七上生物导学教案.docx

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七上生物导学教案

第一单元生物和生物圈第一章认识生物习目标1.举例说明生物具有的共同特征，区别生物和非生物2.说出调查的一般方法，对调查到的生物进行简单的归类备注知识点一认真阅读教材3---5页结合图片完成下列问题1、生物的生活需要，举例

2、生物能进行举例3、生物能排除身体产生，举例

4、生物能对外界的刺激作出，举例5、生物能和，举例

6、除病毒外，生物都是由构成的。

生物是有生命的，请根据生物特征区分生物和非生物：

水稻、牛、人、蘑菇、小鸡、阳光、空气、水、机器人、电脑。

生物：

非生物：

认真阅读教材7---9页，完成下列问题1.调查是科学探究常用的方法之一。

调查时首先要明确和有时调查范围很大，就要选取调查对象作为样本。

调查过程中要，对调查结果要2.生物的分类按照形态结构分：

按照生活环境分：

按照用途分：

一、选择题：

1、下列选项中属于生物都具有的特征是（）A、是由细胞构成的B、能进行光合作用C、能生长和繁殖D、能快速运动

2、下列生物体不是由细胞构成的的是（）A、病毒B、细菌C、蘑菇D、鸡3、下列各项中属于非生物的是（A、病毒B、机器人C、橘皮上的青霉D、休眠的青蛙4、下列属于生物的是（）A、生物化石B、路边的小草C、珊瑚D、逐渐长大的钟乳石5、列属于生命现象的是（）A、火山爆发B、开水沸腾C、雨后春笋D、潮起潮落6、“离离原上草、一岁一枯荣”这种生命现象说明生物具有哪种特征（）A、排除体内废物B、能生长繁殖C、呼吸D、对刺激发生反7、按照生物的形态结构特点可以将生物划为分（）A、植物、动物和其他生物B、脊椎动物和无脊椎动物C、单细胞生物和多细胞生物D、陆生生物和水生物8、下列用调查法完成的是（）A、人体外部形态的描述B、植物叶片细胞的描述C、青春期的青少年身高的生长状况D、青蛙怎样捕食9、某小组将调查到的生物进行分类，他们将鲫鱼、金鱼、水草、荷花、鸭子、蟹等生物归为一类，将松、柏、蝇、麻雀、玫瑰等生物归为一类，它们归类标准是（）A、生物的结构特点B、用途C、数量D、生物的生活环境二、判断题1.动物不能自己制造食物，要从别的生物体上获取营养。

（）2.绿色植物不需要营养。

（）3.只有动物才进行呼吸。

（）4.生物体能够由小长大。

（）

5.生物体受到刺激后，能够产生运动。

（）6.动物通过捕食获取营养物质，植物进行光合作用制造有机物，所以动物需要营养物质，植物不需要营养物质。

（）

7.细胞是生物体结构和功能的基本单位，所以生物体都由细胞构成。

（）

三、连线题--将相关的内容用线连接起来。

（1）营养人体的排汗

（2）繁殖蘑菇有小长大3）排泄动物的取食4）应激性植物的开花结果（5）生长向日葵朝向太阳

四、把调查到生物进行分类：

1）按形态结构分：

老虎，草，鱼，骆驼，青蛙，杨树，细菌，真菌，水藻分类：

2）按生活环境分：

河蚌，珊瑚虫，马，猫，三叶草，玫瑰花，海豚分类：

3）按用途分：

玉米，鸡，猫，羊，鹅，牛分类我的收获第二章生物圈是所有生物的家第一节生物圈习目标1.描述生物圈的范围2.说出生物圈为生物的生存提供的基本条件备注知识点一认真阅读教材第11---12页完成学案

1、地球上适合的地方，其实只是它表面的一薄层，科学家把这一薄层叫做生物圈。

2、以海平面为标准来划分，生物圈上可达约千米，向下可深入千米左右，这个厚度约为千米左右的圈层。

3、生物圈包括大气圈的水圈的和岩石圈的表面。

4、岩石圈是地球表面的部分。

是一切陆生生物”。

知识点二认真阅读教材第13页完成学案1收集和分析资料是科学探究常用的方法之一。

收集资料的途径有多种，你可以，可以，也可以。

对获得的资料要进行和，从中寻找问题的答案，或发现探究的线索。

2、生物圈为生物生存提供的基本条件是：

营养物质、、空气、还有和一定的一、选择题：

1、生物圈是指：

（）A.地球上所有生物的总称B.地球上层大气圈中分布有生物的范围C.地球上生物生存的地点D.由各种生物和它们的生活环境所组成的环绕地球表面的一薄层。

2、水圈包括地球上（）A、全部的海洋B、距海平面150M以内的水层中C、全部的河流D、全部的海洋和江河、湖泊3、珠穆朗玛峰上生物稀少，在这里生物生存主要受什么的制约（）A、温度B、水C、营养物质D、4、下面是一切陆生生物生存“立足点”的是（）A、岩石圈B、生物圈C、水圈D土壤5、生物圈主要为其中的生物提供（）A、水分B、空气C、食物D、生存条件6、下列关于生物圈的说法正确的是（）A．生物圈是指地球生物生存的全部环境的总称B．生物圈包括大气圈、水圈、岩石圈C．生物圈包括地球上所有生物及其生存的全部环境D．生物圈是指生活在地球上的所有生物

第二节环境对生物的影响学习目标1.举例说出影响生物生存的环境因素2.举例说明生物之间有密切的联系3.体验探究的一般过程，分析光对鼠妇生活影响的实验探究过程，模仿控制实验变量和设计对照实验备注知识点一快速阅读教材第14---18页完成学案环境和生物的关系：

生物的生存依赖例如鱼离不水）。

环境的变化会对产生影响（例如南橘北枳）。

1、影响生物生活的环境因素可以分为两大类，一类是光、、等非生物因素，另一类是2、生物因素是指影响某种生物生活的（瓢虫吃蚜虫）。

生物与生物之间，最常见的是关系（猫捉老鼠），还有关系（杂草和水稻争夺阳光，水分），关系（蚂蚁的群体生活）。

知识点二认真阅读教材第15---17页，小组内研究交流，完成学案探究《光对鼠妇生活的影响》探究过程：

（1）提出问题：

（2）作出假设：

（3）制定和实施计划：

①全班分成6—8小组。

②将10只鼠妇放入装置中，两侧中央放同样数目的鼠妇，静止2分钟。

4）每分钟统计一次明亮处和阴暗处的鼠妇数目，统计10次5）得出结论：

（6）表的与交流：

向全班本小组的探究过程和结果，计算出全班各组10次数据的平均值，分析得出结论1、总结探究的一般过程：

、2、在研究一种条件（如光照）对研究对象的影响时，所进行的除了不同以外，都相同的实验，叫做对照试验。

其中不同的条件就是实验变量。

在“探究光对鼠妇生活的影响”活动中，研究的变量是讨论：

（1）这个实验中哪些因素对鼠妇的生活有影响？

（2）本实验怎样保证结果由单一变量（有无光照）引起的？

3）为什么用10只鼠妇做实验？

只用1只做行吗（4）为什么要计算全班各组的平均值？

一选择题1、一位诗人在登山过程中发出了“人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开”的感叹，说明的是哪种非生物因素对桃树的影响（）A、水分B、温度C、阳光D、湿度2、麦田中的小麦与杂草之间的关系是（）A、竞争关系B、捕食关系C、寄生关系D、合作关系3宋代诗人苏轼在《惠崇春晚景》中写道：

“竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。

”这句诗描述的是那一种非生物因素影响了鸭的生活（）A、光B、温度C、水D、空气4、“烟台苹果”享誉全国，但生产它的烟台和威海却不生产柑橘。

造成此现象的主要生态因素是（）A、温度B、水C、阳光D、土壤6、有一种鸟类的生活习性是①白天休息，夜晚觅食②到秋天从北方飞往南方越冬，影响这两种习性的环境因素依次是（）A、阳光、空气B、阳光、温度C、温度、水分D、水分、温度7、在探究光对鼠妇生活的影响的实验中，将实验盒一边遮光另一边不遮光，下列错误的是（）A提供两种不同的环境条件B便于观察C控制变量D设置一个对照试验8、在研究光对鼠妇生活的影响实验中所用鼠妇的数量是10只而不是一只的原因是（）A、减少误差B、数量多便于观察C、便于计算D、好玩9、实验探究《植物对空气湿度的影响》，完成中，各个实验小组测得裸地、草地和茂密的灌木丛中的空气湿度不相同，则草地的空气湿度应为（）A、取各组的最大值B、取各组的最小值C、其中一个小组三处的平均值D、各小组草地测的平均值二、探究：

（1）发现问题：

鼠妇不喜欢干燥的地方，喜欢潮湿的地方

（2）提出问题：

土壤的潮湿程度会影响鼠妇的生活（3）作出假设：

（4）制定计划并实施计划：

设置对照实验，让其他条件都一样，只有不一样。

①材料用具：

10只鼠妇，铁盘，玻璃板，湿土，干土。

②实验装置：

在铁盘中，以横轴中线为界，一侧放湿土，一侧放干土，这样在盘内形成潮湿和干燥两中环境。

③实验变量④方法与步骤：

将鼠妇放入实验装置，两侧的中央放相同鼠妇，静止2分钟。

⑤每分钟统计一次，两处鼠妇的数目共10（5）得出结论：

鼠妇喜欢潮湿的环境，土壤的潮湿程度影响鼠妇的生活。

我的收获第三节生物对环境的适应和影响学习目标1.描述生物对环境的适应和影响2.尝试收集和处理数据的多种方法备注知识点认真阅读教材第19页，完成学案1.在自然环境中，各种因素影响着生物的生存，生物在生存和发展的过程中不断地环境，同时，也环境。

2.举例说出生物对环境的适应：

例：

仙人掌的针形叶是对的适应。

3.现在生存的生物，都具有与其生活环境相适应的和，生物的适应性是存在的。

4.生物适应环境的同时也能影响环境。

例如：

蚯蚓疏松土壤是对的影响在沙地在种植物能防风固沙是对的影响练习巩固一、选择1.一年生植物冬天死去后用种子越冬昆虫冬天死去后用卵越冬这表明（）A、它们不适应环境B、它们适应环境C、生物对环境的适应有限D、它们是生存斗争的失败者2.下列现象中，属于与温度变化相适应的现象是（）A、候鸟迁徙B、山顶的旗形树C、蛾类夜间活动D、仙人掌叶特化成刺3.制约骆驼刺的根系比地上部分多的环境因素是（）A、水B、阳光C、温度D、空气展示提升（组间交流—展示）4.旗形树的树冠像一面旗帜是树对什么因素的适应（）A、阳光B、小鸟C、风5.俗话说“大树底下好乘凉”千里之堤，溃于蚁穴”。

这都体现了（A、生物能影响环境B、生物能适应一定的环境C、环境能影响生物的生存D、生物与环境可以相互影响6.到了寒冷的冬天北方的阔叶树纷纷落叶松树却郁郁葱葱，这说明（）A、它们都适应了北方寒冷的天气B、北方的阔树叶不适应寒冷的环境C、松树比阔叶树更适应寒冷的环境D、阔叶树与松树进行生存竞争。

7.下列成语中，说明生物能影响环境的是（）A、风声鹤唳，草木皆兵B、螳螂捕蝉，黄雀在后C、不入虎穴、焉得虎子D、千里之堤、毁于蚁穴。

8.人们将水葫芦这种植物引到滇池‘在那里蔓延威胁到了那里的生物生存。

这说明了（A生物能适应环境B生物不能对环境产生影响C生物既能适应环境又能对环境产生一定的影响D生物不能适应环境也不对环境产生影响。

9.南方地区遭受了罕见的冰冻灾害造成某地区的植物大面积死亡，这种现象说明（）A生物能适应环境B环境能影响生物的生活C生物能影响环境D生物能生长发育10.下列哪项不是生物的活动影响生存环境的实例（）A银杏树在秋天落叶B植物的蒸腾作用增加了空气湿度C草履虫净化污水D蚯蚓的活动改良板结的土壤。

11.生活在沙漠中的植物，叶片比陆地的小主要与哪种生态因素有关（）AB温度C土壤D阳光12.下面是四种不同动物体形的简图，各部分的比例是依据动物原型确定的。

你认为单从体形来看，哪一种动物最适宜生活在炎热的环境中？

我的收获第四节生态系统第五节生物圈是最大的生态系统说出生态系统的组成2.描述生态系统中的食物链和食物网3.描述生态系统的类型及特点备注知识点一认真阅读教材第22---27页，完成学案1.生态系统是指：

在内，与所形成的统一的整体，例如一片树林，都可以看做一个个生态系统。

非生物部分：

阳光、空气、水、土壤等2.生态系统组成产者：

主要是生物部分消费者：

各种分解者：

认真阅读教材第24页，据图完成学案1、其中甲代表乙代表丙代表丁代表2、消费者和生产者之间的关系，主要是与的关系，这样就形成了食物链。

3、一个生态系中，往往有许多条食物链，它们彼此，就形成了食物网。

生态系统的（物质和能量）就是沿着和流动的。

4.仔细观察教材第25页中的“观察与思考”写出其中九条食物链（写食物链时，都用生产者开始；箭头指向取食者；没有分解者的参与）假如蛇的数量大量减少，那些的数量会发生变化？

知识点三自主阅读教材第26--27页完成下列问题：

1、在生态系统中，各种生物的和所占的总是维持在的状态。

这就是生态平衡。

这是一种动态的平衡。

这说明生态系统具有一定的但这种调节能力是有的。

如果外界干扰超过了这个限度，生态系统就会造到破坏。

2.当人类排放的有毒物质进入生态系统，有毒物质会通过不断危害生态系统中的许多生物。

知识点四阅读教材29页---32页并观察图完成下列问题1是最大的生态系统（包含各类生态系统）。

2、生态系统的类型有草原生态系统、淡水生态系统、农田生态系统、等（所有生态系统彼此联系，并不独立）3、森林生态系统：

动植物种类，森林在的作用，有“”之称和“地球之肺或自然之肺”之称。

湿地生态系统：

净化水源、蓄洪抗旱，有“”之称。

（沼泽）

材第31页▲注意DDT的例子（富集1、生物圈是一个是地球上的生态系统是所有生物共同的一、选择题1、在一个池塘中，属于生产者的是（）A、虾B、水草C、小鱼D、青蛙2、下列食物链正确的是（）A、小麦→田鼠→猫头鹰B、水稻→水蛇→田鼠C、野蘑菇→鹰→野兔D、水稻→食鱼鸟→草鱼3、属于生产者与消费者关系的是（A、青蛙捕食昆虫B、松鼠吃蘑菇C、蛇捕食青蛙D、兔吃草4、假定在一个由草原、鹿、狼组成的相对封闭的生态系统中，把狼杀绝，鹿群的数量将会（）A迅速上升B缓慢上升C上升后又下降D保持相对稳定5.下列各项中，不能称为生态系统的是：

A.一块农田中的所有生物B.一个养有金鱼和水草的小鱼缸C.一条河流D.一个植物园6.下列四项中，正确表示了一条食物链的是：

A.阳光→草→牛→虎B.草→兔→鹰C.鹰→蛇→青蛙→昆虫D.阳光→玉米→鼠7.在一个生态系统中，“蘑菇”通常属于A.生产者B.消费者C.分解者D.非生物成8.从“狼吃羊，羊吃草”可以看出，狼体内的有机物最终来源于：

A.阳光B.羊C.草D.水二、选择题1、20世纪由于人类大量使用DDT，使得DDT大量进入海洋并积累在很多生物体内。

你认为下列生物体内DDT含量最高的是A、浮游植物B、鱼C、小虾D、鸟2、地球上最大的生态系统是（）A、生物圈B、森林生态系统C、草原生态系统D、海洋生态系统3、自我调节能力最小的生态系统是（）A、森林生态系统B、海洋生态系统C、湿地生态系统D、农田生态系统4、有“绿色水库”之称的生态系统是（）A、农田生态系统B、淡水生态系统C、湿地生态系统D、森林生态系统5、不可以构成一个生态系统的是（）A、一片小池塘B一条河流C、地球D、一群羊和一群马8.从“狼吃羊，羊吃草”可以看出，狼体内的有机物最终来源于：

A.阳光B.羊C.草D.水二、选择题1、20世纪由于人类大量使用DDT，使得DDT大量进入海洋并积累在很多生物体内。

你认为下列生物体内DDT含量最高的是A、浮游植物B、鱼C、小虾D、鸟2、地球上最大的生态系统是（）A、生物圈B、森林生态系统C、草原生态系统D、海洋生态系统3、自我调节能力最小的生态系统是（）A、森林生态系统；B、海洋生态系统C、湿地生态系统D、农田生态系统4、有“绿色水库”之称的生态系统是（）A、农田生态系统；B、淡水生态系统C、湿地生态系统D、森林生态系统5、不可以构成一个生态系统的是（）A、一片小池塘B一条河流C、地球D、一群羊和一群马

类生活所需的粮食大都来自（A、城市生态系统B、人工生态系统C农田生态系统D、淡水生态系统7、自我调节能力最小的生态系统，自我调节能力最大生态系统。

A、森林；草原B、城市；森林C、农田；森林D、农田；海洋8.地球上最大的生态系统是：

A.农田生态系统；B.城市生态系统；C.生物圈；D.森林生态系统9.生物种类最丰富的生态系统是：

A.草原；B.农田；C.热带雨林；D.北方针叶林10.在下列实例中，通过食物链而引起的危害是：

A.大气中的臭氧层出现空洞；B.温室效应；C.汞、DDT等有毒物质的积累D.酸雨11.人们的生产活动有时干预了自然生态系统，如毁林开荒，其结果是:

A.有利于生态系统的稳定；B.降低了生态系统的自动调节能力；C.有利于保护生态环境；D.更有利于人类生存三、连线题：

兴安岭林区A、淡水生态系统呼伦贝尔草原B、森林生态系统长江C、城市生态系统北京D、海洋生态系统印度洋E、草原生态系统四、8.下表是一位生态学家收集的关于一个鹿群在30年内的数量变化数据。

试运用这些数据回答下列问题。

年份1900190519101915192019251930鹿数（千只）153065100402510

（1）哪一年鹿群的数量达到最高值？

哪一年为最低值？

2）简要描述在30年间鹿数量的变化。

1916年开始，鹿数量开始下降，请推测有哪些环境因素的作用可能引起这种变化五、如今的生态系统已经遭到破坏，那么究竟人的哪些行为破坏生态系统的平衡？

答：

长期以来，人类只乱伐树木，不实施植树造林，破坏森林生态系统，造成水土流失。

大肆捕杀野生动物，造成生态环境食物链的变化工业生产排放的污水严重污染了生态环境农业生产使用有毒杀虫剂，造成环境的污染。

现代化交通车辆排放的尾气，严重影响了空气的成分。

生活垃圾的不合理处理，引起环境污染。

草原地区的不合理放牧，引起土地荒漠化。

我的收第一单元综合检测题一、选择题1、下列描述的不是生命现象的是（A、麦浪滚滚B、梁上飞燕C、流萤点点D、春来秋去2、下列不属于生物的是（A、蘑菇B、病毒C、走动的机器人D、鱼3、下列属于生物的竞争关系的是（A、草与兔B、斑马与雄狮C、玉米与杂草D、工蜂与蜂王4、高山植物从山脚到山顶依次为热带雨林、常绿阔叶林温带针叶林、高山草甸。

决定这种分布的主要生态因素是（A、阳光B、水分C、温度D、海拔高度5、下列生态系统中，自动调节能力最强的是（A、温带草原B、热带雨林C、北方针叶林D、南方阔叶林6、一个池塘被农药污染食物链：

浮游植物→水蚤→鱼→鱼鹰。

中体内农药最多的是（）A、浮游植物B、水蚤C、鱼D、鱼鹰7、下列属于生态系统的是（A、一只大象B、一群飞鸟C、一片树林D、一朵彩云8、下列食物链的表示正确的是（A、草→兔→狼B、草←兔←狼C、阳光→草→兔→狼D、兔→草→狼9、青蛙在冬天要进行冬眠，这是（）A、环境影响生物B、生物适应环境C、生物影响环境D、生物躲避敌害10、动物生活的有机物来自（A、绿色植物制造的B、动物自己制造C、天然就有的D、细菌制造的

二、综合分析：

1、“稻花香里说丰年，听取蛙声一片”这是南宋诗人辛弃疾的千古名句，描绘了美丽的田园风光，也说出生态系统中“丰年”与“蛙声”的某种关系，请你根据生态学的有关知识解答下列问题：

（1）从农田系统的组成看，青蛙属于

（2）水稻，青蛙，稻螟，杂草等都是农田生态系统中的生物，请你写出一条含有三种生物的食物链：

（3）目前农田里经常喷洒农药消灭害虫，农药中的有毒物质会通过食物链不断积累，请联系2中的食物链分析有毒物质积累最多的生物是4）青蛙是人类的好朋友，能消灭大量农田害虫，请你谈一谈生物治虫的优点：

右图为草原生态系统的食物网，请回答：

（1）该食物网中有条食物链，其中最长的一条是

（2）从生态系统的组成分析，草属于其它动物是（3）在食物链中，数量最多的生物是数量最少的生物是和（4）该图所示生物能不能构成生态系统？

为什么？

5）如果这个生态系统被有毒物质污染了，有毒物质会通过食物链不断积累，最后体内有毒物质最多的生物是3、目前流行一种生态球，作为家庭摆设，该球密封，内装有水，小鱼，底部有泥沙，并生长着藻类，水草都是活的，分析回答下列问题：

（1）生态球应放在的环境。

（2）生态系统中的生产者有消费者是（3）生态球中的非生物部分，有任写一个）（4）生态球不是自然状态下的生态系统，一般不能维持太长时间，说明这种生态系统的能力是有4、右图为生产者，消费者，和分解者之间的关系示意图请回答）图中甲，乙，丙，丁分别代表2）在乙，丙，丁三类生物中，数量最多的是数量最少的是3）在甲，乙，丙，丁四类生物中其中能形成食物链的是，如果丁大量死亡，图中也会减少，的数量先增加后减少三、下图为草原生态系统的食物网简图，据图回答下列问题：

①图中所有生物若要构成一个完整的生态系统，缺少部分和者。

②从总体上看，植物的数量总是比食草动物食草动物的数量总比食肉动物③从图中可以看出，生产者与消费者之间的关系是的关系，这样就形成了。

本图中有条食物链，它们相互关联，形成④此图中最长的一条食物链可表示为⑤如果大量捕食狐，那么鹰的数量在一定时间内将先⑥在该生态系统中，对鼠有直接关系的生物因素是对鼠有间接关系的生物是我的收获第二单元生物和细胞第一章观察细胞的结构练习使用显微镜学习目标1.说明显微镜的构造和作用2.能独立使用显微镜，观察到清晰的图像3.认同显微镜的规范操作方法，爱护显微镜学习目标1.说明显微镜的构造和作用2.能独立使用显微镜，观察到清晰的图像3.认同显微镜的规范操作方法，爱护显微镜备注知识点一一、仔细阅读教材36页普通光学显微镜结构图，完成基础知识显微镜有哪些构造各部分有什么作用？

镜座：

稳定镜柱：

支持镜柱以上的部分镜臂：

的部位载物台：

放置的地方，中央有通光孔，两旁各有一个压片夹，用于固定所观察的物体。

遮光器：

上面有大小不等的圆孔，叫光圈。

每个光圈都可以对准通光孔。

光圈用来调节反光镜：

可以转动，使光线经过通光孔反射上来。

其两面是不同的：

光强时使用镜，光弱时使用镜。

镜筒：

上端装下端有转换器，在转换器上装有后方有准焦螺旋。

粗准焦螺旋：

转动时镜筒升降的幅度大；细准焦螺旋：

转动时镜筒升降的幅度小，用于微调。

转动方向和升降方向的关系：

顺时针转动准焦螺旋，镜筒下降；反之则上升。

知识点二仔细阅读教材37—39页《练习使用显微镜》，完成下列问题：

实验：

《练习使用显微镜》1、取镜安放

（1）右手握住镜臂，左手托。

（2）把显微镜放在实验台上距边缘7厘米，略偏左。

安好。

2、对光：

1）转动，使低倍物镜对准通光孔，物镜前端与载物台保持

（2）把一个较大的光圈对准通光孔。

左眼注视内，右眼睁开。

转动，使光线通过通光孔，反射到镜筒内。

通过目镜可以看到3、观察：

（1）把所要观察的玻片标本放在，用压片夹压住玻片标本要对通光孔的中心。

（2）转动粗准焦螺旋，使镜筒缓缓下降，直到物镜接近玻片标本为止。

（此时眼睛一定要看）（3）左眼向目镜看，同时逆时针方向转动粗准焦螺旋使镜筒缓缓上升直到看清物象为止。

再略微转动，使看到的物象更加清晰。

4、清洁收镜：

（1）实验完毕把显微镜的外表擦干净，擦镜请用

（2）转动转换器