唐王中学刘淑俭八下英语u9教学设计.docx

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唐王中学刘淑俭八下英语u9教学设计

2014-2015第一学期初中英语电子备课主题单元教学设计表

单元

标题

八年级下册Unit9Haveyoueverbeentoamuseum?

学校

唐王中学

主备教师

刘淑俭

复备教师

备课项目

设计区域

备课标

八年级具体课标目标

一、语言知识与技能

1.根据读音规则和音标拼读单词。

2.理解和领悟词语的基本含义、语法项目以及语言形式的基本结构和常用表意功能;

3．能在日常交际情景中听懂对话，例如，能听懂连续的指令并据此完成任务；能引出话题并进行几个回合的交谈；

4．能听懂接近正常语速、熟悉话题的语段和简单故事，获取相关信息；

5．能运用Unit9词汇和语言形式就熟悉的话题进行交流；能运用Unit9词汇和语言形式及所给提示简单描述过去的经历等，表达简单的观点；

6.能在教师的指导下进行简单的角色表演。

能在以上口语活动中做到语音、语调自然，语气恰当。

7.能连贯、流畅地朗读SectionA3a,SectionB2b的课文；能从简单的文章中找出有关信息，理解大意、根据上下文猜测生词的意思；

8.每天课外阅读量最少达到500词。

在教师的引导下掌握阅读技巧。

9.能运用Unit9词汇和语言形式以及参考范例（文章结构）写出简单的文段等，包括起草和修改。

二、文化意识

10.了解语言和语用的文化因素，了解中外文化的异同，体验跨文化交际。

了解各类博物馆、主题公园和名胜古迹。

了解新加坡的语言、食物、气候和特色。

三、学习策略

11-

（1）利用读音规则和音标拼读词汇，利用上下文、非语言信息等理解词义，联想学习和记忆词汇，构词法等。

11-

（2）利用情境等理解语法结构和表意功能，发现语言规律并举一反三。

11-（3）复习、整理归纳所学内容。

11-（4）利用预测、语调、重音、问题等来获取听力信息。

11-（5）在课内外活动中借助体态语用英语交流。

11-（6）利用预测、跳读、寻读、细节读等来获取文章信息。

11-（7）仿写短文，准备素材，起草短文并修改。

11-（8）明确目标，制定计划。

11-（9）了解并体验跨文化交际。

了解各类博物馆、主题公园和名胜古迹。

了解新加坡的语言、食物、气候和特色。

四、情感态度

12.乐于参与英语活动，敢于用英语表达，积极与他人合作交流，体验自己的学习效果。

备教学

重、难点

内容

课标具体知识、技能、文化目标

知识与技能、文化意识的重、难点内容

课标具体策略目标选择

sectionA

sectionB

目标1

在读写过程中，能够根据读音规则和音标拼读单词。

11-

（1）

11-

（2）

11-（3）

目标2

词汇：

amusementpark,camera,unbelievable,progress,arapidway,unusualthings,toilet,encouragesomebodytodosth,socialgroups,peacefulplace,teaartperformance,aperfectcupoftea,teaset,collectteasets

语言形式：

1.Haveyoueverbeentoanamusementparkyet?

2.Yes,Ihave./No,Ihaven’t.

3.I’veneverbeentothemuseum.

词汇：

acoupleof,themepark,thousandsof,ontheonehand...ontheotherhand...,allyearround,beclosetotheequator

语言形式：

1.MorethanthreequartersofthepopulationareChinese.

2.HaveyouevertriedChinesefoodoutsideofChina?

目标3

课堂教学活动中的英语交际

11-（4）

11-（5）

目标4

1b,2a,2b,

1c,1d,

目标5

1a,1c,2c,3c,4a,4b,4c

1a,1b,1e,2a,2e,2d

11-（5）

目标6

2d

目标7

3a,3b

2b,2c,2d

11-（6）

目标9

3a,3b

11-（7）

目标11

Talkaboutthepastexperiences

11-（9）

备注：

目标8要求每天课外阅读至少500词

目标12乐于参与英语活动，敢于用英语表达，积极与他人合作，体验自己的学习效果。

SectionA

备学情

（15分）

预测学生可能达到的程度：

（80）%以上的教学目标能够实现。

学生存在的普遍性问题：

现在完成时的结构及一般疑问句等。

备教学目标（25分）

教学目标1.（知识及策略目标）

80%学生能够理解和领悟下面词语的基本含义、语法项目以及语言形式的基本结构和常用表意功能;

词汇：

amusementpark,camera,unbelievable,progress,arapidway,unusualthings,toilet,encouragesomebodytodosth,socialgroups,peacefulplace,teaartperformance,aperfectcupoftea,teaset,collectteasets

语言形式：

1.Haveyoueverbeentoanamusementparkyet?

2.Yes,Ihave./No,Ihaven’t.

3.Ihaveneverbeentothemuseum.

现在完成时的句式结构

75%学生能够利用读音规则和音标拼读词汇，利用语境、非语言信息等理解以上目标要求。

教学目标2．（听与策略目标）

80%学生能够听懂1b,1c的对话，获取故事的相关信息；

75%学生能够利用预测、语调、重音、问题等来获取听力信息。

教学目标3．（说与策略目标）

80%学生能够能运用acoupleof,themepark,thousandsof,ontheonehand...ontheotherhand...,allyearround,beclosetotheequator等词汇并运用上述词汇和相应语言形式进行语言交际活动，达成1d对话交流。

75%学生能够在活动中借助体态语用英语交流。

教学目标4．（读与策略目标）

80%学生能够能从文章2b中找出2c问题的答案；根据上下文猜测生词safe,whether,whenever,springmostly的意思；能连贯、流畅地朗读课文；能完成1-2篇课外阅读。

75%学生能够利用预测、跳读、寻读、细节读等来获取文章信息。

教学目标5（文化意识目标）

能恰当运用现在完成时态来介绍你到过的相关地点。

了解新加坡的语言，食物，气候和特点。

教学目标6（情感态度目标）

学生能够乐于参与英语活动，敢于用英语表达，积极与他人合作交流，体验自己的学习效果。

备教学活动

第一课时

活动一1a

一、活动目标

80%学生能够理解和领悟amusementpark,camera,invention,naturemuseum,artmuseum等词语的基本含义；75%学生能够利用读音规则和音标读词汇，利用图片理解词义。

（达成教学目标1中的1a目标）

80%学生能够能运用以上词汇和已学Wheredoyouwanttogo?

语言形式达成对话交流。

75%学生能够在活动中借助体态语用英语交流（达成教学目标3中的1a目标）；

二、活动程序、策略及评价

1．创境（构建动场）：

展示各类博物馆的图片，引导学生讨论名称，示范句型：

Haveyoueverbeento…?

I’verecentlybeento....

布置任务:

用词句型互相提问去过或没去过的地方。

2．感悟（自主学习）：

第一步：

showallkindsofmuseums；Checktheonesyouhavebeento.

第二步：

Whichoftheseplaceswouldyouliketovisit?

Rankthemfrom1（most）to6（least）.

3.生成（交流探究）：

小组之间互相展示。

4.升华（综合建模）：

学生自我检测对上述词汇基本含义的理解，自我评价目标1的达成情况。

活动二1b

一、活动目标

80%学生能够听懂1b的对话，获取“Haveyoueverbeento…?

”信息；75%学生能够利用预测、语调、重音、问题等来获取听力信息。

（达成目标2中的1b目标）

二、活动程序、策略及评价

1.创境（构建听力动场）：

Wherehaveyoubeen?

WhichmuseumhaveClaudiaandSarahbeento?

布置任务：

Listenandcompletethesentences然后自我评价。

2.感悟（自主学习）：

听录音，找出自己漏听的知识点

3.生成（交流探究）：

学生互对答案。

就听力内容互相提问。

4.升华（综合建模）：

教师出示答案，学生自我统计得分，填写评价量规。

自我评价目标2的达成情况。

活动三1c

一、活动目标

80%学生能够理解和领悟语言形式Haveyoueverbeento…?

Yes,Ihave./No,Ihaven’t.的基本结构和表意功能。

80%学生能够利用语境其表意功能。

（达成教学目标1中的1c目标）；

80%学生能运用amusementpark,camera,invention,naturemuseum,artmuseum等词语和现在完成时的语言形式达成对话交流。

75%学生能够在活动中借助体态语用英语交流（达成教学目标3中的1c目标，同时达成教学目标5和6）；

二、活动程序、策略及评价

1、创境（构建动场）：

：

展示allkindsofmuseum的图片及句型：

Haveyoueverbeento

…?

Yes,Ihave./No,Ihaven’t.

布置任务：

pairwork和评价

2、感悟（自主学习）：

学生workinpairs,教师巡视指导。

3、生成（交流探究）：

学生pairs间相互展示。

展示对话，并给予评价。

4、升华（综合建模）：

学生pairs间相互展示，相互评价，填写评价量规。

评价目标3中的1c的达成情况。

活动四：

2a2b

一、活动目标：

80%学生能够听懂2a,2b的对话，获取“TorF”等信息,75%学生能够利用预测、语调、重音、问题等来获取听力信息。

（达成教学目标2中的2a,2b）

二、活动程序、策略及评价

1、创境（构建听力动场）：

：

布置任务：

Listenandcircletheplacesyouhear.

ThenlistenagainandcircleTorFforeachstatement.

评价：

学生自我核对答案，统计自己的听力得分。

2、感悟（自主学习）：

听录音，完成句子。

3、生成（交流探究）：

互对答案。

4、