部编人教版小学道德与法治三年级上册《第二单元我们的学校6让我们的学校更美好》优质课教学设计0.docx
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部编人教版小学道德与法治三年级上册《第二单元我们的学校6让我们的学校更美好》优质课教学设计0
部编版小学《道德与法治》三年级上册第二单元
6《让我们的学校更美好》教学设计
教材分析
本课是部编版小学《道德与法治》三年级上册第二单元最后一课，由两个话题组成，第一个子话题是“我们的成长天地”，设计了学生回顾自身在校接受教育，讨论在家用电脑学习而放弃去学校上学的现象，以及感悟失学女童心声的活动，引导学生对学校重要性的认识。
在此基础上，引入第二个子话题“我为学校出点力”这一培养学生对学校责任感的内容。
第二个子话题通过“调查”这一探究性学习的方式，引导学生发现学校的不足之处，并愿意为改进学校贡献自己的力量，这也是整个“我们的学校”单元的教育落脚点。
学情分析
刚升三年级的学生已经掌握了汇报交流的基本知识，能够通过回顾自身的生活经验总结出自己的学习生活。
但入学两年多的小学生对学校的重要性的认识相对不足，因为小学生对学校生活习以为常，有时因为学习上的困难，出现不喜欢学校的情感。
学生具备一定的观察和发现问题的能力，在老师的引导下能够说出自己的想法和观点，但是学生总结问题的能力欠缺。
教学目标
1.学生认识自己的成长与学校的密切关系，认识到在学校可以学知识，交朋友，开展丰富多彩的校园活动，学生能够真正地爱自己的校园，增强对学校的亲近感。
2.学生懂得每个儿童都有上小学、初中的权利，珍惜学校生活，初步理解法律。
3．学生学会观察发现校园中的一些问题，学会尊重工作人员的劳动，爱学校的点点滴滴，培养对学校的责任感。
教学重点
1.认识到自己的成长与学校的密切关系，学会爱同学、爱老师、爱校园。
2.学生初步理解法律。
教学难点
学生通过课外细致的观察，用眼睛看，用嘴巴问的方式发现校园中存在的不足之处，在老师的引导下说出针对学校的问题大家都有什么看法，最后总结归纳出我们应该如何去做，通过调查方法和归纳总结的方法引导，能够独立完成一个小问题的调查报告。
课时安排：
2课时
教学过程
第一课时我们的成长天地
一、图片导入分享快乐
同学们观看蓝天白云下自己的校园竟如此美丽和干净。
（播放ppt学校图片）。
【设计意图】学生熟悉的校园，再展现在孩子们的眼前，他们会感慨，我们天天呆的学校竟如此美丽。
学生从课堂中的情景图片中，看到了什么？
老师提问从图片中看到自己了吗？
（播放ppt学生学习图片）
播放一组下课后学生们的情景图片（播放ppt），让学生去找找每幅图片都展现的什么内容。
活动一：
想一想，算一算
教师引导学校是我们的成长天地，每周从星期一到星期五我们都呆在学校。
假定我们在校一天折算为6个小时，周五提前两个小时放学。
同学们拿出手中的笔来算一算，我们在学校的时间有多长？
（播放ppt：
活动一）
在校一天是（6）个小时
在校一周是（28）个小时
在校一个月是（112）个小时
学生知道了我们在校时间比较多，顺势引导算一算一年是多长的时间，学生们现在已经是三年级了，又呆了多长时间。
老师和同学一起计算。
老师发现大家都发出了惊叹，让孩子们来分享一现在的感受？
学生们可能会发出这样的感慨，这么长的时间，不能浪费，应该想想该怎么利用好学校的每一天。
在此基础上，开展活动二，小组讨论，想一想，我们在学校是如何度过的？
（播放ppt）引导学生交流在学校里喜欢的课程（数学、体育、科学），参加的活动（艺术节、运动会、升旗仪式），喜欢的老师和同学。
【设计意图】学生通过观看图片，联系自己的生活实际，产生心灵的共鸣，引导本课的重点，学校是我们的成长天地。
二、自主探究，揭入课题
教师引导在这片成长天地里，我们学到了很多知识，拥有了敬爱的老师们和可爱的同学们，参加了学校丰富多彩的活动。
在学校呆的时间越长，我们越来越依恋我们的学校。
甚至，寒暑假还会想念自己的老师和同学。
（播放ppt）
总结，我们惊叹在学校的时间这么长，可见学校陪伴我们有了一大半的时间，在我们的童年时光中，是一段美好的回忆，还是一段挥之不去的甜蜜。
【设计意图】学校是学生熟悉不过的环境，通过计算在校时间，让孩子们感慨我们已经习惯的校园，我们呆的时间竟如此之长，感受到学校的重要性。
活动三：
小小辩论会
1．丰富多彩的学校生活对我们的成长很重要。
但是有些同学这样认为。
（播放ppt：
小玲是个电脑迷，她说在家利用电脑学习，不去学校学习也行。
）
2.你同意她的观点吗？
开展活动三“小小辩论会”。
（播放ppt，针对小玲的观点，学生讨论阐明观点，阐述理由即可）把同意、不同意、中立三种观点罗列在黑板上，让学生把自己的名字粘贴在对应的观点下，然后数据反馈，学生交流为什么这样选（学生在说自己观点的时候允许另外学生的辩论）？
学生汇报交流，自由争辩后，他们结合生活经验能够说出一两个观点，并且说的出具有说服力的理由即可。
（播放ppt，总结观点）
3.同意小玲观点的孩子们，引导他们从以下几点阐明自己的理由：
可能他们觉得自己在家学习可以节约学校资源；老师也不会那么辛苦；互联网社会，有什么不懂的知识都可以上网查阅，并且有课堂教程，在线教学等，也方便我们学习。
4.引导不同意小玲看法的孩子们，可以从以下方面阐明自己的观点，在学校可以合理安排学习内容，让我们的学习生活丰富多彩；在学校能和老师、同学在一起很开心；我们能和自己的小伙伴探究学习的快乐；学习生活也将是我们童年里的美好回忆。
5.持中立观点的孩子们，引导他们既要说出同意的理由，又要说出不同意的理由。
把前面两个观点的汇总起来，就形成了自己的看法。
【设计意图】此活动让学生懂得学校不只是学知识，还要学礼仪，学道德。
让学生明白，电脑学习代替不了教师的谆谆教诲，也代替不了同学的陪伴。
6.教师顺势引导出学校为我们提供了更为完整的教学环境，促进我们德智体美劳的全面发展。
古人云，独学而无友，则孤陋寡闻。
（播放ppt）
活动四:
看一看，想一想
1.播放ppt，让学生自己去读《知识窗》的内容，体会你读懂了什么？
孩子们通过朗读这段内容，会发现适龄儿童不分性别、民族、种族、家庭财产状况、宗教信仰、依法享有平等接受义务教育的权利和接受义务教育的义务。
2.老师提问思考这一句话又出自于哪里?
课件出示《中华人民共和国义务教育法》，有法律的规定，我们就要知法、懂法、守法。
教师进一步解释义务教育指的是什么？
每个儿童都有读小学、初中的权利，读小学、初中也是每个儿童的义务，是儿童必须要做的一件事。
【设计意图】初步认识法律，培养学生的法制意识，学生理解有法必依的社会准则。
活动五：
读一读，想一想
1.同学们观看一些女童失学的图片和失学儿童的新闻报道（播放ppt），引导理解这些孩子们为减轻生活负担，分担家务，学习纺线，补给生活费家用，山区孩子们在教室窗外听课的场景，羡慕的表情和渴望的眼神。
2.老师提问你能理解这些失学女童上学的渴望吗？
并请一位同学读读阅读角的诗歌《女孩》（播放ppt，配乐朗诵）。
【设计意图】观看图片，了解到我们国家有些山区由于贫困和性别的偏见，一些女童被迫失学，让学生产生心灵的共鸣。
通过诗歌朗诵，从内心深处去同情失学儿童，同时珍惜自己上学的时光。
3.老师提问这些失学儿童她们向往的是什么呢？
引导孩子们去发现他们向往的可能是是一间宽敞的教室；老师的亲切呼喊和同学们的友好陪伴。
4.老师顺势再次提问你能理解她们吗？
她们应该用什么来维护自己的合法权利了？
课件出示可以用法律来维护自身的权益。
（播放ppt）
5.教师总结，我们的祖国在发展，相信在我们大家的努力下，在法律的保护下，全国的孩子们都能如愿以偿地进入学校享受读书的乐趣。
三、总结升华，拓展主题
1.总结学校是我们成长的乐园，我们在学校已经是呆了三年，甚至会更长，五年、十年、甚至是二十年，在校园里有老师的谆谆教诲，有同学们的陪伴，我们不仅可以学知识，还学会了做人，学校一直陪伴着我们不断成才，所以学校更是我们的成长天地。
（播放ppt，总结本课内容）
【设计意图】通过框架图，总结本课内容，突出学校的重要性，学生理解学校的重要作用，培养学生爱学校的情感。
2.布置课后探究活动，学校是我们成长的天地。
学校是我家，环境靠大家。
我们都有责任为我们学校的环境建设出点力。
布置课后调查任务。
课后探究1：
利用课余时间观察我们学校，发现垃圾问题，各小组根据调查主题可以用文字图片方式记录，去用观察发现存在哪些问题；
小组
调查主题
1组
教室里垃圾问题
2组
垃圾桶处垃圾问题
3组
学生不文明行为问题
4组
食堂垃圾问题
5组
操场垃圾问题
6组
学校公共物品损坏问题
课后探究2：
去采访大家，针对你调查的问题都有哪些看法。
并且提示采访小妙招：
（1）采访对象可以是同龄人、高年级同学以及老师和校长。
（2）采访活动分组完成，有负责提问的同学，有负责记录的同学。
（采访时要有礼貌，如需要被采访者同意才能开始采访，采访完后要表达谢意）。
（3）小组内分条整理观察内容。
【设计意图】为第二课时完成调查报告做准备，培养学生自主探究实践的学习能力，同时学生去观察和思考问题，培养学生理解学校的发展与自己有着密切的关系，树立主人翁意识。
板书设计
6让我们的学校更美好
学校是我们的成长天地
我们享有受教育的权利，并要履行受教育的义务
第二课时
一、活动一：
七嘴八舌，说说问题（播放ppt）
1.和孩子们一起回顾学校是我们成长的天地，引导出我们发现校园中仍然还存在不足的问题，经过一周的观察时间，想必大家发现了很多问题，孩子们观察了教室里、操场上、食堂里都会有很多垃圾问题，开展活动一，七嘴八舌，说说你观察的问题。
引导孩子们从自己小组调查的主题入手，说出小组内的观察与发现。
【设计意图】汇报交流，通过观察，学会罗列问题。
2.情景再现，梳理问题。
教师播放图片请同学们观察几组教室垃圾的图片（播放ppt），一起说说教室里存在的垃圾问题有哪些？
（边看图片边说出看到的现象，再进行问题的罗列，播放ppt）从ppt呈现的图中，孩子们会发现很多同学扔纸屑，饮料瓶；垃圾没有及时清扫，垃圾没有进行分类；有些同学的桌子乱七八糟，不整洁。
3.教师提问操场上每天都在打扫，为什么总是扫不干净了（播放ppt）。
（边看图片边说出看到的现象，再进行问题的罗列，播放ppt）
4.引导学生们观察图片中，从图片中会发现操场上树叶比较多，扫干净了又会飘树叶；有些同学不在食堂就餐，就把不喜欢吃的饭菜堆积在地上，地板很脏；有些同学打扫卫生不认真，墙边死角没有打扫；很多同学吃零食了，随手乱扔。
5.教师对孩子们的探究活动及时进行鼓励，播放ppt出示食堂里的垃圾问题，学生梳理食堂垃圾问题有哪些？
（请同学自由回答，并进行补充，播放ppt），罗列的问题可能：
（1）有些同学把不好吃的饭菜直接丢在餐桌上。
（2）有些同学把不喜欢吃的饭菜堆在地上。
（3）有些同学浪费大量的米饭和蔬菜。
（4）剩饭剩菜太多了。
【设计意图】刚上三年级的学生归纳问题的能力比较欠缺，先通过说出自己的观察与发现，在通过照片的情景再现，让学生更加清楚地罗列问题，把看到的通过总结一起来梳理问题。
二、调查探究，集思广益。
活动二：
情景再现，说说大家的看法。
（播放ppt）
1.老师提问针对同学们的调查主题大家都有哪些看法了？
播放ppt教室里，有些同学随地乱扔垃圾的现象，让孩子们说出大家的看法？
小组汇报交流课后探究的采访情况。
采访对象可以是同学，也可以是老师。
2.交流在完成课后探究活动2中，小组成员都做了些什么，引导学生们说出都是如何分工的？
3.老师对孩子们的课后探究及时进行鼓励。
播放ppt针对教室外垃圾桶处垃圾问题，学生们说出采访中又有哪些看法了？
小组汇报交流课后探究的采访情况。
4.让孩子们交流在采访过程中，是怎么去采访来自老师们的看法的。
5.赞扬孩子们的采访表现。
（播放ppt）同学们剩菜剩菜的现象，你们又收集到了哪些不同的看法了。
小组汇报交流课后探究的采访情况。
6．教师引导通过同学们的观察发现，调查采访，发现我们学校还有很多不尽人意的地方。
【设计意图】对于三年级的学生而言，完成调查报告，得出有效的结论很难，教师对调查活动的引导很重要。
通过学生的观察与发现，采访不同人的看法，为后面撰写调查报告打下基础，同时引导调查总结的方法，为学生独立完成调查报告打下基础。
活动三：
想想办法，让学校更加美丽。
（播放ppt）
老师总结针对学校教室里，操场上、食堂里的垃圾问题，根据同学和老师们的看法和想法，我们一起来想想办法，如何做才能杜绝垃圾问题的产生了，我们的建议有哪些了？
小组合作谈论，针对小组调查主题，想想我们的建议。
教师引导分别从教室里、操场上、食堂里三个方面罗列出我们的建议。
一、教室里
1.不随便乱丢纸屑，保持自己桌面整洁。
2.把垃圾丢进垃圾桶，垃圾及时清理，并分类丢放。
二、操场上
1.养成保护环境的好习惯，遇见垃圾随手捡起。
2.认真打扫卫生，注意卫生死角。
三、食堂里
1.不挑食，不浪费粮食。
2.不到处乱跑，在餐厅内就餐。
3.自觉携带一张纸，保持餐桌的整洁干净。
【设计意图】针对这些校园垃圾问题找建议就相对简单一些，同学们经过小组合作讨论能够顺利完成，让学生自己去发现，我们的环境卫生要得到变化必须从自身做起，培养学生的主人翁精神，自觉懂得爱校园，保护环境。
活动四：
我们一起填写《调查报告》
此环节，教师分三块展示《校园食堂环境调查报告》，第一版块是：
校园食堂环境问题，第二版块是：
大家对“食堂环境”问题的看法，第三版块是：
我们的建议，同学们就会清楚地发现调查报告的内容就是我们上课讨论的三个话题的内容。
【设计意图】教师引导学生一起完成调查报告。
通过前面三个活动的讨论交流，学生知道调查报告的组成内容，并且把分别讨论的三个话题形成文字完成好调查报告，教师引导撰写调查报告的方法。
活动五：
小组合作完成书本上的《校园垃圾调查报告》，学生在交流的过程中，发现有不懂的问题时举手求助老师。
（播放ppt）
【设计意图】撰写调查报告是本课的教学落脚点，通过本节课的活动指导，学生在完成一份简单的调查报告是可以的。
最后，图片展示学生们完成的《校园垃圾调查报告》。
板书设计
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