美文摘抄加赏析7篇.docx

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美文摘抄加赏析7篇

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美文摘抄加赏析7篇

美文摘抄加赏析1

　　生活是一望无际的大海，人便是大海上的一叶小舟。

大海没有风平浪静的时候，所以，人也总是有快乐也有忧愁。

当无名的烦恼袭来，失意与彷徨燃烧着每一根神经。

但是，朋友，别忘守住一颗宁静的心，痛苦将不再有。

　　每个人的前面，都有一条通向远方的路，崎岖但充满希望。

不是人人都能走到远方，因为总有人因为没倒掉鞋里的沙子而疲惫不堪半途而废。

所以，主宰人的感受的并非快乐和痛苦本身，而是心情。

　　当生活的困扰袭来，请丢下负荷，仰头遥望明丽、湛蓝的天空，让温柔的蓝色映入心田。

就像儿时玩得疲倦，找一块青青的软软的草地躺下，任阳光在脸上跳跃，让微风拂过没有褶皱的心。

　　当层层的失意包围，请打开窗户，让沁人心脾的新鲜空气走进来，在芬芳甘甜的泥土气息中寻找一丝的宁静，就像儿时，拿起蒲公英的细须，鼓起两腮吹开一把又一把的小伞，带着惊喜闭上眼睛，许下一个心愿。

于是，心中便多一份慰籍与欣喜。

　　当无奈的惆怅涌来，请擦亮眼睛，看夕阳的沉落，听虫鸣鸟叫。

就像儿时在小院里听蛐蛐的叫声，抬头数天上闪烁的星星。

于是，一切令人烦恼的嘈杂渐渐隐去，拥有的是一颗宁静的心。

　　守住一颗宁静的心，你会由衷的感叹：

即使我不够快乐，也不要把眉头深锁，人生本短暂，为什么还要栽培苦涩？

　　守住一颗宁静的心，你会明白博大可以稀释忧愁，宁静能够驱散困惑。

是的，没有人知道远方究竟有多远，但是打开心灵之窗，让快乐的阳光和月光涌进来，宁静之心便有一支永不熄灭的快乐之歌。

　　守住一颗宁静的心，你便可以不断超越，不断自我挑战。

即使远方是永远的地方，也会诞生一种东西——奇迹。

摘自《青年文摘》

　　赏析：

　　尘世浮华，人心浮躁，很多人在这个物质的世界里像无头苍蝇般到处乱撞，很难守住一颗宁静的心。

因人心难以宁静，烦恼多，快乐少；伙伴多，朋友少；枯灯独坐者多，闲庭信步者少；萎靡颓废者多，积极进取者少？

？

“淡泊以明志，宁静以致远”，好一个“宁静致远”。

是的，只有宁静，我们才会有开阔的胸襟，才会有挑战的勇气，才有可能迈向成功的顶峰。

让心宁静吧，你会变得更加美丽而有内涵，你会变得更加成熟而又稳重，你会和快乐结缘和成功握手。

守住一颗宁静的心，也就守住整个世界。

美文摘抄加赏析2

　　水上，拱着古老的石桥，像一弯清秀的眉毛；

　　石桥下，还有水中的桥，还有，人和伞，狗和栀子花，竹笠，卖蒸糕的担子，都在潋滟的波光中，晃着影儿；

　　河的两岸，是窄而陡峭的；岸上有走马转阁的回廊，有伸向河面的茶楼，书场，酒肆；还有住家户，住家户后门的石梯坎，姐儿妹儿们蹲在石梯坎上，洗菜，濯足，淘米；她们的印花巾，像一朵朵彩色的香草；

　　她们轻柔的话语，像紫燕归来，在弹奏呢喃的春歌；

　　在桥上，桥下，篾箩里，是活鲜鲜的'鲋鱼，刀鱼，鳜鱼；

　　竹篮里，是水淋淋的荸荠，莲藕，茨菰，菱角；

　　小街，虽是用石板铺的，但却像泡在水里，像一条条河道港湾，腥也腥得有味儿。

也许，这就是江南。

江南一角的素描。

　　那苏州评弹，那轻柔俏丽的丝弦之声；

　　那比西施更美，更为聪慧的少女；也许，这就是江南的形象和性格。

　　赏析：

　　散文诗《江南》是一篇美文：

美在具有诗情画意的优美意境；美在其清丽隽永的妙语佳句。

情感美同语言美融合成__的特殊格调。

《江南》是一篇秀美的江南水乡图，读来令人陶然神往。

　　以《江南》为题，写起来有一定难度：

偌大江南，可写景物风情太多，如何下笔，如何选取角度都是颇费斟酌的。

此文恰到好处地选取“江南水乡”这个独具特色的地域，以舒展而简洁的笔墨对水景、人物淡笔勾画，全文仅285字，所写的仅是江南的一角。

但这一角是江南的缩影，是凸现江南特色的典型化的江南。

确有一叶而知秋之妙。

美文摘抄加赏析3

　　望乡台上不望乡，九曲回廊不可回。

　　——题记

　　风儿跃动着树叶哼唱着古老的歌谣，穿梭拨弄着那弥漫空气的烟云幻境。

似华如练的瀑布吟啸着自山顶奔腾而下，宛若银龙驰骋天地。

“飞湍瀑流争喧豗，砯崖转石万壑雷”。

随着一声久久回荡四方的龙吟，冲开风云流动撞击在玄龟伏地般的岩石上羽化，与四周的烟波云海融为一体。

那是仙子的裙裾围绕着你，舞起三千幻象；那是精灵的手心抚摸着你，缭绕一心思量；那是天使的翅膀回护着你，映出七色琳琅。

“清溪倒映照山红”。

抬眼万里锦绣连绵姹紫馥郁；低头一水绸缎回绕嫣红芳菲。

层层花海如潮起，曳曳绿波似浪回。

仿佛天神挥毫泼墨一幅山水如画，人在画中游；好似天仙穿花纳锦一段花海若霞，花随行人走。

层层叠嶂峭壁，弯弯曲折回廊。

飞瀑白练距人不过二丈，宛若流苏白玉珠帘轻掩半卷；好似长穗瑾瑜风幔悠悠微斜。

水珠白玉崩落你的脸庞，那是看不见的精灵的细细亲吻；荡荡声波回响在这长廊，那是不知名的妖怪的轻轻歌唱。

山下弥漫着雾气，如烟似梦中，仿佛神女天降起舞于烟云之上留下一道衣袂残影霓裳；如真似幻中，仿佛银龙奔腾游戏于云海之中相伴三四华服身形虹女。

霓虹应和着长廊外的飞瀑喧豗，迸发出一种动人心魄，摄人心弦的华美。

在这天地只剩下泼墨山水之中，还有何人可以思归？

　　望乡台上不望乡，九曲回廊不可回。

　　赏析：

　　很好的一篇散文，作者使用华丽的辞藻，通过生动形象的写作手法，把自然景色活灵活现地呈现在我们面前，作者使用“仙子”“银龙”“妖怪”“神女”等描写，显得别有生趣。

美文摘抄加赏析4

　　读四年级的时候，爸爸外出浙江打工，他的工作很累，他每次打电话回家都要我妈妈去他那给他做饭。

妈妈却丢不下仍然生活在老家的我们三兄妹，丢不下她的家禽、田地……爸爸生病，妈妈才迫不得已的卖掉猪，把家里的一切打点好，准备去他那里。

　　妈妈把弟弟妹妹都带走，就剩下我一个人在家。

　　妈妈临走，我开始后悔。

那天，我没有为她们送行，因为我在学校读书。

　　那天，我哭得很伤心。

那节课是语文课，教几课，我已经记不清楚，老师讲什么，我完全听不进去，我就在那儿暗暗垂泪。

庆幸那天老师在叫我读课文，我就一直在座位上掉眼泪。

没有人看见，因为我把书立着，用立着的书遮挡别人的眼光。

　　多少次，我都想从座位上站立起来，我都想请求老师让我出去一下，让我能出去看看我的将要出门的妈妈。

但我终究没有坚定的勇气，我只有一直等到下课，我只有一个人还是在座位上掉眼泪。

　　似乎，那节课上很久很久。

　　下课，好友来叫我出去玩，我不想让谁知道我哭过，所以埋着头，推辞说“不想去”，朋友没办法，只好走开……一个人坐在座位上，我的泪竟然又像溪水暴涨般，难以竭止地流着。

　　中午，正黯然神伤的我却看见一个熟悉的背影。

没错！

是妈妈！

——我的妈妈！

——妈妈没有走！

我兴奋的跑出教室，差点过道里跌倒。

妈妈笑，温和地慈爱地笑着。

她的眼睛里充满血丝，眼皮肿肿的，头上又增添几缕银丝。

我知道妈妈也是哭过的，我知道妈妈是为什么在哭。

　　妈妈说：

“车太挤，那个司机说明天还可以走。

”

　　谢天谢地，妈妈又回来，我又可以和妈妈共同度过一晚！

　　从六岁开始，我就没有离开过妈妈，我从没有想到会离开妈妈，但妈妈终究是要走的。

　　妈妈走，又有回来的那天。

这不是永远的分开。

我这样不断地地自我安慰着。

　　第二天，妈妈真的走，我也是真的没有再哭。

　　妈妈走，我总是有点不习惯。

常看见别的孩子的妈妈到学校来送东西时，鼻子就酸酸的。

有时在表姐姐家里，竟把表姐姐当成母亲叫。

　　母亲每次打电话回家，我总要流泪。

那次，母亲打电话至邻人家，邻人来学校找我去接听电话，去的路上，我就在心里说：

说话时千万不要流泪，免得别人看见不好。

可是才接听电话，母亲问我在生活中的一些事后，便急着上班走。

我已在悄悄地流泪，以至于和爸爸通话时，老半天都没听到他在说什么。

　　匆匆挂电话，我还是回到教室，回忆母亲在家的日子。

　　赏析：

　　这篇作文是在学习《背影》之后布置的一篇作文。

《背影》让孩子们从比较细腻的角度、比较深沉地感受父亲之爱。

因些，很多学生也都从父爱、母爱这个角度写作文。

　　小作者的母亲外出，只留下尚未成年的孩子。

孩子在经历那一次别离，在经历那一次别离后的思念的酸楚的过程中，感受是特别深刻的。

平常时，她没有这种表述的机会，或者说是条件。

今天，学习课文，完成作文，就成就一个客观上的条件。

于是，孩子的感情就这样地被宣泄出来！

美文摘抄加赏析5

　　我最尊敬的一位老师是我的班主任张老师。

她像妈妈一样严格要求我们，疼爱我们。

　　张老师留着一头长发，她心地善良，和蔼可亲。

有一次，我写的字歪歪扭扭的，非常难看。

张老师把我留下来，让我重新写。

一直让我把字写工整、规范为止，张老师才让我回家。

我当时很恨张老师，心想：

不就是几个字吗？

写好写坏不都是一样吗？

干吗这么一遍又一遍地写，硬是把字写规范，真是浪费时间。

回到家，我把挨留的原因告诉妈妈，妈妈对我说：

“字是门面，从写字上能看出一个人的性格。

张老师严格要求是对的，是对你负责，你写一手好字是自己的，谁也盗不去。

”听妈妈的一席话，我明白张老师的用意，使我更加敬佩张老师。

从那以后，我就象个一年级的小学生，天天坚持练字，无论写什么作业都坚持把字写工整，写规范。

过一段时间，我的字比以前漂亮，规范，还多次受到老师的表扬。

这都是张老师严格要求的结果啊！

　　张老师在学习上严格要求我们，在生活上关心我们。

我们班有46名同学，张老师为使同学们全身心地投入到学习中，她利用休息时间走访每个家庭，对每个孩子的家庭状况都如指掌，以便及时给予我们关爱。

张老师还会察言观色呢！

每当有同学病，不用同学说，她总是主动问同学怎么，用药吗，如果病情严重的，她还会亲自带同学去就医，使同学的病得以及时治疗。

一次我在玩耍时，不慎将手划破，老师知道，便急忙带我去校卫生室进行处理。

血止住，并贴上创可贴，当时我特别激动，我真为有这样一位要求严格、关心体贴我们的老师而自豪。

　　这就是我最尊敬的一位老师——张老师。

　　赏析：

　　虽然每天同学们都要与老师打交道，但是要写好老师还真不容易，这并不是同学们对老师观察不细造成的，而是应该从哪些方面写才能真正把老师写“活”。

　　这篇习作总体上来说还是不错的，从写字、家访和治伤三个侧面写出自己为什么尊敬老师的理由，读起来让人信服。

　　不足之处：

第二段有一些对老师形象的描写，但显然没有写出老师的特点。

文中如果有一些细致描绘，那样更显得生动。

比如多写一些老师治伤的神情与动作，就更显得充实。

美文摘抄加赏析6

　　八九岁的时候，我经常去树林里捉螳螂。

　　有一次，我去捉螳螂，意外的发现一只母螳螂正在津津有味的吃着一只公螳螂。

我对此产生疑问：

同类怎么会吃同类呢？

我由此萌发研究研究这个现象的想法，我便做实验：

我从树林里捉来两个螳螂，都是公的，我把它们放在一个盒子里，第二天一看，两个螳螂都生龙活虎般的活着。

我对此又产生疑问，为什么它们不互相吃咬呢？

我就又做一次实验。

我有意的捉一只公螳螂和一只母螳螂，把它们放在一起。

第二天看，那只公螳螂果真又被那只母螳螂吃掉，为什么呀？

我就带着疑问开始观察那只活着的母螳螂。

那只母螳螂的肚子一天比一天大，过一段时间，母螳螂竟然生出螳螂卵。

这是为什么呀？

我带着种种疑问查阅好多资料，终于得到答案，原来公螳螂体内有母螳螂产卵时所需的营养。

　　从这件事情中我得到一个结论：

生活中充满知识，只要我们认真观察，就一定有收获。

　　赏析：

　　这篇作文从构思到说理有独到之处，开门见山入题，结尾结论点题，简明扼要。

__的结构严谨，层次分明，尤其第二段条理更清楚，研究问题的过程令人可信。

__的小作者，能在玩耍中发现问题，更可贵的是还开始研究这个问题，几次疑问几次实验，最后得出结论。

这种精神是值得学习的。

美文摘抄加赏析7

　　荷兰，是水之国，花之国，也是牧场之国。

一条条运河之间的绿色低地上，黑白花牛，白头黑牛，白腰蓝嘴黑牛，在低头吃草。

有的牛背上盖着防潮的毛毡。

牛群吃草反刍，有时站立不动，仿佛正在思考什么。

牛犊的模样像贵夫人，仪态端庄。

老牛好似牛群的家长，无比尊严。

极目远眺，四周全是碧绿的丝绒般的草原和黑白两色的花牛。

这就是真正的荷兰。

这是真正的荷兰：

碧绿色的低地镶嵌在一条条运河之间，成群的骏马，骠悍强壮，腿粗如圆柱，鬃毛随风飞扬。

除深深的野草遮掩着的运河，没有什么能够阻挡它们飞驰到乌德勒支或兹伏勒，辽阔无垠的原野似乎归它们所有，它们是这个自由王国的主人和公爵。

　　低地上还有白色的绵羊，它们在天堂般的绿色草原上，悠然自得。

黑色的猪群，不停地呼噜着，像是对什么表示赞许。

还有成千上万的小鸡，长毛山羊，但没有一个人影。

这就是真正的荷兰。

　　只有到傍晚，才看见有人驾着小船过来，坐上小板凳，给严肃沉默的奶牛挤奶。

金色的晚霞铺在西天，远处偶尔传

　　来汽笛声，接着又是一片寂静。

在这里，谁都不叫喊吆喝，牛的脖子上的铃铛也没有响声，挤奶的人更是默默无言。

　　运河之中，装满奶桶的船只舒缓平稳地行驶，汽车火车，都装载着一罐一罐的牛奶运往城市。

车过之后，一切又归于平静，狗不叫，圈里的牛不发出哞哞声，马蹄也不踢马房的挡板，真是万籁俱寂。

沉睡的牲畜，无声的低地，漆黑的夜晚，只有远处的几座灯塔在闪烁着微弱的光芒。

　　这就是那真正的荷兰。

（.）

　　赏析：

　　__开头一句话就勾出荷兰特色，“水之国，花之国，也是牧场之国”，后面则把重点放在牧场上，以亲切平和的笔触，画出充满“田园诗情”的“真正的荷兰”，表现作者对田园生活的向往，抒发作者热爱和平、憎恶战争的感情。

自然随意中显示出描写技巧的高明。

笔调活泼且不乏幽默，读起来给人以一种轻松感、舒适感。