师德师风档案.doc
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双庙乡户家小学
师德师风档案
2018年
卷内文件目录
顺序号
文号
责任人
题名
日期
页号
备注
1
领导小组名单及职责分工
2
师德师风建设会议记录
3
师德专项研究会议记录
4
师德建设3-5年工作规划
5
师德年度工作计划
6
师德师风各项制度
7
师德师风评估方案
8
师德奖惩方案
9
师德工作档案管理制度
10
教师师德学习部分材料
11
教师师德学习笔记、心得
12
师德主题教育活动记录
13
师德标兵表彰决定
14
教师师德承诺书
15
师德师风评议表
16
师德师风月检查、总结
17
师德心得体会
18
师德师风汇报材料
师德师风建设会议记录
时间
3月21日
地点
学校会议室
主持人
王晓洁
参与人员
全体教师
学习主题
师德师风领导小组的成立
学习内容记录
宣读《师德师风建设活动工作计划》，宣布师德师风领导小组的正式成立，并对此项活动的开展提出了具体要求，经全体班子成员研究决定，按教育局考评方案的要求，经学校民主选举产生由教师代表、教导处和班子成员组成的师德师风建设领导小组，并任命校长为师德师风建设活动第一负责人，由教导主任分管具体实施工作。
师德师风会议记录
时间
4月14日
地点
学校会议室
主持人
王晓洁
参与人员
全体教师
学习主题
师德师风领导小组分工明细
学习内容记录
成立师德师风建设领导小组，负责师德师风建设的检查、指导工作。
组长：
李志锋
成员：
李晓焕
王敏
刘才华
师德师风建设领导小组办公室的主要职责是：
负责对学校师德师风建设活动进行指导、督查、验收、评比，并关受理全校教职工师德师风案件的举报和查处。
师德师风会议记录
时间
5月30日
地点
学校会议室
主持人
王晓洁
参与人员
全体教师
学习主题
师德师风活动之《教师十不准》
学习内容记录
校长宣读我校《教师十不准》
一、不准在教育教学中消极怠工，敷衍塞责，误人子弟；
二、不准歧视、侮辱、体罚和变相体罚学生；
三、不准以任何理由训斥、羞辱学生家长；
四、不准在教育教学活动中使用不文明语言；
五、不准参与赌博；
六、不准索要学生及学生家长礼品、礼金。
七、不准在课堂教学过程中使用移动通讯工具；
八、不准向学生推销或强制购买学校规定以外的教辅资料、音像制品和其他商品；
九、不准在校外举办以营利为目的的补习班、提高班、有偿补课等；
十、不准酗酒闹事和饮酒影响工作。
师德师风会议记录
时间
9月13日
地点
学校会议室
主持人
王晓洁
参与人员
全体教师
学习主题
老师谈师德
学习内容记录
一名教师所应具备的师德：
一、忠诚人民的教育事业是教师师德的基本规范；
二、热爱学生是教师师德的基本原则；
三、为人师表市教师师德的基本核心；
四、勤于进取，精于业务是教师师德的基本要求。
学校领导向全体教师提出了殷切期望，他说：
学生是明天的太阳，校园是太阳升起的地方。
我们希望学校的领导要为生命绿洲奠好基，为学生的成长铺好路，为学校的发展导好航，为中华民族的腾飞做出应有的贡献。
作为一名人民教师，要切记学高为师，身正为范，应该充分意识到自己肩上担子的分量。
育人先正己，要切实把良好的师德融化在血液中，体现在行动上。
要牢记师德如山，愿市一小老师们良好的师德能开出鲜艳的花，结出丰硕的果，育出茁壮的人。
作为教师，我们就是要弘扬一种热爱教育事业、无私奉献的精神，一种热爱学生、甘当人梯的精神，一种执着进取、不断创新的精神。
希望全体教师都要在这一平凡而又神圣的岗位上，弘扬高尚师德，力行师德规范，从自身做起，从一点一滴做起，把对教育事业、对学校、对学生的爱心与责任落实到每一件事，每一句话，每一个举动中去，让每一个学生都能在我们的爱心与关注下健康成长，让我们的学校在我们的努力下再创辉煌！
师德师风会议记录
时间
10月13日
地点
学校会议室
主持人
王晓洁
参与人员
全体教师
学习主题
“点”明方向“评”足干劲
学习内容记录
首先由每位党员就“公开承诺”阶段所作的承诺进行自评，汇报自己在工作中践行公开承诺、岗位争先、服务师生等方面取得的成绩和存在的不足以及进一步努力的方向。
随后，王晓洁同志结合每位党员的工作实际，重点围绕党员德、能、勤、绩、廉等方面的情况进行点评，实事求是地肯定了成绩，客观公正地指出存在的问题，开诚布公地分析症结所在，推心置腹地交换整改措施，恳切务实地指明了努力的方向。
罗书记的点评让大家既有压力、又有动力，他充分肯定了党员同志们在学校发展中所做出的贡献，以及在同事、群众中所起到的先锋模范作用，同时也希望全体党员以师德师风建设年活动为契机，积极投身创先争优活动，立足本职岗位，结合工作实际，努力帮扶一个贫困生，认真上好一门课，耐心转化一名后进生，全力带好一个班，牢牢树立一个典型，在学校形成学习先进、崇尚先进、争当先进的良好氛围。
点评后，党员们深受鼓舞，满怀信心地作了整改表态发言。
这次点评，“点”到了关键，“点”明了方向，“评”出了信心，“评”足了干劲，强化了党员的宗旨意识，统一了党员的思想，激发了党员教师爱岗敬业的热情，让党组织充满了生机与活力。
师德师风3-5年规划
为了认真贯彻《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》，落实上级各部门的文件及会议精神，不断推进我校师德师风及德育工作，全面深化素质教育，根据《中心学校师德师风建设工作三年规划》，结合我校实际，特制订我校师德师风建设工作三年规划。
一、指导思想
以马列主义、毛泽东思想、邓小平理论和"三个代表"重要思想为指导，认真贯彻党的十八大精神，以坚持把思想教育、政治教育、品德教育、法纪教育、心理教育作为中小学生德育的重要内容，以帮助中小学生确立理想信念、培养良好习惯和道德品质为重点，坚持把教育与社会实践相结合作为根本途径，不断强化学校德育工作，不断加强青少年学生的 养成教育，努力塑造富有特色和成效的德育学校。
三年中，我校德育工作的主要内容是：
开展热爱祖国、热爱人民的教育；开展热爱集体、热爱劳动的教育；开展学生文明礼貌和行为习惯的教育、遵守纪律的教育；开展意志、品质教育；开展法制观念教育。
在今后的三年里，通过扎实有效的开展“德育”，全面推进“德育特色学校”，重点抓好学生基本道德观念的形成和基本道德行为习惯的养成，使学生学会做人、学会关心、学会生活，成为有理想、有道德、有文化、有纪律并初步具有创新精神和实践能力的合格小公民。
建立起比较完备的德育体系和工作机制。
丰富德育内容，创新德育形式，形成课堂教学与校园文化、课外活动联动，学校教育与家庭教育、社会教育横向贯通的学校德育工作体系；打造更加有助师生发展的人文校园、平安校园、绿色校园，努力构建良好的和谐的学校德育文化，
1、教育学生具有爱祖国、爱人民、爱劳动、爱科学、爱社会主义的思想感情和良好品德。
遵守社会公德和文明行为习惯；初步养成努力学习、孝敬父母、关心集体、文明守纪、爱护环境的良好品德；培养自理自强、团结协作、辨别是非的能力：
有良好的意志、品质和活泼开朗的性格。
2、以争创“示范学校”为契机，开展良好行为的养成教育和强化训练，推进校园文化建设，把争创活动深入到每一个师生的心里和行动上。
3、按照德育总体目标和学生成长规律，结合我校实际，确定不同学龄阶段的德育内容和要求，培养学生思想品德和行为习惯，有层次地递进地向好的方面发展。
4、发扬中华民族传统同积极学习世界上一切优秀文明成果结合起来，使学生受到爱国主义、集体主义和社会主义教育，中华民族优秀文化传统和革命传统教育，理想、伦理道德教育以及文明习惯的养成教育。
5、加强学生心理健康教育，培养学生坚韧不拨的意志，艰苦奋斗的精神，增强少年儿童适应社会生活的能力，加强校园精神文明建设，严禁一切封建迷信和其他有害于学生身心健康的活动及物品传入校园。
整顿并形成良好的“校风”“班风”“学风”。
6、加强法制和公民基础道德教育，结合教师节、国庆节、少先队建队日、、元旦节等开展纪念活动，教育学生爱国、爱民、爱队，争做“文明小天使”。
开展小学生行为习惯的养成教育。
要以明确的规范为引导，以学习《小学生守则》、《小学生日常行为规范》为重点，让学生入耳、入脑、入心，以此内化为人人遵守的行为习惯。
行为习惯养成教育以培养学生良好的生活习惯、学习习惯、文明行为习惯为出发点，以有利于指导小学生健康成长为目的，坚持教育与管理、自律与他律相结合的原则，不断完善学生日常学习与生活的准则，以教育为先导，以制度为保证，以检查督促为抓手，以行为训练为基础，以习惯的内化与养成为目标，从基础小事抓起，注意点滴积累，切实提高我校学生的基础文明水平。
心理健康是未来人才素质中的一项十分重要的内容。
小学生正处在身心发展的重要时期，随着生理和心理的发展，竞争压力的增大，他们在学习、生活、人际交往和自我意识等方面可能会遇到或产生各种心理问题。
学校要利用好心理咨询室，设立“知心信箱”等为学生咨询解惑。
负责心理咨询的教师，要理解、关爱学生，做到师生平等，耐心细致地倾听学生的烦恼，为心里有烦恼的学生说一句安慰的话，为孤独的学生说一句温暖的话，为迷惘的学生说句开导的话，为沮丧的学生说句鼓励的话
1、发挥课堂教育主阵地的作用。
学校强调改革教学方法和教学手段，提倡学生参予整个教学过程；要充分运用现代教学手段和技术，增强教学的形象性和主动性。
、加强心理健康教育。
继续探索素质教育科目化与课程化的整和。
继续将“心理健康教育”作小学生的必修课，学校设立心理咨询室。
、积极开展形式多样的艺术、体育活动。
保证学生每天一小时的体育锻炼时间。
学校每学年举办全校性运动会、校园艺术月、体育能比赛、趣味比赛、队列口令指挥比赛、征文比赛、演讲比赛、歌咏比赛、校园文艺晚会等活动，寓教于乐，让学生在乐中学、在乐中会、在乐中成长。
、加强校园文化建设。
继续抓好校容校貌、校风、校纪的建设，重视校园物质文化、活动文化的建设，培养学生自我教育、自我管理能力。
（四）、抓观念，形成校内合力，构建整体德育
要把德育工作作为“一把手工程”，形成党政齐抓共管、专兼职队伍相结合、全校紧密配合的领导体制和工作机制，大力保证德育工作的资源配置，充分体现“德育为首”的理念。
要确立全员德育思想，规范教师的育人行为，提高教师的德育能力，发挥教师的人格力量的潜移默化作用。
明确每一位教师的育人岗位和职责，在校内形成关心支持德育工作的强大合力。
要牢固树立德育居素质教育核心地位的观念，牢固树立以学生发展为本的观念、
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