教育学试题.docx
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教育学试题
《教育学》第一章学习测试题及答案
一、单项选择题
1.教育的直接和首要目标是（）
A.阻碍人的身心进展 B.增进社会进展C.提高人的素养D.增进人类和谐
2.狭义的教育是指（）
A.家庭教育B.学校教育C.个人教育D.社会教育
3.宏观的教育学的研究对象是（）
A.人B.学校C.理论知识D.教育现象和教育规律
4.被称为“教育学之父”的是（）
A.夸美纽斯B.赫尔巴特C.杜威D.洛克
5.人类社会第一部以教育为专门研究对象的高作（）
A.《教育学》B.《民主主义与教育》C.《一般教育学》D.《大教学论》
6.《大教学论》的作者是（）
A.夸美纽斯 B.赫尔巴特C.杜威D.洛克
7.1806年发表的《一般教育学》作者是
A.夸美纽斯B.赫尔巴特 C.杜威D.洛克
8.构建以教师、教材、教室为中心的教学原那么的是（）
A.夸美纽斯B.赫尔巴特 C.杜威D.洛克
9.提出儿童中心、体会中心和活动中心的是（）
A.夸美纽斯B.赫尔巴特C.杜威D.洛克
10.教育产生的最全然的缘故是（）
A.人类对自身生存和进展需要的知足B.社会进展的需要
C.文化传承的需要D.维持国家稳固
11.教育作为人类社会中具有永久意义的范围的全然缘故是（）
A.人类对自身生存和进展需要的知足B.社会进展的需要
C.文化传承的需要D.维持国家稳固
12.教育产生的最全然条件是（）
A.社会需要B.人类劳动的进行 C.语言的形成
13.标志着教育与人类的物质生产活动和一样的社会交往活动相分离，形成了相对独立的形态，具有了独特的社会功能的是（）
A.学校显现B.班级讲课制的显现C.教师显现D.痒、序的显现
14.在中国，依照文献在夏代的学校，称为（）
A.私塾B.乡学C.小学D.“庠序”
15.学校产生的历史基础是（）
A.体脑分工和专职教师的显现B.人的进展需要
C.生产力的进展和奴隶制国家的形成D.文字的产生和应用
16.学校产生的客观条件是（）
B.人的进展需要
C.生产力的进展和奴隶制国家的形成D.文字的产生和应用
17.学校产生的重要标志是（）
A.体脑分工和专职教师的显现B.人的进展需要
C.生产力的进展和奴隶制国家的形成D.文字的产生和应用
18.教育思想产生和进展的基础是（）
A.人类的教育实践
19.《理想国》的作者是（）
A.苏格拉底B.柏拉图
20.《教育进程》的作者是（）
A.夸美纽斯B.洛克C.杜威D.布鲁纳
21.提倡发觉学习观点的是（）
A.杜威B.布鲁纳C.夸美纽斯D.洛克
22.学校教育产生于_______。
A.原始社会B.奴隶社会C.封建社会D.资本主义社会
“教育”一词最先见于（）
A.《论语》B.《大学》C.《孟子》D.《学记》
24.在教育史上，被誉为第一部具有学科形态的教育学是（）
A.《大教学论》B.《教育学》C.《一般教育学》D.《爱弥尔》
“旧教育”和“新教育”的分水岭的是（）
A.传统教育B.有效主义教育C.实验主义教育D.卢梭自然主义教育
26.“传统教育”与“现代教育”的提出者是（）
A.赫尔巴特B.布鲁姆C.杜威
27.将心理学引入教育的第一人是（）
28．“教育即生长”这一论断的提出者是（）
A.皮亚杰
二、多项选择题
1.到目前为止，关于教育起源问题，较有阻碍的说法有（）
A.生物起源论B.心理起源论C.劳动起源论
2.教育产生的必要条件是（）
A.社会需要B.人类劳动的进行C.语言的形成
3.在周朝，为我国奴隶制社会的鼎盛时期，学校已普遍成立，学校分为
A.国学B.省学C.乡学D.殿学E.地址学
4.在我国奴隶制社会的周朝，国学可分为（）
A.大学B.省学C.乡学D.殿学
5.在我国奴隶制社会的周朝，乡学能够分为（）
6.古埃及的学校分为（）
A.宫庭学校B.职官学校C.寺庙学校D.文士学校E.骑士学校
“实验教育学”的是德国教育家和心理学家是（）
A.梅伊曼B.赫尔巴特C.杜威D.拉伊E.卢梭
8.美国心理学家布卢姆把教育目标分为（）
A.认知目标B.情感目标C.动作目标D.意志目标E.思维目标
9.赫尔巴特提出的教学四时期是（）
B.引入C.联想D.系统E.方式
三、改错题
单独学科的教育学是以教育活动为研究对象，以揭露教育规律为宗旨的社会科学。
（教育科学总称）
师范院校学生专业基础课程的教育学是一门对教育与社会、教育与人的进展的彼此关系和学校教育的方方面面进行研究的教育科学。
（单独学科）
教育科学总称的教育学是以教育的理论知识和学校教育的实践标准为要紧内容的课程。
（作为师范院校学生专业基础课程）
社会的需要。
（人类对自身生存和进展需要的知足）
语言的形成。
（人类劳动的进行）
6.在教育史上，被誉为第一部具有学科形态的教育学是《大教学论》。
（一般教育学）
7.将心理学引入教育的第一人是夸美纽斯。
（赫尔巴特）
8.学校教育产生于原始社会。
（奴隶社会）
9.发觉学习观点的提倡者是夸美纽斯。
（布鲁纳）
10.《理想国》的作者是苏格拉底。
（柏拉图）
11.教育思想产生和进展的基础是教育理论的慢慢完善。
（人类的教育实践）
12.学校产生的历史基础是体脑分工和专职教师的显现。
（生产力的进展和奴隶制国家的形成。
）
13.学校产生的客观条件是人的进展需要。
（体脑分工和专职教师的显现）
14.学校产生的重要标志是生产力的进展和奴隶制国家的形成。
（文字的产生和应用）
15.构建以教师、教材、教室为中心的教学原那么的是杜威。
（赫尔巴特）
16.提出儿童中心、体会中心和活动中心的是赫尔巴特。
（杜威）
17.教育的直接和首要目标是增进社会进展。
（阻碍人的身心进展）
18.狭义的教育是指个人教育。
（学校教育）
19.宏观的教育学的研究对象是理论知识。
（教育现象和教育规律）
20.被称为“教育学之父”的是赫尔巴特。
（夸美纽斯）
21.人类社会第一部以教育为专门研究对象的高作《一般教育学》。
（《大教学论》）
22.《大教学论》的作者是杜威。
（夸美纽斯）
23.1806年发表的《一般教育学》作者是杜威。
（赫尔巴特）
24.现代教育学的代表人物是赫尔巴特。
（杜威）
四、简答题
1.学校教育是什么，与其他教育活动相较学校教育有什么不同。
（P9第二段）
2.别离从宏观、中观、微观层面论述教育学的含义。
（P15中间）
3.简述教育起源问题的集中有阻碍的观点，并简析其优缺点（P15下面）
4.简述教育产生的缘故和条件。
（P16-17）
5.简述原始社会教育的性质特点。
（P18）
6.简述学校教育产生的缘故和条件。
（P20）
7.简述西方教育史上教育思想家柏拉图教育思想及在教育思想进展进程中的要紧作用。
（P23-24）
8.简述西方教育史上教育思想家夸美纽斯的教育思想及在教育思想进展进程中的要紧作用。
（P26中间）
9.简述西方教育史上教育思想家赫尔巴特的教育思想及在教育思想进展进程中的要紧作用。
（P28-29）
10.简述西方教育史上教育思想家卢梭的教育思想及在教育思想进展进程中的要紧作用。
（P26-28）
11.简述西方教育史上教育思想家杜威的教育思想及在教育思想进展进程中的要紧作用。
（P30-31）
“实验教育学”的要紧观点。
（P29）
五、论述题
1.结合我国教育的实际，谈谈你对卢梭自然主义教育的观点（P26-28）
《教育学》第二章学习测试题及答案
一、单项选择题
1.教育在人的进展与社会进展的矛盾中的地位是（）。
A.决定B.中介转化C.改造D.激化
2.教育的起点是（）。
A.社会B.学校C.家庭D.人
3.在必然的前提下，对个体的进展中起着相对的主导作用的是（）。
A.学校教育B.家庭教育C.社会阻碍D.自学
4.社会环境的本质是（）。
A.制度B.风俗C.文化D.人际关系
5.人身心进展的生理前提是（）。
A.长相B.吃穿C.遗传D.生活适应
6.在个体进展中起决定作用的是（）。
A.遗传B.个体活动C.社会环境D.自然环境
7.在个人进展中起主导作用的是（）。
A.社会环境B.自然环境C.学校教育D.家庭教育
8.教育的政治功能实现的要紧途径是（）
A.增进经济进展B.适应社会进展C.民主参与D.培育人
9.人身心进展的生理前提是（）
A.遗传素养B.社会环境C.学校教育D.个人尽力
10.制约教育进展的规模和速度的是（）。
A.生产力B.文化C.政治D.社会制度
11.制约教育进展的权利和机遇的是（）.
A.经济B.文化C.生产力D.政治
12.制约教育的内容和手腕的是（）
A.文化B.社会制度C.生产力D.政治
13.制约教育结构的是（）
A.生产力B.文化C.政治D.社会制度
14.现代教育与传统教育的最大区别集中表此刻（）。
A.对社会的重视程度B.受教育者在教育中的地位和价值上
C.学校教育的地位D.家庭在教育中的地位
15.人的进展的个别不同性要求教育必需坚持（）。
A.人的全面进展B.因材施教C.抓住人进展的关键期D.人进展的顺序
16.人的身心进展的不平稳性要求教育必需（）。
A.人的全面进展B.因材施教C.抓住人进展的关键期D.人进展的顺序
17.人的身心进展的整体性要求教育必需（）。
A.人的全面进展B.抓住人进展的关键期C.扬长避短D.人进展的顺序
18.人的身心进展的互补性要求教育必需（）。
A.人的全面进展B.抓住人进展的关键期C.扬长避短D.人进展的顺序
二、多项选择题
1.阻碍人进展的最大体的因素是（）
A.个体的先本性素养B.人际关系C.个体活动
D.大气污染E.社会环境
2.学校教育的系统性表此刻（）
A.打算性B.组织性C.和谐性D.全面性E.选择性
3.学校教育对人的进展起导向作用是因为学校教育具有较强的（）
A.目的性B.系统性C.选择性D.专门性E.基础性
4.教育的文化功能表此刻（）
A.传承文化B.改造文化C.制造文化D.更新文化E.活化文化
5.教育的社会功能的特点表此刻（）
A.间接性B.隐含性C.潜在性D.迟效性E.超前性
三、改错题
1.教育活动具有两个最大体的客观制约性，即教育的社会制约性和教育的环境的制约性。
（人）
个人尽力而言的（自发的社会环境）
无条件的。
（有条件的）
直接制造物质财富（不是直接制造物质财富，而是表现为经济活动再生产劳动者和再生产科学技术）
适应社会进展的需要。
（适度超越于）
人的全面进展。
（扬长避短）.
抓住人进展的关键期。
（人的全面进展）
因材施教。
（抓住人进展的关键期。
）
按人的进展顺序进行。
（因材施教）
10.现代教育与传统教育的最大区别集中表此刻学校教育的地位上。
11.制约教育结构的是文化。
（生产力）
经济因素。
（政治）
政治。
（生产力）
生产力。
（政治）
文化。
（生产力）
社会环境。
（遗传）
增进经济进展（培育人）
家庭教育。
（学校教育）
遗传。
（学校教育）
社会需要。
（人）
四、简答题
1.简述人的进展与社会进展的矛盾性和一致性。
2.什么缘故说教育在人的进展与社会进展的矛盾中处于中介转化地位。
3.简述教育的两个大体关系和两个大体规律。
4.简述教育在人的进展中的作用。
5.教育要解决其所面临的大体矛盾，必需接踵实现的两个转化是什么？
6.简述个体的先本性素养在人的进展中的作用。
7.简述社会环境在人的进展中的作用。
8.什么缘故说个体活动在人的进展中起决定性作用？
9.简述学校教育对人进展的主导作用。
10.学校教育对人的进展的主导作用的条件是什么？
11.什么缘故说教育是劳动者在生产的大体手腕？
12.什么缘故说教育是科学知识在生产的重要手腕？
13.简述教育的政治功能。
14.简述教育的文化功能。
15.简述教育社会功能的特点。
16.简述社会生产力对教育的制约性作用。
17.简述政治对教育的制约性作用。
18.简述文化对教育的制约性作用。
19.简述教育的人的制约性。
20.教育什么缘故具有相对独立性？
表此刻哪些方面？
21.教育的相对独立性有什么意义？
五、论述题
1.试论述阻碍人进展的大体因素。
2.论述什么缘故学校教育能够对人的进展，专门是对年轻一代的进展起主导作用？
“教育全能论”。
4.试述教育的经济功能。
5.论述教育的社会功能。
6.论述教育的社会制约性。
7.什么缘故说教育活动的实施要以受教育者身心的进展转变为前提，必需遵循人的身心进展的规律和特点？
8.试述人身心进展的特点和对教育的阻碍。
《教育学》第三章学习测试题及答案
一、单项选择题
1.“按教育规律办事”的前提是（）。
A.熟悉教育规律
2.教育艺术的制造性要紧决定于（）。
A.教师B.教育思想C.教育制度D.教育对象的特殊性。
3.教育艺术的最高境遇是（）。
A.教育风格
4.教育艺术中最大体的是（）。
A.教育预备艺术B.教育组织艺术C.言语艺术D.教育方式艺术
5.教育进展的内在缘故是（）。
A.教育目标与受教育着进展水平的矛盾B.社会进展需要
6.往往把教育规律绝对化、偶像化，把教育规律看成是一种异己的力量是（）的观点。
A.唯物主义B.唯意志论
7.咱们熟悉教育规律的目的是（）。
A.发觉教育规律B.制造教育规律C.改造教育规律
8.产生幽默意境的各个环节中，具有关键意义的是（）
A.制造悬念B.铺垫渲染C.产生突变
二、多项选择题
1.从共时的角度划分，教育活动能够划分为（）。
A. 教育者B.受教育者C.教育设备D.教育中介
2.从历时的角度划分，教育活动能够划分为（）。
A.教育目的B.教育者C.教育手腕D.受教育者E.教育结果
3.运用系统方式，能够把教育规律系统划分为（）。
A.教育结构规律B.教育功能规律C.教育的内容规律
D.教育的外部规律
4.教育的言语艺术要紧包括（）
A.口头言语艺术B.书面言语艺术C.体态言语艺术
5.将教育规律的理性熟悉转化为教育实践活动的行动，所需要的环节有（）
6.以下属于现代教育的一样原那么的有（）。
7.以下属于教育艺术特点的是（）
A.情感性B.制造性
D.主体性原那么
8.以下属于教育口语特点的有（）。
9.处置偶发事件的常见方式和技术有（）
A.说理
10.以下属于教育口语艺术的有（）
D.结语
11.与教育口语相较，教育体态语的特点体此刻（）
D.丰硕
12.幽默意境的形成进程包括的环节有（）
A.制造悬念B.铺垫渲染
三、改错题
1.“按教育规律办事”的前提是熟悉客观事物（熟悉教育规律）
2.教育艺术的最高境遇是教育质量。
（教育风格）
教育方式艺术。
（言语艺术）
社会进展需要。
（教育目标与受教育者进展水平的矛盾）
5.把教育规律绝对化、偶像化，把教育规律看成是一种异己的力量的是唯意志论观点。
（宿命论）
改造教育规律。
（利用教育规律）
7.教育中，产生幽默意境的各个环节中，具有关键意义的是铺垫渲染。
（显现反转）
四、简答题
1.简述教育的结构规律。
2.简述教育的进展规律。
3.简述教育的功能规律。
4.谈谈广大教育工作者如何完成对已知的教育科学规律的熟悉和对未知的教育客观规律的研究和探讨两个方面的任务。
5.利用教育规律要紧表此刻那几个方面？
教育规律的理性熟悉转化为教育实践活动的行动指南。
7.简述教育原那么的含义。
教育的人道性原那么及其大体要求。
9.简述教育的个性原那么及其大体要求。
10.简述教育的制造性原那么及其大体要求。
11.简述教育的活动性原那么及其大体要求。
12.简述教育的民主性原那么及其大体要求。
13.什么是教育艺术？
14.简述教育艺术的特点。
教育艺术的情感性与其他艺术的情感性的区别。
16.教育艺术的制造性表此刻哪些方面？
17.教育艺术与教育科学的不同表此刻哪几个方面？
18.教育艺术与教育科学的联系表此刻哪几个方面？
19.简述教育口语的特点。
说服语的特点和要求和方式。
鼓励语的大体要求。
22.简述教师批评语的大体要求。
群体教育口语，有什么特点？
24.教学中处置偶发事件的具体有哪些？
25.常见的处置偶发实践的方式和技术有哪些？
教育体态言语，有什么特点。
27.教育的体态言语艺术有哪些类型？
28.什么是教育的脸部言语，有哪些大体要求？
29.什么是教育的姿态言语，有什么大体要求？
30.什么是教育的手势言语，有什么大体要求？
31.什么是教育的外部言语艺术，有什么大体要求？
32.教育幽默的表达方式一样有哪些形式？
33.简述幽默在教育活动中的重要的功能。
34.教育幽默的形成机制是如何的？
五、论述题
1.试论述教育规律的类型和体系。
2.在对待教育规律的问题上，如何熟悉唯意志论和宿命论这两种彼此对立的极端观点。
3.试结合实际谈谈如何处置好教育重人的全面进展与特长进展。
4.结合实际谈谈如何明白得启发式教育。
的艺术性与科学性之间的联系与区别。
6.试结合实际谈谈在教学中教师应如何处置好偶发事件？
7.结合实际，谈谈教师家访的策略和技术。
8.什么是教育幽默？
在教育活动中有哪些功能？
是结合实际，谈谈教师如何提高自己的幽默才能？
《教育学》第六章学习测试题及答案
一．单项选择题
1.学校教育职能的要紧实施者是（）。
A.领导B.教师
C.学生D.校长
2.进展教育、办勤学校、推动教育教学改革的主体力量是（）。
A.行政部门B.领导
C.教师D.校长
3.教师职业的显现是在（）。
A.原始社会B.奴隶社会
4.师范教育明确成为学制的一部份第一次是在（）中提出的。
A.“癸卯学制”B.“壬寅学制”
C.“六三三学制”D.“新学制”
5.标志我国师范教育的开始的文件是（）。
A.《关于教师地位的建议》B.《国家为21世纪的教师作预备》
C.《中华人民共和国教师法》D.《钦定学堂章程》
6.标志着教师职业的专业水平大大提高的是（）
A.教师资格制度B.教师水平的提高
7.我国教育史上第一个近代学制是（）。
A.“癸卯学制”B.“壬寅学制”
C.“六三三学制”D.“新学制”
8.开办世界第一所教师培训机构的国家是（）。
A.美国B.德国
C.法国D.英国
9.开办世界第一所教师培训机构人是（）。
A.布鲁纳B.杜威
C.拉萨尔D.洛克
10.《中华人民共和国职业分类大典》，将教师职业归于（）。
A.领导人员
C.干部D.公职人员
11.教师专业化标准的全然表现与核心是（）。
A.教师自身专业素养的进展和提高B.法规保障
C.政策保障D.领导重视
12.我国《中华人民共和国教师法》正式实施的时刻是（）。
A.1993年B.1994年
C.1995年年
13.标志着我国开始成立教师资格证书制度的国家政策法规是（）。
A.《教师资格条例》B.《中华人民共和国教师法》
C.《关于教师地位的建议》D.《国家为21世纪的教师作预备》
14.规定了我国教师资格取得的五项要素的是（）。
A.《教师资格条例》B.《中华人民共和国教师法》
C.《关于教师地位的建议》D.《国家为21世纪的教师作预备》
15.“学科教学法（PCK）”提出者是（）。
A.舒尔曼B.杜威
C.拉萨尔D.洛克
16.教师从事教育教学工作最最少的条件是（）。
A.专业知识B.专业精神
C.专业权利D.专业技术
17.区分一个教师是专业教师仍是非专业教师的全然性标志是（）。
A.专业知识B.专业精神
C.较强研究能力D.专业技术
18.教师专业地位的实质是（）。
A专业人员的权利和义务B.专业知识
C.专业训练D.专业技术
19.衡量教师社会地位最直接和最基础的指标是（）。
A.专业地位B.政治地位
C.经济地位D.职业声望
20.教师角色的思想基础和调剂机制是（）。
A.教师地位B.教师职业理念
C.教师人格D.教师素养
21.教师角色的直接表现是（）。
A.教师的特定行为方式B.教师地位
22.教师解决角色冲突的大体方式是（）。
A.教师作主B.
C.角色和谐D.
23.教师教书育人的基础是（）。
A.教育科学方面的知识及教学能力B.科学文化知识
C.扎实的学科知识D.教师角色
24.教师教好所教学科的最少条件是（）。
A.扎实的学科知识B.科学文化知识
25.教师把自己所知转化为学生所知、把自己所能转化为学生所能得独特的聪慧是（）
A.扎实的学科知识B.教育科学方面的知识及教学能力
26.教师工作的动力性素养是（）。
A.教师的专业精神B.师德修养
C.业务素养D.智力素养
27.教师职能表现的关键因素是（）。
A.教师的专业精神B.师德修养
C.业务素养D.智力素养
二．多项选择题
1.我国教师资格取得的要素是（）。
A.中国公民B.思想道德条件C.学历条件
D.教育教学能力E.认定合格的手续
2.舒尔曼以为专家教师是由（）组成的。
A.学科教学法B.学科内容C.课程知识
D.教师教养
3.舒尔曼以为教师的学科知识包括的领域有（）。
A.内容知识B.一样教学法知识C.学科教学法
D.教学目的E.课程知识
4.舒尔曼以为教师的专业教养包括（）。
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