人教版三年级下册位置与方向教案.docx

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人教版三年级下册位置与方向教案

人教版三年级下册位置与方向教案

 第一单元《位置与方向》

教学目标；

1、通过现实的数学活动，培养学生辨认方向的意识，进一步发展空间观念。

2、结合具体情境，使学生认识东、南、西、北、东北、西北、东南、西南八个方向，能够用给定的一个方向辨认其余7个方向，并能用这些词语描绘物体所在的方向。

3、使学生会看简单的路线图，并能描述行走的路线。

教学重点；

认识东、南、西、北、东北、西北、东南、西南八个方向，能够用给定的一个方向辨认其余7个方向，并能用这些词语描绘物体所在的方向。

教学难点；建立空间观念

课时安排；5课时

《位置与方向》第一课时

学习内容；人教版课标教材三年级下册第3页例1及做一做，练习一第1、2题。

学习目标；

结合具体情境，认识东、南、西、北四个方向，能用给定的一个方向辨认其余的三个方向，并能用这些词语描述物体所在的方向。

教学重难点；

能用给定的一个方向辨认其余的三个方向，并能用这些词语描述物体所在的方向。

教学过程

一  自主预习

1．说说“前、后、左、右”各是哪位同学。

2、面向黑板，指一指前、后、左、右。

3．你认得东、西、南、北方向吗？

是怎样认识的？

4、自学教材第3页例1。

二 新课导入

 同学们,你们知道这是哪里吗？

[课件出示天安门广场图片]

 这里每天都要举行庄严的升旗仪式，你们知道太阳是从什么方向升起的吗？

[课件出示儿歌 ]读了这首儿歌，你们能辨认东、南、西、北四个方向吗？

这节课我们一起来探究这个问题。

[板书课题；认识东、南、西、北方向]

　三  交流合作

1．初步认识东、南、西、北

[1]各小组选4名同学站好，拿出东、西、南、北的标牌。

提问；你们每个人应该拿哪一张标牌，说说你们是怎么知道的？

[2]分组讨论，并根据已有的生活和知识经验进行判断；太阳从[]边升起，从[]边落下。

[3]课件出示天安门图，说说天安门城楼、国旗、人民英雄纪念碑、毛主席纪念堂、人民大会堂、博物馆等各在什么方向？

2．初步体验东、南、西、北

[1]出示例1图，说一说；小明面向东，体育馆在校园的[]面，教学楼在校园的[]面，大门在校园的[]面？

3．在游戏中辨认东、南、西、北

[1]起立，早晨，太阳在[  ]面，面向太阳，前面是[  ]，后面是[  ]，

    左面是[   ]    ，右面是[  ]   。

[2]面向东，说一说前、后、左、右分别是哪个方向？

面向南，说一说前、后、左、右分别是哪个方向？

面向西，说一说前、后、左、右分别是哪个方向？

面向北，说一说前、后、左、右分别是哪个方向？

4．绘制校园的示意图

[1]看一看、说一说，学校操场的东、南、西、北面各有什么建筑物？

[2]确定操场四个方向的主要建筑，并完成下面的校园示意图。

长方形中填写主要建筑，正方形中填写相应建筑物的所在方向。

[3]说一说教学楼、体育馆、大门各在操场的什么方向？

三展示提升 

各小组交流展示自己的学习收获，其他小组注意认真倾听，及时提出自己的见解，及时补充纠正。

四反馈测评 

1．练习一第1题。

2．完成填空；小红早晨背对太阳，她的前面是[  ]，后面是[  ]，左面是[  ]，右面是[  ]。

五拓展延伸 

1、小结:

今天学会了什么？

怎样辩认东、南、西、北？

2、说一说，你家的东、南、西、北四个方向都有些什么

板书设计

位置与方向

东   南   西   北

 教学反思；在课前我让学生在操场上观察太阳升起的方向，辨认出东方，然后确定出其余三个方向。

在教学时，再采用了自主观察与小组合作的方式，学生比较轻松地学到了本节的有关知识。

《位置与方向》第二课时

学习内容；    人教版课标教材三年级下册第4页例2及做一做，练习一第4题。

学习目标；  

会辩认地图上的东、南、西、北四个方向，能够用给定的一个方向辩认地图上的其余三个方向，并能用这些词语描述物体在地图上的方向。

教学重难点；

能够用给定的一个方向辩认地图上的其余三个方向，并能用这些词语描述物体在地图上的方向。

一自主预习

1．说一说，你的东、南、西、北面坐的是哪位同学？

2．早晨当你面对太阳时，你的后面、左面、右面分别是哪个方向？

晚上当你面对北极星时，你的后面、左面、右面分别是哪个方向？

3．同学们已经初步认识了东、南、西、北，怎样辩认地图上的东、南、西、北呢？

4、自学教材第4页例2

二  交流合作

1．感悟地图按“上北下南，左西右东”绘制的必要性

出示校园示意图，把上方定为北的示意图贴在黑板上。

[1]比较一下，这幅校园示意图与平常所观察的有什么不同？

[2]在日常生活中，如果把上方定为北方，那其他的方向各是什么？

[3]点拨；人们为了解决这一问题，规定绘制地图时，上面表示北方，下面表示南方，左边表示西方，右边表示东方，简单地说，就是“上[]下[]，左[]右[]。

”

[4]去掉方位词，只留下“北”。

在示意图上指出其他方向。

 [5]绘制实验二小校园操场的示意图。

[6]展示各小组的作品张贴在黑板上，师生点评。

2．辨认地图上的东、南、西、北

根据第4页下面的校园示意图，回答下面的问题；

[1]教学楼在操场的什么方向?

图书馆在操场的什么方向？

大门在操场的什么方向？

体育馆在操场的什么方向？

[2]操场在教学楼的什么方向？

操场在图书馆的什么方向？

操场在大门的什么方向？

操场体育馆的在什么方向？

3．争当优秀的导游

根据第2页的主题图，组织争当优秀导游的活动。

[1]我国首都北京的天空门广场有哪些主要建筑？

[2]如果你是一位导游，你能用东南西北知识，向游客介绍一下天安门广场吗？

分小组先试着介绍，评选出优秀导游。

三展示提升 

1各小组交流展示自己的学习收获，其他小组注意认真倾听，及时提出自己的见解，及时补充纠正。

四反馈测评 

1练习一第4题；

2在地图上圈出北京、嵩山、泰山、衡山、华山、恒山后，独立完成填空。

五拓展延伸 

1、总结；今天学会了什么？

怎样在地图上辩认东、西、南、北？

2．数学游戏；

出示猫、兔、鹿、狗、熊、松鼠的图片，把松鼠的图片贴在黑板上，并注明“北”，请学生根据教师的描述，把其他动物贴在相应的位置。

[1]猫在松鼠的西面，兔在松鼠的南面。

[2]鹿的西面是松鼠，狗的南面是松鼠。

[3]熊既在鹿的北面，又狗的东面。

板书设计

地图上的方向

通常情况下，地图都是按上北下南、左西右东的规律来绘制的。

教学反思；本节课采用小组合作的方式，放手让学生自主探索完成学习任务。

鼓励学生自己动手画图，培养动手能力。

教师对绘图的具体方法不作统一要求，只作适当提示。

《位置与方向》第三课时 

课

题

认识简单的路线[一]

课

型

新授课

案

序

第1单元第3课时

 时间

学习内容

人教版课标教材三年级下册第5页例3及做一做，练习一第3题。

学习目标

学会辩认地图上的方向[四个方向]，会看简单的路线图[四个方向]，并能描述行走的路线。

导学案

自主预习

在日常生活中，我们经常会遇到别人向我们问路或我们向别人问路的问题，怎样描述行走的路线，才不会让人走错路呢？

今天我们就一起来研究路线问题。

自学教材第5页例3。

交流合作

1．学习第5页例3的图。

[1]你能确定这幅图的方向吗？

说一说，各建筑物的位置。

[2]图中向我们提出了什么问题？

怎么解答？

[3]想一想；根据题意，你能提出什么问题，怎么解答？

  2、描述行走的路线；

请问去少年宫怎么走？

请问去体育场怎么走？

[2]同桌两个人合作，一人扮演叔叔问路，一人扮演小明回答。

练习

一、看图填空。

1. 体育馆在学校的[      ]面，商店在学校的[      ]面，

       医院在学校的[      ]面，邮局在学校的[      ]面，

2. 图书馆在学校的[    ]面，动物园在学校的[    ]面，

       少年宫在学校的[    ]面，电影院在学校的[    ]面。

二、指认路线

[1]小峰约小娟上学可以怎样走？

[2]你还能提出哪些问题？

教学

  设计；

认识简单路线

       确定方向     北      指认路线

                 西    东

                         南

教学

教学时先要让学生找到方向。

根据图上标出的“北”，可以标出另外三个方向方便学生表述。

教学时可以先让学生把路线画一画，再在路线上标出方向，降低难度，在练习时再逐渐提高要求。

          位置与方向  第四课时

教学内容；例4以及练习。

学习目标；

    使学生能结合具体情境认识东北、东南、西北、西南四个方向，能够用给定的一个方向[东、南、西或北]辨认其余的七个方向，并能用这些词语描述物体所在的方向。

重点；使学生能结合具体情境认识东北、东南、西北、西南四个方向。

教、学具准备；指南针

过程；

一、布置课前预习；

1、查找有关指南针的资料。

2、寻找生活中什么时候会用到方位的知识。

3、预习例4，说一说怎么辨认东北、东南、西北、西南。

二、依据预习提纲，学习新知

1、出示例4图，观察；多功能厅在哪两个方向之间？

这个方向称为“东北方向”。

2、我们知道了“东北方向”，你能说出下面的这几个方向是什么吗？

3、我们又认识了“东北、东南、西北、西南”，你打算怎样记住这四个方向？

请你把他们记下来。

4、请自己画一个标有8个方向的方向示意图。

5、观察例4图；请说说校园的东北、东南、西北、西南各有什么？

三、展示汇报

１、在黑板上标出自己家的位置。

２、

说一说，1路公共汽车的行车路线。

３、

说一说，商店在十字路口的什么位置。

4、看路线图填

[1]从动物园出发向[       ]行驶[     ]站到少年宫，再向[       ]

行驶[     ]站到商场，再向[       ]行驶[     ]站到电影院，再向[       ]

行驶[     ]站到广场。

 [2]小明从光明街出发坐了5站，他在[         ]下车。

 [3]小红坐了4站在图书馆下车，她可能是从[       ]上车的。

5、看图填空。

1. 李明上学有2条路线。

第一条，先向[      ]方向走到[      ]，再向[      ]方向走到

学校，全长[       ]米。

第二条，先向[      ]方向走到[      ]，再向[      ]方向走到

学校，全长[       ]米。

2. 张红去商店有2条路线。

 第一条，先向[      ]方向走到[      ]，再向[      ]方向走到

商店，全长[       ]米。

第二条，先向[      ]方向走到[      ]，再向[      ]方向走到

商店，全长[       ]米。

6、请写出2路公交车行驶的路线。

 2路公交车从公交总站出发，向__________方向行驶到东街口，再向_________方向行驶到鼓楼，再向___________方向到中心公园，然后再向__________方向行驶到文化宫；以后向___________方向行驶到少林寺，最后向________方向行驶到达终点站到达游泳场。

7、

1]小清家在公园的[          ]；   公园在小清家的[             ]；

     图书馆在小清家的[          ]；东方广场在小清家的[         ]；

     学校在小清家的[            ]；医院在小清家的[             ]；

   加油站在小清家的[           ]；饭店在小清家的[             ]。

2 ]       公园在饭店的[             ]，在东方广场的[           ]。

    小清家在图书馆的[              ]，在学校的[          ]。

    医院在饭店的[            ]，在东方广场的[            ]。

    饭店在公园的[            ]，在加油站的[               ]。

3]      小清从家到健身园可以怎样走？

  ①小清向[             ]走到公园北街，再向[        ]走就到的。

②小清向西走到[       ]，再向北走到[        ]，最后向西就到了。

③小清向[    ]走到和平大街，再向[    ]走到十字路口，最后往[  ]就到了。

4]      小清去上学可以怎么走？

五、总结；

这节课中你有哪些收获？

你会用到这方面的知识吗？

板书设计；      认识东南、东北、西北、西南、

教学反思 ； 教学时，我以促进学生发展为中心，让学生自己发现，尝试说一说，激励学生自学自悟，让学生成为学习的主人，成为课堂的主人。

《位置和方向》第五课时

[教学目标]      

1、认识简单的路线图，并能根据线路图说出行走的方向。

2、使学生在学习的过程中，领悟在生活中学习知识的一些基本方法，培养主动探究的意识。

3、增强学生的空间观念。

[教学重、难点]　

1.能根据给定的一个方向辨认其余的七个方向。

2.准确、简洁地描述行走路线。

[教学准备]多媒体课件

[教学过程]

一、创设情境、激趣导入

同学们，在星期天，爸爸妈妈都带你们去过哪些地方？

当你来到一个陌生的公园，要去参观公园的某一景观或某一游乐项目时，你会怎样找到这个地方？

[学生自由发言]

同学们的方法都不错，其实无论我们采用哪种方法，都要先确定行走路线，然后根据别人的指点，或查看导游图进行寻找。

二、探究新知

1、课件出示预习提纲，小组内交流合作。

2、出示例5“动物园导游图”，回答问题。

[1]分别说一说公园的各个方向分别是什么馆？

[2]分组讨论；飞禽馆在动物园的什么位置？

从大门出发可以怎样走？

[3]探讨；你认为哪一组的想法更合理些呢？

[4]拓展；如果你是一名游客，你还能提出什么数学问题呢？

三、巩固提高。

[1]出示教材第9页“做一做”主题图。

小组合作；说一说从图中你看懂了什么？

各小组汇报。

说一说，从某地到某地可乘坐的线路及行车路线。

[2]完成教材第11页第3题。

独立在书上标出东、南、西、北、东北、东南、西北、西南八个方向。

思考；商店在十字路口的什么位置？

看图你还能提出什么问题？

[3]完成教材第11页及12页的4、5、6题。

明确题目要示，学生独立完成。

四、课堂小结。

今天这节课，我们运用有关方向的知识，解决了哪些问题？

你有什么收获？

学生自由发言。

[板书设计]

教学反思；    本节课的设计以学生为中心，教师只是组织者和引导者。

学生身临其境进入动物园进行参观，自己提出问题，解决问题，培养了学生的创新精神和实践能力。