定稿 期中试题.docx

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定稿期中试题

江津中学2011－2012学年度上期阶段性

（一）考试

高中二年级历史试卷

（命题人：

张新）

第Ⅰ卷（选择题，共60分）

一、单项选择题。

（本大题有30小题，每小题2分，共60分。

每小题只有一项是正确选项。

）

1．1948年在起草《世界人权宣言》过程中，中国代表张彭春提议将孔子的一个主张翻译成“conscience”放进宣言之中，并写入了宣言的第一条“人人生而自由，在尊严和权利上一律平等。

他们赋有理性和良心，并应以兄弟关系的精神相对待”。

与“conscience”对应的孔子观点是

Ａ．礼　　　　Ｂ．义　　　　Ｃ．仁　　　　Ｄ．忠

2．在某中学历史探究课上，学生从“如何遏制学生上课说话现象”的角度表达他们对诸子百家思想的理解。

甲生说：

“这是品德问题，应该以德教化。

”乙生说：

“这是违纪行为，应该严格惩罚。

”丙生说：

“这是无意识的，要让学生自我觉悟。

”他们的描述所对应的思想是

Ａ．甲——儒，乙——法，丙——道　　

Ｂ．甲——儒，乙——道，丙——墨

Ｃ．甲——墨，乙——法，丙——道　　

Ｄ．甲——道，乙——墨，丙——儒

3．孔子曾经在杏坛广收门徒进行讲学。

下列孔子的教育主张中，反映其教育学生不分等级贵贱的是

A.当仁不让于师

B.因材施教

C.有教无类

D.知之为知之，不知为不知

4．据《三国志》记载，阮籍“才藻艳逸，而倜傥放荡，行己寡欲，以庄周为模则。

”最能与阮籍的行为理念产生共鸣的观点是

A．“存天理，灭人欲”

B．“天下有道，以道殉身；天下无道，以身殉道”

C．“越名教而任自然”

D．“存其心，养其性，所以事天也”

5.“我一边看网，一边脑子里想起一段话，就是‘民之所忧，我之所思；民之所思，我之所行’。

”温家宝总理所引用的诗句，体现了百家争鸣时期

A．尚力、尚贤，主张节俭的墨家思想 

B．关注民生、注重和谐的儒家思想

C．以改革促发展的法家思想   

D．“无为而治”的道家思想

6．从《宋史》中出现的以下人物名字，可以推测他们深受当时哪种思潮的影响？

焦守节（卷261）、李克让（卷270）、陈从信（卷277）、赵安仁（卷287）、钱端礼（卷385）、张忠恕（卷409）。

Ａ．佛学　　　Ｂ．道学　　　　Ｃ．程朱理学　　　Ｄ．陆王心学

7．清风吹动旗幡，一人说是风动，一人说是幡动。

禅宗六祖慧能说，不是风动，不是幡动，而是两位心动。

在世界的本原问题上，与慧能的观点有相似之处的思想家是

Ａ．孔子　　　Ｂ．程颢　　　Ｃ．朱熹　　　Ｄ．王阳明

8.中国古代，皇帝诏书多以“奉天承运”为开头语，农民起义也常打出“替天行道”的旗号。

这种现象发始于

A．秦朝B．汉代C．宋代D．清朝

9.朱熹看到山石中有贝壳，认为“此石即旧日之土，螺蚌即水中之物，下者却变而为高，柔者却变而为刚。

”这体现了

A．三纲五常B．发明本心C．格物致知D．经世致用

10.《全球通史》在论述中国诸子百家的思想主张时说：

“他们认为贵族的存在已不合时宜，要用国家的军事力量予以清除；而人民群众则需被强迫从事生产劳动。

他们把商人和学者看作可有可无或多余的人，因此不可宽容待之。

”文中的“他们”指的是

A．儒家学派B．道家学派C．法家学派D．墨家学派

11．下列选项中，体现中国传统知识分子讲求功利、求实、务实的思想特点以及“以天下为己任”的情怀的是

A．经世致用B．工商皆本C．民主科学D．重农抑商

12．明朝有学者言：

“惟夫国之有是，出于群心之自然……匹夫匹妇之所是，主与臣不得矫之以为非；匹夫匹妇之所非，主与臣不得矫之以为是。

”以上言论强调的观点是

A．民主制比君主制进步B．治理国家应当尊重民意

C．建立法治社会D．实行君主立宪制

13．明清时期，江南地区出现了一些城市，如棉纺业发达的松江、陶瓷业发达的景德镇、冶铁业发达的佛山、长江的商品转运码头汉口等地。

与这一经济现象相关，产生了一股具有批判色彩的思潮。

其中，最能从本质上体现时代发展要求的是

A．“穿衣吃饭，即是人伦天理”强调人欲的合理性

B．提出“工商皆本”

C．主张“经世致用”D．批判君主专制

14．韩非子主张建立君主专制，黄宗羲抨击君主专制。

根据他们各自所处的时代条件，正确的评价是

A．都是进步的思想   B．有利于封建统治

C．阻碍历史进步     D．都有民主色彩

15.长期以来，儒学是一种士大夫之学。

明代思想家李贽则提出要正视“世间惟下下人最多”的现实，强调“我为下下人说，不为上上人说”。

这说明李贽

A.反对儒家的正统思想B.倡导只为下下人说

C.批判地发展传统儒学D.抨击君主专制制度

16.明末清初思想家黄宗羲的《明夷待访录》在清代被列为禁书，其主要原因是该书

A．将人性与天理对立起来B．质疑孔子的权威性

C．主张儒、佛、道三教合一D．抨击君主专制制度

17.梁启超说：

“他的政治理想，从近日青年眼光看去，虽平平无奇，但三百年前有这等议论，不能不算人类文化之一高贵产品。

”他评价的是（）

A．董仲舒的《春秋繁露》

B．朱熹的《四书章句集注》

C．李贽的《焚书》

D．黄宗羲的《明夷待访录》

18．《梦梁录》记载：

“……坊、市界限被打破，夜市与晓市不断出现，时都城临安（今杭州）人口达到一百二十万，城内极其繁华，被称为东南第一州”。

与这段描述的情景可能同时代出现的有

A．在西藏地区设宣政院进行管辖

B．中国瓷器开始大量输出国外

C．毕升发明了胶泥活字印刷术

D．《四书章句集注》始编成

19．中国传统艺术如绘画、雕塑、诗词、书法等都讲求“意境”，意境既是艺术家个人情感的流露，也是外在社会环境与自然环境的反映和再现。

以下对“意境”的表述不正确的是

A．明朝的五彩瓷，图案内容丰富，“画必有意，意必吉祥”

B．宋代风俗画强调表现个性，讲究借物抒情，追求神韵意趣

C．中国书法注重表现精神面貌，力求传统，以形写神

D．白居易的诗针砭时弊，韵味绵长

20．2011年春晚的“对联征集”出了一个上联：

“《游子吟》《乡愁》《静夜思》《荷塘月色》”。

你认为下列叙述可能与《静夜思》作者相符的场景是

A．独酌之后欣赏《洛神赋图》摹本

B．参加殿试，受到武则天的亲自接见

C．收到汪伦送的一套青花瓷酒具

D．自白帝乘舟回江陵时付给船家“交子”

21.中国象棋是一种古老的智力游戏，是中国人智慧的体现。

以下说法符合史实的是

A．“火”旁的“炮”最早可能始于宋代

B．“相”退出历史舞台源于内阁的设置

C．“楚河、汉界”源于春秋战国的历史

D．“围魏救赵”的象棋战术源于战国史

22．“如果以为选择原理是近代的发现，那未免和事实相差太远。

远在1300多年前，在一部中国的古代（农业）百科全书中，就已经有关于选择原理的明确记述。

”英国生物学家达尔文所赞誉的这部中国古代著名著作是

A．《梦溪笔谈》B．《齐民要术》

C．《本草纲目》 D．《农政全书》

23.历史学家陈寅恪曾说：

“华夏民族之文化，历数千年之演进，造极于赵宋之世。

”下列图示反映的内容能证明这一论断的是

A．①②③B．②③④

C．①③④D．②④

24.有人说：

“如果把中国科技发展史比作一只航船，那么当我们翻开它几千年的航行日志时，顺治元年至宣统三年（1644～1911年），这268年的航程是如此艰难曲折。

鸦片战争前，水浅风弱，驶速迟缓；驶出中世纪的港湾后，它虽然易桅换浆，可又面对着险恶风云和那般多激流险滩。

”驶出中世纪的港湾后，中国科技面临着激流险滩的主要原因是

A.腐朽封建制度束缚B.落后的经济文教、外交政策

C.列强侵略，主权沦丧D.重人伦、轻自然的文化传统

25.在漫长的古代文明进程中，中华民族在科学技术领域群星璀璨，卓越的创新文化成果为人类文明的发展做了不可磨灭的贡献，但在近代影响人类进步的三次科技革命中，我们却找不到中国人的身影。

造成上述现象出现的主要原因是

A．科学家的聪明才智决定的　　　

B．正确的科技政策决定的

C．自然环境和资源的状况决定的　　

D．生产实践的需要决定的

26.右图为上海世博会的徽标，有关该徽标的正确理解是

①体现了中西文化的交流与合璧的意境

②用中国书法表达出世博会精神

③体现了崇尚和谐、聚合的中华民族精神

④表达了中国在融入世界的同时，弘扬传统文化的努力

A.①②③④B.①②④C.②③④D.①③④

27.某电视剧摄制组布置一个三国初年曹植书房的场景，为重现真实的历史，其道具可选用哪一项 

①毛笔、纸张

②一叠印刷的书籍

③放置《天下郡国利疾书》

④王羲之的《兰亭序》

A．①②④B．①③④C．①②③D．①

28.右图是中国月球探测工程的形象标识，它蕴含着丰富的历史信息，对其解读正确的有

①它是中国汉字

②它是中国书法

③它反映了中国汉字的象形特征

④它反映了中国汉字由繁到简的演变趋势

A．①②③④B．①②③C．①②④D．②③④

29.下列诗文中含有“中国”别称的是

①楚失华夏

②死去元知万事空，但悲不见九州同

③四万万人齐下泪，天涯何处是神州

④长夜难明赤县天

⑤我欲因之梦廖廓，芙蓉国里尽朝晖

A.①②③④B.②③④⑤C.①②③⑤D.①②④⑤

30.以下摘录的文学语句与其文学体裁的对应关系正确的有

①路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。

——汉赋

②海内存知己，天涯若比邻。

——唐诗

③物是人非事事休，欲语泪先流。

——宋词

④夕阳西下，断肠人在天涯。

——元曲

A．①②③④B．①②③C．②③④D．①②④

第Ⅱ卷（非选择题，共40分）

二、非选择题（本题共3小题，第31题13分，第32题6分，第33题21分，共40分）

41．（13分）阅读下列材料：

材料一仁者爱人。

己所不欲，勿施于人。

为政以德，譬如北辰，居其所而众星拱之。

……子为政，焉用杀，子欲善而民善矣。

——孔子

材料二春秋大一统者，天地之常经，古今之通谊也。

今师异道，人异论，百家殊方，指意不同，是以上亡以持一统；法制数变，下不知所守。

臣愚以为，诸不在六艺之科孔子之术者，皆绝其道，勿使并进。

邪辟之说灭患，然后统纪可一，而法度可明，民知所从矣。

——董仲舒

材料三宇宙之问一理而已。

天得之而为天，地得之而为地，凡生于天地之间者，又各得之以为性；其张之为三纲，其纪之为五常，盖皆此理之流行，无所适而不在。

——朱熹

材料四新文化运动时期，吴虞以言词激烈而名噪一时。

他在文章中公然称呼孔子为“盗丘”，提出了“打倒孔家店"的口号。

——《中国近代史》

请回答：

（1）据材料一概括孔子的思想观点。

（2分）

（2）据材料二概括董仲舒的主张。

（2分）这一主张对儒学产生了什么影响?

（2分）

（3）依据材料三指出宋代儒学有了什么新发展？

并指出其产生的消极影响?

（4分）

（4）材料四吴虞对儒家思想持什么态度？

你是否同意吴虞的观点?

简要说明你的理由?

（3分）

42.（6分）阅读下列材料，回答相关问题：

材料一　他认为“尽天地之间，无不是气，即无不是理也”，“气”是物质实体，“理”是客观规律，即物质是普遍存在的，客观规律也是普遍存在于物质本身的；他又说：

“气者，理之依也”。

材料二　“有亡国，有亡天下。

亡

国与亡天下奚辨？

曰

：

易姓改号，谓之亡国。

仁义充塞，而至于率兽食人，人将相食，谓之亡天下。

……是故知保天下，然后知保其国。

保国者，其君其臣肉食者谋之。

保天下者，匹夫之贱,与

有责焉耳矣。

”

请回答：

（1）材料一是哪位思想家的主张？

他的独到之处何在？

（3分）

（2）材料二是哪位思想家的主张？

他提出了哪两者之间的区别，后人是如何高度概括他的这种主张的？

（3分）

43.（21分）有学者认为：

明代中叶以后，中国社会已经显露某些民主的、人文的近代社会的熹微晨光，其在经济和思想文化领域的某些表现就是它的背影。

材料一明之中叶以后，即嘉靖前后，小说出现得很多，其中两大主流之一的是讲世情。

……讲世情小说的原因，当然也离不开那时的社会状态。

……这种小说，大概都叙述些风流放纵的事，间于人间的悲欢离合之中，写炎凉的世态。

最著名的是《金瓶梅》。

……

清代底小说之种类及其变化，比明朝比较的多，我现在可以分成四派来说。

……人情派，即可以著名的《红楼梦》做代表。

——鲁迅《中国小说史略》

材料二画上题诗的两幅明清时期的绘画作品

材料三某校教师研习李贽思想的学习笔记

生活在明朝中后期的李贽对正统的思想进行了大胆的挑战。

他认为：

“穿衣吃饭，即是人伦物理”①，也就是说，“理”就在百姓的日常生活之中②。

他在批判理学家的“天理”“道心”的同时宣称“自私”是人的天性，他说：

“夫私者，人之心也，人必有私，而后其心乃见，若无私，则无心矣。

③”他所宣扬的自私在当时的背景下，显然具有反对“灭人欲”的维护个人利益的合理阶值④。

他是独具个性的思想家，他的观点具有浓厚的反正统意识，开启了明清之际思想的活跃局面⑤。

材料四某校教师研习城市发展史的学习笔记

明代中叶以后，手工业和商业繁盛，推动了工商业城市的兴盛，都市中的一些富商往往衣服屋字，穷极华靡，金钱珠宝，视为泥沙⑥。

伴随商业的发展，苏州等地出现了”机户出资，机工出力，相依为命久矣”的现象（《明神宗实录》卷361），这表明了资本主义萌芽的出现。

至清朝苏州已经是十万烟火，财富甲于天下⑦。

与之相随的是，市民阶层进一步扩大，社会生活亦趋复杂丰富。

请回答：

（1）在材料一中，鲁迅讨论的明代中叶以后的小说流派是什么？

（1分）结合材料与所学知识，概述这一小说流派的基本特点。

（2分）

（2）材料二是充满士大夫情调的北宋以后中国画的主要艺术形式，这类绘画的艺术形式被称为什么?

（2分）其基本特点是什么?

（2分）

（3）材料三中，李贽的思想观点具有的最大特征是什么?

（2分）在他生活的时代，思想界的主流思想（占统治地位的思想）是什么?

（1分）

（4）综合材料一、二、三，明代中叶以后中国传统文化表现出的具有近代意义的思想文化倾向是什么?

（2分）结合材料四，分析其出现的主要原因。

（2分）

（5）材料三和材料四作为历史叙述，是史料、史料解释、历史评价和历史描述的综合运用。

请选出与上述四种叙述类型相对应的带有下划线的文字序号。

（7分）

历史史料：

史料解释：

历史评价：

历史描述：