祖国在我心中用具体的材料把观点说清楚.docx

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祖国在我心中用具体的材料把观点说清楚

祖国在我心中,,,用具体的材料把观点说清楚

课前布置学生收集爱国诗词、人物、故事等信息，准备交流。

】

1．话题交流，真情告白，演讲稿导入。

教师将一段演讲稿展示在屏幕上，声情并茂地读给学生听（如果能做到讲，则更好），让学生以比较直观地感受演讲的魅力。

师：

（激情演讲）同学们，在爬满甲骨文的钟鼎之上，有我们祖国童年的灵性；在布满烽火的长城之上，有我们祖国青春的豪放；在缀满诗歌与科学的大地之上，有我们祖国壮年的成熟……我们沿着黄河与长江的源头，漂流而下，过壶口，闯关东，走三峡，奔大海。

在河西走廊，华北平原，我看祖国的富饶与辽阔，看祖国千里马般日夜兼程的超越；在长江三角洲、珠江三角洲，看祖国崇高与巍峨，看祖国繁荣的霓虹灯日夜闪烁，灿若银河……

师：

同学们，听了刚才这段话，你有什么感觉？

生：

很感人、很激动、很自豪、热血沸腾、心潮澎湃等等。

2．成与点睛，诗句引趣。

⑴读一读下面的关于国字的成语，说说你最喜欢哪一个。

爱国如家安邦定国安邦治国安国富民安国宁家

保家卫国赤心报国定国安邦富国安民富国强兵

富国强民富国裕民富堪敌国富可敌国公忠体国

共商国是国步艰难保国安民国而忘家国尔忘家

国耳忘家国富兵强国富民安国富民丰国富民强

国破家亡国色天香国色天姿国士无双国泰民安

巾国英雄金闺国士尽忠报国经邦纬国经帮纬国

经国大业经国之才精忠报国举国若狂举国上下

开国功臣开国元老开国元勋匡国济时礼让为国

民富国强民困国贫民生国计民殷国富年经国纬

破国亡家破家亡国破家为国欺君误国齐家治国

国计民生国家栋梁国家兴亡，匹夫有责

（2）读一读下面的爱国的名句，说说你最喜欢的诗句。

说出你的理解。

爱国如饥渴。

——班固

捐躯赴国难，视死忽如归。

——曹植

国耻未雪，何由成名？

——李白

当须徇忠义，身死报国恩。

——李希仲

先天下之忧而忧；后天下之乐而乐。

——范仲淹

以身许国，何事不敢为？

——岳飞

夜视太白收光芒，报国欲死无战场！

——陆游

位卑不敢忘忧国。

——陆游

人生自古谁无死，留取丹心照汗青。

——文天祥

天下兴亡，匹夫有责。

——顾炎武

为中华之崛起而读书。

——__

3．激发情趣，情境引路。

⑴师：

我们通过两个多星期的综合性学习，我们一定对“祖国”这两个字，有了更深入的理解，相信大家也一定有很多话想说，今天，我们练习用演讲稿的形式把它写出来。

请大家快速默读“口语交际·习作二”提示的第一段，想想，这次演讲的主题是什么？

（学生回答后，板书：

祖国在我心中）

⑵演讲稿一般可以分为几个部分呢？

请大家默读习作提示第二段。

生默读后在小组交流，然后在班级交流，教师梳理，演讲稿一般分为三个部分：

开头：

根据听众写上适当的称呼，拉近听讲者距离；

中间：

用具体的材料把观点说清楚，这是演讲稿的主体；

结尾：

用简洁有力的话点明主题，发出号召；

⑻读后学写：

请同学们选黑板上“祖国……”的一个句子，用一些具体的材料将一句话展开为一段话。

⑼交流演讲稿片段。

①用实物投影（或者口头读），展示三位学生的演讲稿片段——这三个演讲片段，分别代表写得比较好，写得一般和需要改进之处比较多的，以有没有用具体材料将观点讲清楚为标准来评价。

②集体修改需要改进的演讲稿片段。

（展示写具体的过程，让全体学生知道怎么修改。

）③修改自己的演讲稿片段。

④再次请3～4位学生读自己的演讲稿片段。

设计意图：

此环节引导学生明确写作主题，并围绕主题快速打开习作思路，通过具体的范文，指导学生练习写具体。

努力使学生开启心路，化难为易，消除思维的障碍。

2．佳作引路，章法导写

⑴师：

刚才我们以一个片段为例子，谈了怎么样将观点写具体。

其实，一篇好的演讲稿子，也许不仅仅只是一个观点，有可能有一组观点。

我们就可以有很多方面来写，大家看看黑板上的这些材料，哪些可以说明祖国值得我们自豪？

（指导学生分析板书内容）

⑵请大家再一次选择上面观点中的两个内容，也可以自己再补充，用刚才学到的将观点写具体的方法，把其它两个观点写具体。

（学生继续写演讲稿子。

）

⑶写完后就组织几位同学的习作进行交流，找出亮点加以评价。

⑷师：

俗话说“编筐编篓，全在收口”，好的结尾，对于演讲稿非常重要。

请大家欣赏这两个演讲稿子的结尾：

这是一个除旧立新的祖国。

这是一个沸腾上升的祖国；这是一个如日中天的祖国。

我的话语多得成一部历史，我的话语多得可组成一片星河，但是说得最多最动情的一句，便是——腾飞吧祖国、祖国吉祥，吉祥祖国。

——总结式结尾

同学们，让我们努力吧！

奋斗吧！

为我们开辟民族复兴的新蓝天……！

——号召式结尾

我们不能像勇士那样血洒战场，不能像伟人建设祖国……那我们现在能做什么呢？

对！

好好学习！

我们现在应该好好学习，用智慧和文化武装自己，长大报效祖国。

大家要像周总理那样，为中华之崛起而读书，做个有志向的人！

——亲爱的同学们，你想好了吗？

——诘问式结尾老师还可以补充其他形式的结尾。

⑸最后，我们己的演讲稿写一个靓丽的名字。

（如：

《祖国在我心中》、《祖国，我爱您》、《祖国，我的母亲》、《祖国，腾飞的巨龙》等等）

⑹师：

好文章还要有一个好开头。

却大家学习下面的开头：

尊敬的各位领导，评委，老师，亲爱的同学们，大家好！

我演讲的题目是“————————”。

⑺交流标题。

3．快速行文，一气呵成

请大家根据刚才学习的方法，写出初稿，快速写一篇演讲稿。

设计意图：

范文引路，为学生的习作提供了借鉴的范例，开启了学生的心智；指导开头和结尾的方法，使学生从范例中获得写作的智慧，酝酿写作的情趣，有益于帮助学生打开写作的思路。

祖国在我心中

——人教六年级上《口语交际·习作二》

教学目标

1．学习根据主题，学写简明的演讲稿，在写作过程中了解演讲稿的文体特点和写演讲稿的基本方法与规律。

2．培养围绕主题选择、处理资料的能力，提高安排、组织写作素材的能力。

3．能将搜集到的材料，用比较合适自己的方式与同学交流分享，养成乐于、敢于、善于与人交流观点的习惯。

4．在综合性活动中感受中华民族的伟大，进一步增强振兴中华的责任感。

教学准备

1．教师预先准备几篇比较优秀的演讲稿，印发给学生。

2．本单元学习开始就布置综合性学习任务：

围绕“爱祖国”这个主题，搜集爱国诗篇（或散文）配乐朗诵，寻找爱国人士的足迹，了解身边的爱国人物，编写以爱国为主题的手抄报，阅读和爱国有关的书籍。

第一课时学写演讲稿

一、初识演讲稿

1．演讲稿导入。

教师将一段演讲稿展示在屏幕上，声情并茂地读给学生听（如果能做到讲，则更好），让学生以比较直观地感受演讲的魅力。

有一位母亲比母亲更亲，那便是──中国。

可记得这一位“母亲”？

她飘散的长发是千万条悠悠贯穿的河川；她的背脊，虽老迈仍硬朗，是五岳，是阴山，是祁连，是……那宽大而慈爱的脸膛，是青藏连接云贵吧！

她伸展的手臂从东北的谷仓，到长江的沿岸，到珠江的三角洲，那一片无尽的沃土，是她温暖的双手。

啊！

母亲！

您的胸膛隐藏着多少灿烂的血泪史。

曾经，你骄傲过，自豪过；也曾经，你黯然伤神过，愤怒过。

在宇宙无垠的岁月里，您孕育了长青的江水，也培育出千千万万属于您的孩子。

2．听了刚才这段话，你有什么感觉？

（热血沸腾、心潮澎湃、很感人、很亲切、很有感染力等。

）

3．刚才大家谈得很好，这的确是一段让人热血沸腾的文字，读着它，我们心潮澎湃，一股对祖国的热爱之情从我们的心头升腾而起。

接下来，老师将这篇

文章的下半部分发给大家，读了之后，请说说，这篇文章和以前我们读到的文章有哪些不一样的地方？

有哪些一样的地方？

下发完整的演讲稿供学生阅读

爱我中华情

于玉光

同学们：

（一二两段见上文）

这一群“母亲”的孩子，他们有一个共同的名字，叫做中国人。

他们也有许多共同的特征──崇尚自由，爱好和平，追求真理，注重礼仪。

他们含蓄而诚恳，勤俭而乐天，在他们的生活中，处处充满了绚丽的色彩──金黄、翠绿、朱红、靛蓝。

他们向往自然，爱恋自然，对于万物有着浓浓的情谊。

李白躺在床上，看见窗外的月光，因而想起自己的故乡，“床前明月光，疑是地上霜。

举头望明月，低头思故乡”。

将个人的感情与自然融合为一，凝结成一种潇洒而美丽的诗情。

李白多情，白居易也多情。

唐明皇与杨贵妃的相爱，原来是一种平凡的男女爱恋，但是经过香山先生巧妙的构思，精致的渲染，便成了一段富于色彩的传奇故事，“在天愿作比翼鸟，在地愿为连理枝，天长地久有时尽，此恨绵绵无绝期”。

多么令人肝肠寸断的诗句！

道尽天下有情人共同的期盼。

王维独居空山幽谷，却不觉孤寂，浑然有万物皆我友朋的情怀，“独坐幽篁里，弹琴复长啸，深林人不知，明月来相照”。

使自己的生活艺术化、情趣化，不也正是古今人人所追求的吗？

南国情柔，北国情壮，万里长空下，一片碧绿的草原，风吹草浪，几只巨鹰旋空而鸣，“敕勒川，阴山下，天似穹庐，笼盖四野，天苍苍，野茫茫，风吹草低见牛羊”。

其实，月儿本无情，群山之所以予人娴静，草原之所以予人壮丽之感，都是因为多情的人赋予它们生命，使它们鲜活，使它们富丽。

“母亲”的孩子啊！

可忆起北平的紫禁城，湖南的岳阳楼，青海的凄寒，西湖的柔美，长江的浩浩，黄河的滔滔？

骨肉同胞情，激起了“母亲”每一个孩子的热血、热泪、热情，让正义之血喷涌吧！

让自由之泪洒落吧！

让真理之情坚定吧！

4．读完后请谈谈和其他文章不同之处：

预设：

和其他文章不同的：

没有一个确定的人物；没有故事情节；不单纯写景；以表达观点为主；就好象和我们在谈话?

?

和其他文章相同的：

有题目；分段写；有重点；表达作者的感情?

?

5.在讨论的基础上，总结演讲和演讲稿的特点。

屏幕出示下列文字：

演讲，就是一个人围绕一个话题，用讲述的方式在公开场合把自己的观点传达给别人。

6.你听过演讲吗？

在什么地方听过？

（举行婚礼、饭店开业、大厦落成、开学典礼、学校里主题报告。

）是的，这些演讲有一个共同的地方，就是在公开场合发表自己的观点。

7.提出学习任务：

演讲可以分为有准备的演讲和即兴演讲。

有准备的演讲一般需要预先写演讲稿，今天这节课，我们就来学写演讲稿。

（板书：

学写演讲稿）如果不想写演讲稿，也可以从自己读过的描写中华儿女报效祖国、为国争光的文章或书籍中，选择最能打动自己的一篇（一本）写一篇读后感，要表达真情实感（这项任务老师就不作具体的指导了）。

二、学写演讲稿

1．回顾综合性学习主题。

写演讲稿，首先要围绕着主题。

请大家快速默读“口语交际·习作二”提示的第一段，想想，这次演讲的主题是什么？

（学生回答后，板书：

祖国在我心中）

2．演讲稿一般可以分为几个部分呢？

请大家默读习作提示第二段。

3．生默读后在小组交流，然后在班级交流，教师梳理，演讲稿一般分为三个部分：

开头：

根据听众对象，写上适当的称呼，拉近听讲者距离；

中间：

用具体的材料把观点说清楚，这是演讲稿的主体；

结尾：

用简洁有力的话点明主题，发出号召；

4．接下来，我们分步来完成演讲稿。

先请同学想想，我们这次的演讲稿听的对象是谁？

（同学）那么在演讲稿开头怎么写？

（“亲爱的同学们”或者“各位同学”。

）

5．演讲稿最难写的就是第二部分，其实只要掌握它的规律，演讲稿也并不神秘，写起来也不会很困难的。

我们再来研究演讲稿主体部分的要求：

写演讲的主要内容，注意结合具体的材料，把要表达的观点说清楚。

6.请大家说说，通过研究，你发现了什么？

（从这句话我们不难发现，写演讲稿，首先要有观点；其次用具体材料来说明自己的观点。

）

7．接下来，就让我们围绕着“祖国在我心中”亮出自己的观点吧。

其实，亮观点很简单，你只要围绕着“祖国”说一句话就行了。

先小组中说，看哪组同学说得最多。

（学生分小组说一句带有“祖国”的话。

）

小学六年级语文第上册第二单元试卷

一、看谁写得既准确又漂亮（看拼音，写词语）。

（10分）詹天佑不怕（），也不怕（），（）接受了任务，马上开始勘测线路。

哪里要开山，哪里要架桥，哪里要把（）铲平，哪里要把（）改小，都要经过勘测，jiéchūyìránmiǎnlìqīliángkuángfēngnùháo（）（）（）（）（）jiānjùzhēnzhìèlièbìmiǎnqǐnbùānxí（）（）（）（）（）二、选词填空。

（4分）1、周密精密

①他对这件事情安排得很（），你无需劳神了。

②这么（）的仪器，我还是第一次看到。

2、毅然断然

①他留学回国后，（）献身祖国的科学事业。

②对这无理要求，他（）拒绝了。

三、给黑体字选择合适的解释，把序号填在括号里。

（4分）1、在我读大学二年级的时候，母亲弃养，只活了四十多岁。

（）①婉辞，指父母死亡；②放弃养育；③抛弃，不愿意养育。

2、他们提出最后一个条件：

清政府如果用本过的工程师来修筑铁路，他们就不再过问。

（）①表示关心；②参与这件事，发表意向；③询问。

四、我会按要求写词语。

（14分）1、照样子，写词语。

（9分）

①笑嘻嘻（ABB式）（）（）（）②大模大样（ABAC式）（）（）（）③空空如也（AABC式）（）（）（）2、把下面的名言补充完整。

（5分）

①我们爱我们的民族，（）。

（__）②我是（），我深情地爱着我的祖国和人民。

（邓小平）③（），唯有他发扬起来，中国才有真进步。

（鲁迅）

④我爱我的祖国，爱我的人民，离开了她，离开了他们，我就（）（）。

（巴金）

五、句子创作沙龙（按要求改写句子）。

（6分）

1人怎能不可以向命运挑战？

（改为陈述句）______________________________________________2、湖面平静。

（改为比喻句）______________________________________________

3、看了《雷锋》这部电影，我受到了教育。

（改为反问句）_________________________________________

4河水流淌。

（改为拟人句）______________________________________________六、阅读训练场

（一）课内阅读（18分）

进行（）计算。

詹天佑经常勉励工作人员□说□们的工作首先要（）□不能有一点儿马虎□大概□差不多□这类说法不应该出自工程人员之口□他亲自带着学生和工人，扛着标杆，背着经纬仪，在峭壁上（），（）。

塞外常常（），黄沙满天，一不小心还有坠入深谷的危险。

不管条件怎样恶劣，詹天佑始终坚持在野外工作。

白天，他（）勘测线路，晚上，他就在油灯下绘图，计算。

为了寻找一条合适的线路，他常常请教当地的农民。

遇到困难，他总是想∶（）否则，不但惹外国人讥笑，还会使中国的工程师失掉信心。

１、按原文内容填空。

（6分）２、给文中“□”处的句子加上标点符号。

（4分）３、用“﹋”画出文中写詹天佑勘测线路工作条件恶劣的语句。

４、在这段话中找出两组近义词。

（4分）（）——（）（）——（）5、读文章最后一句詹天佑想法的句子，这些想法表现了詹天佑（）的思想感情和（）的坚强决心。

（4分）

（二）课外阅读（14分）

董存瑞向四周一看，这座桥有一人多高，两边是光滑的斜坡。

炸药包放在哪儿呢？

他两次把炸药包放到桥沿上，都滑了下来。

要是把炸药包放在河床上，又炸不毁暗堡。

这时候，嘹亮的冲锋号吹响了，惊天动地的喊杀声由远而近。

万分紧急的关头，董存瑞昂首挺胸，站在桥底下，左手托起炸药包，顶住桥底，右手猛地一拉导火索。

导火索“哧哧”地冒着白烟，闪着火花。

火花照亮了他寻钢铸一般的脸。

1秒钟、2秒钟?

?

他像巨人一样挺立着，两眼放射着坚毅的光芒。

他抬头眺望远方□用尽力气高喊着□同志们□为了新中国□冲啊□|1、给最后一句加上标点。

2.5分

2、用“||”给这段话分三层，用标题形式概括层意。

6分。

（1）_______________________________________

（2）_____________________________________⑶________________________________________________

3、概括这段话的意思。

（1分）________________________________________________

4、这段话中最能体现董存瑞为建设新中国视死如归，英勇献身精神的动词有：

_______、_______、________、___________、__________、_________。

2.5分5、用“______”画出描写人物神态的句子。

2分七、作文（30分）

围绕“祖国在我心中”的主题写一篇500字左右的演讲稿。

要求：

注意结合具体材料把要表达的观点说清楚。

教学目标

1．学习根据主题写简明的演讲稿，在写的过程中了解演讲稿的文体特点和写演讲稿的基本方法与规律。

2．培养围绕主题选择、处理资料的能力，提高安排、组织写作素材的能力。

3．能将搜集到的材料，用比较合适自己的方式与同学交流分享，养成乐于、敢于、善于与人交流观点的习惯。

4．在活动中感受中华民族的伟大，进一步增强振兴中华的责任感。

教学重难点：

1.学习根据主题写简明的演讲稿，在写的过程中了解演讲稿的文体特点和写演讲稿的基本方法与规律。

2．培养围绕主题选择、处理资料的能力，提高安排、组织写作素材的能力。

教学准备

1．教师准备查找几篇比较优秀的演讲稿，印发给学生。

2．本单元学习开始就布置综合性学习任务：

围绕“爱祖国”这个主题，搜集爱国诗篇（或散文）配乐朗诵，寻找爱国人士的足迹，了解身边的爱国人物，编写以爱国为主题的手抄报，阅读和爱国有关的书籍。

教学过程

第一课时

一、聆听演讲，初步感知演讲稿的特点

1．对比演讲切入。

出示演讲材料一，指名学生读。

教师再动情演讲。

附：

演讲稿范例

回看历史振兴中华

敬爱的老师、亲爱的同学：

_祖国在我心中,,,用具体的材料把观点说清楚。

大家好！

今天我演讲的题目是《回看历史振我中华》。

__风，吹翻起六十八年前的那一页。

在我的眼前，历历浮现出，那冰雪覆盖的1935年，那悲痛岁月里的冷嗖嗖的日子。

日本__大肆张开它的魔爪，伸向了我中华的心脏：

华北大地；而此时，卑怯可笑的__政府，却居然畏于__的淫威，准备成立“冀察政务委员会”，来满足一时的苟且偷安。

我感到了卖国者的卑鄙与可耻。

中华民族，你，陷于内忧外困之中，你的尊严倍受挑畔，你的躯体将被蹂躏。

在这样的时刻，我们总是默默企盼：

企盼奇迹诞生；在这样的时刻，我们总是默默祈祷：

祈祷我们的民族，能够转危为安，能够走出泥泞与困境，驱散开这漫漫的黑云。

而让我，让我们所有中国人最感骄傲的事情是：

我们从来没有失望过一次。

在倍受屈辱的民族的背后，总有我们中华的优秀儿女挺身而起。

1935年12月9日，在中国共产党的领导下，6000愤怒的北平人们走上街头，高举着正义的旗帜，奔走呼告，勇敢地向卑鄙的暴虐宣战，向怯弱的卖国宣战。

我为你们感到骄傲，我们优秀的中华儿女，你们是我们民族的灵魂，我们民族的脊梁；如果，如果我们的民族没有你们，它的生命将是如何的暗淡，它将会走向何等可怕的深渊啊！

你们以坚毅不挠的行动，告诉所有的居心可怕的人们：

中国人是不可辱的，中华民族是不可辱的。

中国人将为国而声、为国而战、甚至为国而死。

虽然，我们古老的中国像一艘搁浅的大船，尽管沉重，尽管缓慢，但依然还坚挺着前进的风帆。

同学们，为国而声、为国而战、甚至为国而死，才是一个人最大的骄傲；谁如果在心里没有自己的祖国，谁就不属于人类。

让我们为振兴我们的中华拼搏吧。

要知道振兴中华是我们每位同学义不容辞的职责，是历史赋予我们的神圣使命。

告诉自己吧，我们的心属于祖国。

2．谈感受。

刚才听了同学和老师的朗读，感觉谁的更能打动你？

为什么？

（热血沸腾、心潮澎湃、很感人、很亲切、很有感染力等）

3．演讲及演讲稿

师：

同样的文字，为什么会读出截然不同的感觉？

这其中的奥秘就是老师是用演讲的方式来表达这段文字的。

那么何为演讲呢？

你听过演讲吗？

在什么地方听过？

（举行婚礼、饭店开业、大厦落成、开学典礼、学校里的报告。

）是的，这些演讲有一个共同的地方，就是在公开场合发表自己的观点。

4．提出学习任务：

演讲可以分为有准备的演讲和即兴演讲。

有准备的演讲一般需要预先写演讲稿，今天这节课，我们就来学写演讲稿。

（板书：

学写演讲稿）

如果不想写演讲稿，也可以从自己读过的描写中华儿女报效祖国、为国争光的文章或书籍中，选择最能打动自己的一篇（一本）写一篇读后感，要表达真情实感。

（这项任务老师就不作具体的指导了）

二、回顾综合性学习成果，学写演讲稿

1．引导确定主题。

写演讲稿，首先要围绕着主题。

请大家快速默读“口语交际?

习作二”提示的第一段，想想，这次演讲的主题是什么？

（学生回答后，板书：

祖国在我心中）

2．如果此时我问在你脑海中听得最多，感受最深是哪两个字——“祖国”是的，通过本单元的学习，这两个字，你们肯定有了更深入的理解，相信大家也一定有很多话想说，今天我们用演讲稿的形式把它写出来，让更多的人来了解我们伟大的祖国好吗？

3．演讲稿一般可以分为几个部分呢？

请大家默读习作提示第二段。

_祖国在我心中,,,用具体的材料把观点说清楚。

4．生默读后在小组交流，然后在班级交流，教师梳理，演讲稿一般分为三个部分：

开头：

根据听众写上适当的称呼，拉近听讲者距离；

中间：

用具体的材料把观点说清楚，这是演讲稿的主体；

结尾：

用简洁有力的话点明主题，发出号召；

5．接下来，我们分步来完成演讲稿。

先请同学想想，我们这次的演讲稿听的对象是谁？

（同学）那么在演讲稿开头怎么写？

（“亲爱的同学们”或者“各位同学”。

那么如果是领导，就可以写“尊敬的领导”或者“各位领导”等）

特别注意称呼的格式，一