根据内容写作文怎么写.docx
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根据内容写作文怎么写
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感恩生活
有人说，生活是一面镜子，你对着它笑，它也对着你笑；你对着它哭，它也对着你哭。
仔细想来，难道不是这样的吗？
面对上天给予的种种恩赐与考验，怜爱与不公，我们或许无法改变生活的事实，却可以以另一种心态来面对它。
感恩就是一种积极的、乐观的生活心态。
感恩，可以是病床上奄奄一息的病患看到第二天初升的太阳；可以是沙漠中断水口渴之人举步艰难之时发现一片绿洲；可以是迷茫无序之时忽然的“柳暗花明又一村”。
“感恩”，又不同于一般意义上的“感谢”、“感激”，但也有此之意。
感恩，是一种更深的，发自内心的生活态度。
对生活感恩，其实也是善待自我，学会生活。
感恩于我们的父母和亲朋好友。
感谢父母带给我生命，在生活中给予我点点滴滴的关爱与照顾；感谢朋友带给我真挚的友情，在生活中给予我一声声的关心和鼓励。
生活在高质量的物质生活时代，我们常常对周围的一切不以为然，往往把金钱和利益看得太重，忽视了人与人之间的感情。
觉得父母照顾我们，朋友关心帮助我们都是理所当然的。
但是，这种想法是不对的。
我们应该感恩于上天给我们尽责的父母，感恩于父母对我们的悉心照料，感恩于朋友对我们的无私帮助，感恩生活让我们得以享受这样的温馨。
让这美好的一切滋润我们的心田，让生命之花得到护佑，健康成长，灿烂开放。
感恩生活带来的挫折与磨难。
感恩生活让挫折磨练我们的意志，让苦难锤炼我们的品质，使我们更深刻地理解生活。
让我们学会了勇于面对生活的种种考验，怀抱一颗感恩之心，去努力克服困难，战胜挑战，不向生活低头，不向命运屈服。
让我们的生命之路行进得更扎实，更稳固。
感恩于我们所处的自然社会，感谢他们孕育了一个个相像而又不尽相同的个体，组成了一个丰富多彩的大千世界。
让我们的思维得以在这样一个多元化的精彩世界里激烈碰撞，闪烁出生命奋进的火花。
体味生活的多姿多彩，让生命奋进的火花不断碰撞新的理念，闪烁出新的光芒。
感恩于洒在我们身上的每一缕阳光，感恩于路人投来的每一个微笑或是一注眼神，感谢这一切的存在让我体验到了真实的美好。
让我们以感恩的心态来面对生活中的一切幸福和苦难，享受这真实的生活吧！
母亲为儿子整理衣服时，发现儿子衬衣袖子上的纽扣松动了.
她决定给儿子钉一下.
儿子很年轻，却已是一名声誉日隆的作家.天赋和勤奋成就了他的今天.母亲因此而骄傲___她是作家的母亲.
屋子里很静，只有儿子敲击键盘的嘀嘀嗒嗒声，为他行云流水的文字伴奏.母亲能从儿子的神态上看出，他正文思泉涌.她在抽屉里找针线时，不敢弄出一点声响，惟恐打扰了儿子.还好，母亲发现一个线管，针就插在线管上.她把它们取出来，轻轻推好抽屉.
可她遇到了麻烦，当年的锈花女连针也穿不上了.一个月前她还穿针引线缝被子.现在明明看见针孔在那儿，就是穿不进.
她不相信视力下降得这么厉害.再次把线头伸进嘴里濡湿，再次用左手的食指和拇指把它捻得又尖又细，再次抬起手臂，让眼睛与针的距离最近，再试一次，
还是失败.
再试。
..
线仍未穿进针眼里.
儿子在对文章进行后期排版，他从显示屏上看见反射过来的母亲，怔住了.他忽然觉得自己就是那根缝衣针，虽然与母亲朝夕相处，可他的心却被没完没了的文章堵死了.母爱的丝线在他这里已找不到进出的"孔"，可她还是不甘放弃.
儿子的眼睛热了.他这才想起许久不曾和母亲交流过感情了，也没有关心过她的衣食起居了.
“妈，我来帮你.”儿子离开电脑，只一刹那，丝线穿针而过.母亲笑纹如花，用心为儿子钉起纽扣来，像在缝合一个美丽的梦.
儿子知道今后该怎么做了.因为，母亲很容易满足，比如，只是帮她穿一根针，实现她为你钉一颗纽扣的愿望，使她付出的爱畅通无阻.
如此简单.
冬天来了，西北风“呼呼”地刮过树梢，树上的叶子几乎已经掉光了，地上的草都变得枯黄了，人们也都穿上了大衣.地上干枯的叶子飘飘悠悠地落下来，几片树叶孤零零的挂在树上.地上都是黄黄的叶子，一阵风拂过，地上的叶子就一小团一小团地滚到墙角，好像一群特别怕冷的小孩子，缩成一团.街上的人越来越少，行人都穿着棉衣，手上戴着厚厚的手套.即使人们穿得那么厚，还是冻得瑟瑟发抖，脸上、鼻子上、耳朵上都是红红的.学校里，有的同学一进教室连书包都不放就飞快地向暖气片跑去，把手放在上面暖和着，嘴里还喊着：
“冻死了，冻死了！
”他们的耳朵和鼻子也都冻得又紫又红.下午放学后，一些小朋友聚在一起，嘴里不时哈出一团团白气.西北风越刮越大，我急忙跑回家，摸着暖气片自言自语地说：
“啊，好冷啊，冬天来了！
”不过，虽然冬天来了，但春天还会远吗？
。
方法/步骤
多动烂笔头。
从小到大在自己的写作过程中，一定要多动笔头，好记性不比烂笔头，多写就会熟悉，熟能生巧。
不能性情懒惰，只要有想要写的文章，不管写得怎么样，都要写一写动动笔才不会生疏，才不会提笔忘字。
对任何事物要上心，注意观察。
如果写作文能够培养一个人的观察能力，多观察的人才有内容，有素材可写，有了题材那么自己下笔如有神，写起来一点都不费力了，轻轻松松完成文章创作。
多做笔记。
单靠观察是不行的，每个人的记忆力不同，而且我们都有忘记的时候，多做笔记可以吧忘记的复习，温故而知新，如果你把自己所见所闻的不及时的记录下来，那么待到你写东西的时候想不起来忘记了，也是无法下手的。
开卷有益。
多看课外书，课外书不仅可以使我们的开阔视野，而且可以学到很多我们日常生活中没见过的动心，同时提高阅读能力，在很大程度上提高的写作能力。
多积累名言警句。
日常生活中积累多积累名言警句、诗词歌赋，在日常生活中可以随意背一背名言警句、诗词歌赋、三字经等多记总也不是坏事，可修生养性增长学识，更可以提高习作水平。
多写日记。
培养个人写日记的好习惯，把所所见、所闻、所想写出来，记下来，是心情，是经历的记录，多写有益。
首先最重要的是不要怕写不好，一定要多练，然后拿给老师评价，再修改再评价，直到满意为止。
我相信老师不会烦的。
这还有几点。
一、作文，就是用笔说话1.说什么就写什么2.要说真话，写真话3.怎么说就怎么写二、学会留心周围事物“内容”（写什么）决定“形式”（怎么写），作文材料是排在第一位的，是压倒一切的。
作文时，无话可说，没的可写，这是最让人犯愁的事。
俗话说得好，“巧妇难为无米之炊”。
那么，怎样才能使作文有话可说、有话可写呢？
出路有若干条，其中学会观察，养成留心周围事物、留心生活的习惯，是最为重要的途径。
法国大作家巴尔扎克曾说：
“生活，无非是一堆细小情况，而最伟大的热情就受这些情况管制。
”有人可能会抱怨说，现在的生活很单调，自己生活的周围更是枯燥、乏味，没有什么可观察、留心的。
事实果真如此吗？
生活本身就是一个百花筒，今日的生活更是丰富多彩，充满七彩阳光。
只要我们注意观察、感受一番，就会发现周围有许许多多的事物可以入文；只要我们热爱生活，留心周围的生活，认真地想一想，就会发现生活中有许许多多看似很不起眼儿的小事，但确确实实是很好的作文素材。
简而言之，生活中有写不尽的内容。
可以说，生活处处皆文章。
就怕蒙住自己的眼睛，塞紧自己的耳孔，视而不见，听而不闻。
学会留心周围事物，不是一件太容易做到的事，需要迈好“三步”：
第一步，学会跟踪观察；第二步，学会定向观察；第三步，学会随机观察。
4.学会跟踪观察5.学会随机观察随机观察，就是在自己的生活领域内，面对五彩缤纷的大千世界，随时随地留心观察，及时捕捉生活中各个方面各个角落的人物、事物、景物，及偶然看到的、听到的并由此想到的事件。
随机观察，事先不可能有什么准备，也不可能有什么专门的目的、方向。
因此，这种观察是比较难做到的，是学会留心生活、养成良好观察习惯的最高阶段，当然也是同学们应该全力追求以及努力达到的目标。
因为，作文中的材料，决大多数来自“随机观察”。
这就要求我们，不管什么时候（在家或是在外），也不论走到哪儿、干什么（上学，遛商场，走市场，串亲戚，看电影，外出旅游，参观等），时刻注意着耳（听）、着眼（看）、着手（触）、着心（想）。
总之，自己生活的领域有多大，就把随机观察的范围扩展到多大；处处留心，做生活的有心人；要把随机观察纳入生活，使它成为生活的一部分，彻底丢掉为了眼下作文才去观察的急功近利的作法。
留心处处皆学问，留心处处皆文章。
著名作家叶圣陶先生对此曾强调指出：
“在实际生活里养成精密观察和仔细认识的习惯，是一种准备工夫，不写文章，这样的习惯也得养成。
如果养成了，对于写文章大有用处。
”三、注意积累作文素材要解决作文“没的写”的难题，学会观察，养成留心周围生活的习惯，这是前提。
在此基础上，还在学会积累素材。
积累素材，就是把自己看到的、听到的、想到的内容，或亲身经历的有意义、有意思的内容，及时笔录手记，储存起来。
积累素材，可以加强记忆，同遗忘做斗争。
如果不及时将素材记录下来，时间一长，也就模糊、淡忘了。
获取、积累的材料越多，作文时，对材料进行优选、筛选的余地才越大。
脑海空旷如野，作文时自然也就不会有好的材料可选。
另外，加强积累，能逐步提高自己的认识。
认识能力提高了，作文水平自然也就容易上去了。
积累素材最好的方法就是专门准备一个小本子，以记录素材，储存作文信息。
这个本子就是个材料库，等到需要写作文的时候，翻一翻，找一找，提出信息。
这样，就再也不用愁作文时没的可写了。
积累作文素材的途径很多，主要有：
在观察周围生活中积累，在自身的生活中积累，在与他人的交往中积累，在课内外阅读中积累，在自己写过的作文中积累。
6.从观察中积累素材7.从生活中积累素材8.从阅读中积累素材积累的具体方法有：
（1）写读书笔记。
如：
①摘抄文章中的格言警句、美词佳句、内容要点，或把文章中精彩的片段，好的开头、结尾，原文照录（摘抄型读书笔记）。
②归纳出文章的主要内容或各段（各部分）的小标题（归纳型、提纲型读书笔记）。
③把自己对文章中人物、事件的看法，或对文章写作形式的看法写出来（评价型读书笔记）。
④把自己阅读后的心得、体会写出来（感受型读书笔记）。
⑤改写文章，或对文章中某一部分进行扩写、补写，或续写文章的结局（想像型读书笔记）。
需要强调的是：
写读书笔记，最好要分类建册，以便日后查用。
（2）作剪报。
从自己所订阅的报刊上，将自己所需要的内容剪下来，贴在剪报本上。
剪报本最好也要分门别类，有目录，以便查找，使用。
（3）作读书卡片。
每读完一本书（或一篇文章），便作一个读书卡片，并在卡片上写清书名（或文章题目）、作者、出版社（或登载的报刊）名称、书籍（或文章）主要内容。
绝对不能敷衍了事，一定要认真写，时间长了你会发现自己越写越好，也慢慢喜欢上写作了。
在我脑海里，有许许多多的难忘的是，但其中有一件事最令我难忘，那就是我第一次做饭.
那是那一年的夏天，中午我放学回到家，一回到家，我就大声喊道：
“今天谁做饭啊？
饿死我了”.走到餐厅，才发现爸爸妈妈不在乏骸催缴诎剂挫烯旦楼，着急的我这是在餐桌上看到了一张字条，上面写道：
“儿子，今天我们不回来了，你自己做饭吃吧”.看到这张字条，心里想：
“哼！
不就是做饭么，今天我就露俩手给他们瞧瞧”.我该做甚么呢？
就做我最爱吃的鸡蛋面把.
我先拿来俩颗鸡蛋，左手拿着鸡蛋，右手固定住碗用力的在碗上磕了一下，不聊鸡蛋被我磕碎了，蛋黄都洒在了我的手上，没办法还得重磕，我又把另一颗鸡蛋拿在手上，吸取了上次的教训，我这次稍微用力的一磕鸡蛋，正好磕在了碗里，我高兴的手舞足蹈，然后，在用力搅拌，搅拌好了，我就开始和面，面活好了我就用菜刀切，这些面被我左切一下，右切一下，让我切的乱七八糟，面切好了，我在打开电磁炉，里面的水开了，我就把鸡蛋和面条放进去一起煮熟，等上七八分钟，面就好了，这中途，我就打开电视，开始看我最喜欢的电视剧了，过了一会，走到餐厅看到面早就熟了，我赶紧把面倒进碗里，幸好还没有坏道低，还能吃了.我听爸爸说加点醋和辣子味儿会跟好点，然后我就加了一些醋和辣子，最后我尝了尝我的“杰作”.呀，还不错就是有点辣了，我得意的点点一头，嘴里还吃着自己做的面.等妈妈爸爸回来尝尝我的面，一定会开心死的.
这就是我难忘的第一次，没次想到这见是我都会捧腹大笑，你呢？
例如：
1.翠鸟掠过湖面。
——一只机灵的翠鸟掠过波光粼粼的湖面。
第2句加上一些修饰词语以后，就具体多了。
它告诉了我们“是什么样的”翠鸟，掠过的湖面“是什么样的”。
如果把第2句再修饰一下：
“一只机灵的翠鸟轻轻地掠过波光粼粼的湖面。
”
表达的意思就更具体了。
但要注意一点，把句子写具体并不是堆砌很多词语，只能根据表达的需要，该修饰的就修饰，不该修饰的就不要画蛇添足，以免造成重复、累赘。
比如，遇到名词（表示名称的词），想办法在前面加上“什么样的”修饰语。
如“一身羽毛、一对翅膀，加上尾巴，凑成燕子”这句话对不对？
对，但是不具体，不生动。
看《燕子》这篇文章怎么修饰名词的：
一身（乌黑光亮）的羽毛，一对（俊俏轻快的）翅膀，加上（剪刀似的）尾巴，凑成（活泼机灵的）小燕子。
（加点是名词）再如，遇到动词（表示动作的词），想办法在前面加上“怎么样地”。
如“他走了。
”（加点的是动词），要使这句话变具体，可这样写：
“他背着书生气地走了。
”
“他双手捧着书，一蹦一跳地走了。
”等等。
练习把句子写具体的方法很多，在小学语文课中学过的，有下列三种基本方法：
1.加定语。
例：
队旗在空中飘扬。
“（鲜艳的）队旗在（蔚蓝色的）空中飘扬。
”括号里的词语我们就叫它定语。
加上这些定语后，就知道了是什么样的队旗，在怎样的空中飘扬。
表达的意思更明白具体了。
这种练习同学们在语文作业里做过很多。
如；给下面的句子加上词语，使句子表达得更具体。
①演员们的表演，受到了大家的欢迎。
演员们（昨天在百花剧院精彩）的表演，受到了大家的欢迎。
根据句子的内容，可以加下列一些词语：
“昨天”——说明表演的时间“在百花剧院”——说明表演的地点“精彩”——说明什么样的表演“昨天在百花剧院精彩”的表演——说明了表演的时间、地点和水平。
加上这些定语以后，显然，每一句都比原句要具体。
最后一句，不但告诉了表演的时间、地点，还把表演的情况也说明了，自然是最具体的了。
②人群热烈欢呼起来。
（广场上参加活动的满怀激情的）的人群热烈欢呼起来。
2.加状语。
例：
弟弟跑来了。
弟弟是怎样跑来的？
弟弟（摇摇晃晃地）跑来了。
括号里的词语我们就叫它状语。
加上状语就把弟弟跑的样子写出来了。
句子就具体了。
3.加补语。
例：
飞机飞。
飞机飞得怎样呢？
飞机飞得（又高又快）。
括号里的词语就是补语。
加上补语，就把飞机飞得怎样写具体了。
又如：
漓江的水真静啊！
静得（让你感觉不到它在流动）。
加上括号里的词语就把漓江水静的程度写出来了。
以上是练习把句子写具体的三种基本方法，只要掌握了它们的规律，作文时就能运用自如。
想一想，练一练：
1.照“例”把句子写具体。
例：
燕子飞过田野。
（什么样的燕子？
飞过怎样的田野？
）黑色的燕子飞过绿油油的田野。
①天空飘着白云。
（什么样的天空？
飘着什么样的白云？
）②太阳升起来了。
（什么样的太阳？
怎样地升起来了？
）③西北风刮着。
（什么样的西北风？
刮得怎样？
）例：
青蛙爬出来。
（从什么地方爬出来？
）青蛙从洞里爬出来。
（它是怎样爬出来的？
）青蛙从洞里慢慢地爬出来。
（洞是什么样子的？
）青蛙从又黑又湿的泥洞里慢慢地爬出来。
①鸭子游过来。
（从什么地方游过来？
）（它是怎样游过来的？
）（小溪是什么样子的？
）②孩子数星星。
（什么样的孩子数星星？
）（他在什么地方数星星？
）（他是怎样数星星的？
）（星星是什么样的？
）③教室里摆着课桌椅。
（什么样的教室里？
）（怎样摆着课桌椅？
）（课桌椅是什么样子的？
）方法二：
要学会多问几个“怎么样”来扩展情节例文：
《令人害怕的夜晚》今天夜里，家里人都出去了，留我一个人在家里看家，我非常害怕。
直到妈妈回来了，我才松了一口气。
我们可以这样问：
改后：
在一天夜里，我一个人在家里。
天要下雨了，电闪雷鸣，我害怕极了。
那雷声一阵接一阵，震耳欲聋，把窗子都震得哗哗作响。
忽然，又一道电光闪过，呀，妈呀，又要有一声惊雷了！
我赶快捂住耳朵。
尽管如此，雷声还是穿透我的手掌，震撼了我的耳膜，就好象在我的头顶炸响了一样。
我更加害怕了，飞快地钻入了被窝，用被子使劲地蒙着脑袋，心里不停地祈祷：
爸爸妈妈，你们快回来吧！
例一：
《一元钱》：
下午放学后，我回到家里，奶奶给了我五元钱，叫我到超市买一斤大葱。
我来到超市，买了一斤葱，拿起售货员阿姨找的钱就往家跑。
回家奶奶一数钱，发现少找了一元。
我去找她，阿姨却不承认。
奶奶听了这件事，很生气，就告诉了她们领导。
可以这样来问：
问1、售货员少找你一角钱，当时你怎么没发现呢？
问2、你去找售货员，你是怎么说的？
问3、售货员怎么回答你的？
问4、你听了这话怎么想的？
问5、奶奶知道后，有什么看法？
问6、反映给领导有什么结果？
如果把这些内容补充进去，不就成了一篇内容充实的好作文了吗？
例二：
《游泳》游泳池的水很清。
我和爸爸下到水里。
爸爸站在我前面五六米处，我向爸爸游去。
爸爸给我指出了毛病，又耐心指导我练习，使我很好地掌握了动作要领。
最后我一口气能。
怎样写好一篇文章：
1、选材很重要。
我们生活在大千世界里，大千世界的生活异彩纷呈，万花盛开，我们周围的各个方面都有许多动人的事迹，古今中外，有好多事情值得我们研究，有好多的事物值得我们探讨、歌颂和赞扬。
对于作者来说，他的兴趣、爱好、感受、、熟悉程度和探讨愿望又不同，面对的对象也不同，这就有个选材的问题。
2、列提纲很重要，列提纲的过程也是打腹稿的过程。
要列出先写什么，后写什么，再写什么，怎么开头，怎么结尾，在什么地方议论，怎么议论，议论几个观点；在什么地方抒情，抒发哪几个方面的感情，怎么抒情。
3、起稿的过程是文章好坏的关键。
因为在起稿中，除了按着提纲所列的顺序写之外，还要考虑语法修辞的运用，什么地方运用比喻、夸张、借喻的手法，什么地方运用拟人、夸张的手法，排比句手法在什么地方用，叙述、议论、抒情的运用怎么摆布，词语怎么搭配用，语言怎么取舍等等。
写的时候不要拘泥，要放开笔，放开思维，大胆写。
4、好文章是改出来的，修改文章需要功夫。
有的文章可以当时改，有的文章可以先放一放，放的时间长一些更好，到那时再改，你会发现有好多新的看法，新的补充，对文章会很有益处。
在实际的作文教学中，学生习作往往出现篇幅短小，字数不足，中心不突出，没有真情，不生动等现象。
究其原因就是因为他们不能把文章的材料写得很具体。
那么怎样才能把文章写得具体生动呢？
这个问题也是大多数学生在写作中最大的困惑。
要解决这个问题，首先必须明白“具体”这个词的含义是什么。
字典中对“具体”这个词的解释是“细节方面很明确的；不抽象的；不笼统的”。
为此，我认为要解决这个问题可以从以下几个方面入手。
一、抽象概念形象化。
一般抽象的概念比如“热”、“高兴”、“爱”等要直接对它们进行刻画是很难把它写得具体。
象这类抽象概念要把它写得让读者具体可感，只有把抽象的概念借助于形象可感的东西才能让读者对其有具体的认识。
如：
写“母亲非常爱我，我也非常爱母亲”，这是概括的笼统的叙述，不具体。
读者读后不清楚母亲到底怎样的爱你，你又是怎样的爱母亲。
而中考优秀作文《记一把蓝色的雨伞》中用形象的描绘对此则进行了大段的描写：
后来的一个下雨天，矮小的我抬头和妈妈说话，却发现妈妈的那一半天空是一片阴沉的灰色，风夹杂着雨滴，落入妈妈灰色的天空，妈妈的肩膀湿了，额前的头发也湿了，而我，依旧置身于一片蓝色的无雨的天空。
“妈妈，雨伞歪了，”我提醒道，“没有，雨伞没有歪啊。
”
妈妈轻轻回答，我的视线落在倾斜的伞柄上，“是真的，雨伞歪了。
”妈妈固执地说道，“没有，真的没有……”后来我长大了，不再要妈妈在下雨天接我，那把蓝色的伞在柜子中一年一年地褪色，我曾一度以为我淡忘了它。
或许是巧合，又是一个雨天，又是那把蓝色的伞，伞下是妈妈和我，快和妈妈一样高的我撑着伞。
我的视线那么不自觉地落在了伞柄上，那一幕与小时候的情景混在了一起，妈妈笼罩于一片蓝色的无雨的天空。
而我的肩膀湿了，头发也湿了。
“雨伞歪了，”妈妈提醒我，“没有，没有歪啊。
”
“是真的，雨伞歪了，”妈妈重复道。
“妈，真的它没有歪，没有。
”
伞下是许久的沉默，回头却瞥见晶莹的水珠划过妈妈的脸颊。
“爱”是一个非常抽象的概念，而作者却巧妙地借一把蓝色的雨伞作为母亲对孩子的爱以及孩子对母亲的爱的承载物，生动地表现出了母亲对“我”的爱以及“我”对母亲的爱。
“雨伞”是具体可感的一个物件，作者借母子两在雨中分别为对方撑起雨伞的故事，就生动的再现了对对方的深爱。
这样就把抽象的概念写得让人具体可感了，同时也饱含深情，深深地打动着每一个人。
二、概括叙述细节化。
学生的习作往往是从整体上对事物进行概括性的叙述。
这样的概括性描述三言两语就没话可说了，结果文章就缺乏真情，篇幅也很难写长，中心也不突出。
要知道任何一件事都是由一个个细节组成的。
一个小小的细节，却具有穿透灵魂的作用；看似不经意的一个细节描写却具有一石二鸟的功效。
因此，只有抓住细节，读者才能对这个事物有一个清晰具体的认识。
如：
2021年中考满分作文《想起那件事，我就骄傲》一文中，小作者写自己挡住吃零食的习惯时这样写道：
第二天中午放学，几乎每个同学都围着小卖部买这样，买那样。
那诱人的食品包装，那喷鼻而来的食品香味，让我有些动摇。
就在这时，“别想着吃零食，那会影响你的健康……”这句话又在我耳边不断地响着。
我赶紧捂住鼻子，侧过脸，快步向前走去。
可喉咙里，却忍不住咽了好几下口水。
这样坚持了两天。
第三天，我照常向前走，突然，一个同学拉住了我的手：
“老同学，这‘奇多’可好吃了，你不想尝尝吗？
”“哦！
我……我……”我的心一紧，不知说什么好。
说我没钱，万一他说我是穷光蛋，那可不好。
说我有钱，我又拿不出来。
我转了转眼珠，巧妙地说道；“我不喜欢吃‘奇多’。
”
“哦！
那再见！
”我向他挥了挥手，继续向前走。
通过这两段细节描写，把自己是怎样挡住零食的诱惑的心理刻画得极其逼真，特别是我闻着那食品的香味时我的动作是把我当时的神情简直是写神了，读后给人一种仿佛亲身经历过的一样。
这样地描写就能给读者一个清晰具体的认识，这样的文章就具体。
三、整体事物事例化。
要对整体事物进行刻画是很不容易的，我们可以化大为小，抓住最能体现这个事物特征的一个例子进行描绘，也能让读者对这个事物有个具体的认识。
如：
2021年的一篇中考满分作文《自信照耀我们成才的明灯》中为了突出自信的重要性，就举了下面的一个具体的事例：
俄国著名戏剧家斯坦尼斯拉夫斯基，有一天在排演一出话剧时，女主角突然因故不能演出了。
斯坦尼斯拉夫斯基实在找不到人，只好叫她大姐担任这个角色。
他大姐以前只负责管理服装道具，现在突然演主角，便产生了自卑胆怯的心理，演得极差，引起了斯坦尼斯拉夫斯基的烦燥和不满。
一次，他突然停下排练，说：
“这场戏是全剧的关键，如果女主角仍然演得这样差劲儿，整个戏就不能再往下排了！
”这时，全场寂然，大姐久久没有说话。
突然，她抬起头来说：
“排练！
”一扫以前的自卑、羞怯和拘谨，演得非常自信，非常真实。
斯坦尼斯拉夫斯基高兴地说：
“我们又拥有了一位新的表演艺术家。
”作者列。
感谢您的阅读，祝您生活愉快。
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