Unit4教案.docx

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Unit4教案

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一、教材分析

本单元围绕着谈论“历史故事”来展开听、说、读、写的训练。

通过历史故事木马屠城、古代奥林匹克运动会、古希腊众神、庞贝古城等多角度的资讯来贯穿文化的传递和交流，拓展学生的文化背景知识与国际视野。

语法方面主要学习感叹句以及现在完成时态与一般过去时态的用法区别。

本单元具体学习内容见“认知目标”

二、教学内容

1．学生对“历史故事”这个话题比较感兴趣，带有神秘色彩的异国文化题材对中学生也很有吸引力，容易唤起他们求知的欲望，有利于展开本单元的各项听、说、读、写任务。

2．学生在小学时已经接触过感叹句，但学生对其用法是不甚了解的，在本单元作专项系统的学习。

学生们在上个学期了解了“现在实行时”的意义、构成方法以及与之经常连用的几个时间副词和介词，而现在我们进一步要求学生理解现在完成时态与一般过去时态的用法区别，这是现在完成时态的另一个重点和难点，在教学中教师需要可学的引导，并结合实际使用重点操练。

三、教学目标

（一）认知目标：

语音：

1）确读出读出新单词，语音、重读音节等准确。

2）利地朗读课文及与课文水平相当的短文、语音、语调、句子重音和停顿基本准确。

词汇：

1）重点词汇

单词：

（4R）guard,main,pull,order,drag,rope,citizen,celebrate,stupid,square,prisoner,fight,succeed,trick,kingdom,slave,obiect,palace,kilogram,silver,（4L）ancient,respect,god,fact,marry,punish（4S）concern,accept,pretend,cartoon,perhaps,arrow,century,（4W）army,（4MP）boxing,control,ruler,marriage,beauty,wave,gift,bury,harvest,volcano,trade,disaster,silent,ash

词组：

（4R）rushdown,onwheels,obeyorders,makejokesabout…,bymidnight,alongwith…,succeedindoingsth.,byatrick,millionsof,bemadeof…,pour…into…,sendsb.intoprison,（4L）prayto…,showrespectto…,（4S）feellikedoingsth.（4W）putinprison,（4Mptakecareof…,readabout…,tradein.

2）拓展词汇

（4R）plain,capture,seize,crown-maker,displace（4L）unfortunately,pray（4S）snack,historical,fictional,Legend,bow,

（4MP）discuss,chariotracing,wreslting,goddess,religion,lord,temple,trap,olive,erupt

句型：

1.掌握常用感叹句型的基本用法：

（1）Whataninterestingstoryitis!

（2）Howluckyweare!

2.了解下列句型的基本用法

（1）Idon’tfeellikeeating.

（2）Justrunasfastasyoucan!

语法：

1.理解现在完成时态与一般过去时态的用法区别。

2.握感叹句的基本用法。

日常交际用语：

1.如何向他人表达关心？

What’sthematterwithyou?

2.向他人提出建议？

Whydon’tyou/wedo…?

/hynotdo…?

/Shallwedo…?

/Let’sdo…./You’dbetter（not）do…

3.接受别人的建议？

That’sagoodidea.

4.拒绝他人的建议？

No,thanks.Idon’tfeellikedoing…

书面表达：

1.能笔头回答课文内容提出的问题。

2.本单元学习的重点词汇，短语以及句型实行造句。

3.单介绍某个历史事件或人物，能清楚描述事情的起因、经过（发展、高潮）与结果。

（二）情感目标：

1.通过谈论“历史故事”的相关话题，协助学生多角度地了解世界其他国家的历史文化等，从而拓展学生的而语言文化背景知识与视野。

2.培养学生研读历史，尊重历史，“取其精华，去其糟粕”，并以发张的眼光看世界的可学态度。

（三）.水平发展目标：

1）能够在听、说、读、写的各种语言综合实践活动中使用本单元所学的重点词汇、句型与语法。

2）在学习活动中提升学生交流和传递信息的水平，能清楚描述出事件的起因、经过（发展、高潮）与结果。

3）通过指导学生在模拟交际中使用所学的知识，培养学生探究学习、合作学习、自主学习水平。

四.单元教学重点和难点

1.教学重点：

1．学生熟练掌握本单元的重点词汇，短语，句型。

2．引导学生理解现在完成时态与一般过去时态的用法区别

3．协助学生归纳并掌握感叹句的基本用法。

4．协助学生掌握描述事件的方法，即描述事情的起因、经过（发展、高潮）与结果

2.教学难点：

1.通过形式多样的课堂活动与任务，协助学生完成阅读理解、听力理解等学习任务。

2.引导学生理解现在完成时态与一般过去时态的用法区别

3．协助学生归纳并掌握感叹句的基本用法。

4.引导学生积极主动地探究学习，从教材以外的多渠道去了解与本单元主题相关的文化背景信息、资料等，并能与同学实行相互交流能顺利开张包括口头汇报、海报展示等拓展活动，培养学生套就学习、自主学习、合作学习的水平。

五.教学设计方法

1．在教学中，教师应积极创设情景引入，配合媒体、表情、动作、实行视听说演示，激发学生兴趣，以听说带读写。

2．教师应采取有利于学生学习的教学方法，善于引导学生的教学。

3．让学生在已有的基础上学习语法并实行拓展，引导学生积极主动归纳总结语法规则。

4．教师应根据学生的具体情况对教材实行整合，适当增补一些相关的材料与资讯。

调动学生的学习兴趣，使他们积极参与课堂内外的各种学习活动。

第一课时（ReadingA）

一、教材分析：

（一）教学内容：

让学生阅读历史故事“木马计（Thenightofthehorse）”，了解特洛伊战争的背景和典故。

以阅读理解为主。

（二）教学目标

1、认知目标：

1）通过图片和查找相关历史遗迹和国家文化文物及名胜古迹。

让学生了解古今中外的文化与文明等相关知识。

2）让学生在了解相关历史知识的同时，理解和掌握相关的地名、国名以及词汇与短语。

（Egypt;Troy;guard,main,pull,order,drag,rope,citizens,celebrate,stupid,square,seize,rushdown,lookdown,too+adj.+todosth.,exceptfor,makejokesabout,alongwith,succeedindoingsth.Withatrick....）

2、水平发展目标：

1）通过多种形式的阅读活动与任务，协助学生理解课文。

2）指导学生使用一定的阅读理解学习策略，培养一些阅读微技能，如：

扫读，获取文章大意：

推断，深层理解；通过构词法或上下文猜测生词大意等。

3）指导学生了解故事性文体的结构。

（三）重点和难点

1、重点：

1）让学生在了解相关历史知识的同时，理解和掌握相关的地名、国名以及词汇与短语。

（Egypt;Troy;guard,main,pull,order,drag,rope,citizens,celebrate,stupid,square,seize,rushdown,lookdown,too+adj.+todosth.,exceptfor,makejokesabout,onwheels;alongwith,succeedindoingsth.;withatrick....）

2）学生使用一定的阅读理解学习策略和一些阅读微技能，如：

扫读，获取文章大意；推断，深层理解；通过构词法或上下文猜测生词大意等。

2、难点：

让学生使用一定的阅读理解学习策略和一些阅读微技能，如：

扫读，获取文章大意；推断，深层理解；通过构词法或上下文猜测生词大意等。

二、教学设计方法

根据学生的基础和学习状况，我将ReadingA设计为两个课时。

第一课时仅仅利用图片，将相关的历史遗迹和国家连线配对，让学生对于古代文明有更多了解；在完成A1的配对练习的同时，适当增加更多些名胜古迹的图片延伸到更多的国家的古代历史文化等，从而引出与课文相关的新单词和短语的学习，为阅读课文Thenightofthehorse做好铺垫。

同时布置学生去预习查找相关课文“木马计（Thenightofthehorse）”的历史背景和前因后果。

第二课时在巩固已学过的单词和短语的前提下完成对课文A2的理解并完成A3以及对课文内容的延伸和拓展语言使用水平。

三、教学过程

Step1Leadingin

Showsomepicturesaboutplacesofinterestsandaskstudentsiftheyknowaboutthem,iftheyknowpleasesaysomethingaboutthem.

Step2Teachingprocedure

Pre-readingpreparation

1.Askstudentstolookatthetitle,thethreepicturesandthegivenwordsonpage50.

2.Askthemtotrytomatchthewordandthepicture.Askthefollowingquestions：

a）Doyouknowanyofthehistoricalplacesinourcountryorinforeigncountries?

b）Wherearethefamouspyramids?

c）Howaboutthestonehenge?

d）WhereisKinkaku-ji?

Makesurethatallthestudentsrememberthethreehistoricalplaces.

3.Teachingnewwords：

stonehenge;Kinkaku-ji;historical;pyramids;Troy;Trojan;Trojanwar;Greece;OlympicGames

4.Tellstudentsmoreaboutthethreefamousplaces.

e）ThepyramidswerebuiltbytheancientpharaohsofEgyptastheirtombs.Themummifiedbodiesofthedeadpharaohs,surroundedbygoodsandtreasures,werehiddensomewhereinthecentreofthepyramids.ThemostfamousistheGreatPyramidofGiza,justoutsideCairo.Itdatesfromabout2,600BCandismadefrom2,300,000massive,butexactlycut,blocksofstone.ItisconsideredoneoftheSevenWondersoftheWorld.

f）StonehengeisastrangecircleofgiantstonesinthesouthofEngland.Builtaround1800—1400BC,itseemstohavehadreligioussignificance,butnooneknowsforcertain.Thestonearearrangedsothatthesunandthemoonriseovercertainstonesonparticulardaysoftheyear,suchasthesummersolstice.Byobservingthesun,themoonandstarsastheypassedoverthestone,theancientpeoplewereabletokeepacalendarfortheirreligiousceremonies.

g）Kinkaku-ji,theGoldenPavillion,isoneofthemasterpiecesofJapanesearchitecture,intheoldimperialcapitalofKyoto.ItwasthemonasticretreatofYoshimitsu,a14th-centuryshogun.In1950,itwasburneddownbyamadpriest,butithasbeencompletelyrebuilt.

5.Teachingnewwords：

guard,main,pull,order,drag,rope,citizens,celebrate,stupid,square,seize,rushdown,lookdown,exceptfor,makejokesabout,onwheels;alongwith;succeedindoingsth.;withatrick....

1）Letthestudentsguessthemeaningofthenewwordsorthephrasesinthesentences.

（A）Theschoolguard（）isresponsibleforourschool’ssafety.Heoughttokeepourschoolsafe.

（B）ThesoldiersstoodonthehighwallofthecityofTroyandlookeddownattheemptyplain（）.

（C）Japantriedformanyyearstocapture（）ourcountryfrom1937to1945.

（D）Allthestudentsandteachersgooutandinfromthemain（）gatesofourschool.

（E）IfyouwanttogointotheKFC,youcanpull（）orpushthedoor.

（F）Thecaptainordered（）thesoldiers,”Don’tmove!

”

（G）Theboxistooheavy,ifyoucan’tcarryitintoyourhouseyoucandrag（）itintoyourhousewitharope（）..

（H）I‘macitizen（）ofChina,soIliveinChinaandIcanspeakChineseverywell.

（I）OnNewYear’sDaypeopleinChinacelebrate（）it,andpeopleinonefamilyusuallygettogethertohaveabigdinner.

（J）Heisastupid（）personnotacleverman.Peoplealwaysmakefunofhim.

（K）Tianan’menSquare（）isverybig,anditisthebiggestsquaresinChina.

（L）Thebuilderfellfromthehighbuilding,butluckilyhedidn’thurtbadlybecauseheseized（）thewindowatlast.

（M）Theboystolesomeone’scar,hewassenttoprison.Nowheisaprisoner（）.

（N）Timalwaysfights（）withJim,buttheyalwaysplayfootballtogether.

（O）Failureisthemotherofsuccess.Ifyoudon’tgiveup,youcansucceed（）indoingeverything.

（P）OnHalloweenyoucanplay“trick（）ortreat”games.

2）Letthestudentsrepeatthemtwiceorthirdthengivesometimetostudentstoremember

3）Booksclosed.AskstudentstofinishtheEXX一、二onP41of《同步辅导与检测》andEXXAandBofBOOKBinclassandthenchecktheanswersorallyquickly

6.Consolidation

1）Copythenewwordsandlearnthenewwordsbyheart.

2）预习并查找相关课文“木马计（Thenightofthehorse）”的历史背景和前因后果

第二课时（ReadingA）

一、Objectives

1.tellstudentsthefamousGreektales木马计（Thenightofthehorse）.

2.tellstudentsthatsometimeswecan’tcapturesomethingbyfightingbutbyatrick.

二、Preparations

1.HaveadictationaboutthenewwordsofReadingA

三、Teachingprocedure

Step1.Pre-readingpreparation

Askstudentstolookatthetitle,thethreepicturesandthegivenwordsonpage50.Askthemtotrytomatchthewordandthepicture.Askthefollowingquestions：

h）Doyouknowanyofthehistoricalplacesinourcountryorinforeigncountries?

i）Wherearethefamouspyramids?

j）Howaboutthestonehenge?

k）WhereisKinkaku-ji?

Makesurethatallthestudentsrememberthethreehistoricalplaces.

Step2While-readingprocedure

1Tellthestudentsthattheyaregoingtoreadafamoustale.Askthestudentstoskimitonpage50.Letstudentsthinkofthefollowingquestionswhilereading：

a）HowlonghavetheGreekstriedtocapturethecityTroy?

b）DidtheysucceedincapturingTroybyfighting?

c）Howcouldtheycapturethecityatlast,byfightingorbyatrick?

d）WheredidtheGreekshidethemselves?

e）WhatwasthecaptaindoingwhentheGreeksseizedhim?

2Askthestudentstoanswertheabovequestionsandchecktheanswersorally.

1TheGreekshavetriedtocapturethecityTroyfortenyears.

2No,theydidn’t.

3Theycouldcapturethecitybyatrickatlast.

4Theyhidthemselvesinsidethewoodenhorse.

5HewassleepingwhiletheGreeksseizedhim.

3Askthestudentstoreadthewholetalecarefully.Payattentiontothecoloredwordsinthepassageandguesstheirmeanings.Tellthestudentsthattheycanreadthewordsaroundeachcoloredwordtofindoutitsmeaning.It’snotnecessarytouseadictionaryatfirst.

Readtheabovewordsandexpressionsaloud.

4Askthestudentstoreadthepassageforthesecondtime.Then