自传小传与自荐信的写作.docx

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自传小传与自荐信的写作

自传、小传与自荐信的写作

　　一教学目的：

　　1.指导学生学习自传、小传与自荐信的写作知识及写作方法；

　　2.指导学生学习写作小传、自荐信。

　　二教学重点：

　　1.自传、小传及自荐信的写作知识及写作方法；

　　2.学会写小传及自荐信。

　　三教学难点：

　　1.小传与自传的区别；

　　2.自传与自传体小说的区别。

　　四教学方法：

　　提问法，讨论法，讲解法，举例法等

　　五教具：

　　幻灯片（6片）

　　六板书设计：

　　自传、小传与自荐信

　　自传——自述生平的文章时间

　　小传——记述他人生平的文章地点完全真实、准确

　　自荐信—推荐自己担任某项工作或人事

　　从事某种活动的专用信件细节

　　七教学过程与步骤：

（一）导语

　　我们在第五单元的课文中已经学过《鲁迅自传》《哥白尼》等课文，这些文章的共同特点是介绍人物的生平事迹。

人物传记，也称“传”，它是记载人物生平事迹的一种文章。

人物传记的写作有着悠久的历史。

早在秦汉时期的史学著作中，在叙述历史事件时，往往写到人物的思想与言行，可以说是传记写作的萌芽。

西汉司马迁《史记》的出现以其翔实而典型的文学记录和朴实而又形象的语言特色，成为传记文学的范例。

随着历史的发展，传记已成为一种独立的文体。

尤其是现在，在日常生活中，为了缅怀前辈的丰功伟绩，弘扬英雄、模范的卓越贡献，我们常常要为某个人物作传即小传，有时还要为自己写自传，使他人能够了解自己。

今天，我们要学习的就是其中的自传与小传，还有自荐信。

（二）板书课题、展示目标（同教学目的，幻灯展示一）

　　（三）作文指导：

　　1.指导学生阅读、分析知识短文（课本第192—194页）

　　这次作文训练的知识短文，共包括三个内容：

自传、小传与自荐信。

为了使学生能够熟练地掌握知识短文的内容，在学生速读的基础上，教师引导学生通过对以下问题的讨论来加深理解。

（1）什么样的文章叫自传？

自传中应写入哪些内容？

（幻灯展示二）

　　学生讨论并归纳：

自述生平的文章叫自传。

其核心在于“自述”，而不是别人写的。

自传的作用在于让别人了解自己所走过的生活道路。

为达此目的，作者就要把自己的经历系统而又有重点地介绍出来。

如本单元的《鲁迅自传》就是鲁迅先生1930年5月16日在回顾了自己成长经历后所写的一篇自传。

文中首先介绍了自己出生年代及地点，然后又写了家庭生活状况。

重点介绍了自己的求学经历，最后简单地概括了自己在文学创作上的成就，使我们非常清楚地了解了鲁迅的一生。

此外，这篇自传的语言简明扼要，朴实无华，值得我们借鉴。

（2）自传与自传体小说有什么区别？

（幻灯展示二）

　　学生讨论并归纳：

自传是对自己生平事迹的实录，要求实事求是，完全真实而不能虚构、夸张。

尤其是时间、地点、人物、事件乃至细节都必须真实、准确。

自传体小说则是文学性较强的文学体裁，它是在真实的基础上进行了必要的艺术加工，有一定程度的虚构和夸张，如高尔基的自传体三部曲：

《童年》《在人间》《我的大学》以及奥斯特洛夫斯基的长篇小说《钢铁是怎样炼成的》，还有中国的当代保尔张海迪写的长篇小说《轮椅上的梦》等都是自传体性质的小说。

　　（3）小传的特点是什么？

它与自传的区别在哪里？

（幻灯展示二）

　　讨论并归纳：

小传是写别人的，自传则是记自己的文章，这是二者的本质区别。

其相同点在于小传也要像自传一样写出一个人的全貌，不过侧重点要着重放在几件典型事件上。

如第四单元的《哥白尼》，就是在介绍了哥白尼的生平经历后，重点围绕他创立地动学说进行记叙和评论，使人们认识到地动学说的重要意义。

　　小传的特点是：

有的篇幅较长，记叙较全面，这样的叫做传或传略；记叙较简略或只是有选择地写出有代表性的事情来写，篇幅较小的叫做小传或传略。

无论哪一种，都不能写成传记体小说或故事（如二月河的《康熙大帝》《雍正王朝》等就属于大型传记小说，也是历史小说），它要求写出人物的诞生时间、地点、主要经历等。

文字上要求简洁，突出典型事实。

　　（4）自荐信的作用、内容及格式？

（幻灯展示二）

　　教师讲解：

　　战国时代，赵国平原君有一个叫毛遂的门客。

秦兵攻打赵国，平原君奉命到楚国求救，毛遂主动请求跟着去。

到了楚国，平原君与楚王谈了一上午没有结果。

毛遂挺身而出，陈述利害，楚王才答应派春申君带兵去救赵国。

这个故事就是毛遂自荐，后来人们就用这个故事比喻自己推荐自己。

　　随着改革开放的不断深入，各类人才的流动日趋频繁。

靠“毛遂自荐”而获得较为满意的工作，这已成为时代的一种潮流，也反映了一个人的能力。

于是，自荐信就应运而生了。

　　什么叫自荐信呢？

自荐信就是推荐自己担任某项工作或从事某种活动，以便对方接受的一种信件。

什么样的自荐信才能使人获得令人满意的工作呢？

我们现在就要熟悉自荐信的特点、作用、内容及格式，才能在将来的竞争中利用它为自己求得脱颖而出的机会。

　　请同学们先看下面一封初中生应聘校广播员的自荐信（幻灯展示三）：

　　校广播站负责人：

　　我是初二（9）班学生，想应聘校广播员，以发挥我的才华。

　　本人思想进步，要求上进；热爱学校，一直参加学校的公益活动。

我的语文水平在班里数一数二，写作更不在话下，普通话属于一流水平。

　　……

　　最后，我希望你们能吸收我为校广播员，我会尽力做出成绩；如若不能，那么你们将失去一个不可多得的人才！

谢谢！

　　××中学初二（9）班×××

　　××××年×月×日

　　最后，这位同学没有被录取。

为什么？

问题就出在他的自荐信上。

自荐信比较空洞，没有具体地写出自己的能力。

语气虽带着一份自信，但未免过于傲慢，有些夸大其辞。

　　那么，自荐信到底要写些什么内容呢？

大致有四个方面：

　　第一，自荐目标。

自荐的目标是什么，要到哪个公司，什么部门，干什么工作，在自荐信中必须表述得十分清楚，不能含糊其辞，摸棱两可。

　　第二，自荐缘由。

这是介绍自己为什么要自荐某一岗位的理由。

必须说明你为什么要到该公司去工作，你要争取那份工作是因为什么理由，解释的语言要简洁明了，让人觉得实在可信。

　　第三，自荐条件。

自身所拥有的各种条件是自荐成功的关键所在。

写作时要善于扬长避短，针对对方关心的“热点”，充分表现自己的主要学习成绩、工作实绩和其他优势。

过于卑怯，构不成对方对你的兴趣；一味夸饰，令人对你不存好感。

要注意把握分寸，尽量让实实在在的成绩、经历说话。

　　第四，附件。

它包括自荐者的简历，所学专业课程一览表，各课成绩登记表，各类褒奖证书，发表的论文或论著，别人的推荐信等。

这些材料对你取得自荐成功具有举足轻重的作用，是改变角度来更深入、更生动、更令人信服的向对方展示你的条件与优势。

　　以上是关于内容的要求，还要注意格式。

自荐信的基本格式类似普通书信，一般由以下几部分组成。

　　标题。

一般在正文正上方居中写“自荐信。

”

　　称谓。

另起一行顶格书写。

可有“单位+职务+称呼”“职务+称呼”“单位+称呼”等几种。

不要用“亲爱的”“我最敬爱的”等，这种亲昵让人难以接受；为礼貌考虑，你最多用“尊敬的××”相称。

　　正文。

另起一行空两格书写，一般由开头、主体、结尾三部分组成。

开头，介绍自己的基本情况，包括姓名、性别、年龄、学历、政治面貌、职称、现任职务等情况。

主体，说明自荐理由，包括工作经历、业务专长；适合干什么性质、什么岗位的工作等。

结尾，申明个人的决心，被接受后的态度；同时，不要忘记告诉对方自己的通信地址、联系电话等。

　　祝颂语与落款均与普通书信相同。

此外，还有附件要随自荐信一起交给对方。

　　2.分析写作参考题目，举例解说。

　　这次作文训练共有两个题目。

（1）第一个题目是“某公司因业务发展需要，经有关部门批准，急聘文秘若干名，请根据自己应聘的愿望和具备的条件，写一封应聘自荐信。

”

　　这个题目意在训练学生把学到的有关自荐信的知识运用到实践中去，以提高自己的写作能力。

为了让同学们更具体地了解自荐信的写法，请同学们看下面这个例子（幻灯展示四）：

例文：

　　自荐信

　　尊敬的领导：

　　我叫×××，女，汉族，现年21岁，身高1.68米，于××××年9月考入××大学中文系（本科），学制四年，即将毕业，欣闻贵公司招聘文秘人才，于是举笔自荐，希望能得到你的认可。

　　我出身于教育世家，父母均为高级知识分子，在家庭良好的氛围中，我生性聪颖，学习勤奋，上进心强，成绩优秀。

在四年的大学生活中，由于得到党团组织的亲切关怀，教授们的谆谆教导，我各方面均获得长足的进步。

我曾四次获得奖学金，被评为“优秀团员”，“学习标兵”，今年3月加入了中国共产党。

我的外语基础扎实，曾参加英语副修专业课学习，获得了国家大学英语六级证书。

我还认真学习计算机，具备一定的理论知识和上机操作能力。

在学习专业课之余，我经常阅读文、史、哲方面的书籍，并选修了“中国传统文化”“应用写作”“中国书法”课程。

　　我性格开朗活泼，为人豁达，很有人缘。

我兴趣广泛，自小喜爱绘画与诗歌朗诵，课余常为校报、省市有关报刊撰写稿件，多次发表。

我爱好体育运动，长期的体育锻炼，使我有了健康的体魄、充沛的精力和干练的作风。

　　我在大学一直担任系里的宣传工作，有很好的应用写作经验。

我更渴望能在实践中不断锻炼自己。

我相信我一定能胜任工作。

给我一个机会，还你一份惊喜。

（附上地址、电话及有关证书等资料）

　　此致

　　敬礼

　　自荐人：

×××

　　××××年×月×日

　　师生共评：

此文正文开头介绍了自己的一些基本情况和自荐的目的。

在第二段具体介绍了自己的经历，重点叙述了四年大学生活经历，充分展示了自身的优势；语言中把握分寸，让实实在在的成绩、经历来说话，令人信服，吸引对方。

第三段显示自己全面发展，表示自己有胜任工作的能力。

结尾强调了自荐的目的和殷切的恳求，既充满了自信，又非常谦和，恰到好处。

（2）第二个题目是要求根据自己了解的情况，给自己的父亲（或其他亲人）写一篇小传，训练学生学习写小传。

　　完成此题时要注意小传的一般格式，特点及有关事项。

　　请同学们看下面一篇小传，看看它有什么优点。

（幻灯展示五）

　　舒婷小传

　　舒婷，女，原名龚佩瑜、龚舒婷，1952年出生，福建泉州人。

1969年到闽西山区插队，1972年回到城里，1973年到建筑公司做临时工，当过宣传员、统计员、炉前工、讲解员、泥水匠，1975年在织布厂当过染纱工和挡车工，1977年调到灯泡厂当焊锡工，1981年调到福建文联，成为专业作家。

现为中国作家协会会员，作协福建分会副主席。

　　插队时期开始写诗。

1975年，由于几首辗转流传的诗作，结识了老诗人蔡其矫，并在他的影响下开阔了视野，而逐渐形成了自己的创作个性。

1977年开始在国内外报刊上发表诗作。

诗集有《双桅船》《会唱歌的鸢尾花》。

其作品还被收入《朦胧诗选》《探索诗集》《五人诗选》《舒婷顾城抒情诗选》等多种诗集。

1981年获得中国作家协会颁发的诗歌奖。

其作品被译成多种外国文字。

近年诗歌渐少，更多致力于散文创作。

　　师生共同评议：

这篇小传是一篇标准的小传。

首先，内容真实准确。

时间、地点、人物、事件都完全真实。

其次，作者对自己的所走过的道路进行了回顾，以时间为序概括而简练地叙述了自己的工作生活经历。

第三，写作有重点。

作者主要介绍了自己的文学创作经历，典型性强。

综合全文看，内容比较全面，文字简练，篇幅短小，堪称典范。

（二）总结内容，德育渗透。

　　本节课，我们主要学习了自传、小传及自荐信的写作知识。

明确了它们的区别以及各自的注意事项。

“师傅领进门，修行在个人”。

希望同学们在今后的学习或工作实践中，要正确灵活地应用知识，从而提高自己的能力，将来更好地为建设祖国服务。

　　（三）课堂作文

　　要求学生按教材上的要求完成自荐信或小传的写作训练。

文学社员在课下练笔时要把学会写自传作为自己的必写作业。

　　本次作文评分标准如下（幻灯展示六）：

请同学们把它们抄在本次作文的题目下边：

　　1，内容真实（25分）；

　　2，格式正确（25分）；

　　3，重点突出（20分）；

　　4，行文简洁（10分）；

　　5，语言流畅（10分）；

　　6，书写工整（10分）。

　　本次作文，你最成功的地方在于

　　主要的不足是

　　总分：