三年级下册英语优质教案Unit 4 Fruit 广东开心英语.docx
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三年级下册英语优质教案Unit4Fruit广东开心英语
Unit4Fruit
教案
教学内容与目标：
1．知识目标：
通过学习使学生能理解儿歌内容，能说出六种水果的名称词。
2．能力目标:
通过课堂学习操练，使学生能用英语表达自己对某种水果的喜好。
3．情感目标：
通过多种活动形式，激发学生英语学习情感，使之积极参与课堂活动。
同时教育学生互相谦让。
4．策略目标：
通过设置小组学习任务，发展学生个性，培养学生创新意识及合作学习意识。
教学重点与难点：
1、教学重点是熟练掌握相关词汇并能灵活运用相关句子。
需要掌握的单词：
apple,pear,banana,grape;cherry;strawberry;peach
需要掌握的句子：
Whatarethese/those?
These/Thoseare…Arethese/those….?
2、教学难点是新单词的发音。
教学准备：
图片、词卡、实物、计算机课件、调查表。
教学设计：
Step1热身与复习（Warmupandpreview）
1.老师学生自由讨论，并互相问好。
T:
Areyoureadyforclass?
SS:
Yes!
T:
Let'sbeginourclass,OK?
SS:
OK!
T:
Now,Classbegins.
Ss:
Standup!
StepTwo:
Greetings.
T:
Goodmorning/afternoon,class.
Ss:
Goodmorning/afternoon,MsWu.
T:
Nicetoseeyou!
Ss:
Nicetoseeyou,too!
2.唱儿歌
Let'schant.
Step2展示新课（Presentation）
1.T:
Youcanchantitverywell!
So,youcangettheprize.Iwillmakesomefruitsaladforyou!
Doyouknowsalad?
（Showabottleofsaladdressingandabowloffruitsalad.）Doyoulikesalad?
Fruitsaladisdelicious.Forme,（Showanapple）Ilikeapples,Iliketheapplesalad.（Facetooneofthepupils,andshowapear.）Maybeyoulikepears,soyoulikethepearsalad.（Facetoanotherpupilandshowabanana.）Perhapsyoulikebananas,soyoulikethebananasalad.（Facetothewholeclass.）Whatkindoffruitsaladshallwemake?
Itdependsonyou!
活动设计：
教师用语言导入，明确教学目标。
设计意图：
本环节为布置任务，目的是让学生明确本课学习内容及学习目的，即让学生对为何要学习做到心中有数，从而激发学生的学习热情。
实物教具的利用可增强学生对新知识的感性认识，有利于学生理解。
2.Showthepicturesandplaythetape.
Ilikeanapplesweet,sweet.Ilikeanappletoeat,eat.
Ilikeabananasweet,sweet,Ilikeabananatoeat,eat.
Ilikeamelonsweet,sweet,Ilikeamelontoeat,eat.
Ilikeapearsweet,sweet,Ilikeapeartoeat,eat.
Ilikeapeachsweet,sweet,Ilikeapeachtoeat,eat.
Ilikeanorangesweet,sweet,Ilikeanorangetoeat,eat.
活动设计：
首先，全屏呈现主题图中的六种水果。
让每种水果在屏幕上伴随着歌谣旋律跳舞：
歌谣中每说到一种水果，就让这种水果变大到全屏后跳舞，随后再缩小回最初的状态，最后再回到主题图时的静止状态。
设计意图：
本课主题图是六种水果的卡通形象，很受学生喜爱。
故而我用幻灯技术将本课主题图做成课件，使教学内容更直观、形象。
3.T:
（Pointtothescreen.）Whatdoyouseeinthispicture?
Ss:
Iseeanapple,abanana/peach...
活动设计：
学生根据教师提问将自己感兴趣的水果名称说出来，教师将相应水果图片贴在黑板上。
设计意图1：
本环节为知识整体输入，使学生明确本节课将要学到的知识有哪些。
语言点落实到单词阶段，即此环节的学习结束后，学生对本课所呈现的六种水果应有一个清晰的概念，同时能用英语说出两三种自己感兴趣的水果。
能力强的学生可能说的更多，这样也可使各种层次的学生都有所得。
设计意图2：
以课件形式呈现多种水果图片，供学生选择性地学习。
学生自由发言，说出自己已记住的水果名称词，这样不仅可以让学生学会合作学习，同时也能兼顾到不同层次的学生，给他们最大限度的发展空间。
4.T:
（Givethepupilssomesamples,andaskthemtospeakoutthesentence.Forexample,showanapple.）Anapple.
T:
（Showtwoapples.）Apples.Ilikeapples.
……
Ilikeapples.Whatdoyoulike?
Ilikepears.Whatdoyoulike?
Ilikeoranges.Whatdoyoulike?
Ilikepeaches.Whatdoyoulike?
Ilikemelons.Whatdoyoulike?
Ilikebananas.Whatdoyoulike?
……
T:
Doyouwanttoknowwhatkindoffruityourfriendlike?
Youcangoandaskhimorhernow.
……
T:
Now,let'sdopartB.
活动设计：
首先，教师利用实物教具教给学生如何用英语表达自己喜欢的水果。
其次，教师有选择地提问10名学生（不同层次），进行机械操练。
最后，教师组织学生进行自由问答活动。
设计意图：
因为“Whatdoyoulike?
”和“Ilike...”是学生熟悉的句子，在教师做了大量的示范后，让学生自由问答可增强他们学习的实效性，并使他们意识到用英语交际的快乐，从而体验成就感，同时为后面的小组活动做语言准备。
Step3练习（Practice）
Taskarrangement.
T:
Justnow,ItoldyouIwouldmakesomefruitsaladforyou.ButwhatkindoffruitshallIuse?
Let'shaveaninvestigation.We'llmakeadecisionaccordingtomostofyourchoices.Doyouagree?
（Theteachercanshowtheinvestigationformandasksomepupilstothefront.Then,Showthepupilshowtodotheinvestigationinthegroup.）
T:
Hi,Ilikeapples.Whatdoyoulike,Tick?
（Theteachershouldexplaintotheclassthattheresultshouldbelongtomostofthegroupmembers,andallthegroupmembersshouldspeakinEnglish.）
活动设计：
教师同几名学生一起演示如何在组内活动，教师解释活动要求和注意事项。
设计意图：
教师布置小组活动任务，并请几位学生上前和教师一起做活动示范，使全班学生明确小组活动时到底该如何操作，以及可使用的语言有哪些。
Step4小结（Summary）
Groupwork（Survey）.
Groupleader：
Whatdoyoulike?
Groupmember:
Ilike...
Showtheresult.
T:
Thisgrouplikesapples,andthisgrouplikebananas....SoIwillmakea...saladforyouall.
活动设计：
请学生上前，用本课重点句子汇报调查结果，教师总结。
设计意图：
首尾呼应，展示完成任务后的结果。
这一步骤可以展示学生学习情况，同时对学生课堂学习效果进行评价。
Step5家庭作业（Homework）
1、抄写本课所学单词两遍。
2、与你的搭档表演对话。
教学设计
基本信息
名称
Lesson22Howmuchisit?
执教者
课时
1课时
所属教材目录
冀教版（三年级起始）三年级下册第22课
教材分析
本课教材位于冀教版（三年级起始）三年级下册第四单元第4课，与上一课一脉相承，是对上一课的延伸。
这节课的内容贴近学生生活，易于学生理解，接受和学习。
学情分析
三年的学生已学习过一学期的英语，能听懂简单的英语指令，能在图片和视频的帮助下理解简单的英语表达并且运用。
教学目标
知识与技能目标
1、学生能听懂、会说并口头运用下列用语和句子：
Howmuchisit?
I’lltaketwelve,please.
2、学生能唱歌曲：
DoyuknowtheDonutMan?
情感态度
目标
懂得在购买商品时应该使用的文明礼貌用语，做到讲文明懂礼貌。
学习策略
目标
培养学生在第一次读课文或看视频时善于抓住文章大意的习惯。
教学
重难点
重点
句型：
howmuchisit?
I’lltaketwelve,please.
难点
句型：
howmuchisit?
I’lltaketwelve,please.
教学过程
教学环节（注明每个环节预设的时间）
教师活动
学生活动
设计意图
ClassOpening
Greetings&Review
T:
Helloboysandgirls.Howareyoutoday?
T:
I’mfine,too.AreyoureadyforEnglishclass?
T:
OK,let’sgo.
Haveyourememberedwhatwelearnedlasttime?
（还记得上节课学了什么吗？
）
（ppt出示一张没有文字说明的上节课的图片）
T:
Verygood.Youreallydidagoodjobafterclass.
Ss:
Fine,thankyou.Andyou?
Ss:
Yes.
Ss:
Sixteen,seventeen,eighteen,nineteen,twenty.
Ss:
Whatwouldyoulike?
I’dlikesome.....
使课堂气氛温馨，拉近师生距离
Newconcept
Leadin
T:
Lastclasswelearnhowtoorderinarestaurant.Butthereisamoreimportantthingwehavetomakeclear.Canyouguesswhatisthat?
上一节课我们学习了如何在餐厅点餐，但是，还有一件很重呀的事我们需要弄清楚，canyouguesswhat’sthat?
T:
Yes,youareveryclever.Wehavetocareaboutthemoney（钱）,theprice（价格）.
Presentation
T:
Nowpleasewatchthevideoandtrytoguesswhathappened.（看看这个视频大概讲了一件什么事情。
）.
YoucananswerinChinese.
T:
Great.Basicallyyouareright.
T:
Pleasewatchagain.Andtellmehowmuchisadonut?
Andhowmuchisahotdog?
（ppt出示问题）
T:
Nowpleaseimitateandfollowthetape.（模仿和跟读。
）
需要注意的是，要给学生讲解howmuchisa.....?
等于howmuchforone....？
Ss:
价格....
花了多少钱....
Ss:
视频讲了李明和詹尼在商店买东西。
他们问了甜甜圈，和热狗多少钱。
Ss:
Oneyuan.
Ss:
Fiveyuan.
Ssimitatefirstthenfollowthetape.
因为本节课的内容之前没有学过，开门见山的告诉学生本节课要学习什么更有助于学生理解课文，进入学习状态。
培养学生要抓取文章或视频大意的习惯。
Practice
T：
Nowlet’splaythegame“intheshop”again.Butthistime,weimprovealevel.（稍微增加一点点难度）
FirstIwillgiveyouanexample.Ineedapartner.Thistimeyouaretheclerk,andIamthecustomer.（学生是售货员我是顾客。
）Ppt展示part2的图片。
T：
I’dliketwohamburgers.
Howmuchisforonehamburger?
再互换角色。
尝试另一组对话。
（）
Howmuchforthechicken?
OK.I’lltakesome.
先带着全班同学练习两组不可数名词的问法。
Pleasepracticeinyourgroup.Andlateryoucancometothefrontandgiveusashow.
Ss:
Whatwouldyoulike?
Ss:
Tenyuan.
Sspracticeingroups.
给学生先做示范，让学生知道该怎么进行，更有助于学生进入练习状态。
课堂小结
2分钟
Whathavewelearnedtoday?
Let’ssingthesong:
doyouknowthedonutman?
布置作业
1分钟
Listentothetapeandfollowthetapefor3times.
Finishlesson22inyourexercisebook.
板书设计
Lesson22Howmuchisit?
Howmuchis......?
Howmuchforone......?
......yuan.
I’lltaketwelve,please.
教学设计
基本信息
名称
Lesson12TheCleverMonkey
执教者
课时
1课时
所属教材目录
冀教版小学英语三年级下册第二单元第6课
教材分析
本课是第二单元的最后一节故事课，经过两单元的学习，学生们已经认识了许多动物，在这一基础上展开这一故事的教学，学生能清楚的表达自己对动物的喜好，进一步拓展他们的视野，提高他们的综合语言运用能力。
学情分析
三年级学生的年龄在九到十岁左右，生性活泼好动，喜欢直观形象思维，对游戏、竞赛、表演特别感兴趣。
学生学英语不久，有可能说的不好，有的还不敢说，课堂上要以表扬为主，教师应该面向全体学生，以学生的发展为宗旨，始终把激发学生的学习兴趣放在首位，引导学生端正学习态度，掌握良好的学习方法，培养学生良好的学习习惯，注重培养学习英语的兴趣，鼓励他们大胆说、积极做、努力唱！
让学生们在玩玩、做做、说说、唱唱中学习英语。
教学目标
知识与技能目标
1.知识目标：
能听说读单词me,will,nice,okay,now,hey,want,to,he,bad,Mr.；能理解故事。
2.能力目标：
通过本课学习，学生能表演这个故事。
情感态度
目标
1、敢于开口，表达中不怕出错误。
2、积极参与各种课堂学习活动。
3、在小组活动中能与其他同学积极配合和合作。
学习策略
目标
1、积极与他人合作，共同完成故事的表演。
2、尝试阅读英语故事。
3、遇到问题主动向老师或同学请教。
文化意识
目标
教学
重难点
重点
学会单词及理解故事。
难点
理解并表演故事。
教学过程
教学环节
（注明每个环节预设的时间）
教师活动
学生活动
设计意图
Step1：
Pre-reading
（3min）
Step2：
While-reading
（15min）
Step3：
Post-reading
（20min）
教师拿出动物图片：
T：
What’sthis?
教师有意拿出狼的图片，询问：
T：
What’sthis?
T：
Whatdoesiteat?
拿出绵羊图片：
T：
What’sthis?
T:
It’sMr.Sheep.
拿出猴子图片：
T：
What’sthis?
T:
It’sMr.Monkey.
教师借此说：
“本课我们来看Mr.Wolf,Mr.Sheep,Mr.Monkey发生的一段故事。
”
1.故事展示
教师一手拿狼的头饰，另一只手拿绵羊的头饰，表演让学生理解画面，并教学me让学生跟读几遍。
同样的方法教学单词will,nice,now,okay,hey,want,to,he,bad,Mr.，让学生根据画面理解句意，并跟读句子，熟悉故事。
2.听录音，略读故事
教师事先出示本课课后习题，让学生带着问题去听录音，思考问题。
3、学生讨论
学生讨论故事，说说自己的理解，小组讨论问题。
4、小组派代表展示，回答问题。
5、教师引导学生用自己的语言讲述故事，尽量用英语完成。
1.你说我演。
让学生分别戴头饰表演狼、羊、猴，再让其他同学给它们配音。
2.演一演。
把全班分几个小组，组长做导演，让组员表演这则故事。
1.几个同学一组表演这则故事。
2.想一想，这则故事给我们什么启示
S:
It’s……
S:
It’sawolf.
S:
It’seatssheep.
S:
It’sasheep.
S:
It’samonkey.
一学生和老师一起配合表演
学生听录音
几个学生带头饰表演，学生配音。
学生分小组，表演。
学生表演后思考有什么启示，学生说一说。
用图片导入新课，吸引学生的兴趣
利用头饰进行表演，学生很快进入情境，乐于表演。
小组讨论，小组成员之间互相交流，有利于孩子们理解故事。
学生自己分组表演，融入故事情境，更好的理解故事。
课堂小结
1分钟
T:
OK,theclassisover.Whathavewelearntthislesson?
Ss:
…
布置作业
1分钟
Tellthestorytoyourfatherandmother.
板书设计
Lesson12TheCleverMonkey
Mr.Wolf:
Help!
Help!
Mr.Monkey：
Doitagain！
Mr.Sheep:
Heisabadwolf.
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