浙江省教师资格考试小学教育教学知识与能力考试大纲模拟卷及答案.docx

浙江省教师资格考试小学教育教学知识与能力考试大纲模拟卷及答案.docx

《浙江省教师资格考试小学教育教学知识与能力考试大纲模拟卷及答案.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《浙江省教师资格考试小学教育教学知识与能力考试大纲模拟卷及答案.docx（18页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。

浙江省教师资格考试小学教育教学知识与能力考试大纲模拟卷及答案

《教育教学知识与能力》

一、考试目标

1.教育的基础知识和基本能力。

具有教育基本理论、学生发展、教师发展、小学组织与运行的基础知识，能够针对我国小学教育教学实践中的问题进行一定的分析和探索。

2.学生指导的知识和能力。

具有小学生身心发展、思想品德发展、医疗、保健、传染病预防和意外伤害事故等方面的相关知识，能够运用这些知识有针对性地设计并实施小学教育的有关活动。

3.管理班级的知识和能力。

具有小学班级管理、班队活动组织，以及与学生、家长、社区等沟通的知识，能够运用这些知识设计和组织班级管理活动。

4.学科知识和运用能力。

具有小学有关学科、学科课程标准、学科知识整合的基础知识，能够运用这些知识开展学科教学活动。

5.教学设计的知识和能力。

具有小学生学习需求分析、学习内容选择、小学教案设计、小学综合课程和综合实践活动的基础知识，能够运用这些知识完成指定教学内容的教学设计。

6.教学实施的知识和能力。

具有小学教学组织、教学评价的基础知识，能够运用这些知识分析和开展教学活动。

7.教学评价的知识和能力。

具有小学教学评价、教学反思的基础知识，能够运用这些知识进行教学评价和教学反思。

二、考试内容模块与要求

小学教师教育教学知识与能力考试内容主要涵盖教育知识与应用、教学知识与能力两大板块。

前者包括教育基础、学生指导和班级管理，后者包括学科知识、教学设计、教学实施、教学评价。

能力要求分为了解、理解或掌握、运用三个层次。

具体考试内容模块与要求如下：

（一）教育基础

1．了解我国小学教育的历史与现状。

2．了解我国基础教育课程改革的现状和发展趋势。

3．了解教育科学研究的基础知识。

4．了解小学组织与运行的基础知识和基本要求。

5．了解有关教育学、心理学的基础知识。

6．理解小学教育的基本特点。

7．掌握小学教育研究的基本方法。

8．掌握教师专业发展的基础知识。

9．能够运用相关知识对小学教育教学实践中的问题进行一定的分析。

（二）学生指导

1.了解小学生身心发展的一般规律和特点。

2.了解小学生的认知特点以及学习兴趣培养、良好学习习惯养成的一般方法。

3.了解小学生思想品德发展的基本规律和特点。

4.了解小学生医疗、保健、传染病预防和意外伤害事故的相关知识。

5.掌握指导小学生学习的主要方法。

6.掌握小学生德育、美育和心理辅导的基本策略和方法。

7.能够根据小学生学习规律和个体差异，有针对性地指导学生学习。

8.能够遵循小学生身心发展规律，有针对性地开展德育、美育和心理辅导工作，促进小学生全面、协调发展。

（三）班级管理

1．了解小学班级管理的一般原理。

2．了解小学班主任的基本职责。

3．了解小学班队活动的基本类型。

4．了解小学课外活动的基本知识。

5.掌握小学班级管理的基本方法。

6．掌握组织小学班级活动的基本途径和方法。

7．能够针对班级实际和小学生特点，分析班级日常管理中的现象和问题。

8．能够整合各种教育资源，组织有效的班队活动，促进小学生健康成长。

（四）学科知识

1．了解小学有关学科的基础知识、基本理论和学科发展的重大事件。

2．了解小学有关学科课程标准的主要内容和特点。

3．掌握小学有关学科课程标准的内容领域所涵盖的核心知识及其关联。

4．能够针对小学生综合学习的要求，适当整合小学有关学科内容，开展学科教学活动。

（五）教学设计

1．了解小学教学设计的基本原则、依据和步骤。

2．了解小学综合课程和综合实践活动的基本知识。

3．了解小学生在不同学习领域的基本认知特点；。

4．了解信息技术与小学教学整合的基本途径和方式。

5．理解已有的生活经验、知识和能力、学习经验对新的学习内容的影响。

6．掌握小学教案设计的基本内容、步骤和要求。

7．能够依据小学生学习规律、小学相关学科课程标准，结合教材特点，合理地确定教学目标、重点和难点，完成指定内容的教案设计。

（六）教学实施

1．了解小学课堂教学情境创设的基本方法。

2．了解小学生学习动机激发的基本方法。

3．了解小学课堂教学组织的形式和策略。

4．了解小学生学习方式的基本类型和小学教师的课堂教学行为对小学生学习的影响。

5．掌握小学课堂教学的基本策略和主要方法。

6．掌握小学课堂教学总结的基本方法。

（七）教学评价

1．了解小学教学评价的基本内容、类型和主要方法。

2．了解小学教师教学反思的基本内容、类型和主要方法，以及教学反思对教师专业发展的作用。

3．能够针对小学课堂教学设计和实施进行恰当评价。

三、试卷结构

模块

比例

题型

教育基础

20%

单项选择题

简答题

学生指导

班级管理

30%

单项选择题

简答题

材料分析题

学科知识

教学设计

教学实施

教学评价

50%

单项选择题

材料分析题

教学设计题

合计

100%

单项选择题：

约27%

非选择题：

约73%

（注：

可根据当前小学教师培养和小学教育教学知识与能力考试的具体情况，在材料分析题和教学设计题中分别设置语文、数学等科目的选考内容，考生可任意选择一个科目作答）

四、题型示例

1．单项选择题

（1）在世界教育学史上，被公认为第一部具有科学形态的教育学著作是

A．夸美纽斯的《大教学论》B．赫尔巴特的《普通教育学》

C．杜威的《民主主义与教育》D．布鲁纳的《教育过程》

（2）课堂导入方式多种多样。

通过对旧知识的回忆、复习、做练习等活动，对照新内容，发现新问题，明确学习任务来导入新课。

这种导入方式称之为

A.直接导入B.练习导入C.事例导入D.温故导入

2．简答题

（1）小学生认知的主要特点是什么？

（2）小学课堂教学常用的组织形式有哪些？

3．材料分析题

阅读材料，回答问题。

（1）有一位班主任在介绍班风建设经验时谈到：

“在我们学校，校长要求班主任在教室‘盯班’，及时了解班级情况，适时处理突发事件。

只要学生出教室门、宿舍门都要排队，班主任都要在场。

同时还制定了‘班主任十到位制度’：

学生上课要到；课前打了预备铃要到；学生听广播要到；学生做眼保健操要到；学生上室外课要到；学生去宿舍要到；学生去餐厅吃饭要到；学生生病要到；学生看电视时要到；学生打扫卫生时要到。

这一制度的施行，使班风、班纪大为好转。

”可是，有的教师却对这种做法提出异议。

问题：

请运用小学班级管理的有关理论分析“班主任十到位制度”。

（2）一位初任教师在进行《伊犁草原漫记》教学时，要求学生归纳课文中描写猎人猎熊果敢的词句，但是，有一名学生没有按照教师的要求进行归纳，反而说猎人很残忍，同时指出猎人的猎熊行为是违法的。

原本课文是歌颂猎人的，学生却痛斥猎人的猎熊行为，这是教师始料未及的。

这位教师并没有因为学生提出不同观点而气恼或回避，而是因势利导，从保护野生动物的角度出发，让学生充分讨论，发表意见。

问题：

请结合所选择的材料谈谈你对小学教学中预设与生成及其关系的理解。

4．教学设计题

材料一：

“周长的认识”（具体教学内容略）。

材料二：

“汉语拼音·认识汉字”（具体教学内容略）。

材料三：

（具体学科及其教学内容略）

问题：

请在上述材料中任选其一，就课堂教学目标及某一教学环节（譬如课堂导入、讲授新知等）进行教学设计。

国家教师资格考试（统考）

小学《教育教学知识与能力》模拟卷

一、单项选择题（15题，每题2分，共30分）

1．在学与教的过程中，要有意传递的主要信息是（    ）。

Ａ．教学过程Ｂ．教学手段

Ｃ．教学内容Ｄ．教学媒体

2．学过高等数学后有利于初等数学的进一步理解和掌握，这属于（    ）。

Ａ．顺向正迁移Ｂ．逆向正迁移

Ｃ．顺向负迁移Ｄ．逆向负迁移

3．新课程改革中提出的课程“三维目标”是（    ）。

Ａ．知识，智力，能力

Ｂ．基本知识，基本技能，基础性学力

Ｃ．知识与技能，过程与方法，情感态度与价值观

Ｄ．知识，智力，情感

4.人际关系的形成与变化，取决于交往双方（    ）。

A.修养和处世方法B.身份和地位

C.交往方式与方法D.需要满足的程度

5．（    ）曾在１９３９年将教师的领导方式分为集权型、民主型和放任型三种类型。

Ａ．戴尔Ｂ．布鲁纳

Ｃ．斯金纳Ｄ．勒温

6.由两个及两个年级以上的儿童编在一个班级，直接教学与布置、完成作业轮流交替进行，在一节课内由一位教师对不同年级学生进行教学的组织形式是（    ）。

A.分层教学           B.合作教学

C.小班教学            D.复式教学

7．学生摄影小组举办摄影大赛属于学生课外活动中的（    ）。

Ａ．体育活动Ｂ．学科活动

Ｃ．文学艺术活动Ｄ．科技活动

8.狭义的教育制度是指（    ）。

A.国民教育制度  B.社会教育制度

C.高等教育制度  D.学校教育制度

9.课堂导入方式多种多样。

教师在上课时，运用学生在生活中熟悉或关心的事例导入新课，能使学生产生一种亲切感，也可以介绍新颖醒目的事例，为学生创设引人入胜、新奇的学习情境。

A.直观导入      B.练习导入      

C.事例导入      D.悬念导入

10.人们根据已知的信息，利用熟悉的规则解决问题，从给予的信息中产生逻辑的结论是（    ）。

A.聚合思维B.发散思维

C.常规思维  D.创造性思维

11．当人们在观察某个人时，某一品质在观察者看来是极为突出的，从而对这种突出的品质有了清晰明显的知觉并掩盖了对其余品质的知觉。

这种现象称为（    ）。

Ａ．投射效应Ｂ．晕轮效应

Ｃ．皮格玛利翁效应Ｄ．首因效应

12．小敏是班上的学习委员，学习一直非常努力，成绩名列前茅。

在一节自习课上，她遇到一道数学计算试题，半节课过去了还没做出来，正着急时，忽然听到有个同学说：

“她越来越笨了。

”小敏心中咯噔一下，琢磨他是在说自己吧，然后就不断地想自己是不是变笨了。

从那以后，小敏很在意别人说什么，而且总觉得在说自己，非常难受，后来朋友跟她开玩笑也耿耿于怀。

整天被一些无关紧要的事占着脑子，乱糟糟的，头都快炸了。

你认为，小敏同学的心理问题是中小学生常见（    ）。

Ａ．焦虑症Ｂ．恐惧症

Ｃ．强迫症Ｄ．抑郁症

13．个体身心发展有两个高速发展期：

新生儿与青春期，这是身心发展（    ）规律的反映。

Ａ．顺序性Ｂ．不平衡性

Ｃ．阶段性Ｄ．个别差异性

14．教学的基本任务是（    ）

Ａ．使学生系统地掌握科学基础知识

Ｂ．促进学生智力与能力的发展

Ｃ．培养学生坚定正确的政治方向

Ｄ．培养学生良好的道德品质

15.下列选项属于条件反射的是（    ）。

A.眨眼反射B.吸吮反射

C.膝跳反射D.信号反射

二、简答题（5题，每题6分，共30分）

1．影响创造性的因素有哪些？

2．简述课程实施中应注意的基本问题。

3．简述最近发展区概念及其意义。

4.我国小学课程设计的原则是什么？

5.如何理解小学教育的性质和任务？

三、材料分析题（2题，每题10分，共20分）

1.平行四边形面积公式推导的教学片断：

（１）教师布置学生独立思考的内容：

我们如何把平行四边形转化为已经知道面积公式的平面图形来研究它的面积公式呢？

（２）学生合作交流不到２分钟，当教师发现有一个小组的同学“过平行四边形的一个顶点作平行四边形的高，把平行四边形分割成一个直角三角形和一个直角梯形，然后再等量拼成一个长方形，所以平行四边形的面积就是底乘高”的方法后，就立即宣布合作结束。

问题：

从与合作学习有关的因素的角度分析本材料。

2．《台湾蝴蝶谷》的教学片段：

师：

大家喜欢祖国的宝岛台湾吗？

生：

喜欢。

师：

在我们祖国的宝岛台湾有美丽的蝴蝶谷，大家听说过吗？

生：

没有。

师：

那老师今天就带领大家学习《台湾蝴蝶谷》这一课，咱们现在就一块去认识这个闻名世界的“蝴蝶王国”，好不好？

生：

好。

师：

同学们，先让我们一起来欣赏美丽的蝴蝶谷是怎样的景象。

〔课件演示〕美丽的蝴蝶谷（生看画面）

师：

景色美不美？

生：

美。

（异口同声地说）

师：

那么课文又是怎样描写的呢？

让我们一起来读课文。

（生读）

问题：

你认为这位教师的现代媒体使用恰当吗？

请加以评述。

四、教学设计题（1题，共20分）

请为人教版义务教育课程标准实验教科书《小学数学》第六册《年、月、日的认识》编写教学设计。

（教师资格证全国统考培训复习套餐：

）

模拟卷参考答案与解析

一、单项选择题

1．【答案】Ｃ。

解析：

教学内容是学与教的过程中，要有意传递的主要信息部分，一般表现为课程标准、教材和课程。

2．【答案】Ｂ。

解析：

正迁移是指一种学习对另一种学习起到积极的促进作用。

负迁移是指一种学习对另一种学习产生阻碍作用。

顺向迁移是指先前学习对后继学习产生的影响。

逆向迁移是指后继学习对先前学习产生的影响。

题干中属于逆向正迁移。

3．【答案】Ｃ。

解析：

新课程改革中提出的课程的三维目标是指“知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观”。

4.【答案】D。

解析：

人际关系是人与人之间在相互交往过程中所形成的比较稳定的心理关系或心理距离。

它的形成与变化取决于交往双方满足需要的程度。

5．【答案】Ｄ。

6.【答案】D。

解析：

考查的是复式教学的定义。

复式教学是指把两个或两个以上年级的学生编成一班,由一位教师用不同的教材,在同一节课里对不同年级的学生进行教学的组织形式。

7．【答案】Ｃ。

解析：

文学艺术活动以培养学生的兴趣爱好和发展他们对美的鉴赏、创造能力为主要目的，摄影是一种对美的发现与鉴赏，属于文学艺术活动。

8.【答案】D。

解析：

狭义的教育制度是指学校教育制度。

9.【答案】C。

解析：

考查事例导入的含义。

10.【答案】C。

解析：

题干是对常规思维概念的考查。

11．【答案】Ｂ。

解析：

晕轮效应又称光环效应，指某人外表或是极为突出的重要的品质，掩盖了人们对他其他特征的评价。

晕轮效应的产生，往往是由于掌握有关知觉对象信息很少而又急于进行整体判断所造成的结果。

12．【答案】Ｃ。

解析：

强迫症是以强迫观念和强迫动作为主要表现的一种神经症。

13．【答案】Ｂ。

解析：

个体身心发展的不平衡性表现在两个方面，其中一个方面就是某一方面的发展速度在不同年龄阶段变化是不平衡的。

14．【答案】Ａ。

解析：

教学的基本任务是使学生系统地掌握科学基础知识。

15.【答案】D。

解析：

条件反射是后天获得的经学习才会的反射，是后天学习、积累“经验”的反射活动。

二、简答题

1.【答案要点】

影响创造性的因素有以下几个方面：

（１）智力

高智力是高创造性的有利条件，但创造性与智力的关系并非简单的线性关系，两者既有独立性，又在某种条件下具有相关性。

即高智商虽非高创造性的充分条件，但却是高创造性的必要条件。

（２）个性

个性通常是指个人具有比较稳定的、有一定心理倾向的心理特征的总和。

一般而言，创造性与个性二者之间具有互为因果的关系。

综合有关研究，高创造性者一般具有以下一些个性特征：

①具有幽默感；②有抱负和强烈的动机；③能够容忍模糊与错误；④喜欢幻想；⑤具有强烈的好奇心；⑥具有独立性

（３）环境

家庭、学校和社会环境对人的创造性思维的发展具有重要影响。

（４）知识

原有知识的激活和运用在创造性过程中具有重要意义，不管是对问题的分析、推理，还是类比联想，这都离不开学习者原有的知识经验。

因此，要想在教学中培养学生的创造性，知识学习的深度和灵活性以及良好知识结构的建立是一个重要环节。

2．【答案要点】

（１）课程表的安排，明确各门课程的开设顺序和课时分配；

（２）确定并分析教学任务；

（３）研究学生的学习活动和个性特征；

（４）选择适合学生的教学模式；

（５）对具体的教学单位和课的类型结构进行规划；

（６）组织开展教学活动；

（７）评价教学结果，为课程实施提供反馈信息。

3.【答案要点】

前苏联的维果斯基认为，儿童有两种发展水平：

一是儿童的现有水平，二是即将达到的发展水平，这两种水平之间的差异，就是最近发展区。

最近发展区是指儿童在有指导的情况下，借助成人帮助所能达到的解决问题的水平与独自解决问题所达到的水平之间的差异，实际上是两个邻近发展阶段间的过渡状态。

它的提出说明了儿童发展的可能性，其意义在于教育者不应只看到儿童今天已达到的水平，还应该看到仍处于形成的状态，正在发展的过程。

4.【答案要点】

（１）高度的科学性和高度的思想性统一。

（２）要以实现教育目的和学校培养目标为最终目的。

（３）要适合小学儿童身心发展的特点。

5.【答案要点】

小学教育是在幼儿教育的基础上开展的在层次上属于初等教育阶段，在性质上具有基础性特点，为小学生未来的生活、学习、发展打好基础，为中等教育输送合格新生打好基础，为提高全民族的整体素质打好基础。

三、材料分析题

1.【答案要点】作为新课程倡导的三大学习方式之一，小组合作学习在形式上成为了有别于传统教学的一个最明显特征。

它有力地挑战了教师的“一言堂”的专制，在课堂上给了学生自主、合作的机会，当前，很多教师都已经有意识地把它引入课堂，但很多时候的小组合作只是作了个形式而已。

在组织小组合作学习前，你可以先回答下列问题：

（１）为什么这节课（或者这个环节）要进行小组合作学习？

不用可以吗？

（２）如果要用，什么时候进行？

问题怎么提？

大概需要多少时间？

可能会出现哪些情况？

教师该如何点拔、引导？

（３）如何把全班教学、小组教学、个人自学三种具体的教学形式结合起来，做到优势互补？

（４）学习中，哪些内容适合进行班级集体教学、哪些内容适合小组合作学习、哪些内容适合个人自学？

小组合作学习与传统的教学形式不是替代的关系，而是互补的关系。

广大的教师在小组合作学习的研究和实践中要有一个科学的态度，不要从一个极端走向另一个极端，从而将传统的教学形式说得一无是处。

不讲原则的过多的合作学习也可能限制学生思考的空间，对学生个人能力的发展也是不利的。

2.【答案要点】在本材料中，教师使用多媒体组织教学，在激发学生的学习兴趣方面起了一定的作用。

但并没有合理地使用教学媒体，以致于在教学中无法发挥教学媒体的优势。

教师采用了先呈现画面，再读语言文字的方法，看上去是以画面帮助理解语言文字，欣赏蝴蝶谷的美丽景色，实质上是教学媒体替代了学生对语言文字的理解、感悟，限制了学生富有个性的想象，使学生的思维定格在画面上，不利于学生的个性化阅读。

语文学习应该提倡先阅读感悟，在学生有所理解、有所体验的基础上，借助教学媒体，加深学生头脑中的印象，引发情感上的共鸣，从而促进学生更深层次的感悟。

（教师资格国考复习套餐：

）

四、教学设计题

【参考设计】

教学目标：

１.知识与技能：

（１）使学生认识时间单位年、月、日，知道大月、小月、平年、闰年的知识；能够识记每个月及平年、闰年的天数。

（２）能判断某月是什么月，记住各月及平年、闰年、各季度的天数。

（３）能判断某年是平年还是闰年。

（４）帮助学生初步建立年、月、日等时间概念，培养学生的观察能力和思维能力，渗透科学思想方法。

２.过程与方法：

（１）在经历自主探究年月日之间关系的过程中初步学会选择有用的信息进行简单的归纳、推理。

（２）在体验小组合作解决研究主题的过程中逐步培养“交流与合作”的能力。

３.情感与态度：

培养学生热爱科学、乐于探求知识的情感。

教学重点：

对每个月的天数的认识。

（正确、迅速记住十二个月的天数）

教学难点：

判断某年是平年还是闰年。

教具准备：

课件

教学过程：

（一）创设情境，引入新课

１.猜谜语

有个宝宝真稀奇，身穿三百多件衣。

每天都要脱一件，最后剩下一张皮。

（日历）

２.说一说下面节日的日期

儿童节、教师节、劳动节、植树节、国庆节。

这些都是用年、月、日表示的时间单位。

常用的时间单位除了我们知道的时、分、秒以外，还有我们今天要学习的年、月、日。

（板出课题）

３.生活中每天都有很多事情发生，也有很多值得纪念的重大日子，请同学们仔细观察屏幕上的这些图片，你知道这些图上所画的是哪些有意义的日子吗？

（出示主题图）

（二）探究新知

１.认识年历

这是一张２００３年年历卡，这年历卡里有许多关于“年、月、日”的知识，请同学从年历中寻找思考题的答案。

①一年有几个月？

②哪几个月是３１天？

③哪几个月是３０天？

④二月份有多少天？

汇报结果：

一年有１２个月：

１月、３月、５月、７月、８月、１０月、１２月都是３１天；４月、６月、９月、１１月都是３０天；2月有28天。

师：

习惯上我们把有３１天的月份叫做大月，把有３０天的月份叫做小月。

师：

哪两个月是连续的大月？

（７月和８月）

师：

２月是大月还是小月？

（既不是大月也不是小月，２月份只有２８天或２９天，称为平月）

２.计算平年全天的天数

师：

一年有多少天呢？

（３６５天）

师：

让我们一起来通过计算验证一下吧。

（１）３１＋２８＋３１＋３０＋３１＋３０＋３１＋３１＋３０＋３１＋３０＋３１＝３６５天

（２）３１×７＋３０×４＋２８＝３６５天

师：

通过计算我们现在可以肯定平年全年是３６５天。

３.识记大月、小月的方法

师：

一年中哪月是大月？

哪月是小月？

想一想有没有记住它的好方法？

（１）左拳记忆大小月

课本上介绍一种好的方法，可以在左拳上数。

怎样数呢？

请同学们打开书４８页，看下面的一段话：

“要知道哪个月有多少天……”（老师组织，指导学生边看书边数）。

投影出示左拳图，指着左拳图，带着学生一起数。

巩固提问：

拳上凸起的地方表示每个月有多少天？

凹下去的地方表示每个月有多少天？

哪个月除外？

（２）儿歌记忆大小月

一、三、五、七、八、十、腊，三十一天永不差。

四、六、九、冬（１１），三十整。

带领学生读儿歌。

练习：

儿童节、教师节、劳动节，这些节日是在大月还是在小月？

4.认识平年、闰年

２００３年各月的天数我们知道了，那么别的年份各月的天数是不是这样呢？

（出示２００４—２００５年２月份的月历表）

概括：

每一年的１２个月中，都有７个大月，４个小月，二月份天数随着年份的变化而在所不同，我们把２月份是２８天的那一年叫平年，二月份是２９天的那一年叫闰年。

提问：

二月份的天数可以帮助我们认识平年、闰年。

如何判断某一年是平年还是闰年，请同学们观察下表，哪一年是平年？

哪一年是闰年？

根据年份发现什么规律？

使学生理解通常每四年一闰的道理。

（出示１９９３—２００４年２月份的月历）

闰年的公历年份与４有什么关系？

请学生计算１９８９年到１９９４年各年份除以４，看看发现什么规律？

（公历年份是４的倍数是闰年的一般规律）

（三）巩固练习

１.一年有多少天？

２.判断下面的年份是平年还是闰年？

２００５年、２００６年、２００７年、２００８年

２００９年、２０１０年、２０１１年、２０１２年

３.小强满１２岁的时候，只过了３个生日。

猜一猜他是哪一天生的？

４.填一填

（１）一年有（７）个大月，（４）个小月

（２）５月１日的前一天是（４）月（３０）日

（３）８月３０日的后一天是（８）月（３１）日

（４）四月份有（４）个星期零（２）天

（５）小明在外婆家连住６２天，正好是经过两个月份。

是（７）月和（８）月

（四）总结

１.通过这节课的学习，你们都学会了哪些知识？

２.时间对我们非常重要，希望同学们珍惜时间，每日都学会新知识，每月都有大收获，每年都取得很大的进步。

（五）作业

课本Ｐ５1的第５、６题。