《中学教育知识与能力》 章节练习5解析.docx
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《中学教育知识与能力》章节练习5解析
中学教学（5）--解析
一、单选题
1，（）是在学期开始或一个单元教学开始时，为了了解学生的学习准备状况及影响学习的因素而进行的评价。
答案
A，形成性评价
B，总结性评价
C，诊断性评价
D，绝对性评价
考点
教学评价的种类
分值
2分
正确答案
C
文字解析
诊断性评价是在学期开始或一个单元教学开始时，为了了解学生的学习准备状况及影响学习的因素而进行的评价。
2，（）被称为是一种“开发人类智能，加速学习进程”的教学方法。
答案
A，暗示教学法
B，纲要图式教学法
C，探究—研讨法
D，非指导教学法
考点
中学常用的教学方法
分值
2分
正确答案
A
文字解析
暗示教学法（又称启发教学法）是由乔治·洛扎诺夫（也叫格奥尔基·洛扎诺夫）于60年代未70年代初首创的，被称为是一种“开发人类智能，加速学习进程”的教学方法。
3，教学过程是一种特殊的认识过程的内容不包括（）
答案
A，认识的间接性
B，认识的交往性
C，认识的独特性
D，认识的教育性
考点
教学过程的本质
分值
2分
正确答案
C
文字解析
教学过程是一种特殊的认识过程，认识的间接性，认识的交往性，认识的教育性，有领导的认识。
4，教学是学校进行全面发展教育的基本途径，是教师教、学生学两方面活动的统一。
其特点不包括（）
答案
A，教学以培养全面发展的人为根本目的。
B，教学是学校工作的中心工作，学校工作必须坚持以教学为主
C，教学由教师的教与学生的学两方面活动组成。
D，教学具有多种形态，是共性与多样性的统一。
考点
教学的内涵
分值
2分
正确答案
B
文字解析
教学是学校进行全面发展教育的基本途径，是教师教、学生学两方面活动的统一。
其特点有以下几点：
第一，教学以培养全面发展的人为根本目的。
第二，教学由教师的教与学生的学两方面活动组成。
第三，教学具有多种形态，是共性与多样性的统一。
5，（）是在18世纪末和19世纪初出现的，德国教育家赫尔巴特和英国教育家斯宾塞是其主要代表，认为教学的主要任务在于传授给学生对生活有用的知识。
答案
A，形式教育
B，复式教学
C，道尔顿制
D，实质教育
考点
教学的任务
分值
2分
正确答案
D
文字解析
实质教育是在18世纪末和19世纪初出现的，德国教育家赫尔巴特和英国教育家斯宾塞是其主要代表。
实质教育论认为，教学的主要任务在于传授给学生对生活有用的知识。
6，个别教学制最显著的优点在于教师能根据学生的特点进行（）。
答案
A，分组教学
B，个别辅导
C，因材施教
D，现场教学
考点
常见的教学组织形式
分值
2分
正确答案
C
文字解析
个别教学制最显著的优点在于教师能根据学生的特点进行因材施教。
7，形式教育论与实质教育论的争论，其实质是关于（）的争论。
答案
A，直接经验与间接经验
B，知识与能力
C，分科与综合
D，知识与思想
考点
教学的任务
分值
2分
正确答案
B
文字解析
形式教育论认为教学的主要任务在于训练学生的思维形式，知识的传授无关紧要；实质教育论强调教学的主要任务在于给学生传授知识，智力则无需进行特别的培养和训练。
8，考核和测定学生成绩的基本方法是（）
答案
A，观察法
B，测验法
C，调查法
D，自我评价法
考点
学业成绩的检查与评价
分值
2分
正确答案
B
文字解析
考核和测定学生成绩的基本方法是测验法。
9，教师备课和上课的主要依据是（）
答案
A，教学计划
B，教学大纲
C，教科书
D，参考书
考点
教学过程的基本阶段
分值
2分
正确答案
C
文字解析
教师备课和上课的主要依据是教科书。
10，（）是指测验结果的稳定性或可靠性，即某一测验在多次施测后所得到的分数的稳定、一致程度。
答案
A，区分度
B，难度
C，效度
D，信度
考点
学业成绩的检查与评价
分值
2分
正确答案
D
文字解析
信度是指测验结果的稳定性或可靠性，即某一测验在多次施测后所得到的分数的稳定、一致程度。
11，上课的具体要求包括（）
答案
A，目标明确、内容正确
B，方法得当、表达清晰
C，组织严密、气氛热烈
D，以上全是
考点
上课
分值
2分
正确答案
D
文字解析
上课的具体要求包括：
目标明确、内容正确、方法得当、表达清晰、组织严密、气氛热烈。
12，备课要求写好三个计划，不包括（）
答案
A，了解学生
B，课时计划
C，学期教学进度计划
D，课题计划
考点
上课
分值
2分
正确答案
A
文字解析
备课要求写好三个计划，包括学期教学进度计划、课题计划、课时计划。
13，（）是教学工作诸环节中的中心环节，是教师教和学生学的最直接的体现，是提高教学质量的关键。
答案
A，上课
B，备课
C，课外作业
D，学业成绩的检查与评价
考点
上课
分值
2分
正确答案
A
文字解析
上课是教学工作诸环节中的中心环节，是教师教和学生学的最直接的体现，是提高教学质量的关键。
14，“博学之、审问之、慎思之、明辨之、笃行之”是（）的观点。
答案
A，《论语》
B，《礼记·中庸》
C，席勒
D，凯洛夫
考点
教学过程的基本阶段
分值
2分
正确答案
B
文字解析
《礼记·中庸》的观点是“博学之、审问之、慎思之、明辨之、笃行之”。
15，下列是杜威的观点的是（）。
答案
A，预备、提示、联想、系统、方法
B，引起学生的求知欲，使学生感知新教材，形成观念和概念，知识的巩固和复习，知识的运用与形成技能技巧，知识、技能技巧的检查
C，困难（发现疑难）、问题（提出问题）、假设（做出假设）、验证（推断假设）、结论（检验假设、获得结论）五个阶段
D，明了、联想、系统、方法四个阶段
考点
教学过程的基本阶段
分值
2分
正确答案
C
文字解析
杜威提出困难（发现疑难）、问题（提出问题）、假设（做出假设）、验证（推断假设）、结论（检验假设、获得结论）五个阶段。
16，传授知识与思想教育相统一的规律不包括（）
答案
A，知识是思想品德形成的基础。
B，学生思想品德的提高又为他们积极地学习知识奠定了基础。
C，传授知识和思想品德教育有机结合。
D，掌握知识与发展能力相互转化的内在机制。
考点
教学过程的基本规律
分值
2分
正确答案
D
文字解析
传授知识与思想教育相统一的规律包括：
1.知识是思想品德形成的基础；2.学生思想品德的提高又为他们积极地学习知识奠定了基础；3.传授知识和思想品德教育有机结合。
17，新课程倡导的教学是（）。
答案
A，学生本位论
B，个人本位论
C，社会本位论
D，宗教本位论
考点
新课程背景下教学理念的重建
分值
2分
正确答案
A
文字解析
新课程倡导的教学是学生本位论。
18，（）的开放主要表现在打破教与学的界限，打破教师与学生之间的那种束缚与被束缚的关系，解放学生的学习等方面。
答案
A，物理环境
B，社会环境
C，人文环境
D，教师
考点
新课程背景下教学理念的重建
分值
2分
正确答案
C
文字解析
人文环境的开放主要表现在打破教与学的界限，打破教师与学生之间的那种束缚与被束缚的关系，解放学生的学习等方面。
19，（）又称课堂教学，是一种集体教学形式。
是把一定数量的学生按年龄和知识程度编成固定的班级，根据周课表和作息时间表，安排教师有计划地向全班学生集体授课的一种教学组织形式。
答案
A，分组教学
B，设计教学法
C，特朗普制
D，班级授课制
考点
常见的教学组织形式
分值
2分
正确答案
D
文字解析
班级授课制又称课堂教学，是一种集体教学形式。
是把一定数量的学生按年龄和知识程度编成固定的班级，根据周课表和作息时间表，安排教师有计划地向全班学生集体授课的一种教学组织形式。
20，（）是指教师要严格按照科学知识的内在逻辑体系和学生认识能力发展的顺序进行教学，使学生系统掌握基础知识和基本技能，形成严密的逻辑思维能力。
答案
A，启发性原则
B，循序渐进原则
C，巩固性原则
D，因材施教原则
考点
我国中学教学原则
分值
2分
正确答案
B
文字解析
循序渐进原则是指教师要严格按照科学知识的内在逻辑体系和学生认识能力发展的顺序进行教学，使学生系统掌握基础知识和基本技能，形成严密的逻辑思维能力。
21，“君子之教，喻也。
”体现的是（）
答案
A，启发性原则
B，循序渐进原则
C，量力性原则
D，理论联系实际原则
考点
我国中学教学原则
分值
2分
正确答案
A
文字解析
“君子之教，喻也。
”体现的是启发性原则。
22，（）以探究为主的教育方法，是指教师组织和引导学生通过独立的探索和研究活动而掌握知识、培养能力、开发潜力、形成研究意识和探究精神的方法。
答案
A，参观法
B，发现法
C，讨论法
D，实践活动法
考点
中学常用的教学方法
分值
2分
正确答案
B
文字解析
发现法以探究为主的教育方法，是指教师组织和引导学生通过独立的探索和研究活动而掌握知识、培养能力、开发潜力、形成研究意识和探究精神的方法。
23，下列属于以情感陶冶为主的教学方法的是（）
答案
A，实习作业法
B，练习法
C，欣赏教学法
D，实践活动法
考点
中学常用的教学方法
分值
2分
正确答案
C
文字解析
以情感陶冶为主的教学方法—欣赏教学法和情景教学法。
24，教材包括（）
答案
A，教科书
B，CAI软件
C，教学参考书
D，以上皆是
考点
教学过程的基本阶段
分值
2分
正确答案
D
文字解析
教科书、CAI软件和教学参考书都属于教材。
25，教学过程的中心环节是（）
答案
A，巩固知识
B，领会知识
C，运用知识
D，检查知识
考点
教学过程的基本阶段
分值
2分
正确答案
B
文字解析
只有领会了知识，才能更好的巩固与运用。
26，“旧三中心论”指的是教师中心、课堂中心和（）。
答案
A，学生中心
B，教材中心
C，活动中心
D，经验中心
考点
教学过程的本质
分值
2分
正确答案
B
文字解析
“旧三中心论”指的是教师中心、课堂中心和教材中心。
27，教师必须承认学生在教学过程中作为学习主体地位，充分发挥学生参与教学的（）。
答案
A，客观性
B，事实性
C，主观能动性
D，必然性
考点
教学过程的基本规律
分值
2分
正确答案
C
文字解析
在教育教学中，学生发挥主体作用，具有主观能动性。
28，在教育心理学领域中，研究最多、研究时间也最长的部分是（）。
答案
A，教学过程
B，学习过程
C，评价过程
D，反思过程
考点
教学过程的基本规律
分值
2分
正确答案
B
文字解析
在教育心理学领域中，研究最多、研究时间也最长的部分是学习过程。
29，“教学相长”这一提法（）
答案
A，最早出现于《论语》
B，指明了教师在教学活动中的主导地位
C，是我国新型的师生关系的特点之一
D，说明教学过程包含教师的教与学生的学两个要素
考点
教学过程的基本规律
分值
2分
正确答案
C
文字解析
“教学相长”这一提法是我国新型的师生关系的特点之一。
30，在教学过程中，教师运用多媒体教学手段模拟实物的形象，为学生提供学习的感性材料，这属于（）
答案
A，模象直观
B，实物直观
C，语言直观
D，想象直观
考点
中学常用的教学方法
分值
2分
正确答案
A
文字解析
在教学过程中，教师运用多媒体教学手段模拟实物的形象，为学生提供学习的感性材料，这属于模象直观。
四、简答题
1，
考点
学业成绩的检查与评价
分值
10分
正确答案
测验的质量指标主要有信度、效度、难度与区分度。
①信度：
是指测验结果的稳定性或可靠性，即某一测验在多次施测后所得到的分数的稳定、一致程度。
②效度：
是指测量的正确性，即一个测验能够测量出其所要测量的东西的程度。
③难度：
是指测验包含的试题难易程度。
④区分度：
是指测验对考生的不同水平能够区分的程度，即具有区分不同水平考生的能力。
文字解析
2，
考点
教学过程的基本规律
分值
10分
正确答案
1.教师在教学过程中处于组织者的地位，应充分发挥教师的主导作用;2.学生在教学过程中处于学习主体的地位，应充分发挥学生的主体能动性;3.建立合作、友爱、民主平等的师生交往关系。
文字解析
3，
考点
我国中学教学原则
分值
15分
正确答案
正确。
文字解析
4，
考点
中学常用的教学方法
分值
15分
正确答案
错误。
文字解析
五、综合题
【案例1】以下是一位小学语文教师的反思记录：
今天要学习新课，首先对上一课进行复习。
接着，在开始新课的学习之前，我请班上美术好的小明画了一条鱼，请语言表达能力强的小兰对鱼做了简单的描述，小刚的基础不太好，我在课前让他先行复习，所以他也能听得懂跟得上。
由此，三种类型的学生都初步掌握了新课的基础学习，算是个好的开始。
【案例2】以下是一位教师教学《乌鸦喝水》总结全文时的片段：
师：
你觉得这是一只怎样的乌鸦?
生：
它很聪明，自己想办法喝到水了。
生：
乌鸦爱动脑，他想的办法挺巧妙。
生：
乌鸦很勤快，渴了的时候到处找水喝。
生：
乌鸦不讲卫生。
小石子多脏呀!
生：
乌鸦不太会动脑筋，挺愚蠢的。
生：
乌鸦不会唱歌，叫声很烦人……（教师对每种答案都点头肯定或微笑示意，特别对后四种意见大力赞赏）
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