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自然辩证法复习参考答案

目录

第1章

1.如何把握系统自然观、人工自然观和生态自然观对认识人与自然辩证关系的意义和作用”--1

2.如何认识生态自然观和生态文明建设之间的辩证关系？

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第2章

1.如何理解科学技术一体化的特征？

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2.怎样认识科学技术发展的动力？

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第3章

1.科学技术研究的辩证思维方法有哪些？

如何理解辩证思维渗透在科学研究的全部过程中？

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2.科学技术研究的创新与批判思维方法有哪些？

试析批判性思维对创新思维的重要意义。

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第4章

1.试析科学技术的社会功能。

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2.为什么要对科学技术工作者进行伦理规范？

对科技工作者的伦理规范包括哪些内容？

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3.如何保障科学技术在社会中健康、持续地运行？

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第5章

1.中国特色的创新型国家与其他创新型国家有何异同？

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2.国家创新体系对中国特色的创新型国家有何重要意义？

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1.如何把握系统自然观、人工自然观和生态自然观对认识人与自然辩证关系的意义和作用”

答：

1）系统自然观：

a.它丰富和发展了马克思主义自然观中的物质观、运动观和时空观。

b.它实现了从认识存在到认识演化、从认识确定性到认识随机性、从认识简单性到认识复杂性、从认识线性到认识非线性的转变，促进了马克思主义自然观在认识论方面的发展。

c.它注重研究自然界系统的非稳定性、无序性、多样性、非平衡性和非线性作用等问题，提供了研究自然界系统的性质、结构和功能及其演化方式和机制的一种新的系统思维方式，推动了马克思主义自然观在方法论方面的发展。

d.它重视系统演化中实践的作用，从而建立起马克思主义自然观、认识论和方法论与历史观和价值观的联系。

2）人工自然观

a.它研究人类改造自然的实践活动，关注最能体现人的本质力量对象化的创造领域，超越了以往认识狭义天然自然的范围，拓展了天然自然观的研究领域，丰富和发展了马克思主义自然观。

b.它在人与自然界的关系上，克服了近代唯物主义的经验论自然观和唯心主义的思辨论自然观的固有缺陷，实现了唯物论和辩证法、受动性和能动性、自然史和人类史的辩证统一，使得马克思主义自然观成为能动的、实践的自然观和既反映天然自然界又反思人工自然界的科学的自然观。

c.它不仅突出人的主体性和创造性，还强调人工自然界和天然自然界的和谐共存，并主张尊重自然和社会规律的理性原则和客观方法，突出了马克思主义自然观的革命性、科学性特征。

3）生态自然观

a.它倡导系统思维方式，发挥人的主体创造性，强化人与自然界协调发展的生态意识，促进了马克思主义自然观在认识人类与生态系统关系方面的发展。

b.它促使人们重新审视和辩证理解“人类中心主义”自然观，正确认识人类与生态系统的关系、人类在实施和实现可持续发展中的地位和作用，成为实现可持续发展和建设生态文明的理论基础。

4）系统自然观、人工自然观和生态自然观之间的关系：

a.它们都围绕人与自然界关系的主题，丰富和发展了马克思主义自然观的本体论、认识论和方法论；它们都坚持人类与自然界、人工自然界和天然自然界、人与生态系统的辩证统一，都为实现可持续发展和生态文明建设奠定了理论基础。

b.它们在研究人与自然界的关系方面各有其侧重点：

系统自然观为正确认识和处理人与自然的关系提供了新的思维方式；人工自然观突出并反思了人的主体性和创造性；生态自然观站在人类文明的立场，强调了人与自然界的协调和发展。

c.它们在研究人与自然界的关系方面相互关联：

系统自然观通过系统思维方式，为人工自然观和生态自然观提供了方法论基础；人工自然观通过突出人的主体性和实践性，为系统自然观和生态自然观提供了认识论前提；生态自然观通过强调人与自然界的统一性、协调性关系，为系统自然观和人工自然观指明了发展方向和目标。

2.如何认识生态自然观和生态文明建设之间的辩证关系？

答：

1）生态文明的内涵

生态文明是指人类在创造自然界的同时，通过不断完善社会制度、改善人的价值观念和思维方式，促进经济、社会和环境的协调发展，优化人与自然的关系和人与人的关系，建设人与自然和谐统一、协同进化的一种社会文明。

a.生态文明是延续工业技术及其文明的新文明。

1）工业技术是从农业技术延续而来的。

2）工业文明并未全部消除农业文明的印迹，生态文明也不能完全消除工业文明的印迹。

b.生态文明是构建生态主体的新文明

c.生态文明是关注“自然—社会”生态的新文明。

d.生态文明是现实性和未来性相统一的新文明。

2）生态自然观和生态文明建设之间的辩证关系：

生态自然观是生态文明建设的思想基础。

生态自然观主张人是生态系统中的一员，人和生态系统中的其他成员都是平等的，人类不仅要尊重生命共同体中的其他成员，还要善待生命，保护生态环境。

这种自然观“影响到人们的思维倾向、思维模式和思维方法，会影响到看待事物的原则、对待生活现实的态度和处理问题的方式，特别是会影响到基本概念和基本规范的形成、理解和运用”，也会影响生态文明的创建，成为创建生态文明的思想基础。

a.生态自然观为生态文明建设提出了总要求

（1）注重科学技术的生态价值，注重技术创新的生态化和产业生态化，实施循环经济的发展战略。

（2）提高人的综合素质，树立生态价值观，增强生态意识，树立生产消费观念，改革在工业革命中形成的奢侈浪费的生活方式，提倡绿色生活方式。

（3）改变人的思维方式，从线性思维到非线性思维、从机械性思维到系统性思维的转变。

（4）政府制定保证和鼓励生态化的经济政策、法律法规，并以此引导和鼓励企业开展生产技术创新。

（5）在世界范围内逐步建立有约束力的生态文明制度（包括新的国际政治制度和经济制度等），发达国家要在其中尽到自己的责任和义务。

b.生态自然观为建立生态技术体系提供了思想基础

依照生态自然观，人类应该平等地对待所有生命，并因此遏制为己而无视动植物生命存在价值的养殖技术和猎杀技术；应该遏制损毁或侵占生命存在环境的技术行为；应该通过发明和创新生产技术，建立生态技术体系。

c.生态自然观为构建生态政治提供理论指导

按照生态自然观的要求，构建生态政治要为生态技术的发明、创新及其运行，为解决生态与生态环境的矛盾，为创建良好的自然生态环境提供制度和管理保障；要通过政策引导和激励作用，在保证科学技术被应用于预防各种自然灾害，发展各种公共事业，提高人们的生活质量，消除各种社会矛盾等方面，为建设良好的社会生态环境提供制度和管理保障。

生态政治要致力于消除社会的贫富差距、消除城乡差距、脑力劳动和体力劳动的差距，为建设和谐社会提供制度和管理保障。

1.如何理解科学技术一体化的特征？

答：

“科学”是在社会历史生活过程中积累起来的关于自然、社会和思维的各种知识的体系，科学的目的是揭示各种现象的客观规律。

“技术”是人类为实现社会需要而创造的手段的总和。

科学与技术一体化是当代科技革命的一个显著特点，主要是指科学越来越离不开技术的支撑，并且向技术转化的速度愈来愈快；同时技术也离不开科学理论的指导，科学含量愈来愈高。

科学与技术衔接后相互渗透、相互包含，以致融合成连续的整体。

科学技术一体化倾向在近几十年表现越得来越明显：

a.科学与技术产生的时间距离越来越短,即科学向技术转化的速度越来越快。

在十九世纪末、二十世纪初,从1895年电磁波通讯原理的提出到1921年第一个公众广播电台的创建,科学转化为技术花费了26年;在最近二十年,多媒体电脑从1987年提出原理到1991年试制成功,科学转化为技术花费了4年。

据研究,基础研究成果转化为应用技术的时间,在二十世纪初大约需要30年,至二十世纪中叶大致为10年,二十世纪下半叶缩短至5年左右,并且今后会越来越短。

b.科学与技术的相互依赖程度越来越高。

一方面,技术比过去在更大的程度上取决于科学的发展与应用的水平,譬如,蜂窝移动电话系统的建立,离不开无线移动通讯原理的提出;另一方面,科学在很大程度也依赖于技术的状况与需要,如进行粒子物理研究就不能没有回旋加速器这一技术产品。

c.在生产的目的下,科学与技术融为一体了。

知识的利用是一个复杂的过程,其大致途径是科学→技术→生产。

人们研究科学,发明新的技术,目的是为了发展生产力,推动社会进步,即不论是科学还是技术,最后都要落脚于生产这一目的。

因而在生产的目的下,科学与技术正在融为一体,像软件研制这类活动,就既要提出原理,又要考虑实施这一原理的技术和方法。

d.在追求经济利益的目标下,科学与技术统一起来了。

在前述的“科学→技术→生产”的过程中有两个重要的步骤:

一是将基础科研成果转化为应用技术;二是将应用技术转化为生产力,其最终目标是要产生经济利益。

从这可以看出,人们追求经济利益的观念和行为是造成科学技术一体化的原因之一。

科学与技术一体化的意义：

一是将原有的知识利用“科学→技术→生产”的过程改变为“科学技术→生产”的过程，从而加速了知识的应用，极大地促进生产力的发展和社会的进步；

二是会引发人们知识观念的更新。

人们会追求“实用”的能产生经济利益的知识──科学与技术能融为一体的知识，而仅有科学的成份却没有技术因素的知识会被人们认为是“没用”的知识。

这有利于知识的发展、普及、创造和应用

当然，科学技术化并不是科学完全化为技术，技术科学化也不是技术完全化为科学，科学和技术一体化更不是把科学和技术混为一谈。

我们既要看到以“化”的形式表现出来的科学和技术的相互联系和相互转化，同时又要看到科学和技术本身的区别和相对独立性。

2.怎样认识科学技术发展的动力？

（课本内容）答：

1）科学发展的动力

科学知识的增长伴随着人类社会和文明的发展。

从不同的科学观出发，哲学家们提出了各自的科学发展模式，加深了我们对科学发展动力的认识。

（1）逻辑实证主义的科学发展模式认为科学的发展是通过积累形成的。

（2）波普尔的科学发展模式认为科学始于问题。

（3）库恩的科学发展模式将科学革命比喻为政治革命，强调了创造性思维在科学发展中的作用。

（4）社会学的科学发展模式认为社会的需求是推进科学的主要动力，同时文化的因素也会影响科学的发展。

从以上各种分析中我们可以看出，从工业革命开始，科学已经不仅仅是一个满足好奇心和追求真理的过程，科学的发展受到了各种社会和文化因素的影响。

2）技术发展的动力

技术的发展是众多矛盾推动的结果，其中既有社会需求等外部的拉力，也有技术体系中不同技术发展的不平衡所导致的推动力。

（1）社会需求是技术发展的基本动力

任何技术，无论其起源还是发展，最早都源于人类的需要。

社会需要是预先的规划和设想，体现了人的目的，因而在机遇来临的时候能够产生“一触即发”的效果，迅速激活人心的渴望，从而发明技术。

正如恩格斯所言“社会一旦有技术上的需要，则这种需要就会比十所大学更能把科学推向前进”。

（2）技术目的和技术手段之间的矛盾是技术进步的直接动力

技术目的是在技术实践过程中在观念上预先建立的技术结果的主观形象，是技术实践的内在要求，影响并贯彻于技术实践的全过程。

技术手段即实现技术目的的中介因素，包括实现技术目的的工具和使用工具的形式。

技术目的具体实现必须依赖与之相匹配的技术手段。

这两者之间由平衡到不平衡再到新的相对平衡，把技术推向前进。

（3）科学发展是技术发展的重要推动力

19世纪第二次技术革命至今，科学日益成为了技术发展的理论指导。

科学革命导致技术革命，技术发展对科学发展的依赖程度越来越高，技术已成为科学的应用。

此外，在技术的发展过程中，文化也表现出巨大的张力作用。

2.网络搜索

科学发展的内部动力

1、科学家的研究兴趣与热情

2、科学问题历史和科学实验提供的题材是科学理论建立的直接来源；科学理论又是科学实验的先导，没有理论或者科学假说指导的实验，几乎不可能；

3、科学实验（事实）与科学理论（假说）的冲突；

4、科学假说与科学理论之间的冲突；

5、科学学科的分化和专门化，从原来的学科中逐步分离出分支学科和相关学科，新学科研究对象范围变小，认识层次更深入，从而使得科学向纵深发展；

6、不同研究团体学术观点的论争。

科学发展的外部动力

国家社会需求；国家政策引导；政府和企业的投入；教育和人才培养；文化价值观和人文传统；技术仪器和技术问题；

技术发展的内部动力

1、技术实践与技术创新

技术实践――技术发明、技术设计、技术试验、技术开发、技术推广、技术应用；

技术创新――技术原理、技术知识、技术方法、工艺流程、产品制造等方面的改进和革新，并带来商业价值；

2、技术目的与技术手段的矛盾

技术目的――技术活动的目标与功能追求；技术目的跟社会需要相关，社会需求构成技术进步的“拉力”。

技术手段――技术活动应用的工具装置、方法程序、行动措施等；是实现技术目的的基础。

3、行业技术之间的互动：

行业技术――某个行业所专有的技术体系；上游行业和下游行业的连锁反应；

4、通用技术进步的推广和普及，如计算机应用于各个行业；

5、技术主体（工程师、工人、发明家等）的兴趣、成就感和工作热情

技术发展的外部动力

1、经济、生产、消费需求；2、政治—军事需求；3、国家产业政策引导；4、政府和企业的投入；5、教育和人才培养；6、就业选择；7、国内国际竞争；8、科学的推动

1.科学技术研究的辩证思维方法有哪些？

如何理解辩证思维渗透在科学研究的全部过程中？

答：

1）马克思主义辩证法与认识论和方法论是一致的，辨证法作为认识论和方法论就成为辩证思维方法，它是人们把握客观事物的一种认识工具。

辩证思维方法是一个整体，是由一系列既相互区别又相互联系的方法组成的。

其中主要有：

（1）归纳与演绎

归纳是从特殊到一般的推理方法，归纳由于不是必然推理，单纯运用归纳就会遇到“归纳问题”；演绎是从一般到特殊的必然推理方法。

但是单纯运用演绎，无法推进科学实践的新发现、新发明。

把归纳与演绎结合起来，形成了归纳与演绎相互结合的辩证思维。

归纳是演绎的基础，演绎则为归纳确定合理性和方向。

归纳与演绎相互渗透、相互转化。

（2）分析与综合

分析是在思维过程中把认识的对象分解为不同的组成部分、方面、特性等，对它们分别加以研究，认识事物的各个方面，从而找到事物的本质；综合则是把分解出来的不同部分、方面按其客观次序、结构组成一个整体，从而达到认识事物的整体。

（3）抽象与具体

抽象即从许多事物中，舍弃个别的、非本质的属性，抽出共同的、本质的属性的过程，是形成概念的必要手段。

具体有两个含义，第一，指感性具体，也就是人们面对客观事物本身所获得的感性表象；第二，指理性具体，即反映事物本质规定的、与科学实践结合的理论内容。

从抽象到具体：

就是把抽象的、内容贫乏的概念、理论赋予丰富的经验和实践内容的过程。

（4）逻辑与历史的统一

历史与逻辑相统一的方法，是研究事物发展规律的唯物辩证思维方法之一。

这一方法要求在认识事物时，要把对事物历史过程的考察与对事物内部逻辑的分析有机地结合起来，逻辑的分析应以历史的考察为基础，历史的考察应以逻辑的分析为依据，以达到客观、全面地揭示事物的本质及其规律的目的。

（5）联系法

运用普遍联系的观点来考察思维对象的一种观点方法，是从空间上来考察思维对象的横向联系的一种观点。

（6）发展法

运用辩证思维的发展观来考察思维对象的一种观点方法，是从时空整体上全面地来考察思维对象横向联系和纵向发展过程的一种观点。

（7）全面法

运用全面的观点来考察思维对象的一种观点方法，即从时间上来考察思维对象的过去、现在和将来的纵向发展过程。

2）恩格斯说：

“一个民族想要站在科学的最高峰，就一刻也不能没有理论思维。

”现代科学研究高度分化和高度综合相统一的时代特征，使辩证思维与科学研究的相互依赖性更加密切。

一方面，辩证思维方法是现代科学思维方法的方法论前提。

首先，辩证思维的基本精神渗透在现代科学研究方法之中，广泛作用于现代科学研究，以致离开辩证思维方法，科学研究就寸步难行；其次，辩证思维方法不仅是实现经验知识向科学理论转化的必要工具，而且已成为沟通跨学科研究的必要桥梁；再次，辩证思维方法为科学创新提供了理论支撑和动力，推动科研工作者以动态和发展的眼光去解决科学认识活动中的新问题，不断开拓创新。

另一方面，现代科学研究方法及其成果丰富和深化了辩证思维方法，从各个方面充实了辩证思维中的世界图景；现代科学思维以其特有的方式证实和丰富了马克思主义哲学辩证思维的观点，并进一步促使辩证思维方法具体化、精确化。

当代科学技术的突飞猛进，使哲学思维和科学思维的相互结合日益重要。

我们要在马克思主义哲学的指导下，把辩证思维方法与现代科学思维方法有机地统一起来，更加自觉地运用辩证思维方法指导科学研究。

2.科学技术研究的创新与批判思维方法有哪些？

试析批判性思维对创新思维的重要意义。

答：

1）科学技术研究的创新思维方法

（1）思维的收敛性与发散性：

收敛思维特性：

是使思维始终集中于同一方向，使思维条理化、简明化、逻辑化、规律化，收敛思维特性又称“聚合思维”、“求同思维”或“集中思维”特性。

发散思维特性：

是指从一个目标出发，沿着各种不同的途径去思考，探求多种答案的思维特性。

思维的收敛与发散：

只发散，不收敛，劳而无功；只收敛，不发散，没有创造。

只重视其中一个，便可能走向形而上学思维。

若把两者有机结合起来，则具有辩证思维的特点。

两者是对立的统一，具有互补性，不可偏废。

需要在两者之间保持思维的张力，在收敛中注意发散，在发散中注意收敛。

（2）思维的逻辑性与非逻辑性

创造性思维的逻辑性：

是指其过程中包括演绎、类比推理、归纳等等。

创造性思维的非逻辑性：

联想、想象、隐喻、灵感、直觉与顿悟等。

创造性思维特别注重逻辑思维与非逻辑思维的统一、抽象思维与形象思维的辩证统一。

（3）移植、交叉和跨学科研究方法：

是创造性思维的非常有效的研究方法。

当代科学研究和技术发明变得越来越复杂，进行移植与交叉，通过多学科或跨学科的研究，常常能够获得单一学科研究无法获得的创新成果。

体现了广泛联系和发展的辩证法。

2）科学技术研究的批判思维方法

批判性思维是为决定我们的信念和行动而进行的理性的、反思性的思维过程。

批判性思维的核心任务是构造和判断好论证。

理由、推理和结论是论证的基本要素。

批判性思维通常依据如下标准来分析和评价一个论证的好坏：

清晰性、准确性、精确性、相关性、重要性、充足性、深度、广度、逻辑、公正性等。

3）批判性思维对创新思维的重要意义：

创新离不开批判精神的支持和帮助。

在面对旧思想、旧观念和旧技术时，创新者要破旧立新，实现理论突破和技术革新，就必须具有独立思考、敢于怀疑的胆略；具有寻根究底的强烈好奇心和舍我其谁的高度自信心；具有不唯书、不唯上、只唯实的科学精神；具有善于批评和自我批评的勇气。

这就是典型的批判精神。

没有批判精神的介入、驱动、引导和激励，创新意识就难以孕育成型，创新过程就不能启动并持续下去，创新成果也就不能最终完成。

科技史上数以万计的发明创造，都离不开创新者的批判精神。

相反，唯命是从、人云亦云的从众性，偏见成癖、独断专行的褊狭性，思想懒惰、因循守旧的刻板性，都会对创新起阻碍作用。

1.试析科学技术的社会功能。

答：

1）科学的社会功能

科学的社会功能既能通过科学属性体现出来，也能通过科学满足人和社会需要体现出来。

科学由于其独特的存在形式，其社会功能主要体现在科学作为精神文化观念，具有精神功能。

同时，由于科学与技术的密切联系，科学作为一种间接生产力，通过对技术的作用和影响从而间接地具有物质性功能。

a.科学的精神型功能指科学作为一种对自然界的真理性的认识活动和系统的知识形态，对人们的思想、观念产生影响，从而改变人们的精神状态。

b.科学以技术为中介实现多种社会功能

科学活动是社会的一种精神生产事业，它生产科学知识。

科学知识在未与物质生产结合之前，表现为物质生产的精神潜力，即以知识形态存在的一般劳动力。

科学一旦应用于物质生产，变物化为直接生产力。

科学要由一般生产力转化为直接生产力，技术就是这个转化过程的中间环节。

2）技术的社会功能

a．技术与生产、产业的紧密联系

科学技术在现代社会发展中已成为第一生产力，科学是间接的、潜在的生产力；而技术是直接的、现实的生产力。

技术的重要功能是生产力功能。

科学技术在生产过程中无处不在，作用于劳动、资源和资本等生产要素，也作用于经济运行中的需求、管理、信息等其他要素。

b.技术的社会价值

技术的内在价值是指主要通过技术发明和技术设计所形成的，由技术的自然属性所显现出来的价值，其中技术的效用、功能是主要内容。

技术的外在价值是指主要通过技术的开发和生产、应用和普及，由技术的社会属性所显现出来的价值。

技术不仅对人、社会和自然具有巨大的积极作用，也会对人、社会和自然产生多种负面效应。

技术社会应用的二重性以及探究如何更好地利用技术的积极作用、防范技术的消极影响则成为社会关注的重要理论和现实问题。

2.为什么要对科学技术工作者进行伦理规范？

对科技工作者的伦理规范包括哪些内容？

答：

1）原因：

20世纪以来，科学技术的广泛应用导致人类社会发生了翻天覆地的变化。

然而高新技术在加快科技进步的同时，也给人类带来很多恐慌和不安：

大片森林毁灭、多种珍稀动物绝灭、与日俱增的温室效应等。

现代技术、科技和工程活动带来的伦理问题，有些是由于科学、技术和工程活动超越了传统伦理观念和约束机制的作用范围造成的，人类对这类新问题缺乏思想准备，无所适从，因而急需建立相应的伦理规范和道德准则，形成新的有效约束机制。

有些是由于社会生活转型太快，造成原有伦理约束机制部分失灵，需要在新形势下及时加以调整和修复。

还有些是久已存在的违背伦理规范和道德准则的现象，在新形势下变得十分突出。

近年来学术界出现了某些违背科学研究活动的伦理规范的现象，如抄袭剽窃、伪造包装、浮夸虚报、乱拉关系等，值得引起高度重视。

所以对科学技术工作者进行伦理规范就显得尤为重要。

2）a.科学的伦理规范：

包括科学研究活动的伦理规范和现代科学研究中的伦理规范。

科学研究活动的伦理规范主要包括以下几个方面的内容：

科研人员在确定科研选题和进行科学研究的过程中，应当对研究本身做出伦理评价，要对其研究行为负责。

科研成员在科学研究和应用活动中，应当坚持科学精神，按照严格的科学方法获得研究成果，保证科学研究的原创性，避免任何形式的抄袭、剽窃和弄虚作假。

科研成员应该按照科学界普遍的行为规范，处理科研活动中的学术交流和合作关系；善于与同事合作，尊重学术前辈，努力提携后学。

科研人员应该坚持真理，勇于修正错误，对伪科学和反科学的不良社会现象自觉地加以抵制和批判。

科研成员应该无私的为人类社会进步和科学事业的发展贡献出自己的全部聪明才智，具有强烈的事业