八年级下册生物电子教案 全册.docx
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八年级下册生物电子教案全册
电子备课教案
备课人：
表一
本册书新课程标准
新课标将生物全册书划分为十个部分，本册书讲授其中两部分。
7、生物的生殖、发育与遗传
1．生命的起源和生物进化：
描述生命起源的过程。
概述生物进化的主要历程。
形成生物进化的基本观点。
2．动物的生殖和发育：
举例说出昆虫的生殖和发育过程。
描述两栖动物的生殖和发育过程。
描述鸟的生殖和发育过程。
3．植物的生殖：
说明DNA是主要的遗传物质。
描述染色体、DNA和基因的关系。
举例说出生物的性状是由基因控制的。
解释人的性别决定。
认同优生优育。
举例说出生物的变异。
举例说出遗传育种在实践上的应用。
收集和交流关于人类基因组计划的报道、资料等信息。
10、健康地生活
1．传染病和免疫：
说明传染病的病因、传播途径和预防措施。
列举常见的寄生虫病、细菌性传染病（包括淋病）、病毒性传染病（包括艾滋病）。
描述人体的兔疫功能。
区别人体的特异性兔疫和非特异性兔疫。
说明计划免疫的意义。
2．威胁人体健康的当代主要疾病：
关注心血管疾病的危害。
关注癌症的危害。
3．酗酒。
吸烟和吸毒的危害：
说明酗酒对人体健康的危害。
说明吸烟对人体健康的危害。
拒绝毒品
4．医药常识
表二
教学计划
学情分析
八年级共
（1）（3）两个汉语班，学生人数共57名，从七年级步入八年级，对生物实验的探究方法，操作水平，总结结论及学习生物的方法等能力已经有一定的提高，在此基础上，还要进一步加强探究问题的能力及实验操作的熟练程度，进一步促成学生对科学观念的形成。
部分学生的探究问题和实验操作能力还较差，本学期要加强辅导，培优补差。
教材分析
生物学八年级下册共二单元六章内容，主要讲解生物圈中生命的延续和发展及如何健康地生活。
具体章节安排是：
第七单元：
生物圈中生命的延续和发展
第一章：
生物的生殖和发育。
第二章：
生物的遗传和变异。
第三章：
生物的起源和进化。
第八单元：
健康地生活
第一章：
传染病和免疫。
第二章：
用药和急救。
第三章：
了解自己增进健康。
重难点分析
重点：
了解生物的生殖方式和发育过程，知道传染病的传染源、传播途径、如何防治传染病，懂得简单的用药常识和急救方法。
难点：
生物的遗传和变异的本质，生物的起源和进化过程，理解健康不仅仅是身体没病，还包括心理健康等。
教学措施
1、认真研读新课标对本书的要求，在此基础上实施授课
2、努力培养学生的兴趣爱好，让兴趣带动学生自主学习
3、构建教学概念，从生活出发，让学生好理解，易吃透
4、运用多媒体等现代教学手段，让学生对本科不感枯燥
表三
教学进度表
周次
日期
教学内容
单元
课时安排
备注
一
9.1-9.5
集中学习备课
二
9.8-9.12
腔肠动物和扁形动物
三
9.15-9.19
线行动物和环节动物软体动物和节肢动物
四
9.22-9.26
鱼
五
9.29-10.3
两栖动物十一国庆
六
10.6-10.10
十一国庆古尔邦节
七
10.13-10.17
爬行动物鸟
八
10.20-10.24
哺乳动物动物的运动
九
10.27-10.31
先天性行为和学习行为社会行为
十
11.3-11.7
动物在生物圈中的作用
十一
11.10-11.14
期中测试
十二
11.17-11.21
细菌和真菌的分布
十三
11.24-11.28
细菌、真菌
十四
12.1-12.5
细菌和真菌在自然界的作用
十五
12.8-12.12
人类对细菌和真菌的利用
十六
12.15-12.19
病毒
十七
12.22-12.26
尝试对生物进行分类从种到界
十八
12.29-1.2
认识生物多样性
十九
1.5-1.9
保护生物多样性
二十
1.12-1.16
期末测试
表四
学生成绩登记表（八年级1班）
序号
姓名
一
二
三
四
五
期中
期末
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
311
平均分分分
表四
学生成绩登记表（八年级3班）
序号
姓名
一
二
三
四
五
期中
期末
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
311
平均分均均均分
学生迟到、旷课登记表（八年级1班）
序号
姓名
一
二
三
四
五
期中
期末
1
2
3
4
5
6
7
8
9
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28
29
30
311
平均分分分
学生迟到、旷课登记表（八年级3班）
序号
姓名
一
二
三
四
五
期中
期末
1
2
3
4
5
6
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24
25
26
27
28
29
30
311
平均分均均均分
表五
红墩镇寄宿制学校电子备课（单元计划备课）
学科
生物
年级
八年级
单元
第七单元
时间
主备教师
朱文虎
单元
内容
生物圈中生命的延续和发展
课
标
要
求
1．生命的起源和生物进化：
描述生命起源的过程。
概述生物进化的主要历程。
形成生物进化的基本观点。
2．动物的生殖和发育：
举例说出昆虫的生殖和发育过程。
描述两栖动物的生殖和发育过程。
描述鸟的生殖和发育过程。
3．植物的生殖：
说明DNA是主要的遗传物质。
描述染色体、DNA和基因的关系。
举例说出生物的性状是由基因控制的。
解释人的性别决定。
认同优生优育。
举例说出生物的变异。
举例说出遗传育种在实践上的应用。
收集和交流关于人类基因组计划的报道、资料等信息。
单
元
目
标
教
学
重
难
点
课时
安排
本单元计划课时
红墩镇寄宿制学校电子备课（课时备课）
第单元第课时
课题
植物的生殖
课型
新授
备课教师
朱文虎
使用教师
朱文虎
教学
目标
知识目标：
概述绿色开花植物的受精过程。
能力目标：
通过对植物生殖的图示观察，尝试图与文字转换的表达。
情感目标：
参与嫁接，或扦插和压条等活动，体验植物新生命的诞生过程。
教学重点
教学难点
观察植物的受精过程
概述植物的受精过程
教学准备
多媒体课件
备课时间
上课时间
年月日
教学过程
二次备课
引言：
生命在生物圈中的延续和发展，最基本的环节是生物通过生殖和发育，世代相续，生生不息。
人的“十月怀胎，一朝分娩”，你已知晓；被子植物的开花结实，种子萌发，你耳熟能详；细菌的分裂生殖，真菌及一些植物的孢子生殖，你也水致了解。
生物界还有哪些不同的生殖和发育方式呢？
它们与人类保护和利用生物又有什么关系呢？
第一节植物的生殖
[回顾]被子植物是怎样生殖的：
小组交流
有性生殖：
什么是“有性生殖”：
种子中的胚，是由两性生殖细胞结合成受精卵而发育来的，这种由受精卵发育成新个体的生殖方式就属于有性生殖（sexualreproduction）。
除此之外，植物还有其他生殖方式吗？
无性生殖
[观察与思考]
讨论：
1、这些植物的生殖方式有什么共性？
2、植物的生殖方式是多种多样的。
这对植物来说有什么意义？
总结：
这种不经过两性生殖细胞的结合，由母体直接产生新个体。
这种生殖方式称为无性生殖（asexualreproduction）
无性生殖的应用
思考：
你知道在生产实践中，人们常利用植物的无性生殖来栽培农作物和园林植物有哪些方法？
——扦插、嫁接等。
比如：
甘薯、葡萄、菊、月季——扦插；
苹果、梨、桃等——嫁接。
什么是嫁接？
[阅读资料]
思考：
植物的无性生殖需要哪些条件呢？
[探究]植物的扦插
红墩镇寄宿制学校电子备课（课时备课）
第单元第课时
课题
昆虫的生殖和发育
课型
新授
备课教师
朱文虎
使用教师
朱文虎
教学
目标
知识目标：
总结昆虫的生殖和发育的特点。
能力目标：
学生完成课本中的技能训练，提高学生发现问题并解决问题的能力
情感目标：
从劳动中体会到父母的艰辛，教育学生要学会节俭
教学重点
教学难点
完全变态和不完全变态的定义，并举例说明
举例说明昆虫的生殖和发育特点，理解完全变态发育和不完全变态发育
教学准备
课件、挂图
备课时间
上课时间
年月日
教学过程
二次备课
导入热身：
昆虫知识竞赛，蜻蜓点水与生物的哪种行为有关？
毛毛虫与蝴蝶有关吗？
知了为什么要蜕皮？
等引出课题。
以蚕为例了解昆虫的生殖发育过程。
提出问题质疑：
你们听说过丝绸之路的故事吗？
悠悠文明史，慢慢丝绸路。
小小的家蚕不仅同中华文明紧密相连，也促进了中外文化的交流。
你养过家蚕吗？
你知道家蚕的生殖发育过程吗？
生活中的家蚕它的繁殖和发育过程是怎么样的呢？
产生疑问，并期待了解。
引出视频短片。
提问１：
家蚕的一生中其发育阶段有那些，其先后顺序家蚕是怎么样的？
提问２：
家蚕各阶段的形态有什么变化？
仔细观看、做好相关的记录、并回答。
培养学生的观察能力、让学生了解家蚕这种昆虫的生殖和发育过程。
提问３：
你知道家蚕是在哪个阶段产丝吗？
在家蚕由受精卵到成虫的四个发育阶段中，只有幼虫时期取食桑叶。
蚕吃下的桑叶，经过蚕体内消化系统的消化和吸收，一部分成为蚕的组织细胞的组成物质，同时提供生命活动所需的能量；另一部分转化成各种氨基酸，由血液运输到绢丝腺中。
绢丝腺是专门合成蚕丝的腺体，经过腺细胞加工合成分泌的液态绢丝蛋白，由蚕口器下边的吐丝管牵引，吐出一根长长的液态的细丝，细丝遇到空气后即凝结成固态丝。
回忆、讨论、回答。
播放断片：
蝗虫的生殖和发育的短片。
请大家仔细观察其它昆虫如蝗虫的生殖和发育过程并做好记录。
提问：
蝗虫的一生中有那些生殖发育阶段？
其顺序是怎么样的呢？
仔细观看、做好相关的记录、并回答。
培养学生的观察能力、让学生了解昆虫中还有像蝗虫这样的生殖发育过程。
提问：
蝗虫为什么要脱皮？
回答：
昆虫的蜕皮是生长的需要，因为昆虫的表皮（外骨骼）是由蜡质层和几丁质层组成的。
蜡质层位于表层的最外层，可以防止水分的蒸发。
几丁质是复杂的含氮多糖类，它是外骨骼的主要成分。
在几丁质层的下面是分泌外骨骼的表皮细胞。
表皮细胞分泌的外骨骼一经硬化后，就不能继续扩大，从而使昆虫生长受到限制。
因此昆虫在生长发育过程中会出现蜕皮现象。
思考、讨论、回答。
增加学生的知识面。
讨论分析所有的昆虫其生殖发育过程并不只有一种方式，所有昆虫的生殖发育方式有两种。
一种像家蚕那样，例如：
家蚕、蝇、蚊、金龟子等。
一种像蝗虫那样，例如：
蟋蟀等。
作笔记。
为学生总结昆虫的生殖发育方式。
让学生对昆虫的生殖和发育有一个整体了解。
提问：
家蚕和蝗虫的生殖发育过程有什么不同？
讨论、回答。
引出若虫的概念。
提问：
家蚕和蝗虫在发育过程中，在生理结构上有什么变化吗？
讨论、回答。
提出：
变态发育
为学生理解完全变态和不完全变态作铺垫。
提问：
蝗虫在生殖发育过程中，若虫与成虫相比在形态上有什么区别？
讨论、回答。
引出变态发育中的完全变态和不完全变态的概念。
得出结论从以上我们可以得出结论。
昆虫的生殖发育方式是怎么样的？
回答：
昆虫的生殖发育方式有两种：
一种是完全变态；一种是不完全变态。
但都属于变态发育方式。
完成新课程的学习。
（九）、板书设计
第一章第二节昆虫的生殖和发育
一、家蚕的生殖和发育——完全变态
1．定义——在发育过程中要经历卵、幼虫、蛹和成虫四个时期，幼虫的形态结构和生活习性与成虫有显著不同，这样的发育过程叫做完全变态。
2．例如：
蜜蜂、菜粉蝶、蝇、蚊等。
二、其他昆虫（如：
蝗虫）的生殖和发育——不完全变态
1．定义——个体的发育经过卵、若虫、成虫的发育过程。
2．例如：
蟋蟀、螳螂等。
三、昆虫的生殖和发育——变态发育
形态结构和生理特征方面发生了变化。
红墩镇寄宿制学校电子备课（课时备课）
第单元第课时
课题
两栖动物的生殖和发育
课型
新授
备课教师
朱文虎
使用教师
朱文虎
教学
目标
知识目标：
能描述两栖动物的生殖和发育过程及特点。
能力目标：
学会收集、分析、处理信息的能力。
情感目标：
关注两栖动物的生殖发育与环境的关系，养成保护有益动物的意识.。
教学重点
教学难点
青蛙的生殖发育过程。
早期蝌蚪与成蛙在外部形态上、内部结构等的不同点。
教学准备
课件、挂图
备课时间
上课时间
年月日
教学过程
二次备课
【阅读质疑 自主探究】
一、阅读提示1：
1．下面请同学们结合本节课的目标通读全文。
注意：
（1）了解本节课阐述的主要内容是什么，你认为重点的地方做上标记。
（2）还有哪些不明白的地方也做上标记，试着提出有价值的问题。
二、阅读提示2：
观察青蛙的生殖发育过程，然后完成下列问题：
1、家蚕是通过哪种生殖方式繁殖后代？
这种生殖方式的特点是什么？
2、“黄梅时节家家雨，青草池塘处处蛙”。
春末夏初，青蛙“呱呱呱”的叫声此起彼伏。
雌雄蛙都能鸣叫吗？
青蛙的叫声有什么意义呢？
3、除了鸣叫，青蛙在繁殖季节还有什么特殊现象？
这样的行为又有什么意义？
4、比较蝌蚪和青蛙的的异同点。
蝌蚪
青蛙
生活环境
外部形态
生理结构
5、根据上表得出结论，青蛙等两栖类动物的发育为发育。
6、蛙的生殖发育为什么离不开水？
为什么两栖动物不是真正的陆生动物？
7、阅读课本14页的资料分析，回答课本15页的问题。
【展示交流，释疑解惑】
1、在自主学习的基础上，以小组为单位相互交流，并发表自己的见解。
2、教师点拨：
青蛙的生殖和发育
水中受精，水中发育：
幼体和成体在形态结构和生活习性上有很大的差异，为变态发育。
受精卵→蝌蚪→青蛙蝌蚪：
像一条小鱼，用鳃呼吸。
青蛙：
成体既能生活在陆地上，又能生活在水中，用肺呼吸，兼用皮肤辅助呼吸。
两栖类动物的生殖发育与坏境
环境变迁破坏了两栖动物生殖和发育所需的环境，使两栖动物不能正常地进行生殖活动，同时环境变迁还影响了两栖动物正常的发育，最终导致两栖动物繁殖后代的能力下降，种群数量和种类减少。
畸形蛙可能是由于水环境污染而造成的，这种水中有影响蛙正常发育的物质
板书设计
第三节 两栖动物的生殖和发育
一、 两栖动物的生殖
1、 蛙的生殖过程：
鸣叫、抱对、排出卵细胞和精子、水中受精
2、 蛙的生殖特点：
雌雄异体、体外受精
二、两栖动物的发育
1、蛙的发育过程：
受精卵——蝌蚪——幼蛙——成蛙
2、蛙的发育特点：
变态发育
三、两栖动物的生殖发育与环境
红墩镇寄宿制学校电子备课（课时备课）
第单元第课时
课题
鸟的生殖和发育
课型
新授
备课教师
朱文虎
使用教师
朱文虎
教学
目标
知识目标：
描述鸟的生殖和发育过程；
能力目标：
探究乌卵的结构，说出乌卵适合于陆地上发育的结构特点；
情感目标：
通过参观或参与家禽养殖活动，关注鸟类与人类生活的关系。
教学重点
教学难点
观察鸟的繁殖行为，描述鸟的生殖和发育过程。
设计探究活动，说出鸟卵适合于陆地上发育的结构特点。
教学准备
课件、挂图
备课时间
上课时间
年月日
教学过程
二次备课
一、导入
①复习对比植物、昆虫、两栖动物的生殖和发育，作知识铺垫；
②以鸡卵引入卵的作用——鸟类的生殖
二、新授
鸟类知识：
①早成鸟、晚成鸟；
②筑巢、孵化、育雏等生殖过程；
③受精卵才能发育成新个体。
㈠观察鸡卵的结构
1.观察与思考P16-17
讨论：
①请推测卵壳、壳膜、卵白和卵黄各有什么功能？
②卵的哪一部分将来可以发育成雏鸡？
2．鸡卵的结构
卵壳
气室提供氧气
卵壳膜保护卵
卵白保护和营养
系带保护
卵黄营养
胚盘未受精浅而小受精浓而略大发育成雏鸡
3.想一想
鸟卵为什么需要这么多复杂的结构呢？
㈡鸟的生殖和发育过程
1．观察P18图Ⅶ-8，试概括鸟类生殖和发育的基本过程。
2．解析图Ⅶ-8
孔雀开屏求偶丹顶鹤跳舞求偶
织布鸟筑巢筑巢雌雄鸟在交配交配
鸟在孵卵孵卵亲鸟在给雏鸟喂食育雏
3．“几处早莺争暖树，谁家春燕啄春泥”各指鸟的哪些与繁殖相关的行为？
4．鸟类的生殖行为
一般有占区、求偶、筑巢、交配、产卵、孵卵、育雏等。
技能训练P19-20技能训练
红墩镇寄宿制学校电子备课（课时备课）
第单元第课时
课题
基因控制生物的性状
课型
新授
备课教师
朱文虎
使用教师
朱文虎
教学
目标
知识目标：
说出遗传和变异的概念，
能力目标：
分析转基因鼠的研制过程，总结出生物的性状是由基因控制的。
情感目标：
认同科学技术的发展对认知水平的促进，关注转基因技术给人类带来的影响。
教学重点
教学难点
区分性状和相对性状的概念并列举实例。
分析转基因鼠的研制过程，总结出生物的性状是由基因控制的。
教学准备
课
升级会员 