师生之间为话题作文1.docx
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师生之间为话题作文1
师生之间为话题作文
【篇一：
师生之间】
对于即将走进高中生活的我们，相信每个人都已经接触过多个老师。
从小学到初中，我接受了很多老师的教育和关爱，他们各有特色，都很优秀。
在这一段学习生活里，我深深地感受到师生之间最宝贵的那份感情，它是让我不能忘记，一辈子都会珍惜的财富。
小学的第一个班主任，是办事干练果断的郭老师。
她对我们的学习要求非常严格，这让我多多少少有些怕她。
直到有一天，我在与朋友玩闹时摔倒在教室外的走廊上，牙齿狠狠地磕到了水泥地上。
就在这时，碰到了准备来教室上课的郭老师。
我心里害怕极了，却疼得爬不起来。
没想到郭老师匆忙扶起了我，领我到她的办公室，拿出毛巾脸盆给我擦手洗脸，最后还拿出杯子给我漱口。
我诧异了，那可是郭老师平时喝水的杯子。
我满嘴是血，她却一点也不在意。
在郭老师的脸上，我看到的是母亲对孩子的心疼和爱护，没有不耐烦，没有嫌弃。
这件事彻底改变了我对郭老师的看法，她就像一个严厉的母亲，虽然对我们要求严格，却是从心底里把我们当作自己的孩子去爱，为我们好。
等到了五、六年级，我又换了一位班主任，他是让我印象深刻的江老师。
江老师很年轻，却在管理班级和教学上很有经验。
他说话幽默，我们全班都爱听他的数学课。
他布置很少的作业，告诉我们很多跟课本无关的知识，支持我们组织儿童节的活动，带领我们布置出漂亮的板报橱窗，把我们班变成全年级最优秀的班集体。
但这些并不是我们崇拜他、尊敬他的唯一理由。
我们爱他，是因为他给予了我们像父亲一样的爱护。
他是小学班主任中少有的男老师，心思却十分细腻。
他关心我们的学习，也同样关心我们的身体健康、家庭生活甚至还了解到我们和朋友间发生的矛盾。
他会注意到女生换了发型，男生带了足球，他了解我们的爱好，主动与我们交流，让我们每个人都有被重视的感觉。
最感动的一次是在校运动会上，我和几个朋友正顶着太阳写着通讯稿，没想到江老师竟自己花钱为我们买来了冰果汁，我差点哭了出来。
在他的眼里，我们都是班级的奉献者，我们的付出受到了肯定，所以再苦再累也骄傲。
毕业的那天，我们多少人流泪，我们都舍不得江老师。
我们曾在教师节送给他鲜花和贺卡，可是第二年他没有允许我们再送。
我知道，我们
在每一次的考试中拿到年级的语数双第一，对于江老师来说，那就是最好的礼物。
有人说，师生之间是朋友。
可是对我来说，师生之间是亲人。
因为我的老师们给了我像亲人一样的爱，我们像亲人一样彼此包容，彼此关爱。
我们更像亲人一样，无论分开多久多远，心还在一起，爱还在那里，永不改变！
【篇二：
师生之间】
“一日为师，终生为父”是我从小便学会的一句古谚。
从我们步入小学校园的那一刻起，我们便清清楚楚地意识到我们已成为一名学生，老师成了我们求学旅途中的引导者、陪伴者。
“在学校里要听老师的话”，这便是我们儿时最熟悉的话语。
从此，老师便与我们结下了不解之缘。
师生之间，更多的是关爱。
依稀记得上小学时老师为我们系扣子的一幕幕情景，老师总是在我们孤独的时候，给予我们温暖；在我们沮丧时，传递给我们力量，告诉我们要做个勇敢的孩子，从哪里跌倒就从哪里爬起来。
老师的眼神里蕴含着浓浓的爱意，老师的臂膀是爱的港湾，老师的双手为我们托起一个爱的天地，我们与老师共同在这个“爱的领域”里生活。
师生之间，更多的是宽容。
当你犯错时，老师会在一旁微笑着帮你指出；当你向老师承认错误时，老师会微笑着接受，将你包容，虽没有无情的责骂，却比责骂更让人印象深刻；当你上课睡觉时，老师会轻叩你的桌子，课后找你谈心，而不是把你揪出来，罚站……
也许你会发出疑问：
“老师为何都有这般博大的胸怀？
”其实，你也有。
当老师板书写错字时，当老师冤枉你时，你也曾埋怨过，但更多的却是释然，是宽容。
就这样，我们在与老师共同构建的“宽容”的氛围中学习。
师生之间，更多的是严厉。
老师会严厉地批评我们，不论成绩是好还是差，不论是男是女，他们都一视同仁。
也许很多人都很排斥这种严厉的老师，但我们从未仔细想过他为何对我们这般严厉，常生气对他的身体也不好，若只是为了换取我们的害怕与顺从，那他们岂不是得不偿失吗？
有句话叫“严师出高徒”，他对我们严厉是为了我们好，想让我们学得更好，有出息，老师的严厉中透着几分爱。
因为老师的严厉，我们学会了更加严格地要求自己；因为老师的严厉，我们学会了精益求精……
离别之时，师生之间更多的是不舍。
老师的关爱让我们不舍，老师的宽容让我们不舍，老师的严厉让我们不舍，师生之间的种种情谊让我们难以割舍……
【篇三：
师生之间作文】
时间的指针一圈圈地画弧，记忆也被一层层地裹上厚厚的罗裙。
三年，一个局限，而你我之间永无距离。
还记得三年前，您身着白色的衬衣，外面套着针织背心，大步流星地走在教室里，抑扬顿挫地发表开学演讲，尽管您给我第一印象不那么威严。
但老师都是威严的那种想法扎根在脑中根深蒂固，我小心翼翼地告诉自己：
“他是我的老师。
”
日后一切平平淡淡，师生之间的交往，维系着简单、机械的重复：
你给我们上课，我们听您讲课。
师生之间就仅仅如此吗？
不，随着大家的相互了解磨合，师生关系突然像敲碎的核桃散发清香。
那天，您当着全班同学们大声骂我：
“作为班干，上课不知道带头回答问题……”我不敢抬头，不敢看您生气的脸，您的怒气波至教室的各个角落。
教室里鸦雀无声，我浑身不自在。
您那充满怒意的目光让我不禁想：
“他只是老师，威严的老师。
”
下课，您将我单独喊到办公室，告诉我刚才完全是杀一儆百。
“你是班干，骂你那么凶，完全为了提醒全班同学。
你要理解。
”一时间，就像面对朋友真诚的解释，我眼里噙满了泪水。
您认为是我觉得委屈，告诉我回答问题可以使头脑更灵活，能开发智力，培养自己的能力。
“你要知道，要让自己成为学习能力都超棒的人。
这也是我对你的希望。
”您的话像极了朋友的安慰鼓励，轻轻地掸去了我内心的不安与难过。
师生之间，应该如此吧，亦师亦友。
三年来，你我之间早已经架起了沟通的桥梁，使两个年龄不同、身份不同的人交流。
“父母没来接，要我打个电话吗？
”“晚上要睡早点。
”“作业没做，写检讨。
”这些话语零零碎碎地躺在记忆长河中。
三年来，您游刃有余地扮演着朋友与老师，我也认真耐心地扮演着朋友与学生。
三年累积的盈满了真性的芬芳。
师生之间，有威严，有关心，有真情。
感谢如此融洽的师生关系伴我走过青春年华，我也会用一生维系这段真挚的师生情、朋友情，直至不能呼吸。
师生之间需要真情。
【篇四：
师生之间】
弹指一挥间，三年的时光过去了。
我们与老师风雨兼程，同舟共济度过三年。
一路阳光，一路荆棘，我们一路走来。
——题记
有人说学生与老师是冰火两重天，水火不相容；有人说老师就该是严肃的，不然在学生面前没有威望，教出来的学生也会很调皮；还有人说，学生就该毕恭毕敬的对待老师，俗话说，尊师重教；而我说，学生与老师是朋友，老师传授知识，学生接受知识，课上老师与学生是合作伙伴，课下是无话不谈的朋友。
你不要对此感到诧异，这就是我们班新型的师生关系。
还记得，在数学的最后一节课上，数学老师动容地对我们说着临别赠言：
“愿我的皱纹成为你们的辅助线，愿我的汗水能够成为你们的坐标点。
”坐在讲台下方的我们被老师质朴的话语深深打动，眼睛里含着泪花对老师说，愿老师身体健康，工作顺利。
我看到在老师微笑的脸庞上，眼睛里闪动着泪光。
那一刻，我们为彼此所感动着，为彼此所不舍着，不舍得一年多来的朝夕相处，不舍得分别。
我这才知道，老师与学生之间存在真情，真心地关心着彼此。
永远不会忘记，在班级外的走廊上留下了班主任的殷切关心和谆谆教诲，每当成绩下降之时，早读课，课间休息，班主任会把你找出去谈心，问你这段时间学习为什么不在状态上，这时老师与学生是无话不谈的好朋友，可交流心得。
不会忘记班主任在同学不舒服时亲切的关心，那时的班主任如同一位慈祥的父亲，对学生如同自己的孩子。
还记得课上，老师给我们讲人生道理，给我们的人生指出道路。
回想着班主任对我们点点滴滴的关心，我们与班主任的谈心，我明白师生之间存在一丝温情，那就叫做爱。
在我们班集体中，多一些关心，多一点理解，多一些尊重，师生之间的关系就会更加融洽。
三年的时光转眼即逝，我们就要和我们最敬爱的老师们说再见了，心中难免有些不舍。
不舍我们与老师们和谐相处的三年时光，但师生之间美好的回忆将被铭记永远。
【篇五：
师生之间】
只有纸笔，才能记载永恒的历史；只有岁月，才能读懂那浓浓的师生之间。
——题记
师生如茶
如茶般清香宜人的亲情是无法用言语来表达的，一个眼神、一个动作都浓缩了爱的真谛。
把它记载下来，也许会成为你一生最宝贵的财富。
小时候，我十分贪玩。
最严重的那一次，还和老师顶嘴，老师狠狠地批评了我。
我心里十分不服气，认为她一手扼杀了我童年的美好，一直怀恨在心。
现在，我仍十分贪玩，老师也常批评我，但我心中早已没有了怨恨，因为我明白，是老师的辛苦耕耘，使我不断成长，老师面对我不经心犯下的错误锱铢必较，要想让我远离不健康的东西。
于是，我总算听懂了老师的话，心中充满了感激。
所以，师生如茶，刚入口时会有种苦味，但再仔细一品，苦中有甜，那芳香的甘甜是值得人回味的。
师生如根
印象中老师总是慈祥的。
记得有一次，我考试成绩一落千丈，带着忐忑不安的心情，等待着一场暴风雨的降临。
看到试卷后，老师眼中掠过一丝惊讶与惋惜，但很快恢复了平静，抬起头看着可怜巴巴的我，故作高兴状，微笑着望着我，说：
“没关系，一次小小的失败，算不了什么，我和所有老师都相信你。
”短短一句话，却让我极为震撼，心中翻腾着感激的火焰。
当然，后来我的成绩也追了上去。
所以，师生如根，它把成功的所有养分都往上运送，支撑起了满枝娇艳的花朵，让我们的成长都获得了一种无形的动力。
师生如金
师恩可贵是众所周知的。
大地震中，老师用臂膀拯救学生的生命；当我们感到迷茫时，老师用他的谆谆教诲为我们指明人生的方向，那伟大的师生情唤起人心灵深处的善良，拯救了无数的浪子。
所以，师生如金，像金子一般的宝贵，像金子一般的诱人，散发着善良的、美好的光彩。
说师生如茶，如根，如金，也不过反映众多老师高尚品德的冰山一角，比起老师对学生真正的付出，我感觉我的语言是那么苍白无力。
同学们，让我们珍惜所拥有的师生之间的感情吧！
并献出我们对老师的感激之情吧！
【篇六：
师生之间】
老师是“人类灵魂的工程师”，是智慧的启引者。
自古以来，老师与学生的关系就较为和谐。
但如今，师生之间却有一些不和谐的现象。
社会上正大力提倡“新型师生关系”，而欲培养“新型师生关系”，师生之间就必须做到尊重、平等、理解与沟通。
师生之间需要有尊重。
仔细分析一些师生之间不和谐的案例，大抵都是因为缺乏尊重而导致。
尊重是师生之间和谐相处的基础，是“新型师生关系”的奠基石。
孔老夫子博学渊源，广收弟子学徒，而他的学生大多亦学有所成。
在做人方面，孔子强调“尊重”，他的学生非常尊重他们的老师孔子，因而孔子被誉为“教育先贤”。
师生之间需要有平等。
平等是沟通的基础，是为人处事的原则之一。
我国教育家陶行知先生，非常注重“平等”。
他对待犯错误的学生，并不严惩体罚，而是心平气和，耐心地开导，从而使学生主动承认错误。
“人民教育家”的方法对当今仍有借鉴学习的意义。
师生之间需要有理解。
理解是师生之间交流的催化剂，是沟通的前提。
曾听过这样一则故事：
一位中学生因母亲生病住院而迟到，被任课老师罚站门外。
老师知道原因后，仍让他站着，学生不服，辱骂老师……事情最终是没有什么好结果的。
这名老师与学生相不理解，从而产生了沟通的隔阂。
先哲柏拉图曾经说过：
“理解他人是一种好的美德。
”师生之间就非常需要“理解”这种美德。
师生之间需要有沟通。
沟通是交流内心的一种好的方法，作为学生应主动沟通。
古人言道：
“亲其师，信其道。
”亲近老师，才能更好地学习知识。
如何亲近，当然是用沟通的方法，好的沟通会拉近师生之间的关系。
此时此刻，师生之间，已超越时空，身份已不再重要，是朋友，抑或是亲人；师生之间已架起沟通的桥梁。
师生之间不管发生什么矛盾，并没有多大的矛盾，老师对我们学生来说是非常重要的。
“天地君亲师”，可见教师在古代地位亦非常重要。
暮年之际，回想昔日之师，你就会感慨良多！
我愿师生之间的关系能更加和谐、融洽，建立“既尊师重教又尊生爱生”的民主、平等的新型师生关系。
【篇七：
师生之间】
春秋时期，孔子带着他的弟子周游列国，每经过一个地方，孔子必然会向他的弟子讲一些语录，如“三人行，必有我师焉，择其善者而从之，其不善者而改之”“见贤思齐焉，见不贤而内自省也”。
这也就是最早的师生之间。
而现在，师生之间又有怎样的关系呢？
有的人认为师生之间是一种压迫与被压迫者的关系。
老师是压迫者，就像地主；学生是被压迫者，就像长工。
而地主对这些实行了“三不”政策，即不做与读书无关的事，不做与提高成绩无用的事，不学与读书学习无关的东西。
这让我想起了这样一则故事：
春秋时期，孔子带领他的弟子来到了一个宁静的村庄，农夫都忙着务农。
孔子的一个弟子就问：
“老师，请问如何使用农具耕地务农。
”孔子气愤回答：
“你问这个有何用，真没出息。
”孔子认为他的弟子应该与他一样，学习修身治国之道，不应该去了解、学习这种“小事”，老师强把自己的意愿放在学生身上，如同学生是他们所管束的对象，应该照他们的想法去做事。
也有的人认为师生之间是朋友。
课堂上，师生应为师生；课下，师生应为良友。
这就是在课堂上老师传授知识的同时，也应该聆听学生的建议，做到“择其善者而从之，其不善者而改之”；在课下，师生亲密交谈，诉说心声，聆听往事。
我更认同后一种的看法，因为老师只是一种职业的称号，学生也只是一种学习者的称呼，他们一个是知识的传播者，一个是知识的接受者。
不同年龄，不同时代的两种人，可以成为朋友，他们之间没有心理学上所说那种代沟。
我的老师是一位男老师，开始的时候我认为他很凶，其实并不然，因为他从来没有发过火，只是嗓音大了些，他总是笑脸面对我们，他的课上常常充满欢笑，他常常在课下找我聊天，我也很喜欢，并不是因为我是优等生，而是我们是真诚相待的朋友。
师生之间，其实就是朋友，大家在一起交流、学习，就是如此。
【篇八：
师生之间】
煮一杯清茗，他们便能侃侃而谈，上及天文地理，下及国际之事，他们谈人生、谈梦想、谈未来；撑一只小船，他们便能泛舟游湖，谈李白杜甫，谈狂生，谈古朝旧都，指点江山。
他们既是师生之间，也是朋友关系。
孔子云：
“三人行，必有我师焉。
”哪个人不是你的老师。
天下之大，又何患无师？
但学校之中，老师与学生之间的关系是微妙的。
他们是天天见面的人，像朋友，像上下级，像家长与孩子……
师生之间可以有玩笑与欢乐。
曾有一老师，有着圆圆的脸、圆圆的眼睛、圆圆的身子、圆圆的手……咱班同学送了个外号，曰：
陈圆圆。
此老师听到后，圆圆的眼睛乐得眯成了一条缝，还直夸我班同学有才。
但此老师却在我班威望最高，光辉事迹最多。
师生之间可以有认真与灿烂。
一老师，平日里给人的感觉就是很严格、很认真。
每次考试没考好，都会被喊出去“问讯”，老师仔细地帮我们分析原因、寻找原因，从不懈怠。
我们要有什么问题把她给问住了，她从来不敷衍了事。
不知道的就说不知道或是努力去找答案。
老师是个朴素的美丽的女人。
一次教师节，我心血来潮地送了老师一张自己制作的贺卡。
她说完“谢谢你”之后送了我一个灿烂的阳光般温暖的微笑。
那一瞬，我觉得她好漂亮，阳光般的耀眼、动人。
我当时愣住了，待我缓过神来，她留给我的却是一个匆匆的背影。
师生之间可以有别扭与矛盾。
老师有时会很生气地指责我们怎么不好，我们有时会很不满地在心中咒骂她；有时她会在班级大发雷霆，迁怒到每一个人，有时我们会暗中做小动作。
可是她在课下不动声色地关心着每一个人，而在外班我们也会很极力维护老师的高大形象……
有人说现在的学生不懂得尊敬师长，不懂得师生之间的情谊，可是他不知道我们曾经为了老师的感受，多么努力地去做好每一件事；有人说师生之间就像猫与老鼠，水火不相容，可是他不知道，我们曾经是多么认真为这个集体的成绩而共同努力着；有人说师生之间就像上下级，可是他不知道我们一同度过的日子是那么的不计利益，唯有真诚；有人说师生之间……
师生之间有喜、有忧、有玩笑、有误解、有悲愁、有同甘共苦、有风雨同舟……可是在师生之间的那种特别的情谊，是任
何风雨都不能消磨的。
若把老师比作那一轮皎洁的月亮，我们便是星星。
从月亮那儿汲取智慧的星光，在夜空中努力散发点点星光装点黑暗。
如同月亮星星一同装点夜空，我们师生也将会一同书写这人生的画卷，泼洒浓墨。
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