版小升初语文专项训练状物类文章的写作基础题及答案Word版12页.docx

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版小升初语文专项训练状物类文章的写作基础题及答案Word版12页

小升初语文专项训练

状物类类文章的写作

基础题

1．介绍一处景物或者自己了解的植物，表达自己对生活的理解和感受。

2．松、竹、梅在岁寒中同生，为人们所敬仰，在中国传统文化中被称为“岁寒三友”，深受文人墨客的推崇。

请你也根据自己喜欢的树、花等，自拟题目，写一篇作文，要注意运用借物喻人的写作方法，写出其象征意义，写出自己的真情实感。

3．选择下面词语中的五个词，写一段150字左右的文字，题目自拟，要求有一个明确的主题，内容充实，语句流畅，并在文段中将所选词语用着重号标出。

备选词语：

小兔子白杨树笔筒玫瑰花铅笔盒

4．“赏”，需要我们以一种积极阳光的心态，发现生活中美好的人和事物。

比如：

对一处景物的观赏，对一次体验的欣赏，对一种美德的赞赏，对一个举动的奖赏，对一篇美文的赏析……

看到这样的提示后，你想写什么呢？

在“赏”的过程中，你又有哪些真实的感受呢？

请选择一个内容，把它写出来和大家分享！

（不少于400字，不要超出所给的作文线）

5．写作。

仿照《燕子》一文，写一种你喜爱的小动物，可以介绍它的外形、特点和生活习性等，相信你一定会写得很棒。

6．妙笔生花。

写一种你自己喜欢的植物，题目自拟。

不少于400字。

7．你知道科学家从动物身上还得到哪些启示吗？

阅读有关的课外书说一说或写一写你从大自然中植物或动物中得到的启示。

提升题

8．“赏”，需要我们以一种积极阳光的心态，发现生活中美好的人和事物。

比如：

对一处景物的观赏，对一次体验的欣赏，对一种美德的赞赏，对一个举动的奖赏，对一篇美文的赏析……

看到这样的提示后，你想写什么呢？

在“赏”的过程中，你又有哪些真实的感受呢？

请选择一个内容，把它写出来和大家分享！

（不少于400字，不要超出所给的作文线）

9．写作。

“写一篇游记”。

作文的要求：

“要写清楚游览地点的风光景物特点，引起人们游览的兴趣。

”

参考答案

1．【答案】

我最喜爱的植物----仙人球

有一种花没有桂花那么清香典雅；没有玫瑰那么娇艳美丽；没有荷花那么闪闪动人，但我却最喜欢它，花中强者——仙人球。

仙人球的身上长满了如钢针般的刺，整个身体绿油油的，圆胖胖的，如果你去碰一下，一定会被刺的。

仙人球刚被爸爸带回家时，我一点也不喜欢这个“丑八怪”，便把它放在阳台上的角落里不管它。

一日复一日，春慢慢地走去，烈日炎炎的夏天来了，我怕别的花会被阳光晒的枯萎，便把它们带进了舒适、阴暗的地方，唯独没有把仙人球带进那里去。

它与烈日对战着，每天都顶着烈日，连人也承受不了高温的折磨，仙人球更不可能战胜烈日活过来。

夏天过去了，我走进阳台，却发现仙人球并没有枯萎，它的刺比原来更硬更粗了，我这时兴奋无比，连忙给它松松土、浇浇水。

花中强者这个名字果然名副其实。

仙人球不仅能在几个月不喝水的情况下生活，还能开出花来！

一开始，我也不相信“丑八怪”能开花，你看仙人球绿色的刺球上渐渐地长出了许多粉红色的小颗粒，仙人球像一只背着野果的刺猬。

仙人球不怕风吹雨打、不畏严寒酷暑，不求别人照顾，不计得失，顽强地生长着，并将美丽的花朵展现在人们面前，默默地奉献着。

我爱花中强者——仙人球，更爱它那坚持不懈、顽强的生命力！

【解析】

试题分析：

突出重点法：

植物的特点。

植物总是由根、茎、枝、叶、花、果组成。

我们在描写植物的时候，可以对植物的根、茎、枝、叶、花、果的各个部分进行描述，也可以只对植物的某一部分进行描述。

采用重点突出法描写植物时，首先要找出这棵植物与众不同的地方。

其次要对最能体现这棵植物特点的部分从颜色、形状、气味等多方面进行具体描写。

此外还可以恰当地运用拟人、比喻等方法。

2．【答案】

山中的老杏树

杏子成熟时，正赶上农村收麦。

麦收过后的一天，我才抽空儿扛着木棍儿，棍儿上挑着篮儿，上了南山。

半路碰上邻居二婶儿。

二婶儿见我也去采杏，忙告诉我：

“我都找遍了，只有山梁南面第二个山沟里那棵树上还有杏儿，只是杏子又青又小，还不好吃！

”说完，二婶便走下山去。

我登上山梁，老远就看到了那棵树。

它是那条山沟里仅有的一棵杏树。

走近了才望见树上绿绿的叶子中颗颗半红不绿的杏子，成串成串地挤满枝头。

随着一阵微风，杏树抖动起枝叶，像是在和我打招呼。

这是一棵老杏树，它长在沟底缺土少水的岩石旁，树干又高又曲又粗，疤痕累累，显然它已历尽沧桑。

我把木棍儿插在腰间攀到树上。

坐在粗大的树杈上，我看得更清楚了：

枝条上，每个叶窝儿都挂着一个圆溜溜的杏子。

大多杏子又都长着“阴阳脸”——一面绿中透黄，一面黄里带红；个头儿也不小，个个儿都像个小苹果儿。

望着这绿叶间压串枝的杏子，我比喻不出它们像珍珠、像宝石，还是像翡翠、像玛瑙。

捏开一个一看，哎呀，金色的果肉浸满果汁，放到嘴里，酸溜溜，甜滋滋，沁人心脾。

一抬头，无意中发现两个树杈之间卡着一块石头。

哦！

我全明白了：

二婶儿说这杏子又青又小不好吃，是因为树太高，她看不见结在上面的杏子，只摘些下面小的。

她不会上树，够不着，用石头又砸不下来。

显然，她着实冤枉了这棵老杏树。

望着满树伸手可及的果实，再俯视一下这棵饱经风霜的老杏树，一种敬慕之情油然而生。

老杏树啊老杏树，你不怕寂寞，不畏艰难困苦，独自扎根于这深山岩石之中，老而不衰。

一年又一年，你为人们结下多少杏子？

可你对人却无半点所求。

当你受了委屈或遇到冷眼、非礼时，脚跟仍是那样坚定，胸怀仍是那样坦荡、无私。

多么可敬的老杏树啊！

我轻轻地取下石块，抽出腰间的木棍儿，可怎么也不肯打下去，唯恐因打杏儿而折损老树的枝叶，伤害它的身心。

于是，我下了树，挎上篮儿，再爬上树，坐在老杏树的怀抱中，尽情地摘着杏子，尽情地享受着它奉献的果实。

【解析】这是一篇优美、生动、感人至深的文章。

相信每一个同学读了此文之后，都一定会认识到：

决不单纯是状“物”；作者运用了借物喻人的方法，借山中老杏树的特点，热情讴歌了具有老杏树品格（不怕寂寞，不畏艰难困苦，扎根深山，饱经风霜，老而不衰，只讲奉献，胸怀坦荡、无私）的人，同时从心底抒发了对具有老杏树品格的人的无比敬爱之情。

运用借物喻人的方法需要注意的是：

作文时，描述的事物的特点，要与人的品格有相似之处；让人读了文章，就能清楚地认识到，借物要说明什么，要借物赞誉怎样的人。

如果不是这样的话，“借物喻人”的方法，也就失去了使用的意义。

3．【答案】最美丽的小兔子

在一个茂盛的树林里，有一只美丽的小兔子，它有一双晶莹透亮的眼睛，眼睛下面长着一张三瓣嘴，长长的耳朵，洁白的皮毛，又像个毛球像披了一件白绒大衣。

那样子可爱极了！

别人都夸它是最漂亮的小兔子，所以小兔子是森林里最快乐的小动物了。

小兔子它不仅外表美丽，内心也非常善良，黑熊大娘摔倒了，它忙跑去扶起来；鹿妈妈不在家，它去帮忙照看鹿宝宝；鸭妈妈丢了宝宝，也是它最先找到……这是一只美丽而善良的小兔子吧！

【解析】

试题分析：

有些学生写有关状物的作文,写得不很理想,要么语言平淡无奇、苍白无力,读后味同嚼蜡；要么是语无伦次,没有先后顺序；要么是纯粹是描写景物,缺乏思想感情的投入,没有灵气……针对这些问题的存在,巧妙地利用语文教材进行写作方法指导,我认为可以取得不错的效果。

在学习完叶圣陶的《荷花》后，我要求学生写一篇植物的作文，采用了分步指导的方法。

首先我以各种颜色的菊花为例，带领孩子们注意观察。

在确定观察对象以后，进行长时间、全面、深入地观察，既观察它的整体，又观察它的局部，既观察它的静态（颜色、姿态等），也观察它的动态（生长过程、风过现象等）；还指导学生从不同角度进行观察，抓住绿叶与花朵的形态进行比较，找出相同与不同之处。

把握每一种颜色与众不同的地方，把握住景物的特征后写出的植物才会下笔有神。

另外，我要求学生选好观察点，按一定的顺序写。

有的先写全貌，再写部分，有的从上到下，有的由内而外，有的自远及近……确定观察的顺序后，孩子们的作文各有千秋。

4．【答案】一个值得欣赏的笔桶

“火烟袅袅聚大都，滚滚河水游汴梁“。

每当我读到这句诗时，脑海中就会浮现出我的那个美轮美奂的笔桶。

那个笔桶是我一生的挚爱，是两年前爸爸从一家工艺品店里淘来送我的。

我刚刚得到时，就被这美不胜收的外观吸引了，我爱不释手，不许任何人碰它，把它放在我的书房里，整天目不转晴的看着它。

笔桶是椭圆形的，用粗毛竹制成，并用清光漆上色，高11厘米。

虽然这个笔桶看似一般，可它的点睛之笔，莫过于桶身上刻出来的那幅栩栩如生的画—《清明上河图》吧！

《清明上河图》是北宋着名画家张择端画的，画上描绘了北宋都城汴梁的繁华景象，其中；有赶集的人，有叫卖的商人，有高大的建筑物，还有滚流水和货运商船。

这幅古色古香，五光十色的画被后世称为中国名画。

而今天，现代人用他们智慧的，创造出了这个笔桶。

定晴一看，雕刻在笔桶上的《清明上河图》真是非同凡响，这细腻的刀功刻出了一幅引人入胜，唯妙唯肖的经典之“画”。

我静静的看着，我仿佛也进入了其中，微微的风抚摸着一棵棵直插云天的绿树，”沙啦啦，沙啦啦，像一曲无字的歌谣，在人们的耳边徘徊，使我总想高歌一曲，表示我满心的快乐。

我走上了闹市，看见几个天真无邪的小朋友在玩耍，听见叫卖声：

“烧饼，新鲜的烧饼”和人们的说话声。

我登上了大桥，桥边琳琅满目的货物使我新奇万分。

桥下滔滔不绝的江水翻着浪花，一个挨着一个向岸边涌来。

傍晚时分，太阳亲吻西边的地平线，叫卖声停止了，人们都骑着自己的小毛驴各回各家了。

小孩子早已进入了梦乡，一切都那么和谐、平静。

这个笔桶让我联想到了另外一个世界，它的美丽深深的吸引了我，它在我的心底里留下了永不磨灭的印象，它已成了我灵魂的一部分。

【解析】

试题分析：

有些学生写有关写景或状物的作文,写得不很理想,要么语言平淡无奇、苍白无力,读后味同嚼蜡;要么是语无伦次,没有先后顺序;要么是纯粹是描写景物,缺乏思想感情的投入,没有灵气……针对这些问题的存在,巧妙地利用语文教材进行写作方法指导,我认为可以取得不错的效果。

在学习完叶圣陶的《荷花》后，我要求学生写一篇植物的作文，采用了分步指导的方法。

首先我以各种颜色的菊花为例，带领孩子们注意观察。

在确定观察对象以后，进行长时间、全面、深入地观察，既观察它的整体，又观察它的局部，既观察它的静态（颜色、姿态等），也观察它的动态（生长过程、风过现象等）；还指导学生从不同角度进行观察，抓住绿叶与花朵的形态进行比较，找出相同与不同之处。

把握每一种颜色与众不同的地方，把握住景物的特征后写出的植物才会下笔有神。

另外，我要求学生选好观察点，按一定的顺序写。

有的先写全貌，再写部分，有的从上到下，有的由内而外，有的自远及近……确定观察的顺序后，孩子们的作文各有千秋。

再有，写景作文离不开抒情，绝没有单纯为写景而写景的文章。

在通过生动、细致的描写一品冠的外形特点后，孩子们不由自主地把自己的感情表达出来。

5．【答案】

我喜爱的小乌龟

我家喂养着一只小乌龟。

它有四条短短的腿，长着锋利的小爪子。

背上驼着一个坚硬的“房子”，爬起来慢慢腾腾的。

小乌龟可乖巧了！

你给它吃什么，它就吃什么，从来不挑食。

有一次，我在它的面前放了一小块肥肉渣子，它一看见，好像没见似的，吓得缩回了头。

过了一会儿，它看看周围没动静，便又伸出了头，对着肥肉渣子看来看去，似乎在看是什么东西。

慢慢地，它胆子大了起来，对着肥肉渣子猛咬一口，然后叼着肉渣子躲到一个阴暗角落里吃了起来。

小乌龟还会吃虾呢。

有一次，我妈妈买了许多虾回来。

在帮妈妈剪虾的时候，我拿了几个剥皮的放在小乌龟面前，它闻了闻，就叼着到角落里拼命吞了起来，实在吞不动，就用爪子按住虾尾，咬紧肉往上拽。

当它吃到一块儿虾肉时，那得意劲儿就别提了。

【解析】

一、读了这篇文章，使我们感到小乌龟是一种十分有趣的小动物。

这不仅是作者写了它的外形特点，而且还细致地描写了它的“乖巧”、“还会吃虾”的生活习性。

写“乖巧”，作者不仅笼统地、概括地叙述，而且还细写了小乌龟吃“肥肉渣子”的动作。

瞧，它那