9《小鹰学飞》模板.docx

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9《小鹰学飞》模板

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　　　　　　　　　　　　　　第一课时

　　教学内容：

初读课文。

　　教学目标：

1、能正确、流利、有感情地朗读课文。

　　　　　　　2、学会8个生字，其中田字格上面的4个只识不写。

理解由生字组成的词语。

　　　　　　　3、初步懂得学无止境的道理。

　　教学重点：

熟读课文，学习生字。

　　教学难点：

”鼓”的书写。

　　教学准备：

投影片。

　　教学过程：

　　一、指导看图。

　　　1、小鹰跟着老鹰飞到了大树上面

　　　2、小鹰跟着老鹰飞到了大山上空

　　　3、小鹰跟着老鹰飞到了更高的天空，小鹰怎么会越飞越高呢？

　　　思考：

1、小鹰怎么会越飞越高呢？

　　　　　　2、它飞到了很高的天空呢？

　　二、初读课文。

　　　1、自由拼读，标上自然段的序号。

　　　2、读一读：

　　　　老鹰鼓起劲拼命

　　　　跟着喘着气摇摇头不算

　　　　总算急促会飞了吧头顶上

　　　　指了指盘旋

　　　3、分自然段读一读。

　　　4、各人有感情地读。

　　　5、初步有感情地读。

　　三、学习生字。

　　　1、自己分析字形。

　　　2、组词。

　　　3、练习。

　　四、练习。

　　　1、课本上描红。

　　　2、《习字册》上相应部分的描红、仿影、临写。

　　五、小结。

　　　　　　　　　　　　　　　　第二课时

　　教学内容：

细读课文。

　　教学目标：

1、通过朗读，观察插图，帮助学生理解课文内容。

　　　　　　　2、让学生懂得学无止境的道理，教育学生要虚心好学，不断进取。

　　教学重点：

帮助学生读懂课文。

　　教学难点：

使学生懂得学问止境的道理。

　　教学准备：

投影片。

　　教学过程：

　　一、学习第一、二自然段。

　　　1、看图，小鹰跟老鹰飞到哪儿？

　　　2、小鹰飞到大树顶上，它认为怎么样？

老鹰是怎么认为的？

　　　3、指名读，指名说小鹰和老鹰的话。

　　　　指导读课文体会意思。

　　　4、指名用”已经”说话。

　　　5、分角色朗读。

　　二、学习第三、四自然段。

　　　1、指导看图：

小鹰飞到大山的上空，这时它又认为怎么样？

老鹰认为怎样？

　　　2、自读，画出小鹰和老鹰的话》

　　　3、指导读小鹰的话。

　　　4、集体读老鹰的话，体会老鹰的话的意思。

　　　5、分角色朗读。

　　三、学习第五、六自然段。

　　　1、自读课文第五自然段，小鹰是怎样刻苦锻炼的？

　　　2、指导读小鹰的话，体会感情。

　　　3、把小鹰的三次话对照读，抓住”已经”、”真的”、”总算”，体会不同的语气，读出不同的心情来。

　　　4、指名读第6自然段，读后看图，投影引导学生思考：

小鹰看到更高处还有鹰在盘旋，小鹰会想些什么？

它会怎么做？

　　　5、自由读。

　　　6、分角色读。

　　三、.总结课文。

　　　1、练习有感情地朗读课文。

　　　2、思考讨论：

　　　　老鹰为什么一次又一次地向小鹰提出新的要求？

　　　　（希望小鹰虚心学习，永不止步，不断攀登新的高峰）

　　　　学过了这篇课文，你懂得了什么道理？

　　四、课堂练习。

　　　　口头扩词。

　　　　旋（　　　）（）鼓（）（）

　　　　练习说话》

　　　　跟着已经

　　五、作业。

　　　　练习分角色朗读课文。

　　　　　　　　　　　　　　　　第三课时

　　教学内容：

分析记忆字形，指导写字。

　　教学目标：

1、使学生掌握本课生字。

　　　　　　　2、正确写好生字。

　　教学重难点：

指导写字，正确掌握笔顺规则。

　　教学准备：

带田字格的小黑板。

　　教学过程：

　　一、集体朗读全文，提问：

　　　　学了这篇课文，你懂得了什么道理？

　　二、帮助学生记忆字形。

　　　1、指名读本课生字。

　　　2、进行口头扩词。

　　　3、指名学生分析生字字形。

　　三、指导书写。

　　　1、指导”指、促、旋、摇”。

　　　　让学生说说偏旁名称

　　　　按笔顺进行书空、描红。

　　四、课堂练习。

　　　　见《练习册》。

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教学内容：

九年义务教育六年制小学语文第四册第２１课。

教学目标：

1、掌握本课的生字“藏、捡、扔、波、荡”这些生字和所组成的词语。

2、引导学生体会课文中的优美词句，培养学生的审美情操。

3、理解课文内容，能回答课文两个问题：

①小青蛙在什么地方发现有一只小青蛙学他说话？

②小青蛙问妈妈，妈妈是怎样做的，又是怎样说的？

，从而能用自己的话说说什么是回声,知道回声产生的原因。

4、通过学习《回声》这篇课文，认识科学的有趣，从而培养学生爱科学、学科学的兴趣。

5、能正确、流利地朗读课文。

教学难点：

懂得什么是“回声”和“回声”产生的原因。

教具准备：

自制投影片、小黑板、水缸、生字卡

教学课时：

三课时

第 二 课 时

教学要点：

1、通过学习，知道什么是回声和回声产生的原因。

2、培养学生爱科学，学科学的兴趣。

教学过程：

复习

看图背诵第一自然段。

听说训练（要求：

听后自己练说，最后把话连起来说）

⑴小青蛙看见周围美丽的景色，高兴得呱呱地叫起来。

⑵这时，不知哪儿有一只小青蛙也跟着呱呱地叫起来。

⑶小青蛙以为桥洞底下藏着一只小青蛙学他说话，他觉得非常奇怪就问

妈妈。

学习课文4、5、6自然段的内容

学习第4自然段

⑴默读，思考：

小青蛙问妈妈，妈妈是怎样做了，小青蛙看到了什么现

象？

（小黑板出示）

要求：

①用△△划出妈妈做的有关词语（带、跳、捡、扔）

　　　②用 ~ ~ 划出小青蛙看到的现象。

⑵检查学生找得是否正确，重点理解小青蛙看到的现象。

①指名读小青蛙看到的现象的句子。

（检查划读情况）。

②指导看图理解内容。

图片

（2）

⑶填空，结合动作理解“捡、扔”等词。

青蛙妈妈（捡）起一颗石子，（扔）进河里，河水激起一圈圈（波纹）。

（波纹）碰到河岸，又一圈圈地（荡）回来。

⑷结合课文内容出示生词“捡起”“扔进”“波纹”“荡回来”，认读、检

查读准字音，结合课文内容初步理解词意，了解字形。

⑸再说说小青蛙看到的现象。

板书，波纹。

⑹实验（学生试投物体进水缸，观察产生的现象）。

⑺用自己的话说说实验中看到的现象。

⑻指导读课文，想象体会当时的情景。

⑼小结：

这个自然段写了小青蛙看到波纹碰到河岸又荡回来这种现象。

过渡：

河水的波纹荡出去又荡回来跟小青蛙在桥洞里听到的声音有什么

联系？

２、学习第５自然段

⑴轻声读课文，用（　　）划出妈妈讲的话。

⑵指名读妈妈说的话，边听边用序号标出妈妈说了几句话。

⑶小黑板出示已标序号的小青蛙妈妈的话（对照检查订正）

⑷开火车轮读妈妈的话，要求：

想想这４句话的意思。

⑸思考：

河水的波纹荡出去又荡回来这种现象跟小青蛙在桥洞里听到的

声音有什么联系？

（学生说）

小黑板出示：

①河水的波纹碰到河岸又荡回来。

②声音的波纹碰到桥洞的石壁，也要返回来。

比较两句话的意思，重点比较“荡”、“返”，点出那返回来的声音也就是

回声。

--------------------------------------------------------------------------------

板书：

--------------------------------------------------------------------------------

--------------------------------------------------------------------------------

--------------------------------------------------------------------------------

⑹读妈妈的话，想：

回声是怎样产生的？

⑺用自己的话说说回声是怎样产生的？

（指名说，同桌互相练说，指中

下生说，检查教学效果）。

⑻小青蛙听妈妈的话后怎样？

，结合理解“一蹦老高”。

⑼体会说话：

小青蛙为什么那么高兴？

⑽指导朗读：

读出妈妈的耐心、亲切和小青蛙的高兴。

（分角色读，评议，

鼓励学生尝试读出感情，互相练读，再指名读）

⑾引导小结：

这个自然段讲了小青蛙妈妈帮助小青蛙懂了什么是回声和

回声产生的原因。

⑿说话训练

　①用自己的话说说什么是回声和回声是怎样产生的？

　②你还知道什么地方能听到回声呢？

那又是怎样产生的？

过渡：

小青蛙弄清了“回声”这个问题之后又怎样了？

３、学习第６自然段

⑴看图读课文

⑵回答：

小青蛙弄清了“回声”之后又怎样了？

⑶指导朗读第６自然段，想象当时的情景。

⑷小结

.总结课文，质疑：

１、读全文，想想课文主要讲什么？

（检查中下生）

２、读了这篇课文，你知道了什么？

３、质疑

启发学生说话

这篇课文告诉我们“回声”这种现象的知识，那平时你听见或看到很多

你不明白的现象，你可以用一句话或一段话说说吗？

出示例：

（第三课时时选做题４）

五、结合提问介绍好书《十万个为什么》。

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教学目标

1、品词析句，感受课文描绘的自然美，语言美。

2、学会课文中的10个生字，理解“柳叶、蜻蜓、消息、洗澡、乘凉、散步、镜子”等词语的意思。

3、能用“有人……有人……”写一句话。

4、有感情地朗读课文，并能背诵写雷雨后的几段课文。

教学重点

学会生字新词，通过朗读，欣赏雨后的美丽景色。

教学难点

 体会雷雨给“柳叶、小花、小鱼及人们带来的欢乐。

教学准备    投影片    生字卡片

教学时间    3课时

教学过程

第一课时

教学目标

1、初读课文，了解课文是按“雷雨前、雷雨时、雷雨后“的顺序写的。

2、学会课文中的7个生字，理解“蜻蜓、乘凉、散步、镜子“等词语的意思。

3、学习课文第1、2自然段，了解雷雨前的景色。

教学过程

一、谈话揭题：

      （5）

1、小朋友，在你印象中，夏天是一个怎样的季节？

2、夏天经常下雷雨，你知道雷雨是怎么样的吗？

请你简单地介绍一下。

3、课文是怎么写的呢？

我们一起来学习课文。

二、初读课文，了解内容。

      （12）

1、听课文录音，给课文标上小节号。

想想课文是按什么顺序写的。

2、再自己读读课文，想想每节课文的主要意思。

四人小组讨论：

课文是按什么顺序写的？

（雷雨前、雷雨时、雷雨后）

3、反馈：

1）指名分节读课文，评议正音。

2）说说每节课文写的景色相同吗?

。

说说课文是按什么顺序写的。

3）分别是哪些自然段写了雷雨前、雷雨时、雷雨后的景象。

4、再读课文，比较雷雨前、雷雨时、雷雨后的景象有什么不同。

三  、学习第1、2自然段            （15）

1、看图说话

出示太阳图：

请学生主说说夏天的太阳是怎么样的？

比比谁说得好。

2、读读课文中的句子，说说课文把什么比作什么，为什么这样比？

3、指导朗读      自由读，指名试读，齐读。

4、想象说话：

火辣辣的太阳照着大地，在太阳底下暴晒的动物和会怎么样呢？

请你举例说一说。

5、我们一起看课文是怎么写的？

自由读课文第二节。

说说你的感想。

6、学生交流：

1）指名说，结合学习生字：

柳、卷、烤，注意柳右半部分的写法。

        柳叶        打卷

        小花        低头

        湖水        烤热

        小鱼        煮熟

  2）这些动物、植物会说些什么呢？

3）读一读课文中的句子，说说你有什么问题吗？

7、太阳烤得万物无精打采，怎么办呢？

        读一读蜻蜓低飞的句子，想一想有什么不懂的地方。

        “好消息”指的是什么？

为什么这样说？

说一说谁听了会怎么样？

学习生字“蜻、蜓 、圈”

8、指导朗读，就要下雨了要读出欢快、高兴的语气。

9、齐读课文第1、2两节。

四、指导生字书写           （8）

1、  说说书写时的注意  

2、教师范写“柳、蜓  ”等字

3、学生每个生字写三遍。

第二课时

教学目标

1、学习课文第二、三两段，感受课文描绘的自然美和语言美。

2、能有感情地朗读课文。

教学过程

一、复习引入：

          （5）

1、读一、二自然段      说说课文写了哪些景物，写了它们怎么样？

2、蜻蜓带来的好消息“就要下雨了！

”，你说：

柳叶、小花、小鱼听到这个消息会怎么说？

3、是呀！

它们多么渴望雷雨早点到来啊！

二、学习第三自然段        （5）

1、谈话：

雷雨果然来了，看.课件。

2、书上是怎么写的呢？

请你自由读课文第3自然段。

想想你能读懂什么？

3、说说读了这一段，你知道了什么？

你从什么地方感受到雨很大？

大雨快活地下是什么意思？

这样写好在什么地方？

4、谁能读出雨大的感觉。

自由试读课文，指名读，齐读。

三、学习第三、四自然段        （15）

1、下过雷雨过后，景色会有什么变化？

请你自由读课文第四、五段课文。

2、你能用一句话说说雷雨后的景色是怎么样的？

3、从什么地方看出雷雨后的景色很美丽？

四人小组交流。

选你最喜欢的句子互相读一读，说一说，美在什么地方？

4、学生交流

A；太阳又出来了，天边挂起了一道彩虹。

（看.课件）说说为什么用“挂”。

    朗读练习。

B：

柳叶、小花滴着水珠，像刚洗完澡，多干净，多精神。

（与前面比较）

    为什么说柳树、小花像刚洗完澡？

学习生字“澡”。

想象说话：

小花、柳树会说些什么？

  练习朗读    同桌读，指名读。

Ｃ：

湖里，小鱼摆着尾巴游得多高兴。

（与前面比较）学习生字“摆”

  小鱼会怎么说？

  朗读第五自然段。

  指名读，自由读一读。

齐读。

5、把四、五段连起来配乐读一读。

四、学习第五段          （10）

1、湖边的景色真美了，吸引了许多人，猜一猜，人们会在那里干什么？

2、你为什么会这么想？

     课文是怎么写的？

谁能把课文中的句子读一读。

3、用“有人……有人……”练习说话。

课文中的这句话写了人们在湖边不同的活动？

想一想，还可以说什么地方有人在干什么，有人在干什么？

人们在湖边看到什么？

看.课件

4、自由读课文第六段。

仔细体会课文句子的意思。

5、说说读了课文，你觉得哪些句子写得特别好，为什么？

1）为什么说湖水像面镜子？

湖水里还倒映着什么？

学习生字“镜”

朗读句子练习。

2）啊！

像一群小鸟飞过雨后的彩虹？

课文把什么比作了什么？

为什么这样比？

5、你能用”像”说一句话吗？

想一想，在什么情况下能把什么比作什么？

6、你能把这一段读一读吗？

自由读课文，指名读，齐读。

7、（机动）指导背诵，雷雨后的景色真美，你喜欢吗？

我们来把这几段背出来，行吗？

在第4至 6自然段中选一段背一背。

自由背，同桌互背，小组轮背。

五、齐读课文。

六、课堂作业          （5）

1、生字书写“澡、摆、镜”

2、按课文内容填空（课堂作业第四题）

第三课时

教学目标

1、并能背诵写雷雨后的几段课文。

2、能用”有人……有人……”各写一句话。

3、完成课后练习。

教学过程

一、复习        （10）

1、认读生字卡片      

指名读，  开火车读。

注意正音。

完成课堂作业第2题。

2、比一比，再组词。

（课后练习第二题）

先说说上下每组字有什么特点？

加上偏旁后字义有什么变化？

独立组词，交流。

二、朗读、背诵课文。

    （15）

1、齐读课文。

2、说说雷雨前后的景色分别是怎么样的？

应该用什么语气读。

试着选雷雨前或雷雨后的课文自己读一读。

3、指名把写雷雨前后的课文分别读一读，读后评议。

4、看图说说雷雨前后的景色有什么不同？

提示：

小花    柳叶    小鱼    人们    小学生

5、说说你最喜欢哪一段课文，为什么？

你能背一段给大家听听吗？

自由背，同桌互背。

指名分节背课文。

全班配乐背课文。

三、课堂练习          （15）

1、用“有人……有人……”写一句话。

1）读例句，说说人们在湖边干什么。

2）想想在什么时候，人们会到什么地方去干什么？

3）先指名说，评议。

然后独立写一写，写后自己读一读。

2、独立完成课堂作业第3、5两题。

3、完成同步练习上的一些作业。

板书          35、夏天

打卷    柳叶      多干净

低头    小花      多精神

煮熟    小鱼      多高兴  

烤热    湖水      像

　　教学分析：

　　这篇课文图文结合，描绘了我国首都北京那灯光灿烂迷人的夜景，展示了北京改革以来的巨大变观。

　　教学理念：

自主学习、合作探究

　　教学目标：

　　1.学会本课生字及由生字组成的词语。

　　2.了解课文内容，感受北京夜景的美，激发学生的热爱之情。

　　3.正确、流利地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。

　　教学重难点：

　　学会本课生字，感受北京夜晚的美，朗读长句子，理解词义。

　　课前准备：

.课件、挂图、生字卡、搜集关于北京的资料

　　教学时间：

三课时

　　教学过程：

　　　　　　　　　　　　　　　　第一课时

　　一、谈话导入

　　　1.出示.课件

　　　　今天老师要带同学们到北京去旅游一番，感受一下北京夜晚的美景。

　　　2.板书课题，齐读课题。

　　二、初读课文，学习生字

　　　1.学生自由读课文，划出生字。

　　　2.读准生字的字音，再将生字连成词，读一读。

　　　3.轮流当小老师带大家读词语，愿意读哪个就读哪个。

　　　4.全体齐读词语。

　　三、再读课文，理解新知

　　　1.你们的词语读得真不错，你们能把课文也读好吗？

　　　2.请一位同学试一试，其他同学一边听一边想：

夜幕下的北京哪儿最吸引你？

你最想去北京的什么地方旅游？

　　　3.说说看，他读得怎么样？

　　　4.指导朗读。

　　　　　　　　　　　　　　　　第二课时

　　一、复习

　　　1.指名朗读课文。

　　　2.齐读课文。

　　二、理解课文内容，指导朗读

　　　1.教学第二自然段。

　　　　①出示挂图，展示东西长安街夜景。

　　　　②说说你看到了什么？

　　　　③教师范读第二自然段。

　　　　④你读懂了什么？

有什么不明白的问题。

　　　2.学生自主学习第三自然段。

　　　　①出示画面，读相应的自然段。

　　　　②说说你看到了什么？

你读懂了什么？

有什么不懂的问题。

　　　　③学生分四人小组自学讨论。

　　　　④分小组汇报讨论结果。

　　　　⑤分男女生比赛朗读第三自然段。

　　　3.学习第三自然段。

　　　　①出示王府井、西单等商业街的画面。

　　　　②方法同上，重点说说，你在街道上看到什么？

　　　4.学习第四自然段。

　　　　①出示故宫夜景图，让学生感受故宫的美。

　　　　②理解“年轻”让学生了解故宫。

　　　　③齐读。

　　　5.齐读第五自然段。

　　　　①理解”辉煌”。

　　　　②想一想这一段与哪一自然段相呼应？

　　三、朗读课文，评出“最佳朗读奖”。

　　　　　　　　　　　　　　　　第三课时

　　一、复习检查

　　　1.出示生字、词卡片、指名认读。

　　　2.指名朗读全文。

　　　3.看图说一说，北京的夜晚，给你留下了怎样的印象？

　　二、课外延伸

　　　　北京是我国的首都，它历史悠久，景色美丽迷人，请你把收集的北京夜景的图片，展示出来，让大家欣赏。

　　三、复习巩固

　　　1.认读生字、词语。

　　　2.识记字形，指导书写。

　　　3.比一比，组成词语。

　　　　问（　　）　句（　　）　府（　　）　些（　　）　奇（　　）

　　　　闪（　　）　勾（　　）　咐（　　）　紫（　　）　夺（　　）

　　四、作业

　　　1.指导完成课后作业。

　　　2.把下列词语补充完整。

　　　　（　　）流不（　　）　（　　）光（　　）色　（　　）（　　）闪闪

　　　　（　　）幕降（　　）　（　　）灯（　　）照　（　　）彩（　　）目

　　板书设计：

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　北京亮起来了

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　长安街

　　　　　　　　　　　　　　　　　　灯的海洋　环形路

　　　　　　　　　　　　　　　　　　王府井　　辉煌

　　　　　　　　　　　　　　　　　　光的世界　西单亮丽

　　　　　　　　　　　　　　　　　　故宫

　　　　　　　　　　　　　　　　　　（总）（分）（总）

12《北京亮起来了》教学设计之二由范文先生网教案频道https:

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