上海市黄浦区高考模拟考二模试题与详解.docx
《上海市黄浦区高考模拟考二模试题与详解.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《上海市黄浦区高考模拟考二模试题与详解.docx（33页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。
上海市黄浦区高考模拟考二模试题与详解
上海市黄浦区2015年高考二模语文试卷
（150分钟完成，满分150分）
考生注意：
1、答卷前，考生务必在答题卷上将自己的姓名等相关信息及准考证号填写清楚。
2、本考试设试卷和答题卷两部分。
所有试题的答案及作文必须全部写在答题卷上，写在试卷上一律不给分；答题时应注意试题题号和答题卷题号一一对应，不能错位。
一、阅读（80分）
（一）阅读下文，完成1-6题（17分）
伊卡洛斯的翅膀
①伊卡洛斯是希腊神话中代达罗斯的儿子，被克里特岛的国王米诺斯关在他父亲建造的巧妙迷宫里。
为逃出迷宫，代达罗斯用羽毛和蜜蜡为伊卡洛斯制造了一双翅膀。
飞出迷宫时，代达罗斯嘱咐伊卡洛斯，不可飞得太低，因为翅膀碰到海水会湿透；也不可飞得太高，因为太阳的热量会把蜡融化。
父亲出于谨慎的教诲没能阻止年轻人冒险，伊卡洛斯往高处飞去，太阳融化了蜜蜡，他从空中栽了下来。
② 在《论古人的智慧》里，弗兰西斯〃培根用这则寓言说明道德领域中间道路的必要性：
“美德之路不偏不倚落在过分与不及之间。
伊卡洛斯年轻气盛，自然而然会成为过分那一端的牺牲品。
”寓言的妙处是可以反复解说，比如伊卡洛斯的翅膀，就可以非常恰当地用来譬喻文学中的想象力——优秀的写作者必须把想象控制在现实和无稽之间。
③马尔克斯讲过自己写《百年孤独》时的一个困难——他虽然已经知道俏姑娘雷梅黛丝必将飞上天空，却不知怎么让她起飞。
直到有一天，“一个来我们家洗衣服的高大漂亮的黑女人在绳子上晾床单，怎么也晾不成，床单让风给刮跑了。
当时，我茅塞顿开。
‘有了。
’我想。
美人儿雷梅黛丝有了床单就可以飞上天空了。
”在这种情况下，床单便是现实提供的一个因素。
④二十年前，余华就在《强劲的想象产生事实》里提到过马尔克斯这个故事，并表达了自己对此的看法：
“想象应该有着现实的依据，或者说想象应该产生事实，否则就只是臆造和谎言。
”想象力必须通过现实的检验，绾合想象和现实的本领，余华称之为洞察力。
⑤文学中的现实，如纳博科夫所说，“包含某些超越视力幻觉和实验室试管的东西。
它里面有多重因素：
有诗歌，崇高的情感，精力与努力，同情，骄傲，激情”，是“将许许多多个体现实混合后的一份标本”，仿佛日常现实的某种全息图像。
文学现实的显现，凭靠的是写作者的洞察力，而不是，或主要不是对日常现实的记述或还原能力。
两辆卡车公路相撞，一个人从二十多层的高楼跳下，这是日常现实。
卡车相撞，发出巨大的声响，将公路两旁树木上的麻雀纷纷震落；从高楼上跳下的人，由于剧烈的冲击，牛仔裤都崩裂了——余华说，这才是文学中的现实：
“满地的麻雀和牛仔裤崩裂的描写，可以让文学在现实生活和历史事件里脱颖而出，文学的现实应该由这样的表达来建立，如果没有这样的表达，叙述就会沦落为生活和时间的简单图解。
‛”
⑥对现实的洞察造成不同作品之间的差异，甚至决定着人物性格的塑造。
余华由俏姑娘的床单想到《一千零一夜》里神奇的阿拉伯飞毯，并指出了它们之间的差异，“神奇的飞毯更像是神话中的表达，而雷梅黛丝坐在床单上飞翔，则是充满了生活的气息”。
⑦就像诗人受到音节和韵脚之类的约束，从而必须比普通人更殚精竭虑地对自己的素材下工夫，故此能够更好地表现人类社会中那些微妙的关系，对现实的洞察牵制了想象力，也同时给想象力灌注了灵魂。
“有灵魂的想象让我们感受到独特和惊奇的气息，甚至是惊异和骇人的气息，反过来没有灵魂的想象总是平庸和索然无味。
”米塞斯说，“心智正常的人不能想象完全无拘无束的生活”，世界上也根本就没有完全自由的想象。
□。
⑧尼尔斯.玻尔在回应各种各样业余物理学家对量子力学的胡乱猜测时，说过一句话：
“我们都同意你的理论是疯狂的。
你和我们的分歧在于，它是否疯狂到了足以有机会正确的程度。
”对文学中的想象来说，这句话或许可以改成：
“____________________________ ”别忘了，那双伊卡洛斯的翅膀，必须在天空和海洋之间扇动。
1、作者讲述希腊神话故事的用意是__________________________________________。
（2分）
2、第②段中“无稽”一词在文中的意思是____________________________________。
（2分）
3、把下列语句组织起来填入第⑦段方框处，语意连贯的一项是（ ）。
（3分）
①而是出于想象力对现实限制的尊重
②甚至不妨说，把现实给予的限制内化为一种心智的需求
③文学作品中出现的光明或辉煌
④是一个优秀写作者的必须。
⑤不是因为想象力的茫无边际
A、③②④⑤① B、③⑤①②④ C、②⑤①③④ D、②③④⑤①
4、根据文意，推断第⑧段横线上最恰当的句子是（ ）（2分）
A、我们都同意你的洞察是疯狂的。
分歧在于，它是否疯狂到了有机会成为某种确凿的程度。
B、我们都同意你的洞察是疯狂的。
分歧在于，它是否疯狂到了有机会成为某种合理的程度。
C、我们都同意你的想象是疯狂的。
分歧在于，它是否疯狂到了有机会成为某种现实的程度。
D、我们都同意你的想象是疯狂的。
分歧在于，它是否疯狂到了有机会成为某种真实的程度。
5、依据第⑤段中关于“文学中的现实”的阐释，对下面文学作品进行分析。
（4分）
格里高尔变成甲虫之后，父亲在房间里追逐他，并用苹果袭击：
“一个扔得不太用力的苹果轻轻擦过格里高尔的背，没有带给他什么损害就飞走了。
可是紧跟着马上飞来了另一个，正好打中了他的背并且还陷了进去。
”“格里高尔所受的重创使他有一个月不能行动——那个苹果还一直留在他的身上，没人敢去取下来，仿佛这是一个公开的纪念品似的。
”（卡夫卡《变形记》）
6、全文论述了如何控制文学中的“想象”，请对此探究，提出自己的看法。
（4分）
（二）阅读下文，完成第7-12题（20分）
在开满野花的小岛上
——纪念海子
①秦皇岛，山海关，北戴河，连成一片的是燕赵的浩气长虹。
雄关巍峨，大海浩瀚，碧波翠岭，赏心悦目的是华北平原少有的瑰丽风景。
以往到秦皇岛，总带着一番由衷的欢喜。
但自那年春天以后，那铁轨，那月台，那路旁开得灿烂的野花，仿佛都蒙上了一层拨不开的悲伤。
前年到秦皇岛，赵永红引领我们到了龙家营，找到了那块让人伤感的路桩，那周围依然灿烂地开满了野花，黄的是野菊，紫的是二月兰，那是海子在迎接我们。
记得那天陪我的还有刘希全，他一路没有说话。
②那是一座小小的开满野花的岛，面对着一个小小的湖，湖的对岸是海洋公园。
海子生前爱静，这里避开了喧嚣的市廛，他一定会喜欢的。
永红告诉我，这个小岛原先没有名字，是她从海子的《弥赛亚》中寻到的名字：
“太阳，让我把生命铺在你的脚下，为一切阳光开路，献给你，这首浸透了阳光和海水的长诗。
”岛上立着一块碑石，是“海子石”。
这巨石是有情有义的赵永红和李忠宝从很远的山上找到的，他们用大卡车运到了这里——面朝大海，春暖花开。
③永红实现了这个理想，她很惬意，她说，“像一个小女孩，本来只想要一朵玫瑰，却得到了一大束。
”其实，这小岛就是永红和秦皇岛的朋友们献给海子的永不凋谢的花。
每年的春暖花开时节，诗人们和爱诗的学生们都会聚到岛上，在“海子石”旁献上一束野花，读他的诗，怀想他并不快活的一生。
春天，十个海子一起复活。
秦皇岛市文联，特别是海港区的朋友们，为了纪念海子，他们在这里举行纪念活动，读诗，研讨，朗诵，写作，已经坚持好几年了。
他们也如海子的母校北大，每年的迎春花开时节，都举行活动，朗诵会，还有评奖。
这一切，为的是继承和发扬海子的诗歌理想。
④与海子是在北大相遇的，八十年代吧，他是法律系的学生，由别的同学陪同来看我。
记得是手抄本上他的诗，其中有《亚洲铜》。
“击鼓之后，我们把在黑暗中跳舞的心脏叫做月亮”，意象新异，与当时流行的不同。
一下子就记住了。
他是朦胧诗以后全新的一种写作，也是仅仅属于他一个人的写作。
可惜的是当年大家都陷在朦胧诗的热潮中出不来，人们尚不认识他的价值。
当年的海子是寂寞的，贫穷，孤独，缺乏知音（陪伴他的只有西川和骆一禾少数的几位），加上其他方面的原因，终其一生，他总是落落寡欢。
⑤记得不久前，在德令哈，青海省海西州首府，一个边远的小城，那天下着大雨，我们冒雨举行了首届海子青年诗歌节。
在离北京遥远的德令哈，海子留下了一首诗：
《日记》。
记的也是伤心的往事，那年雨中火车停靠在德令哈，海子想念他心中的姐姐——这是姐姐的家。
今夜，我在德令哈，但海子拥有的是一座寂寞而空旷的城。
雨是不停地在下，列车停靠的站台也是雨帘如织。
海子说，姐姐，今夜我不关心人类，我只想你。
我在德令哈的那个夜晚，我想起诗人内心的索寞，有一种深切的哀痛。
⑥记得也是不久前，一个刊物索要我的字，我苦于没有适当的言辞，匆忙间记起海子的诗：
“从明天起，做一个幸福的人。
”冥冥中觉得是他在助我。
一个诗人，短暂的生命结束了，因为留下了令人过目不忘的、可以传诵的诗篇，人们便记住了他。
作为一个诗人，他是幸运的。
“在春天，野蛮而悲伤的海子，就剩下这一个，最后一个，这是一个黑夜的海子，沉浸于冬天，倾心死亡，不能自拔，热爱着空虚而寒冷的村庄。
”（海子：
《春天，十个海子》）这是他最后的诗句吗？
这是他在向我们诀别吗？
⑦燕园鸣鹤园路边的迎春花，夜雨中的德令哈，早春季节的山海关、龙家营，列车呼啸着奔向遥远的远方。
我们送上一束野花，斜斜地依傍那块巨石，我们深情地纪念着这个短暂而又长远的生命。
【注释】海子：
中国当代诗人，1989年3月26日在山海关卧轨自杀，年仅25岁。
7、具体分析第①段画线句的表达效果。
（3分）
8、根据文意，对“面朝大海，春暖花开”理解不恰当的一项是（ ）（3分）
A、当代诗人海子的最精当的标志。
B、海子对于改变浮躁现实的渴望。
C、呈现朋友对海子的理解和铭记。
D、表明“海子石”上镌刻的文字。
9、第③段画线句的含义是。
（2分）
10、自选两个角度，谈谈作者如何表现“海子”这一形象的。
（4分）
11、有人说：
“海子诗歌中具有沁人心脾的原始气息，像是闪着煜煜金光的束束麦芒，每一次阅读都会刺痛我们干涸已久的瞳孔。
”结合这一评价，并在研读文本的基础上，推想海子的“诗歌理想”。
12、联系全文，从结构和内容两方面赏析最后一段。
（5分）
（三）默写（6分）
【任选6空，超过6空，按前6空评分】
13、⑴采菊东篱下， 。
（陶渊明《饮酒》）
⑵ ，晋代衣冠成古丘。
（李白《登金陵凤凰台》）
⑶ 。
一番洗清秋。
（柳永《八声甘州》）
⑷君子博学而日参省乎己， 。
（荀子《劝学》）
⑸生亦我所欲， ，故不为苟得也。
（《孟子·告子上》）
⑹夕阳西下， 。
（马致远《天净沙·秋思》）
⑺ ？
一树梅花一放翁。
（陆游《梅花绝句》）
⑻ ，不求富贵。
（《礼记·儒行》）
（四）阅读下面的诗歌，完成第14-16题（8分）
秋日众哲馆对竹
许浑
萧萧凌雪霜，浓翠异三湘。
疏影月移壁，寒声风满堂。
卷帘秋更早，高枕夜偏长。
忽忆秦溪路，万竿今正凉。
14、本诗对仗联有几联？
判断正确的一项是（ ）。
（1分）
A、1 B、2 C、3 D、4
15、对本诗分析不恰当的一项是（ ）（2分）
A、叠词“萧萧”，生动地突显竹子“凌霜”的神韵美。
B、“异”字，写众哲馆竹色彩不同于三湘竹的变化美。
C、首联写竹傲寒而立，翠绿凌霜，描摹竹林的静态美。
D、颔联写风动起寒声，竹影爬墙，描绘竹林的动态美。
16、结合全诗，分析作者在颈联和尾联是怎样表达情感的。
（5分）
（五）阅读下文，完成第17-21题（17分）
①初，越巂太守马谡才器过人，好论军计，诸葛亮深加器异。
汉昭烈临终谓亮曰：
“马谡言过其实，不可大用，君其．察之！
”亮犹谓不然，以谡为参军，每引见谈论，自昼达夜。
及出军祁山，亮不用旧将魏延、吴懿等为先锋，而以谡督诸军在前，与张郃战于街亭。
②谡违亮节度，举措烦扰，舍水上山，不下据城。
张郃绝其汲道，击，大破之，士卒离散。
亮进无所据，乃拔西县千馀家还汉中。
收谡下狱，杀之。
亮自临祭，为之流涕，抚其遗孤，恩若平生。
蒋琬谓亮曰：
“昔楚杀得臣，文公喜可知也。
天下未定而戮智计之士，岂不惜乎！
”亮流涕曰：
“孙武所以能制胜于天下者，用法明也；是以扬干①乱法，魏绛②戮其仆。
四海分裂，兵交方始，若复废法，何用讨贼邪！
”
③谡之未败也，裨将军巴西王平连规谏谡，谡不能用；及败，众尽星散，惟平所领千人鸣鼓自守，张郃疑其有伏兵，不往逼也，于是平徐徐收合诸营遗迸，率将士而还。
亮既诛马谡及将军李盛，夺将军黄袭等兵，平特见崇显，加拜参军，统五部兼当营事，进位讨寇将军，封亭侯。
亮上疏请自贬三等，汉主以亮为右将军，行丞相事。
④是时赵云、邓芝兵亦败于箕谷，云敛众固守，故不大伤，云亦坐．贬为镇军将军。
亮问邓芝曰：
“街亭军退，兵将不复相录，箕谷军退，兵将初不相失，何故？
”芝曰：
“赵云身自断后，军资什物，略无所弃，兵将无缘相失。
”云有军资馀绢，亮使分赐将士，云曰：
“军事无利，何为有赐！
其物请悉入赤岸库，须十月为冬赐。
”亮大善之。
（选自 司马光《资治通鉴〃魏纪三》）
【注释】①扬干：
晋悼公之弟。
②魏绛：
晋悼公时，担任司马，执掌军法。
17、写出下列加点词在句中的意思。
（4分）
⑴张郃绝其汲道（ ） ⑵亮进无所据（ ）
⑶平特见崇显（ ） ⑷云亦坐贬为镇军将军（ ）
18、下列各组句子中加点词的用法和意义相同的一项是（ ）。
（2分）
A、君其察之 张郃绝其汲道 B、以谡为参军 而以谡督诸军在前
C、谡之未败也 亮大善之 D、何为有赐 须十月为冬赐
19、用现代汉语翻译下列句子。
（5分）
孙武所以能制胜于天下者，用法明也；是以扬干乱法，魏绛戮其仆。
四海分裂，兵交方
始，若复废法，何用讨贼邪！
20、简析第②段画线句的作用。
（3分）
21、分析第②段两次描写诸葛亮“流涕”的内心想法。
（3分）
（六）阅读下文，完成第22-26题（12分）
太子少保赵公诗石记
苏辙
①高安太守朝请大夫毛公，与资政殿大学士、太子少保赵公，里人也。
公始以老归故乡，大夫适方家居，与公出入相从，为山林之游，朝夕无间。
公好为诗，而大夫以诗自名，遇其得意，辄以诗相属。
②元丰三年，大夫来守高安，簿书期会，非其意也。
间与客语，有归欤之叹，曰：
‚要当从公于松石之间，逍遥以忘吾老。
‛时又出公之诗，以夸其坐人。
公诗清新律切，笔迹劲丽，萧然如其为人，盖老而益精，不见衰惫之气。
卒然观之，不知其既老之为也。
③辙昔少年，始见公于成都，中见公于京师，其容晬然①以温，其气肃然以清。
十年之间，富贵炜烨，谈笑于廊庙，而其所以为公者，湛然②无毫发之异。
自不见公，今又十余年。
间而闻之公之乡人，见之公之诗书，其风力骨骼有加而无损，亦与始见无异。
然后知公之所以过人者远甚。
④盖人必有不可变者，然皆汩没于尘垢，与物流转而不返。
于是索然茫然，与发皆白，与齿皆落，忽然失之而不自知也。
若夫公之不可变者，辙亦安足识之，盖亦见其见于外者而已。
⑤大夫将刻公诗于石，而属辙为记。
【注释】①晬然：
颜色润泽。
②湛然：
安然的样子。
22、第①②两段作者写毛公的意图是 。
（2分）
23、对第②段画线句理解正确的一项是（ ）（2分）
A、不愿处理官府中的公文政令等繁杂的俗事。
B、不会处理官府中的公文政令等繁杂的俗事。
C、文书簿册按时学习，并不能领会它的意思。
D、文书簿册按时学习，并不是他愿意做的事。
24、“清新律切，笔迹劲丽，萧然如其为人”和“其容晬然以温，其气肃然以清”分别从□□和□□两方面写赵公。
25、第③段的记叙有特色，请对此加以赏析。
（3分）
26、作者怎样认识“公之不可变者”？
请作具体分析。
（3分）
二、写作（70分）
27、阅读以下材料，自选角度，自拟题目，谈谈你的感悟或看法，写一篇不少于800字的文章（不要写成诗歌）、
岛屿矗立在海上，当茫茫海水退去的时候，却发现自己与大陆紧紧相连。
二模试卷分析（阅卷中心组）
2015年4月22日
（一）
1．作者讲述希腊神话故事的用意是 。
（2分）
【参考答案】以故事中的伊卡洛斯的翅膀喻全文议论的话题“文学想象力”，领起全文；（1分）讲述故事使读者清楚地知道题目含义，了解立论的基础。
（1分）
【测量目标】II.10分析文章的思路、结构、写作特点。
【考查内容】分析文章思路，理解段落间的内在联系。
【试题分析】文章标题“伊卡洛斯的翅膀”，第一段的希腊神话故事首先让读者了解了题目的含义。
联系下文主要内容，第二段以培根借这则寓言所阐发的道理自然引出“伊卡洛斯的翅膀”的本体，文学中的想象力。
思考本题需关注神话故事在文中所处的特殊位置。
【答题分析】均分1.56。
本题2分，1分为形式上的作用，引出下文、呼应标题、引发阅读兴趣、让读者清楚题目含义，以上答案都给分；1分为内容上的，要求写出“翅膀”比喻“文学的想象”，或者直接写出本文观点的具体内容。
主要问题是学生缺乏文体意识，套用各种无关的术语，比如“为下文作铺垫，打伏笔”。
有个别学生将此当作论据，表述为”证明了下文„„的观点”。
学生答题示例 得2分
呼应标题，点明标题“伊卡洛斯的翅膀”的由来，引出作者的观点“优秀的写作者必须把想象控制在现实与无稽之间”。
得1分
呼应题目并引出文章的论题，引发读者的兴趣。
得0分
希腊神话引出下文培根的解说：
道德领域中间道路的必要性和作者的写作控制。
2．第②段中“无稽”一词在文中的意思是 。
（2分）
【参考答案】文学想象中不可考证的臆造和谎言。
【测量目标】I.2理解词语、句子在文中的含义。
【考查内容】理解词句在语境中的含义
【试题分析】“无稽”本义为“无可查考”。
根据下文余华之言可以推断，文学的想象必须通过现实的检验却并非还原现实，也不是臆造和谎言，而是比现实疯狂的某种现实。
此处“无稽”指向“文学想象”的过分一极。
【答题分析】大多数学生能联系下文，找到臆造和谎言，但是未指出此处为“文学想象”中的臆造和谎言，或者仅写了“臆造的想象”，给1分。
学生答题示例 得2分
没有现实依据的文学想象。
得1分 臆造和谎言。
得0分 疯狂的想法。
3．把下列语句组织起来填入第⑦段方框处，语意连贯．．．．的一项是（ ）。
（3分）
【参考答案】B
【测量目标】II.8筛选、整合文中信息
【考查内容】理解语法、修辞现象在表达文章内容上的作用。
【试题分析】做这类题目需有整体感，得将这段文字放在上下文段中利用关联词、代词以及修辞手法去排列。
【答题分析】（略）
4．根据文意，推断第⑧段横线上最恰当．．．
的句子是（ ）（2分） 【参考答案】C
【测量目标】II.12根据文章内容，进行推断、想象和探究。
【考查内容】理解文章的主要内容并进行准确推断。
【试题分析】本句出现在文章结尾，且前有“对文学中的想象来说”后有“那双伊卡洛斯的翅膀”的提示，因此句中核心词语应为“想象”；文中将“现实”看作“想象”的依据和检验标准，因此该选C。
【答题分析】（略）
5．依据第⑤段中关于“文学中的现实”的阐释，对下面文学作品进行分析。
（4分）
【参考答案】文学中的现实是个体现实的混合，凭靠写作者的洞察力。
（1分）如卡夫卡的描写把格里高尔变成甲虫，腿不再是手，无法够到自己的背，不能取下背上的苹果，只好任苹果陷在身上。
（1分）就这样，卡夫卡展现了他衔接想象和现实的洞察力，逐步积累着格里高尔的虫的特征，包括他的虫的外表所有的可悲的细节。
（1分）这样的表达，文学从现实生活中脱颖而出，产生震撼人心的艺术效果。
（1分）
【测量目标】II.12根据文章内容，进行推断、想象和探究。
【考查内容】把握段落阐释的主要内容和形式并以此未依据分析非连续性文本。
【试题分析】“依据„„的阐释”，从答案看，是依据第五段作者阐释的观点和阐释的方法（结构层次）来分析如下作品。
本段围绕“文学中的现实”认为其为多个个体的混合，且要凭靠写作者的洞察力。
阐释的层次为“观点—具体事例—阐释事例—效果”。
【答题分析】学生仅理解为依据第五段作者阐释的观点来分析，因此部分学生先概括了原文作者的看法，但是大部分学生直接就分析作品，作者的观点是在分析过程中捎带出的且并未写出效果。
因此，即使四个得分点都出现了，但是答题不讲究层次的，不给满分，当然阐释时应从日常现实和文学中的现实着眼，如果阐释与本段观点关联度不高的，这1分就不给了。
另外有部分学生依据的观点不是第五段有关“文学中的现实”的，也有答案就是各段中抄了些句子拼凑而成，都要扣分。
学生答题示例 得4分
文学中的现实是多个个体现实的混合。
格里高尔变成了甲虫，有坚硬的背，这是超越现实的不可能的，而它有了光滑圆润的背，苹果可能飞走，也可能陷进去而取不出来，这是结合了现实的观察。
虽然是想象，却让人感到独特和惊奇，印象深刻。
得3分
片段文字体现了作者超强的洞察力。
第一个苹果扔得不太用力，可能只是尝试的心理，第二个正好打中并陷进背里，没人敢去把苹果取下来，生动体现出家人的畏惧与冷漠。
这样的描写使“文学”比“对日常的记叙”更有吸引力。
得2分
“扔得不用力”“轻轻擦过”“陷了进去”“没人敢去取下来”这些描写，使看似荒诞的格里高尔变成甲虫的故事真实起来，让人仿佛心眼所见。
作者的洞察力，使他的想象控制在了现实与无稽之间，源于生活而高于生活。
得1分
苹果“打中了他的背还陷了进去”“没人敢去取下来，仿佛这是一个公开的纪念品似的”，让文学在现实生活中脱颖而出，作者以洞察力给想象灌注了灵魂。
得0分
卡夫卡所写的这个段落指的是人们只有受到挫折才会记忆深刻，但甲虫在第一次被苹果擦到就提高警惕，就可以避免后来的伤害，人们在吃过亏之后就应该提醒自己不要在同一件事上栽倒第二次。
6．全文论述了如何控制文学中的“想象”，
升级会员 