小学音乐美丽的家乡教案三篇.docx
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小学音乐美丽的家乡教案三篇
小学音乐美丽的家乡教案三篇
2、为歌曲划分段落,并注意乐句间的联系与旋律的行进特点。
教学准备歌曲录音带歌片课件
教学过程
一、导入
师:
我们生活在美丽的东海之滨—大连,我们非常爱她,你还去过什么地方,熟悉哪些城市?
生:
学生交流,通过交流,拓展学生的思维,更加热爱我们的祖国。
师:
是啊,我们五十六个民族就生活在祖国的四面八方,这是多么大的一个“大家庭”啊,达斡尔族就生活在祖国的北方,听,他们的歌声多么动听。
二、歌曲《美丽的家乡》
1、初步感知歌曲
师:
播放歌曲录音,出示歌片
生:
倾听歌曲并初步感知歌曲
师:
这首表现达斡尔族生活的歌曲充满了怎样的情绪?
生:
愉快、活泼、喜悦
师:
这首歌曲能够划分为几个部分?
为什么?
生:
这首歌曲能够分成两个部分。
歌曲的第一部分是齐唱,表现了达斡尔族人民生活的幸福,第二部分是合唱,表达了他们热爱自己家乡、赞美家乡的感情。
师:
大家分析得很准确,现在我们就来学习这首歌曲。
2、学唱歌曲的第一部分
A、按节奏朗读第一部分歌词,进一步熟悉歌曲,找出节奏与旋律特点师:
通过按节奏读歌词和你的观察,在歌曲中出现了哪些典型的节奏?
生:
有后十六分音符、八分休止符、附点八分音符。
师:
说得很准确,请大家比较一下,你还有什么发现?
生:
第一乐句与第二乐句的节奏基本相同,第三乐句与第四乐句的节奏完全相同。
师:
大家观察得非常仔细,现在我们来唱一唱这部分的旋律,看看又有什么新发现?
(教师指导学生演唱)
生:
学唱第一部分的旋律,并在学唱后回答问题。
生:
第三与第四乐句的节奏完全相同,而且这两个乐句只有最后一个音不同,其余的旋律都相同。
师:
总结得很好。
这种方法就是音乐中的“重复”。
重复有完全重复——节奏与旋律都相同;而有的是不完全重复——节奏相同旋律不同,或者是旋律相同节奏不同。
这种创作手法在音乐中经常使用,大家在今后的旋律填空与旋律续写中呢
能够考虑使用这种“重复”的手法。
B、演唱第一部分的旋律,注意音准与附点八分音符、四分休止符的准确
C、加入第一部分的歌词,指导学生处理好重音记号
师:
第三与第四乐句的衬词部分,怎样表现更好?
生:
歌曲中加上了重音记号,显得更加活泼生动。
师:
指导学生演唱第三与第四乐句中的重音记号部分。
D、完整演唱第一部分
3、学唱第二部分
A、第二部分与第一部分在节奏旋律情绪上的比较
师:
在学唱第二部分之前,请大家再来欣赏一遍歌曲录音,想一想第二部分有什么特点?
生:
随歌曲录音演唱第一部分,并倾听第二部分,思考问题回答。
生:
高低声部的节奏只有一个小节不相同,其余完全相同。
师:
它与第一部分又有哪些不一样的地方?
(教师出示表格,学生共同总结)节奏旋律情绪演唱方式
第一部分紧凑平稳欢快活泼齐唱
第二部分舒展上下起伏优美抒情合唱
师:
第一部分与第二部分的不同通过表格已经看得很清楚了,在演唱歌曲时大家就应该注意这些对比,更好地表现歌曲的意境。
B、分别学唱高声部与低声部的旋律,注意高声部出现的附点四分音符与音准
C、合唱学生分成两组实行合唱,
a.互换演唱,指导学生合唱中的六度和声音准
b.用悠长的气息更好地表现歌曲
4、完整演唱歌曲
三、巩固与拓展
1、进一步了解歌曲
师:
这首歌曲表现的是北方民族达斡尔族的生活,你能介绍一下这个民族吗?
(学生介绍,教师演示课件)
生:
达斡尔族是我国北方具有悠久历史和灿烂文化的少数民族之一,主要居住在内蒙古自治区、黑龙江省,还有一小部分居住在新疆。
他们有自己的语言,但是没有文字,使用汉文。
以狩猎和农业为主,渔业发达。
达斡尔就是“开拓者”的意思。
师:
通过介绍我们对达斡尔族有了一个简单的了解,今天我们学唱的这首歌曲《美丽的家乡》选自于电影歌剧《傲蕾一兰》,她是历真实地抵抗沙俄入侵的达斡尔族女英雄,她不畏*、誓死保卫祖国、保卫自己的家乡,虽然已经过去了三百多年,但是她的民族精神值得我们继续学习与传扬。
2、巩固歌曲
师:
通过介绍,相信大家对歌曲有了更深地了解,现在就请大家再来演唱这首歌曲,表达出达斡尔族人民热爱家乡的感情。
生:
有感情演唱歌曲,注意两个部分的对比。
3、总结提升
师:
今天我们通过《美丽的家乡》这首歌曲了解了达斡尔族,其实在我国北方还生活着其它少数民族,象鄂温克族、赫哲族他们每一天都在用勤劳的双手耕耘土地,建设家乡。
在下一节课中呢,我们还要到祖国的北方,去了解生活在我国北方的其它少数民族,了解他们的生活,欣赏反映他们生活的音乐作品。
4、下课(播放歌曲《美丽的家乡》)
篇二
一教学目标
一、情感态度价值观:
通过学唱歌曲,增加学生对中国北方地区音乐的了解,激发学生对民间音乐的学习热情。
二、过程与方法:
1.体验的方法,让学生感受歌曲中的不同情绪。
2.模唱的方法,唱准歌曲第一乐段曲谱。
3.视唱的方法,学习歌曲第二乐段曲谱。
三、知识与水平:
1.通过视唱曲谱,提升学生识读乐谱的水平。
2.通过学唱歌曲,引导学生用欢快、活泼的声音演唱第一乐段;用优美的声音演唱第二乐段。
从而提升准确的表达歌曲的水平。
3.通过学唱歌曲,提升学生的合唱水平。
二学情分析
此教学班为五年级的自然班,班级声音条件整体较好,但是少部分学生音准较差,歌唱方法需要纠正和提升。
有个别学生音准较差。
因为班级容量较小,仅为18人,所以,个别音准差的学生,对整体效果影响还是较大。
我的策略是,要求这些音准较差的学生尽量降低音量。
班级学生,识读乐谱水平较强,基本能够独立完成本课的识谱任务。
在以往的学习中学生积累了一定的理解音乐、表现音乐的素养。
能够准确理解歌曲要表现的内容和情绪,并用声音表现出来。
学习过10余首合唱歌曲,具有一定的合唱水平。
三重点难点
教学重点:
用欢快、优美的声音演唱歌曲。
教学难点:
三度到六度音程的音准及和声部分的和谐统一。
四教学过程
教学活动
【导入】
(一)播放歌曲《草原就是我的家》体会蒙古族对家乡的热爱与赞美之情。
(二)提问喜不喜欢我们的家乡?
我们的家乡都有什么?
设计意图:
让学生初步了解这个课的主题,畅所欲言谈谈对家乡的了解。
【讲授】《美丽的家乡》
(三)学习歌曲《美丽的家乡》
1.初听歌曲
设计意图:
通过初听歌曲,使学生对歌曲有初步的理解,并感受歌曲的情绪。
师:
今天老师给大家带来了一首非常好听的少数民族歌曲,他们的家乡非常美丽。
歌曲表达了人们热爱家乡,赞美家乡的真挚情感。
请你来感受一下,体会一下歌曲的情绪。
试着说一说是哪个少数民族的歌曲?
播放歌曲《美丽的家乡》(带有达斡尔族图片的课件)
生:
欣赏歌曲,通过歌词提示,判断出歌曲是一首达斡尔族民歌。
师:
我们简单了解一下达斡尔族的风土人情。
说一说他们居住在哪里?
以什么为生?
以呼号为节奏,多由女子表演的民间歌舞形式叫什么名字?
(居住在黑龙江北岸,以捕鱼和打猎为生,以呼号为节奏,多由女子表演的民间歌舞形式叫“鲁日该勒”。
)
设计意图:
歌曲延伸,大致了解
2.复听歌曲
设计意图:
通过再次聆听,使学生能够分辨出歌曲的段落构成。
师:
再次播放歌曲,说一说两个乐段的演唱形式有什么不同?
(第一乐段齐唱,第二乐段合唱)
生:
再次欣赏歌曲,回答问题。
第一乐段:
齐唱;第二乐段:
合唱(出示课件)
3.学习歌曲第一乐段
设计意图:
通过听唱法,完成第一乐段的学习,提升学生的听唱水平。
(1)学习第一段的前两乐句
a.师:
播放歌曲第一乐段。
b.师:
再次播放歌曲第一乐段。
生:
轻声跟唱第一乐段。
直接填词演唱。
c.师:
分句指导前两乐句。
注意前八后十六分音符的清楚、准确;八分附点音符的演唱要轻巧。
教师示范、指导“浪、满”,注意强弱对比,用手势协助学生理解。
d.生:
完整演唱前两乐句。
注意用欢快活泼的声音表现。
(2)学习第二段的前两乐句
a.生:
跟琴演唱第二段的前两乐句
b.教师示范、指导“舀、飞”。
(3)学习后两乐句
这样美丽的自然美景我们怎能不热爱?
达斡尔族人们不由得唱出了欢快的旋律。
a.生:
轻声演唱后两乐句。
b.师:
为了更好地表达欢快活泼的情绪,我们加上重音记号再
试一试。
教师示范指导。
c.生:
演唱后两乐句。
4.学习第二乐段
(1)师:
听听歌曲的第二乐段是怎样来抒发热爱家乡、赞美家乡之情的。
生:
欣赏第二乐段
(2)学习高声部
a.师:
这么美的景色,我们怎样才能表达出来?
生:
直接跟音乐(音乐大师软件)学唱高声部(填词唱)
注意前八后十六、四分附点音符的准确。
师:
示范、指导
b.高声部同学视唱歌谱,低声部同学看自己声部的歌谱
(3)学习低声部
a.生:
低声部视唱歌谱,高声部学生轻唱歌谱实行配合。
b.生:
低声部唱歌词,高声部轻唱歌谱实行配合。
师:
分句指导。
(4)合唱
生:
高、低声部轻声合唱(填词唱)
师:
分句指导。
注意歌曲的情绪,与第一乐段的区别。
用优美抒情的声音实行演唱。
师:
我们怎样用力度变化,来表达达斡尔人民对家乡的热爱。
生:
个别学生试唱。
师:
他用的是什么力度变化来表现的?
(渐强)为什么用渐强?
教师示范演唱(旋律音,与歌曲中的旋律走向相符)(出示课件)
教师纠正指导。
启发学生情感的准确表达。
(歌曲在这里加入合唱,能够更加充分的表达情感,使歌曲更加立体、丰富。
高声部是美丽的喜鹊,低声部是辽阔的大地、河流,二者相互呼应。
使歌曲情感表达更加充分。
)
5.完整演唱歌曲
(1)完整欣赏歌曲
生:
心里默唱。
注意歌曲的演唱顺序。
(2)跟伴奏音乐完整演唱歌曲。
注意提示学生用不同情绪,准确表现歌曲。
(第一乐段:
欢快活泼,第二乐段:
优美抒情)
五课后延伸
1简介歌剧《傲蕾·一兰》
师:
出示课件。
今天我们学习的这首歌曲是哪个少数民族的歌曲(达斡尔族)这首歌曲选自歌剧《傲蕾·一兰》。
她是历抵抗沙俄入侵的达斡尔族女英雄。
虽然时间已经过去三百多年,但她不畏*、誓死保卫祖国,保卫家乡的精神依然值得我们学习和传扬。
同学们能够回家查找相关资料,更深入的实行了解。
2.欣赏歌曲《忠实的心想念你》
师:
下面,我们再来欣赏一首斯琴格日乐演唱的达斡尔族民歌,感受一下它与我们学过的哪首歌曲的旋律相似?
(《美丽的家乡》)今天我们学习的《美丽的家乡》就是在这首歌曲的基础上改编创作而来。
这位歌手使用现代的、流行的方式演唱的,你想不想用这样的风格来唱一唱?
我们就用听的“那依吔——”来试试看。
生:
个别学生试唱。
(五)完整演唱歌曲
师:
让我们再次感受达斡尔族人民对自己家乡的热爱,用我们美妙的歌声来表达我们对家乡的赞美和热爱。
生:
再次完整演唱歌曲。
六课堂小结
:
同学们,今天我们学习了《美丽的家乡》这首歌曲,有谁不热爱自己的家乡呢?
我们的祖国56个民族,各民族兄弟姐妹风雨同舟,并肩向前。
老师希望同学们刻苦学习,用知识来武装自己,将来共同建设我们更美丽的家乡。
老师相信你们!
让我们伴随这首《美丽的家乡》结束本节音乐课吧!
(跟伴奏演唱歌曲!
)
篇三
教学目标:
1.学生能够有表情地演唱歌曲。
2.演唱二声部时能做到音准到位,声音和谐。
课时安排:
1课时
教学过程:
1.播放歌曲录音,导入教学。
可让学生谈谈自己对这首作品的感受。
2.教师介绍歌曲的出处。
简要介绍歌剧《傲蕾一兰》的主要内容,并播放歌剧片段,让学生深刻感受歌曲的意境。
3.播放范唱录音或教师范唱。
4.让学生跟着录音或在钢琴伴奏下轻声哼唱第一段歌谱,要注意唱准附点音符、十六分音符以及重音的位置。
5.唱熟第一段曲谱后,填词演唱。
6.教师教唱第二段曲谱,依次学习两个声部,唱熟后,可用钢琴弹一个声部唱一个声部。
7.教师可将全班分为两个部分,分别演唱两个声部并互换声部练习。
练习时要注意音准以及声音的和谐。
8.教师伴奏,请学生完整地演唱歌曲。