形容味道好的词语.docx

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形容味道好的词语

形容味道好的词语

篇一：

形容桔子味道的句子

篇一：

描写桔子的好词佳句

圆圆

的扁圆形

1、桔子圆中带扁，

像一个扁扁的小灯笼。

2、桔子又扁又圆，

像一个压扁了的小皮球。

3、它像一个小南瓜，又像一个车轮胎，还像一个小皮球。

黄中带绿黄中透绿、青绿、金黄、黄里带青、小黑点

1、桔子的果皮是绿

的，上面点缀着几朵黄云。

2、桔子上面有许多桔色的小水泡，小水泡是桔子用来呼吸的。

如果把它挤破了，汁水刺进了眼睛的话，眼睛就会觉得很酸。

3、桔子皮上有一个

小黑点点，真像一个黑亮亮的小眼睛，在看着我，

4、拿起桔子摸一摸，

既不像苹果那样光滑，又不像草莓那样粗糙。

5、桔子摸上去像爷

爷那粗糙的手，叉像松树的皮。

6、我把桔子拿到鼻

前，一股淡淡的桔香味扑鼻而来，使人神清气爽。

7、剥开的桔子皮像

一朵小花，还像章鱼，

更像观音菩萨的莲花宝座。

8、桔络像给桔瓤披

了一件白色的纱衣。

9、仔细一看，一囊

囊桔瓣整齐地围在一起，就像一个个排着队伍整装待发的士兵。

10、仔细一看，披

着白纱的桔瓣就像一群兄弟姐妹拥抱在一起。

11、桔瓣紧紧围在

一起，似乎在一起讨论问题呢！

12、剥开桔皮一看，

桔子黄黄的，仔细一瞧，上面布满了一条条白纱似的桔络，就像披了一件白纱巾，真漂亮！

桔瓣像一个个小朋友头碰着头围成一个圈做游戏呢！

13、我掰开桔子，撕了一片桔瓣，像小

船，像月牙，像饺子，还像一个金元宝。

14、剥开透明的桔

皮，金黄色的桔肉在眼前出现了，它像一粒粒金黄色的玉米，还像一滴滴小雨点。

里面还藏

着几个白胖胖的核，犹如几个小宝宝在睡觉。

15、我把桔子轻轻

一咬，又酸又甜的汁水直往我嘴里钻，凉凉的，让人回味无穷！

我尝了一瓣，桔子好酸呀，

我眉头都皱了起来。

16、我迫不及待地掰开桔子，把一瓣塞到嘴里，一咬，酸溜溜的汁水充满了我的嘴。

篇二：

好吃的桔子色香味具体描绘

好吃

的桔子

054900河北省邢

台市临西县第一完全小学张连河

【病文入院】

桔子的样子很可爱，

扁圆形，长着金黄澄亮的皮。

剥开外皮，露出七八个桔瓣；掰开一瓣，放入嘴中，用牙轻轻

一咬，凉凉的，甜甜的，甜中还略带微酸；用舌头把它卷入口中，上下牙齿轻轻咀嚼?

?

感觉

真好！

【病因诊断】

这段话只是简单地

叙写了桔子的外形及吃桔子时的动作、感受。

仔细阅读这段话，我们不难发现其中存在以下

不足：

1．这段话主要想表

现桔子“样子可爱”及“滋味可口”这两项内容，但在语言表达上，写得过于简单，不够充

分、具体，如“桔子”到底有多大，外表摸上去又是怎样的感觉，桔皮内的桔瓣又是什么样

子的，鼻子闻到了什么气味，放到嘴里和咀嚼后又各是什么感觉等内容写得不够具体或干脆

没能够涉及。

2．在遣词造句方面

显得过于平实，不够生动传神。

我们的习作表达与平时的闲聊神侃毕竟是不同的，要斟酌再

三，充分考虑词语选择和句式运用，必要时，还要对句子进行修饰粉饰，为意义表现增辉添

彩。

【修改窍门】

充分调动眼睛、鼻

子、舌头等感觉器官，并仔细观察、品尝，使意义表达充分、具体；同时，注意认真斟酌句

子、词语的选择、运用，力求使语言表达生动、传神。

【病文出院】

桔子的样子很可爱，

大小跟两三岁的小朋友的拳头差不多，扁圆形，外表很光滑，摸上去软软的。

剥开黄橙橙的

“外衣”，一股诱人的清香直往鼻孔里钻?

?

里面团团围坐着七八个可爱的“月牙儿”；掰开

一瓤，放入嘴中，用牙轻轻一咬，汁水充满了整个嘴巴，凉凉的，甜甜的，甜中还略带微酸，

用舌头把它卷入口中，上下牙齿轻轻咀嚼，满嘴滑润，满嘴酸甜，满嘴清香?

?

然后咽下去，

汁水浸润着的喉咙也好像洗了个舒服澡?

?

感觉真好！

【学当医生】

我喜欢吃草莓！

草

莓鸡心状，身上有许多长满了芝麻小颗粒，头上还顶着一顶小绿帽呢！

孩子们见了我，准会

馋得直流口水，咬一下，酸甜可口?

?

（先具体写草莓的样子形状外形特点；再从触觉出发，

写一下手摸上去什么感觉；再接着写写初咬草莓、咀嚼草莓、下咽草莓时不同的味觉感受，

可要注意语言的表达运用、力求表达生动噢！

）

【素材集装箱】

“吃态”大汇聚

同学们，下面为大

家提供一些描写吃态的词语和句子。

将这些好词好句运用到我们的习作中，可以让我们的习

作更加具体生动。

【好词】

细嚼慢咽暴饮暴

食狼吞虎咽饿虎扑食

风卷残云囫囵吞

枣蚕食鲸吞津津有味

【佳句】

1．饭已备好，我开始狼吞虎咽地吃起来。

2．奶奶吃饭可怪了！

她大口大口地吃，可以不发出一点声音。

瞧她一张嘴，筷子往嘴里一拨，一点儿声音也没有。

3．我爸爸吃饭总是

东张西望，一副心不在焉的样子。

4．你看妈妈，细嚼

慢咽的样子，我怀疑妈妈是不是古代淑女转世！

5．那个在狼吞虎咽

的小妹！

看，拿起勺子舀了些菜，就往嘴里塞，瞧，嘴里的东西还没吃完，嘴外的又送进来

了，我想那只嘴肯定受不了，真为妹妹的嘴喊冤！

【名家写作时】

快马追字

宋代文学家欧阳修，

作文用字十分严谨。

有一回，他把《相州昼锦堂记》这篇文章写好后，交给一个人带给朋友

去看。

那个人走后，他猛然想起开头两句话各缺一个“而”字，显得文气不顺畅。

于是立刻

请人骑快马追上那个带文章的人，把两个“而”字添上，这才罢休。

人们都很钦佩他这种用

字一丝不苟的精神。

篇三：

描写食物味道好的句子

1、只要吃到软软的奶酪蛋糕，就什么郁闷都没有了，软软香香的，是最好的安慰自己或犒劳

自己的小礼物！

2、这只西瓜又大又圆，像只大皮球，它表皮的颜色绿绿的，上面还带有黑色的花纹，切开西

瓜，立刻露出了红色的瓜瓤，同时淌出了西瓜汁，只见瓜瓤里嵌着一颗颗乌黑的瓜籽，这时，

我早已馋得口水直流，恨不得马上就咬一口，解解渴。

3、这盘菜五色俱全，让我忍不住口水直流。

再看看其它菜，让我眼花缭乱。

4、用刀切开它，可以看见那鲜红的瓜肉，里面一颗籽也没有，还没有吃到嘴里，就闻到一股

淡淡的清香，你咬一口，嘴唇上舌头上同时染满了鲜红的汁水，甜津津的，叫人越吃越爱吃，

冷冻过的西瓜更清甜无比，比那刚买的还要好吃，冰凉凉的，真是夏天解暑的好水果。

5、小笼汤包不仅看

相好，味道也很不错呢。

俗话说得好：

“轻轻移，慢慢提，先开窗，后喝汤。

”不过我饿管不

了那么多，望着那么美味的小笼汤包，我的口水早就“飞流直下三千尺”了，我顾不得什么

淑女形象，抓起汤包就往嘴里塞，好烫，我捂着嘴巴叫了起来，这次我吸取教训，先轻轻地

咬一口皮，顿时，汁儿涌进了我的嘴里，好醇，好润，好香，我沉浸在美妙的世界里，待我

反应过来，我又迫不及待地往嘴里塞汤包了。

6、西瓜全身都是宝，西瓜皮炒着当菜吃，瓜瓤可以解渴，清火，瓜籽也可以炒了在休闲的时

候吃，西瓜全身不全是宝。

7、西瓜的品种也很多，有甜津津的无籽瓜；有瓜皮特别脆的爆炸瓜；有水分特多的水蜜瓜；

还有小巧玲珑的凤瓜。

8、西瓜不但瓜肉好吃，瓜皮也好吃，去掉绿皮，剩下白色的部分，把它切成一块一块的再炒，

真是一道美味的小菜。

9、特别喜欢这里的乳酪蛋糕，朋友过生日,决定定做一个给她,白色的奶油上堆着各种水果,

空白的地方洒满了巧克力，各种水果摆放其间，好不好算是心意了心意.事实证明味道还是

很好地，入口即化的感觉。

10、食不厌精，脍不厌细。

篇四：

把句子写具体桔子

一、

听话，找中心句

师：

我们都知道，

一篇作文是由一个个段落组成的，每一个段落是由一个个句子组成

的，每一个句子又

是由一个个词语组成的。

因此，写好作文，就要用好每个词，写好每句话

和每段话。

下面老

师念几段话，大家认真听，仔细想，每一段话是围绕哪一句话来写的。

（老师念第一段话）

生：

这段话是围绕

“小明是个粗心的孩子”来写的。

师：

（翘起大拇指）

你讲得真好!

（老师念第二段话）

（生紧张，在老师启

迪下，第５次才说完整：

“这段话是围绕?

河马的嘴比一般动物的嘴

都大?

来写的。

”）

师：

（提高声音，高

兴地）真了不起!

（走上前）我可以跟你握手吗?

（跟这位学生握了手）你

一共错了４次，第

５次才正确，同学们都没有这种学习经历。

学习就是要这样，错了没有关

系。

（师又说了第三段

话，学生很快答出。

）

二、指导仔细观察

师：

（出示一个大橘

子，放在学生容易看见的位置）这是一个橘子。

（板书：

这个橘子真

可爱）谁来读

呢?

（一生读）

师：

读得一般，谁

再试一下?

（又一生读，“这个”拖调了。

）

师：

不是念“这—

—个”，应该念“这个”，语速要快些。

你读。

（学生读）

师：

你读得真好!

大家一起读。

（学生齐读）

师（板书：

啊!

）在前

面加一个“啊”，谁能读好?

（学生读得不错）

师：

啊，这个橘子

真可爱!

怎么个“可爱”，要用事实说话，要表达形象，要把话写具体。

怎样写具体?

要—

—（板书：

观察）。

观察，指的是以看为主，对事物进行调查。

观察要——（板

书：

仔细）。

如果要

写这个橘子，你们可以从哪几个方面来观察?

（学生说了颜色、形

状、大小，教师板书。

）

师：

小朋友真聪明!

还有吗?

（见学生不举手，老师走过去，拿起橘子，作了一个“掂”的

动作。

）

生：

（脱口而出）重量。

师：

（板书：

重量）

好!

再近一点呢?

（老师把橘子送到鼻子前，作出嗅的动作。

）

生：

（抢答）味道。

师：

（反问）是味道

吗，鼻子能知道它的味道吗?

生：

（恍然大悟）香

味。

师：

（板书：

香味）

再仔细观察（特意展示了橘子带叶的柄）。

生：

这个橘子上有

叶子。

师：

一般橘子都没

有，这是这只橘子的个性（板书：

特征）。

现在剥开橘皮，你就看到——

（生：

橘瓤）一尝就

知道——（生：

味道）

师：

这样观察就仔

细了，如果把观察到的内容写下来，也就具体了（板书：

写得具体）。

三、指导写具体

篇二：

第三课学习表示味道的词语1

第三课我和美食有个约会

新罗盘

小朋友们，电视的屏幕上演着《舌尖上的中国》，对于各种味道，你熟悉吗？

今天让我们把这些味道写在纸上，看看味道是否也是五颜六色的呢？

引航站

1正确认识各种表示味道的词语

2能把表示各种味道的词语运用到生活中

3增强学生对生活的认识与感悟

彩虹桥

美味的小笼包

有一次,刚走进门口，就已经闻到了小笼包那令人馋涎欲滴的鲜美的香味。

队伍排得像一条长龙。

妈妈等了足足半个小时，才买到了小笼包。

坐下后，服务员双手捧着碟子，碟子里的小笼包像十二个精神饱满的宝塔形的小士兵，穿着雪白晶莹的服装，站在自己的岗位上，好像是在保卫自己的领地;又像玉兔一般，惹人喜爱。

我一看热气腾腾的小笼包口水流下三千尺。

于是我就用筷子小心翼翼地夹起小笼包，它的皮十分薄,只要轻轻一碰，它的汁水就会涌出来。

我把它沾一点醋，轻轻咬了一小口，滑溜溜的汁水像千军万马往我嘴里奔跑,汤汁进入口中，口感特别奇妙。

我就情不自禁地将小笼整个都放进我的嘴里，肉馅鲜美无比。

不吃不知道，一吃忘不了，我狼吞虎咽地吃了起来。

我吃了一笼还想吃一笼，于是我又缠着妈妈去买一笼，当阿姨端来后，我吃了一个又一个,一眨眼，又被我吃光了，我摸了摸圆鼓鼓的小肚子，依依不舍地回家了。

第一次吃烤鸭

那年的一个周日，全家散步，途中偶见老北京烤鸭店五个金黄的大字，召我驻足。

吃烤鸭的欲望令我垂涎欲滴。

我提议前去品尝一下，妈妈赞道：

“好主意！

”（介绍自己想吃烤鸭）

走进店堂选址落座。

服务员为我们上了茶，我心想，烤鸭店开在上海，能正宗吗？

我灵机一动，大模大样的问道：

“请问服务员姐姐，这店正宗吗？

”她莞尔一笑，忙自己的工作去了……?

?

（对烤鸭即期待又忐忑）

片刻，有只一丝不挂，油光发亮的古铜色肥鸭，乘专车而来。

说时迟，那时快。

一把单刀在厨师手中飞快的舞动起来。

顷刻间，刚才还是那么威武的肥鸭，现在只剩下了可怜的骨架。

鸭肉被削成