高效课堂体验式培训心得体会.docx
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高效课堂体验式培训心得体会
高效课堂体验式培训心得体会
篇一：
高效课堂体验式培训心得
高效课堂体验式培训心得
高效课堂体验式培训心得
今天的培训，让我对高效课堂有了更加深入的认识。
通过刘爱军老师和胡超主任精彩细致的讲解，我认识到了高效课堂对于教师的要求。
之前，我只是单纯地认为构建高效课堂，就是把课堂教给学生，让学生掌握主动权，让他们动口、动手，充分发挥学生在学习上的主动性。
当然，我知道老师在课堂上还是具有主导作用，但是我认为这种主导作用已经退到了其次。
然而听了今天两位专家的报告，这才恍然大悟，原来老师需要做的工作不是不重要了，而是更加重要了。
只是我们发挥主导作用的地点从台前转向了幕后，从以前的“自导自演”变成了“自导生演”。
这样一个纯“导演”的角色使我们对自己的定位更加准确了，而对我们自身的要求也更多了。
从一开始的分小组“选演员”，到后来小组之间各种矛盾的协调；从开始对“剧本”导学案的编制，到后来的实施与评价···这一切的工作都需要老师付出比之前更多的心血与努力，这是一个漫长而痛苦的过程。
然而，当想到我们这一切的努力最终会让我们的孩子摆脱旧的教学体制的束缚，从学习中真正得到快乐，那这样一场没有硝烟的战斗，对我们又何尝不是一场生命的狂欢呢！
为了我们共同的理想，相信这条路我们会快乐而坚定地走下去！
篇二：
高效课堂学习心得体会
高效课堂学习心得体会
在我从教的过程中，使我对高效课堂有了一个初步的认识，我觉得它主要是指教学过程的最优化，教育效果的最大化。
是师生的共同进步，是知识和素养的共同提高。
高效课堂是以人为本的课堂，要有学生立场，以学生的成长为目的，看到学生实实在在的进步。
尽管每位教师采用的教育形式不同，但殊途同归，都是为了同一个教育目的，即要为学生的终身学习与成长奠基.高效课堂之“高效”不应只是分数和升学率的最终高效，而应落实于每一天、每堂课的有效、高效上。
就一节课而言，就是40分钟前后学生是应该有变化的。
如果不能抓住每一堂课，课堂教学徒有其形，而把学习的任务推迟到课堂之外，又谈何高效呢实实在在上好每一堂课，踏踏实实备好每一堂课，高效课堂才会卓有成效。
一、精心备课。
知识自己要做到全面把握，融会贯通。
备学生时，我会考虑学生的年龄特点，和已有的学习经验，以及对该内容敏感程度等。
特别注重考虑课堂中的细节问题，尤其是对于课堂上可能出现认知偏差的点要做好充分的预设。
通常一个问题我会预设出几种答案，像备课通常指备教材好备学生。
备教材时，我认真研读教材，教参和相关资料。
对一节课的知识自己要做到全面把握，融会贯通。
备学生时，我会考虑学生的年龄特点，和已有的学习经验，以及对该内容敏感程度等。
特别注重考虑课堂中的细节问题，尤其是对于课堂上可能出现认知偏差的点要做好充分的预设。
通常一个问题我会预设出几种答案，师问后有生答一，生答二，直至生答四，生答五······才不至于出现案例中讲的学生回答“老麻雀勇敢”，“猎狗爱护小动物”等等乱成一锅粥的局面。
有了充分的预设，教学机智也会不断增长，无论学生出现什么样的“奇思妙想”我都能迅速而自然地拽回到“正题”上来。
二、认真上课
在课堂上，一定要做到不随意教学，不轻易占用学生时间。
给学生营造轻松和谐民主的学习氛围。
教师要做课堂教学的组织者和参与者，把学习的主动权交给学生，让他们自主的在知识的海洋遨游，快乐的探索学习。
教师在巡视中给学习缓慢者以点拨帮助，让他们的思维跑起来；给优等生设置更广泛高深的问题，让他们的智慧得以充分的的展示，让他们飞的更高更远。
另外，我还及时帮助学生总结整理学习的方法。
因为授之以鱼不如授之以渔。
三、抓好课后
课堂上大家的时间是相同的，课后可就因人而异了。
会利用的能博览群书，不会利用的写作业都费劲。
所以我教给学生怎样安排自己的学习时间，才能高效学习。
在帮助学困生时大多也利用课后时间，有难题时老师讲一讲，平时好学生帮一帮，和同等水平的研一研。
慢慢的就有提高了。
同时也帮他们树立信心，相信自己我能行，只要有信心，有行动，不抛弃，不放弃，就一定会成功。
不论我们花费多少时间和精力，只要学生健康快乐的成长，就是我们为师最大的快乐！
高效课堂其本质仍然是我们对新课程改革的深入推进，是实施素质教育和道德课堂的具体体现。
高效课堂的提出和实施，对我们农村学校来说是一个新的挑战和开始，俗话说:
“教学有法，教无定法，贵在得法”，因此课堂效果如何关键在于课堂的实施者——教师和学生，尤其是作为课堂引导者的教师，我们要深入研究、多思善想，敢于创新、勇于实践，善于反思、总结提高。
我相信我们遇到的困难一定不会少，因此我们要树立一种信念，把追求课堂
教学的高效益作为自己一生孜孜不倦的追求，我始终坚信“不是一番寒彻骨，怎得梅花扑鼻香”，我们一定会取得高效课堂教学改革的成功。
篇三：
参加高效课堂培训会心得体会
参加高效课堂培训会心得体会
湖南省张家界市桑植县贺龙中学黄彬
我有幸参加了打造湖南课改首善之区、桑植县区域课改的启动仪式和为期五天的高效课堂培训会，聆听了李炳亭、刘爱军、刘俊海、李艳丽等专家关于高效课堂的报告，观摩了高效课堂“五步三查”体验式培训之小组建设。
五天紧张而欢快的学习，使我受益颇多，同时也思考了许多。
自从09年开始我县就提倡课堂教学改革，三主五步教学模式已经进行了两年多，我有过一些尝试，也有一些体会，但更多的是一些迷茫和迟疑。
通过五天的参与培训，我更坚定了信心，提高了对课堂改革的认识和对传统教育弊端的了解。
首先，传统教学方法过程统一化。
在当前教学中，强调教师对学生的知识传授以及教师主导作用的发挥，追求学生在考试中获得高分，因而特别讲究向学生讲授系统的知识，采取统一的方法，按统一的进度以及统一的要求来开展教学。
不论是优等生还是落后生，在当前教学过程中的各方面没有多少区别，优秀生吃不饱，中等生吃不香，学困生吃不了。
还有些教师还在填鸭子，往往认为只要讲得多，讲得细，学生就可以学得多，就不至于在应试中失败。
可结果往往是教师讲得口若悬河，学生听得昏昏欲睡。
这种教学实在是谈不上学生个性的发挥和教学中因材施教的实现。
其次，传统教学评价单一化。
虽说近年来，我国对中小学考试制度进行了一定的改革，教育行政部门对学校、校长和教师的评价也在
不断的发生变化。
然而，依然有很多人认为评价就是测验或考试，就是考查学生对书本知识的掌握情况，并根据考试分数对学生进行评等和排队。
每次根据学生成绩的优劣对教师业绩的排队排名是教师的荣辱榜。
这几天的培训中，解决了自己心中的困惑，专家们都谈到了小组评价的问题，如果没有对小组的多种形式的评价可能对调动学生学习的积极性就成了一个很大的问题，所以，通过本次培训，使我对小组建设，小组评价有了更深的认识。
解决了小组建设，小组评价的问题。
也为高效课堂打下了坚定的基础。
再次，传统教学目标知识化。
当前教学注重的主要是如何通过课堂教学，把要考试的知识和内容灌输给学生；学生通过学习虽然获取了相应的书本知识，但在素质各方面没有得到发展。
依据素质教育的要求，教学是一种师生互动的双边活动，而不是教师唱独角戏，学生当观众被动接受的单边活动。
由此可见，现在的教师不应是站在讲台上滔滔不绝的讲演者，而应是流动于学生（演员）之间的导演者，参与者。
素质教育中的师生关系有如下特点：
民主和谐、平等和作、互敬互爱。
素质教育观念中的优秀学生不是那些认真听讲、全盘接受、不假思考的学生，而是那些善于发现问题、探究问题、提出问题、解决问题、敢于创新的学生。
高效课堂“五步三查”模式在这方面非常成功。
相信通过参与这种学习模式的学生多方面的能力将的到长足地提高。
总之，通过听取专家的报告和自己体验式培训，我对高效课堂模式有了更深地认识。
我深信，在中国教师报的扶持和县教育局的大力
支持下，积极探索课堂教学改革，充分调动学生积极性，把课堂还给学生。
面对困难和问题，冷静思考，善于总结，终会取得高效课堂改革的成功。
篇四：
高效课堂培训心得体会
高效课堂培训心得体会
用收获点名课改的明灯
--高效课堂>培训>心得体会
XX年11月22日，为了学习先进的教育理念和教学模式，进一步提高学科教师的教育教学能力，打造高效课堂，我县39名中小学校长和骨干教师在教育局副局长高翔的带领下浩浩荡荡向课堂改革的前沿阵地山东出发了。
飞机上，我们一行人欣赏着美丽的>景色，可眼中分明写着一种带着对教育教学新理念的渴求。
我们知道肩上的担子很重，我们要为家乡的教育改革注入一份新的活力。
六七个小时的行程，大家都有些疲惫，可是，我们的心却兴奋异常，都想早一点参加培训，早一点聆听专家和名校长的讲座，早一点走进名校，获取教育教学改革的精髓。
23日早晨，我们顾不上旅途，匆匆赶往青州市潍坊工程职业学院培训处，早早等候专家的到来。
时光飞逝，八天的培训和名校考察转眼间结束了。
我们都还沉浸在专家的讲座和学习名校改革的先进经验中。
我们没有辜负教育局领导的希望，在培训和考察的过程中，我们认真倾听，仔细观察，用心做笔记。
虽然山东之行短暂，但我们都有所收获，有所感悟。
一、用心呵护，因材施教
山东省博兴县实验中学书记、校长周奎齐，是“全国模范教师”“山东省教学能手”------他的讲座让我感悟很深，他用父亲种庄稼的例子，诠释了教育的真谛。
农民对他耕种的土地满怀深情，对种庄稼有丰富的经验，对庄稼的成长进行用心的呵护。
长不好的庄稼农民会付出更多关心，一个刚长出来的玉米棒子快要在玉米杆上掉下来，周校长的父亲解下脚上的绑带，细心地把玉米棒子绑住，精心地呵护玉米的成长。
>秋天收获的季节到了，这个玉米棒子长得又大又长，甚至超过了其它正常长大的玉米。
是啊，我们对孩子的教育如同农民种庄稼。
我们知道，这受伤的庄稼如同班上的困难学生，对这样的孩子，我们往往要付出更多的爱，在他们幼小的心灵撒播温暖的阳光，让他们感受人生被爱的幸福，健康成长。
困难学生是教育的短板，决定了教育的高度，因此，我们要关注这些学习上的弱势群体，用特别的爱给特别的他们，让他们不再是阴暗角落的自卑者。
思考产生困难学生的原因，我们知道有很多，作为学校，作为教师，我们应该去找出我们自身存在的问题：
我们去关注了这些孩子没有？
我们去思考我们的教育方法了没有？
周校长给我们讲了一个例子，他的孩子小时候不爱吃东西，因此很伤脑筋，给孩子讲道理，吓孩子，都无济于事。
可是孩子一到奶奶家，就变了，吃东西很香。
原来孩子的奶奶把面粉揉成了很多小动物，小兔子，>小狗------孩子看到这些小动物，就欢喜得不得了，于是就连吃了很多个。
孩子的奶奶是一个不懂教育的老人，可是她却用孩子喜欢的方式给孩子做吃的，这给我很多启发。
是啊，我们在教育孩子时，在管理班级时，我们可得讲究方法。
教育是一门艺术，我们不能老是责怪我们的老师管不好班级，我们不能老是责怪我们的孩子不听话。
做为校长，我们要找出我们管理上的不足，多组
织教师学习，共同找出适合学校的管理方法，找出教育孩子的有效途径，形成共识，对孩子用心呵护，因材施教，我们的教育才会全面焕发生机。
二、生命的长度谱写改革的春天
山东聊城市茌平县杜郎口中学出名了，全国各地学校的老师纷纷奔赴那里，去学习先进的课堂改革经验。
人们从很久前都知道了杜郎口中学，可是课堂改革的背后藏着什么辛酸的>故事呢？
也许很多人没有想过。
这次培训，有幸见到了这位在教育界叱咤风云的人物--杜郎口中学校长催其升。
之前曾经想过这是位身体高大，身体健壮的山东大汉，可眼前的他却是中等身材，整洁朴素的西装，平实有些微弱的声调透着身体不健康的信息，可是，那一双眼睛却让我读懂什么叫坚定。
崔校长是全国中学十佳校长，齐鲁名校长。
当他说道自己患糖尿病十多年，今天连早餐也没吃，只是注射了胰岛素时，我的眼眶湿润了，心情久久不能平静，真心希望这位课程改革身先士卒的校长早日康复，合家幸福啊！
崔校长用手比划生命的长度时，我彻底>地震撼了。
是啊！
他觉得自己的生命长度不及别人的长，因此他要珍惜时间，为家乡的教育贡献力量。
是什么力量支撑着这位被病魔折磨的山东汉子一路领着老师们进行着教学改革，使杜郎口中学一举成名呢？
是崇高的>师德，是一颗忠诚教育事业的心，是一种坚强不屈的意志。
杜郎口中学所在的小镇，目前还是街面还是泥巴路，街上连像样的餐馆都找不到一个，可就是在这样落后的小镇，崔校长豁出了他的青春，他的热血，领着他的兵，走向了艰难的课堂教学改革之路。
为此，有人给他贴大字报，有人给他立碑，一封封告发的信------面对种种艰难险阻，崔校长也曾经伤痕累累，可是，课改的高效课堂是他的终极目标，他不会退缩，哪怕病情日益加重，哪怕遭到了最爱他的亲人的反对，他依然风雨无阻。
“风雨彩虹。
”艰辛的努力和探索，终于赢得了课堂改革成功的春天。
今天，杜郎口中学老师们深厚的教学基本功，满教室的黑板，活跃的自主合作学习小组，彰显了高效课堂的成效。
学生的学习主动权回归学生本位，学生的动手创新能力得到了极致的发挥。
看着台上发言的崔校长，我再次看到了用生命谱写课堂改革的光芒熠熠生辉。
我们的课程要进行改革，这是势在必行的趋势。
要改革，我们必须要改变陈旧的教学思想，我们要明白，改革是要把学生的学习主动性还给学生，这样对我们的教师要求会更高，我们必须熟悉把握新课程标准，做到心中有数。
同时，更需要我们有坚持不懈的努力，坚定不移的意志，也许我们会遇到许许多多的困难，但只要我们用生命的长度去诠释自己的使命，像崔其升校长一样，相信我们也会迎来丰收的金秋！
三、和谐互助，共创高效课堂
走进山东省即墨市28中校长李志刚的世界，我们领略了他幽默的谈吐，高超的领导艺术。
即墨市28中，推出了“和谐互助”的高效课堂，经常有全国各地学校的老师来听课。
通过听讲座和到即墨28中参观，我们知道了雷锋精神是28中“和谐互助”高校课堂的灵魂，学生之间开展师徒结对互助学习模式完全凸显了学生学习主体性，将“雷锋精神”内化到课堂，真正实现了智育和德育并举的“高效课堂”。
学校重点开展“感动人物”评选和毕业感恩晚会，这些活动感动了学生，感动了老师，感动了家长，也感动了我们参加培训的每一个人，让我们的心灵有所触动，感到即墨28中真正实现了德育和教学有机的完美结合。
雷锋精神还在，我们从即墨28中雷锋的塑像感受到了。
每到星期二，全校要组织老师同学给雷锋佩戴红领巾的庄重仪式，唱雷锋的歌，向雷锋敬礼，学雷锋的精神。
我们回想我们的学校，虽然还学习雷锋的精神，还开展学雷锋的活动，可是我们却没有把雷锋的精神根植于我们老师和学生的心中啊！
社会的发展，进步离不开雷锋的精神啊！
如果把雷锋精神列于学校>德育教育的首位，那么我们学校的校纪校风的转变，课堂教学改革的成功不是有了保障吗？
四、让自主学习成为可能
初到德州市乐陵小学，我们就被震撼了。
中午，孩子们排着长长的队伍，正在静静等待走进学校。
此时，艳阳高照，可是，大风不停地刮着，我们走下车，寒风刺骨，真想不到啊！
这里的气候这么怪。
学生还没有入校，我们又回到车里，等待跟着孩子们一起走进校园。
我们真是惭愧啊！
不如这些可爱的孩子们，他们的脸被吹得通红，可是却洋溢了如花的笑容。
终于等到入校的时间，我们走下车来，把帽子紧紧地戴在头上，可还是不停地颤抖。
孩子们整整齐齐地走进学校，在队伍的旁边，每隔一米左右就有一个孩子在站岗，走过去问问，知道了那是执勤的孩子们。
看着孩子们被风吹乱的头发，穿着不是很厚的衣服，我心疼地给她理理衣领，希望她能温暖一些。
“孩子，你冷吗？
”我关切地问道，“不冷，我们习惯了。
”孩子仰起头，一脸的阳光。
反思我们的教育管理，我们对学生也许过于溺爱，因此，学生缺乏锻炼，缺失坚强的意志，不能从容面对人生的风风雨雨。
对于我们的孩子，该怎样培养孩子坚韧的意志，培养坚持不懈的精神，我们应该得好好思考了。
“有汉字。
”有老师大声叫道。
我们仔细一看，宽敞的操场里用刻有汉字的小瓷砖整整齐齐地按相等的距离镶嵌在水泥地上，每块小瓷砖上都写有两种字体，瓷砖的上面有的是小篆，有的是隶书，有的是甲骨文，下面全是今天的规范字，听学校的副校长说全场共有三千多个汉字。
在各层教学楼的柱子上，写着中华经典的书法作品：
《三字经》、《论语》、《弟子规》等。
各班的教室内外都布置得丰富多彩，充满了文化气息，连楼梯道上也写着许多古诗词。
孩子们在这样充满浓厚的文化氛围的环境中学习，受到了经典文化的熏陶。
听说一年级的孩子，识字量可达一千多字了。
三年级的孩子，中华古诗词的积累量可达上百首。
我们一行人都感到震惊，想想我们的孩子，不要说课外积累，就是课本上要求背诵的古诗词，又能背诵几首呢？
我们也发了《三字经》《中庸》《弟子规》，可是我们认真引导我们的孩子读了背了吗？
在这所学校，我们听了几节不同的课。
可是就是这几节课，给了我们深刻的启示。
虽然都是不同的课，可是我们都看到了一个共同点：
这些课都是同学们的展示课，整堂课表演的主体都是学生，老师只是旁观者。
每个课堂都是小组合作学习，小组还起了名字，有小组主旨、组约和组训、承诺。
不同小组成员在课堂上相互竞争，比拼着自己的学习成果，没有一个人睡觉，没有一个人游离在课堂之外，他们要坚守自己的阵地，要为自己的小组加分，他们真正成了课堂的主人。
我们没有想到啊！
小组合作居然能产生这么大的力量，我们以前可是小瞧了我们的孩子们，我们上课总是想着怎样才能把课文讲清楚，有一个问题没有讲，我们都觉得心里过不去，因为我们是人类灵魂的工程师，我们怕误人子弟啊！
我们也想过新课程改革，也让我们的孩子们小组交流，可是，那只是课堂上昙花一现，没有深入地研究小学合作学习的实质。
优质课评比的标准也只是觉得这堂课热闹，老师讲解清楚就行。
通过这次学习，审视我们的课堂，我们找到了症结
所在：
我们还没有脱离传统式的教学模式，不敢把学生的学习主动权交给学生，我们怕上砸了。
同时，单纯的教学成绩考核模式也是制约了课堂改革的主要因素，有年轻的老师想进行课堂改革，可是又害怕单一的评价方式。
德州市乐陵小学课堂改革成功的例子告诉我们，学生所学的知识必须是多元化的，学生的课程必须是教材+生活，我们不能局限于学生的课本，我们不仅要培养学生的文化素养，更要培养学生的生活能力、动手操作能力和实践创新能力。
“在现状下，尤须进行六大解放，把学习的基本自由还给学生：
一、解放他的头脑，使他能想；二、解放他的双手，使他能干；三、解放他的眼睛，使他能看；四、解放他的嘴，使他能谈；五、解放他的空间，使他能到大自然大社会里去取得更丰富的学问；六、解放他的时间，不把他的功课表填满，不逼迫他赶考。
不和家长联合起来在功课上夹工，要给他一些空闲时间消化所学，并且学一点他自己渴望要学的学问，干一点他自己高兴的事情。
”这些话是陶行知老先生在上个世纪二三十年代讲的，他提出的问题我们解决了多少？
有没有解决？
问题出在我们的改革思路上，我们最大的问题在于偏离了教育本质，忽视了教育过程中“人”的存在。
教育要回归自然，回归游戏，体现孩子的天性，体现孩子的创新能力，真正让自主学习成为可能，从而达到让学生想学的目的。
这是我们进行课堂改革最终目标。
回忆在山东培训学习的点点滴滴，我们找到了教育的本位。
我们知道，我们的课堂改革不是把学到的经验拿到我们的学校进行复制，我们要结合实际，结合地方的文化背景，大胆改革，把学生的学习权下放到学生的身上，让他们成为课堂的主人，利用小组自主合作的力量，和谐互助，让学生切实感受成长的快乐，收获学习的快乐，体会自身创造的成就感！
课堂改革的道路荆棘满地，可我们已有足够的>勇气，加上团结互助的精神，不断加强学习，不断探究，我们终将会在自己的百花园，收获万紫千红的高效课堂的春天！
《>高效课堂培训心得体会》
篇五：
高效课堂培训心得体会
安徽铜都双语学校现代高效课堂的学习心得体会
神木一小吴艳芬
在5月5日，我有幸参加了在安徽铜都双语学校现代高效课堂的学习，此次活动使我受益匪浅，让我见识了新一代教师的风采，又学到了一些宝贵的教学经验。
一、权威专家理念引领
首先，由安徽省铜陵市铜都双语学校总校长汪兴益做了一个《做有良知和信仰的新教育》报告，汪校长的报告，使我真正明确了高效课堂教育理念，它是一个长效机制，不会出现短期效应。
课堂是师生共同成长的平台，要充分尊重学生的选择权和自主权，尽量多给学生时间和空间，体现学生是学习的主体，是学习的真正主人；教师以引导者、参和者、合作者的身分和学生共同学习，以自主、合作、探究为框架，真正做到把课堂还给学生。
汪老师独创的“铜都五环大课堂”“人本跨界大课堂”成为中国课改九大模式之一。
汪老师充满激情的报告为我们详细介绍了五环大课堂的课改魅力。
二、体验式培训
17日我们听了四节课，两节语文，两节数学，分别是由来自不同地区的四位骨干教师讲授，每位教师各有风采，让我亲自体验了高效课堂是如何上课。
其中印象比较深刻的一节课是由济南宜州市二中的覃素竹老师讲授的《岳阳楼记》，她采用的是“三环六步”快乐教学模式，基本上是让学生利用导学案自学，采用的方法是对子交流（两人一组）、小组合作交流（六人一组）、聚焦等，老师把要求提出来，让学生在合作过程中有序进行。
让学生在相互学习的过程中，发现问题，提出问题、解决问题，最后让组长点评，老师没有板书，没有讲课，一切活动都是指导着学生来完成，每个活动各组都以分数的形式计分，累计看最后每组的得分情况，注重每位学生的回答，都及时给予评价。
另外，由榆林高新一中的梁森老师讲授的《全等三角形判定练习》，他采用的是“7+1高效课堂教学模式”，即情境导入、巧树靶子、自主学习、精彩展示、精点精讲、适时检测、多元链接。
也是利用导学案，由学生自主学习、小组交流、提出质疑、解答疑惑。
重点是让学生全员参与，在小
组交流的过程中，学生能相互讨论，说出自己的看法，真正体现了学生是课堂的主人，根据学习金字塔显示，这样的课上下来，确实效果会更好。
三、许世国的报告《高效课堂核心技术之小组建设》
我们聆听了新课堂教育专家许世国的解决之道，我觉得我们的课改进行的太晚了，已经落伍了，我们必须行动起来，他给我们讲的《高效课堂核心技术之小组建设》，他指导我们如何建设高效课堂核心技术小组，导学案的编制及使用，班级管理技巧与策略、课堂教学行为评价等。
通过许老师的建议使我充分认识到：
1、如果课堂过于死板，气氛过于沉闷，激发不了学生学习的兴趣，学生不愿去学，而制造宽松融洽的课堂氛围，良好的心态更加有利于学生投入的学习，提高学习的效率。
2、教师要讲究对学生评价的方法。
课堂上教师要多鼓励、及时鼓励，肯定评价要多于否定评价，无论是教师评价还是学生的自评、互评都要准确，要中肯，要切合实际。
3、教学中要尽可能地根据教学内容和学生实际，准备好充足的学习材料，为学生发挥主观能动性、创造性提供广阔的时间和空间，让学生在自主、自觉、自由的活动中积极、主动、探索式学习。
4、质疑问难，搭建探究平台，抓住契机，用心制造"问题场"。
设置一些问题的情境，利用一定的"诱因"激发学生的探究动机，点燃学生探究问题的灵感和热情。
5、充分利用组与组之间的竞争，最大限度地调动每位同学主动参与的积极性，让课堂因互动而精彩。
通过这次培训，使我获得很大的收获，解决了以前课堂中的一些困惑，为今后的课堂教学改进提供了指南。
篇六：
高效课堂培训会心得体会
参加高效课堂培训会心得体会
神华铁路小学马玲艳
我有幸参加了神木县义务教育中小学课改观摩现场会为期两天的高效课堂培，聆听了两位老师的课和两位专家关于高效课堂的报告，观摩了高效课堂体验式培训之小组建设。
两天紧张而欢快的学习，使我受益颇多，同时也思考了许多。
自从我县提倡课堂教学改革，我有过一些尝试，也有一些体会，但更多的是一些迷茫和迟疑。
通过两天的参与培训，我更坚定了信心，提高了对课堂改革的认识和对传统教育弊端的了解。
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