤的操作

实验器材：

镊子、药匙、试管、量筒、滴管、酒精灯、试管夹、试管刷、锌粒、盐酸、碳酸纳粉末、氢氧化钠溶液、硫酸铜溶液

实验步骤：

一、药品的取用

1、用镊子夹取了粒锌放入试管中，并将试管放在试管架上。

2、取少量碳酸钠粉末放入试管中，并半试管放在试管架上。

3、量取2ml盐酸加入到试管2中，往试管一中滴加盐酸。

二、结物质的加热

取2ml氢氧化钠溶液倒入试管中，滴加硫酸铜溶液，然后在酒精灯火焰上加热。

三、洗涤仪器

将本实验中所用的试管、量筒洗干净。

现象：

一、3加入盐酸后产生大量气泡，试管外壁发热。

二、先产生蓝色紫状况淀，受热后，变为黑色的沉淀。

分析及结论：

一、3碳酸钠与盐酸反应放出二氧化碳气体，盐酸也锌粒反应放出氢气。

二、氢氧化钠与硫酸铜反生或氢氧化铜，氢氧化铜受热分解生成氧化铜。

三、掌握化学实验的基本操作是我们安全、正确、快速的进行实验并获得可靠结果的重要保证。

班级同组人指导教师史老师日期：

实验题目：

制取氧气及氧气的性质实验目的：

1、掌握用KmnO4制取O2的方法

2、了解O2的化学性质。

实验器材：

铁架台、酒精灯、试管、水槽、集气瓶、镊子、KmnO4、木炭、石灰水、细铁丝、酒精

实验步骤：

一、氧气的制取，1、查，先在水槽中装适量的水，再检查装置的气密性。

2、装，往试管中装入KMnO4，并在试管口放一团棉花。

3、定，固定各仪器（注意，铁夹夹在试管中上部，试管口要略向下倾斜，酒精灯与试管底部的距离）。

4、倒，把两个装满水的集气瓶连同玻璃片倒立在水槽中。

5、点，点燃酒精灯，先预热，再集中加热。

6、收，待气泡连续、均匀的放出时，开始收集，收集好后在水中盖上玻璃片取出正放于桌上。

7、移，先将导管移出水面。

8、灭，最后熄灭酒精灯。

二、氧气的性质：

1、把烧到发红的木炭伸入到氧气瓶中，熄灭后滴入石灰水，振荡。

2、把细铁丝先沾点酒精，点燃，再伸入到O2瓶中。

现象：

1、木炭在O2中燃烧，发白光、放热、滴入的石灰水变浑浊。

2、细铁丝在氧气中剧烈燃烧，火星四射，放热，生成一种黑色的熔融物。

分析及结论：

1、C?

O2?

CO2，CO2使石灰水浑浊

2、Fe?

O2?

Fe3O4

3、可燃物如：

木炭在氧气里燃烧，比在空气里燃烧更剧烈；在空气中不能燃烧的物质如铁却可以在氧气里燃烧，说明O2是一种化学性质较活泼的气体。

点燃点燃

班级姓名同组人指导教师史老师日期：

实验题目：

氧气的制取实验目的：

1、掌握用高锰酸钾制取氧气的方法。

2、掌握氧气的检验方法。

实验器材：

铁架台、酒精灯、试管、水槽、集气瓶、木条、棉花、高锰酸钾实验步骤：

一、制取O2

1、查：

先在水槽中装适量的水，检查装置的气密性。

2、装：

往试管中装入KMnO4并在试管口放一团棉花。

3、定：

固定各仪器（注意：

铁夹夹在试管中上部；试管口要稍向下倾斜；注意酒精灯与试管底部的距离）。

4、倒：

将装满水的集气瓶连同玻璃片倒立于水槽中。

5、点：

点燃酒精灯，先预热，再固定加热。

6、收：

待气泡连续，均匀的冒出时，开始收集。

7、移：

先将导管移出水面。

8、灭：

再熄灭酒精灯。

二、检验O2，用带火星的木条伸入集气瓶口，观察现象。

现象：

伸入集气瓶口的带火星的木条复燃

分析及结论：

1、高锰酸钾?

锰酸钾?

二氧化锰?

氧气

2、氧气能支持燃烧，用带火星的木条来检验氧气的生成。

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内容仅供参考