度第一学期一年级心理健康教案.docx
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度第一学期一年级心理健康教案
2008年度第一学期一年级心理健康教案
我是小学生了
教学目的要求:
强化儿童“今天我是小学生了”的意识,培养学生有礼貌、守纪律、爱学习、讲卫生的习惯。
教材重点难点:
指导学生进行心理健康教育。
教 具:
教学挂图
教学过程
(出示挂图,即第一组图,或指导学生观察课本插图)
师:
同学们,你们看图上画了些什么?
右上方圆形图画的是什么地方?
他们是什么人?
在干什么?
(让学生根据图上的内容发言,使学生知道是幼儿园小朋友在上课)
师:
这是幼儿园小朋友在上课,他们围坐在桌子四周画图画。
那右下方那幅图画的是什么地方,他们是什么人?
在干什么呢?
(让学生根据图上的内容发言,使学生知道是小学生在上课)
师:
对了,这是我们小学生在上课。
过去你们是幼儿园的小朋友,今天你们是小学生了。
你们知道小学生和幼儿园小朋友
有哪些不一样吗?
(让学生自由发言,强化他们“小学生与幼儿园小朋友有许多不同”的意识)
师:
你们以前是幼儿园的小朋友,今天则是个小学生了。
好,大家跟我一起把第一句话说说:
“以前我是幼儿园的小朋友,今天我是个小学生了。
”
(学生跟着说)
师:
同学们说得不错,说的时候,“小朋友”要说得轻一点,小学生”说得重一点。
(教师示范,学生跟着学)
师:
今天你们都是小学生了。
那小学生应该怎样做呢?
(出示第二部分第一组图或指导儿童观察课本插图)
师:
看看这幅图,你从图中知道了些什么?
(学生自由发言。
指导学生从图中理解在学校要有礼貌这个基本要求,注意学生发言的
完整性)
师:
图中的小学生有礼貌,早晨到校,见到老师鞠躬,行礼。
这是我们小学生应该做到的。
好!
大家来跟我说:
“早晨到学校,见到老师、同学问声好。
”
(出示第二部分第二组图或指导学生观察课本插图)
师;同学们再看这一组图,从他们正在做的事中你又知道了些什么呢?
(组织学生发言,使其明确这是小学生在上课和做作业)
师:
图上画的是上课的情形。
上课是我们小学生每天都要做的事,上语文课,上数学课,上科学课,上体育课,上美术课……那我问你们,你们怎么知道什么时候该上课了呢?
生:
听到上课铃声就知道要上课了。
师:
对了。
幼儿园和学校不一样。
幼儿园上课、下课没有铃声,上课没有桌子。
学校就不同了,上下课有规定,一打铃大家都上课,再一打铃大家又都下课。
每一堂课,老师都要教会你们一点本领。
今天学一点,明天学一点,天天学,日积月累,学到的知识增加了,学到的本领也增强了。
老师每天都有要让你们学会的知识。
那么你们怎样才能学会呢?
这就要求我们小学生上课要专心听讲,认真完成作业。
大家一起跟我说说:
“上课要专心听讲,要认真做作业。
”
(出示第二部分第三组图或指导学生观察课本上的插图)
师:
大家看看这两幅图,从图中你知道了些什么?
(指导学生发言,使同学们明确课间在操场上要做有益的活动,要讲究卫生,要积极整理教室)
师:
你们说得不错。
下课了,我们在操场上玩,人很多,因此要注意安全,不要追跑、打闹,要做有益的活动,如跳绳、踢毽子、做游戏等。
放学了还要打扫教室,平时要保持教室里的整洁。
好,大家再跟我一起说:
“我们小学生,课间不追跑、打闹,保持教室卫生。
”
(学生跟着说)
师;今天,通过学习我们知道了:
今天我们是小学生了。
小学生要有礼貌,小学生要努力学习,小学生要守纪律,小学生要讲卫生。
现在我们来学一首拍手歌,大家先听我念一遍。
(教师边拍手,边诵读拍手歌:
小学生,爱学习,作业认真专心听。
小学生,有礼貌,见了老师问声好。
小学生,守纪律,课间休息做游戏。
小学生,讲卫生,桌椅排整齐,纸屑不乱扔。
)
你们想学吗?
好!
现在我说一句,同学们跟我说一句。
一面说,一面拍手。
(老师逐句领说,学生跟着说,说几遍后变换说的形式,让每个小组轮流说一句,让学生基本会背)
师:
哪个同学会背?
(让几个学生背,并对他们给予肯定和表扬)
师:
请同学们看课本第一课的四幅图。
每一幅图画的都是什么呢?
(由学生发言,明确这四幅图分别画的是放学排队,上课调头讲话,把跌倒的小同学扶起来和打扫教室)
师:
现在你们都是裁判员。
你认为哪些是我们小学生应该做的,就在那幅图右上角的空格里画一个红五星。
(由学生自己操作,教师指导一下画五角星的方法)
师:
刚才我们学了拍手歌,还记得吗?
好,我们再来说一遍。
(学生边拍手边背诵)
师:
你们真不愧是小学生,个个都会背了,回家去背给爸爸妈妈听,让爸爸妈妈评一评。
如果背得好,就请爸爸妈妈在这一课后面的方格内画上个红五星。
下次我要看看,哪些同学能让爸爸妈妈给自己画上红五星。
上课前,我该做什么?
教育目标:
让学生懂得做好课前准备的重要,培养学生良好的学习习惯。
课前准备:
1、情景游戏。
2、课件。
活动过程:
一、 档案馆《春雨的课间10分钟》
春雨同学是一个好孩子。
课间十分钟,让我们看看她都在做什么?
瞧!
她正在整理上节课的书本,然后看了一下课程表,拿出下节课的书本放在桌角上。
做完了这些事后,她来到操场,深深吸了一口校园里的新鲜空气,舒展了一下自己的身体。
一个同学走过来,他们一起玩了拍手的游戏……上课铃响了,春雨同学快步走到教师回到座位,静静地等待老师的到来。
二、咨询台
1、下课铃响了,春雨同学都做了什么?
2、上课铃响了。
春雨同学又是怎么做的?
3、春雨同学这样做好吗?
4、同桌同学互相交流课间十分钟的活动。
5、把对自己的评价用五角星来表示。
6、教师鼓励:
我们应该做好课前准备,希望每个同学都能得到五颗星。
三、活动
1、课件展示:
上课前……
(1)小明和小军在操场上疯闹。
(2)一群同学正满头大汗得踢足球。
(3)小华正在练爬竿,他的好朋友正在为他加油。
(4)上课铃响了,老师已经站在教师门口,小勇还在四处找课本。
(5)小刚和小强在教师里比赛掰手腕。
2、点评课件中课前准备好的同学。
3、你认为还有哪些有意义的活动,可以在课间休息时开展?
不同的课程都有哪些准备?
4、夸夸本班课前准备做的好的同学。
四、实践
1、活动:
一位同学负责安排上课铃和下课铃。
进行情景游戏。
2、教师颁发星级奖。
3、教师鼓励:
今天每位同学的表现都达到了五星级,请大家记住:
课前准备做的好,游戏、学习两不误。
坐、立、行
教学目的要求:
通过教学,使学生知道坐、立、行的正确姿势,要求他们养成良好的行为习惯,从而促进身体的健康发育。
教材重点难点:
指导学生养成良好的行为习惯
教具和学具:
挂图、小黑板
教学过程:
1、导入新课
师:
我们每天都要坐在教室里上课,哪个同学来讲讲,你们在幼儿园是怎样坐着上课的?
到讲台上来表演一下好吗?
下面的同学想一想,你们在幼儿园时也是这样坐的吗?
(指定一个学生到讲台上示范坐姿,再组织学生汇报自己在幼儿园时是怎样坐的)
2、学习新课
①指导坐姿。
师:
刚才你们都说了在幼儿园里坐的样子,很好。
今天,你们是小学生了,除了有椅子,还有供你们写字、放书包的桌子了。
那么我们应该怎样坐呢?
刚才几个同学说的都很好,坐的时候身子要正直。
我们小学生上课时间长,还要听讲,坐时除了身子正直,不要趴在桌上外,两只臂膀可以自由下垂,双手放在腿上,双臂也可以放在桌上,但这时要注意抬头,挺胸。
你们哪个同学会做?
(教师请一学生上台示范)
你们看到XX坐的样子了吗?
知道怎么做了吧?
现在我来看看你们坐得怎样。
(巡视学生坐姿,并随时纠正不当的姿势。
接着出示坐姿图。
请讲台上的学生回座位)
师:
我们坐时就应该像刚才那个学生那样,身体要正直,抬头,挺胸,两臂下垂,手放腿上,或双臂抱住,平放桌上。
这种姿势,就像一口钟一样纹丝不动,所以古人称“坐如钟”,意思是坐要正。
指导站姿。
②指导站姿
(请几个学生站在讲台上,面向大家,请每个站着的学生都努力站好)
师:
现在我请几个同学站在讲台上了,你们看,他们站得好不好?
(组织学生讨论,使他们知道:
站得好必须做到身体正直,抬头,挺胸,两臂自然下垂或交叉放在背后,两腿稍微分开)
师:
你们说说,站立时身体要怎样?
头、胸应该注意什么?
学生讨论
师:
那么我们看看台上的同学,他们谁做得好呢?
(请台上的学生回座位,教师出示立姿挂图)
师:
我们站时就应该身体正直,抬头挺胸,不摇晃,两臂自然下垂或放松地交叉放在背后。
站着的姿势就像一棵挺拔的松树一样,所以古人告诫我们:
“站如松”你们知道怎么做了吗?
请大家起立,站一下看看。
(巡视并纠正错误姿势)请同学们都坐下。
③指导行的姿势。
师:
现在我请两个同学到讲台上来,请他们走一下,同学们看一看,他们两个人哪一个走得好?
他们走时身体是怎样的?
(让学生表演走的姿势,并组织学生讨论、发言)
师:
刚才两个同学走得都不错,特别是走时他们身体正直,抬头挺胸,不摇不晃,两臂自然前后摆。
还有没有同学愿意来表演一下?
(再请几个学生上讲台演示走姿)
师:
下面的同学注意看他们走得怎么样。
刚才这么多同学都表演了走姿,而且走得都不错。
那么你们知道“走”的时候应达到哪些要求?
(组织讨论后让学生形成共识)
师:
走路时身体要正直,要注意抬头,挺胸。
今天我们学习了正确的坐、立、行的姿势,无论是坐、立还是行,我们都应该保持身体正直,抬头,挺胸。
这就是我们说的:
立要直,坐要正,走路抬头又挺胸。
现在我们通过学二首儿歌来记住我们坐、立、行时应该怎样做。
(在黑板上出示标有拼音的儿歌,指导学生学习。
可先让学生读一遍,如学生还未学完拼音,则教师先领着学生分句读、背,而后连起来背)
3、结束语
师:
今天我们学习了关于小学生坐、立、行的正确姿势。
我们的祖先平时也是非常注意保持坐、立、行的正确姿势的。
民间就有这样的说法:
(出示标有拼音的小黑板)“站如松,坐如钟,卧如弓,走路轻松快如风。
”大家跟我读一读。
(教师领读)
平时,我们只有十分注意坐、立、行的姿势,才能保证我们的身体健康成长。
我们正在长身体,所以一定要养成良好的习惯。
你们还能记住坐、立、行时应该怎样做吗?
我们再把儿歌背一背。
做早操
教学目的要求:
1、通过教学,使学生认识到每天做操的好处,从而养成做操的习惯。
2、通过教学,使学生在列队时做到快静齐。
教材重点难点:
使学生认识做早操的重要性,同时训练他们在列队时做到快、静和齐。
教具和学具:
教学挂图
教学过程:
1、导入新课
(出示第一幅图片或指导学生观察课文上的一幅图片)
师:
同学们,你们看看书上的图片。
你们知道这是些什么人?
他们在干什么吗?
生:
(根据图片上的内容是小学生们在做早操。
(多让几个学生回答,既训练他们的观察能力,也训练他们的语言表达能力)
师:
我们小学生每天都要做早操,你们知道做早操有些什么好处吗?
(让学生自由讨论,教师注意引导学生达成正确的认识)
2、学习新课
师:
刚才同学们讲的不错,每天做早操可以锻炼我们的身体。
我们小学生年龄小,正是长身体的时候。
我们的骨头,关节的肌肉都还嫩弱,还在生长和发育中。
骨头和肌肉是我们人体的重要组成部分,它们的生成发育要靠运动。
运动可以刺激骨头的生长又能使肌肉健壮。
我们每天早晨伸伸腿,伸伸胳臂,扭扭脖子,弯弯腰,蹦蹦跳跳,就可以锻炼身体的很多部位。
运动除了刺激骨头和肌肉的生长外,还能锻炼我们的内脏——心和肺等。
由于前一天晚上我们睡觉了各个器官的活动也就减慢了。
早晨到学校后,做做早操,让肌肉以及内脏器官兴奋起来,这样投入一天的学习,精神会更好。
所以,做早操可以锻炼我们的身体,增强我们的体质,还可以振奋我们的精神,以便全身心投入新一天的学习。
大家读读看,图下的话怎样读?
要读准音节。
(由几个学生试读“锻炼身体,增强体质,振奋精神”,教师注意给学生正音,然后再全体学生齐读)
师:
做早操可以锻炼我们的身体,增强我们的体质,使我们精神振奋地投入一天的学习。
早操有这些好处,那我们做操应该怎样做呢?
(学生自由发言讨论)齐,就是队伍竖成一条线,横也成一条线。
我们来做一次,看看你们做得怎样?
(教师发令,让学生在教师门前排队,操作后再回座位)
刚才同学们做得不错,队伍排得快,又安静,竖看成一条线,很整齐。
我想再问你们,做操时又应该怎样?
(学生自由发言讨论)
师:
刚才同学们讲的不错,做操要认真,动作要正确。
怎样做才是认真呢?
我们用平举双臂为例,哪个同学上来做给大家看看?
(让两三个学生上台,比较一下手指伸直,手腕伸平与手指成弧形,手腕下垂的肢势给人不同感觉。
指出认真就是要用力,手指伸直地做)。
师:
像××这样,手指伸直,手腕伸平,做起来就有力,这样是认真。
做操除了要认真外还应该正确,只有正确,才能达到锻炼的目的。
大家跟我读一读:
做操要认真,正确。
3、结束语
今天我们学了《做早操》这一课,这一课,告诉我们,做早操能“锻炼身体,增强体质,振奋精神”。
还导师我们,“排队要快静齐,做操要认真,动作要正确”。
课上,我们还学了一首儿歌。
我们再来背一背儿歌。
(学生背儿歌)
师:
课后有一提“比一比”这是两个班级做早操时的情形,你看哪个班做得好,就给它画上一个红五星。
(让学生操作)
师:
你为什么要给左边图上的班级画红五星呢?
(让学生说出理由)
今天你们学习了《做早操》这一课,体育老师也已经教你们做动作了。
你们回去做给爸爸妈妈看,做得好,就请他们给你画个红五星。
一节一节地做,最后看哪个同学的红五星多。
我自己会做
教育目标:
通过活动,培养学生独立做事的信心,克服对他人的依赖思想,增强自我意识和独立意识。
活动准备:
1、小动物头饰。
2、小红花。
3、了解学生平时对书包的整理情况。
活动过程:
一、 档案馆
1、教师:
请小朋友伸出自己的小手,拍一拍。
呀!
我们都有一双能干的小手,下面就来夸夸它吧!
我这双手会做……
2、学生发言,交流。
3、过渡语:
听了大家的介绍,老师觉得大家这双手真了不起!
它会做很多事情。
二、咨询台
1、可是,这双能干的手有时候不一定能起到作用,你们看,小强正为这事发愁呢!
让我们一起来帮帮他,好吗?
2、小组讨论,帮助小强想办法。
3、师生交流。
三、活动区
1、小兔过生日,你高兴吗?
你会怎么做呢?
2、创设情境,小组活动。
3、选派小组表演,分发头饰,进行简单评议。
4、小结:
多么快乐的一天呀!
我们同学真了不起!
自己动脑筋,想办法,让小动物们非常高兴,你们真行!
四、实践园
1、要求先将书包中的书、文具取出,放在桌上,做好准备,教师介绍清理要求。
2、学生动手实践。
3、评比做得又快又好的学生,奖给红花。
不随地吐痰
教学目标:
1.使学生懂得不能随地吐痰及其原因。
2.学生能够明白在不同情况下,要吐痰时应该怎么做,养成不随地吐痰的好习惯。
教学重点难点:
吐痰的危害及在平时生活中,因该如何注意自己的行为,养成不随地吐痰的好习惯。
教学过程:
一、导入新课:
同学们,当我们在美丽的花店或者在豪华美丽的展览厅里,突然发现在地上有一堆浓痰,那么此时此刻你的心情会怎么样呢?
老师,父母们也经常告诉我们不要随地吐痰,那么你们知道为什么不能随地吐痰吗?
吐痰又有些什么害处呢?
下面我们就来学习“不随地吐痰”。
二、学习新课:
1.为什么不能随地吐痰?
① 因为痰里很多细菌和病毒,能传播白喉、脑膜炎、麻疹、感冒、肺结核等多种疾病,所以不因该随地吐痰。
② 而且随地吐痰会弄脏环境,是一种不卫生、不文明、违反公共道德的不良行为。
A.不卫生 B.不文明 C.违反公德
有细菌、病毒 影响市容 自私自利
传播疾病 影响形象 损人不利己
2.那么我们有了痰怎么办?
A.咽到肚子里去 B.吐到痰盂里 C.吐到墙角里
D.吐到地上,用脚踏掉 E.吐到废纸里,扔进垃圾筒
答案是(de)
原因:
痰里有细菌和病毒,咽到肚子里,对人体不利。
吐到墙角里,更加提供了其滋生的环境。
吐到地上用脚踏掉,不但没有把细菌病毒杀死,反而会把细菌和病
毒到到更多的地方。
三、巩固新知:
1.组织学生到讲台上把不乱吃零食的原因详细地、声音洪亮地、流利地、复述一遍,看看谁表现的最好!
锻炼学生发言的能力。
2.讨论感冒有痰要怎么办?
/打喷嚏的正确方法应该是怎样的?
3.组织学生表演,吐痰给人们带来的不便。
四、课后小结
你会说“对不起”吗?
一、教育目标:
引导学生懂得做错事要勇于认错,学会说“对不起”。
二、设计理念:
前苏联著名教育学家马可连柯说过:
如果在儿童期,不能合理地教育儿童,使他们养成良好意识和行为习惯,那就给以后的教育带来几十倍的困难。
现代儿童以自我为中心,自私、任性的不良意识日益增长,导致他们往往会做出一些无理的要求,就算知道是自己的错或是无法办到的事,也拒不承认错误,不肯说“对不起”。
因此,教师必须在这种不良意识成为习惯之前,引导学生自己纠正已有的偏差,明白做错事要勇于认错,这样才会使事情得以缓和,甚至得到解决。
如果拒不承认,反而使事情越闹越僵,甚至无法收拾。
要学会用“对不起”三个字来承认错误。
三、活动过程:
(一)、故事导入
1、课件展示小男孩波波和妈妈之间发生矛盾的故事。
[情境再现:
波波看中了一件高级玩具,价钱很高,妈妈不肯买。
于是,波波又哭又闹。
妈妈很生气,不理波波了。
(故事没有结尾,需要学生自己设计。
)]
2、设问:
你喜欢波波吗?
为什么?
引导学生明白,在生活中每个人随时都会犯错,会导致矛盾越来越大。
(二)、畅所欲言
1、设问:
你能帮帮他们吗?
鼓励学生说出各自不同的想法。
2、教师引导点拨,提供正确方法的指导。
做错了事,哪怕不是故意的,也一定要勇敢地承认错误,会说:
“对不起”。
这样,才不会使事情越闹越大,无法解决。
(三)、演一演
1、教师介绍男、女主角,鼓励大家演一演。
(也可以根据自己生活中出现的事例进行编排。
)
2、学生两人一组自由组合,进行排练。
3、分组交流,选代表上台展示。
4、提问:
你为什么要设计这样的结局?
你们是怎么想的?
(四)、“走迷宫”
1、教唱儿歌“好孩子”,曲子借用学生熟悉的《上学歌》。
2、师生边唱边跳。
改改你的坏习惯
教学目的:
帮助学生发现和认识自己生活中存在的不良习惯,培养学生健康、科学的行为习惯和生活作风。
教学重点:
使学生发现和认识自己生活中存在的不良习惯,培养和养成健康、科学的行为习惯和生活作风。
教学过程:
一、交待任务
我们每个人都有一些自己的生活习惯,有的是好习惯,有的是坏习惯。
好的习惯应发扬,坏习惯就要改正。
如果你有某些坏习惯,这节课我们就要帮助你改改你的坏习惯。
板书:
改改你的坏习惯
二、新授部分
1.看课堂剧《小红的三餐》:
故事大意:
小红早晨起床,洗濑完毕,妈妈把饭菜在餐厅摆好,叫小红吃早饭,小红说:
“妈妈,我不饿,我不吃。
”说完就上学去了。
中午放学小红一进家门就看见桌上放着她平时最爱吃的红烧排骨,小红拿起筷子大口大口地吃了起来,一直吃到不能再吃为止,下午上学的路上开始胃疼,晚上回家发现只有一个她最不爱吃的酱茄子,小红只吃了两口就不吃了。
师问:
课堂剧中小红有哪些坏习惯?
生答:
板书:
不吃早饭,暴饮暴食,挑食
师问:
这都是哪方面的坏习惯?
生答:
师板书:
不卫生
师问:
谁能说说不卫生的习惯还有哪些?
生答:
师板书:
师问:
你有这方面的坏习惯吗?
你准备怎样改正?
小结学法:
(略)
2.观看课堂剧《小明的100分》。
(大意:
)老师说今天的数学卷子,我已初步看了一遍,现在发还给你们,我公布正确答案,要求同学们对照标准答案自行打分。
小明左右一看没有注意,忙把填空中的错误答案改正过来,打上100分。
这节课结束时老师说:
“同学们,老师是在做一个诚实测验,如果你有不诚实的表现要改正。
看幻灯出示的问题,同桌讨论后回答:
(1)小明这是一种什么坏习惯?
(2)不诚实、欺骗老师这属于哪种坏习惯?
(3)还有哪些习惯是人际交往中的坏习惯?
(4)如果你有这其中的坏习惯,你打算怎么办?
3.观看课堂剧:
《客人来了》故事大意:
张叔拿来一盒礼品到小立家做客,爸爸接过礼品盒放在桌子上后跟张叔叔谈话。
小立打开礼品盒,发现里面有她爱吃的蛋糕,就吃了起来,一边吃一边嚷着叫爸爸陪她到公园玩儿。
看幻灯:
出示题:
(1)故事中小立有哪些坏习惯?
(2)这是哪方面的坏习惯?
(3)还有哪些是家庭生活中的坏习惯?
(4)如果你有打算怎么办?
用刚才学习前两个内容的方法自学,小组讨论,派一人回答
4.说说你或你发现别的同学有哪些日常生活中的其它不良生活习惯,你的改正措施。
三、总结
1.问:
通过这节的学习,你懂得了什么?
2.师总结:
每个人都会不同程度地存在某种或某些不良习惯。
只要大家从小勇于认识和承认自己的不良习惯,并下决心纠正,就能不断进步,健康成长。
板书设计:
改改你的坏习惯
不卫生:
不吃早饭、暴饮暴食、挑食……
人际交往:
欺骗老师、同学
家庭生活:
没有礼貌
(纠正、改正)
不当“小皇帝”
教学目标:
1、通过活动,帮助学生认清任性的坏处。
2、通过活动,引导学生自觉改掉任性的坏毛病。
教学重点:
认清任性的坏处。
教学难点:
改掉任性的坏毛病。
教学过程:
一、课前准备小品——任性的“小皇帝”
教师要事先挑选好六名学生,分别扮演不同的角色,同时指导学生进行排练(强调台词的语调和神态,注意形体动作以及道具的设计)。
1、教师课堂点题:
同学们,任性是我们生活中常常会见到的,今天我们来讨论一下任性的问题,先请大家观看一个小品。
2、出示思考题:
(1)谁是任性的“小皇帝”。
(2)“小皇帝”有那些坏毛病。
(3)任性又有那些坏处。
3、提出观看要求:
认真观看、积极思考,告诉学生这就是对同学的尊重。
二、讨论
1、讨论方法指导:
讨论是一种非常重要的学习方法,也是人与人之间相互交流的重要手段,在讨论的过程中,要各抒己见,求同存异,要心平气和地发表自己的见解,虚心、仔细地听取别人的见解。
2、就以上问题分四人一组相互讨论。
3、根据小品内容,结合自身情况,讨论任性有那些坏毛病和坏处。
三、展开
1、自我测试,完成调查卷(要求认真、如实的填写,告诉学生诚实是一个人的美德)
2、找出克服任性的方法
3、针对调查卷所出现的任性问题全班进行讨论交流。
四、小结
1、自我评价:
这堂课我们主要讨论了一个什么问题?
你认清了任性的坏处了吗?
在你身上是否存在任性的问题,找到改正的办法了吗?
你学会讨论的方法了吗?
你有收获吗?
2、教师小结:
今天我们讨论了“任性”,大家都很认真,也在克服任性方面动了不少脑筋,相信同学们一定不愿做任性的孩子,对吗?
五、总结:
任性是一个大坏蛋,千万别和它做朋友。
2008年度第二学期一年级心理健康教案
你真行
教育目标:
通过活动,发现别人的优点和长处,使学生学会肯定别人。
活动准备: