苏教版四年级语文上册第四单元教案课改.docx

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苏教版四年级语文上册第四单元教案课改

苏教版小学语文第四单元教案

【单元教材分析】

本单元由三篇文章：

《开天辟地》、《普罗米修斯盗火》、《一路花香》和习作4、练习4组成。

中国神话《开天辟地》中盘古的伟大在于个人献身的精神，特别是提出背诵课文6、7、8三段的学习要求，更让学生在背诵过程中对这种伟大有更深刻的体会。

希腊神话《普罗米修斯盗火》则不仅仅赞扬了普罗米修斯的不畏强暴、不惜牺牲一切为人民造福，还颂扬了赫拉克勒斯的英勇正义。

寓言《一路花香》一语双关，用不同的水罐所做的贡献来反映不同人的存在意义，富含深意的教育方法可以改变学生内心因过分好强而产生的自卑，让学生们重视每个人的自身价值。

《习作4》学习在一件事的叙述或一个场景的描写中用上几个象声词，从而培养学生善于观察身边事物的好习惯和敏锐的洞察力。

【单元教学目标】

1、学会本单元29个生字，绿线内的14个字只识不写。

理解由生字结成的词语。

2、理解关键词语来深入了解神话故事想象丰富、语言优美、结构清楚的特点。

3、理清作者写作思路，掌握按照事情起因、经过、结果的顺序组织语言，完成习作。

4、教会学生分析比较人物性格特点，理解人物语言、动作、表情在文中的作用。

5、引导学生发挥想象说话，学习寓言、神话的故事叙述方法。

13开天辟地

【教材分析】

这篇神话传说讲的是盘古开天辟地的故事。

课文脉络清楚，分三个部分，把盘古“用他的整个身体创造了美丽的宇宙”的过程描写得非常清楚。

课文处处充满了神奇的想象，用生动准确的语言塑造了盘古雄伟、高大的形象，赞美了他为开辟天地而勇于献身的精神。

【教学目标】

1、认识“竭、液”等10个生字。

会写“暗、降”等14个生字。

能正确读写“宇宙、混沌、冉冉上升、慢慢下沉”等13个词语。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，感受盘古的伟大之处。

3、了解神话故事想象丰富的特点，并能把这个神话讲给别人听。

【教学重点】

引导学生了解盘古开天地的故事内容，激发阅读神话故事的兴趣，培养学习能力。

【教学难点】

有感情地朗读课文，感受盘古的伟大形象。

【教学时间】3课时。

【教学课型】新授课

第一课时（预习课）

【教学目标】

　1、指导学生认识生字，理解词语。

　　2、指导学生正确、流利地朗读课文。

　　3、引导学生初步理解课文内容，学会概括课文主要内容的两种方法。

【教学重点】会读会写生字和生词

【教学难点】会默写生字、生词

【教学方法】范读法、写字指导法

【教学程序】

一、故事导入

1、简介中国的神话故事。

2、揭题：

13开天辟地

二、一轮初读，知字音

第一关：

不带拼音的生字关

辟斧丈厚柱

拢竭液肤

第二关：

重点词语关

混沌巍峨开天辟地冉冉升起

雷霆合拢精疲力竭纵横交错

三、二轮读通，知大意

（一）读通课文关

1、闯难度句子关

出示难读的句子：

“轻而清地东西冉冉上升，变成了天；重而浊的东西慢慢下沉，变成了地。

”

组内练习，组长检查过关

班内比赛，检查过关情况

2、读通课文关

（1）自行练读

要求：

a语速要适当，声音要洪亮。

b掉字添字错字都不要。

c读通顺每一句话，难读的句子标出来。

（2）组内合作，按读练习，认真倾听，互相评价、指导。

（3）班内比赛，检查过关情况

一星级：

“正确地读”

二星级：

“流利地读”

三星级：

“有感情地读”

（二）默读思考，感知大意

默读课文，想想课文讲了什么？

写在练习本上。

小组交流，展示。

四、质疑问难

1、通过读书、学习，你还有哪些不明白、有疑难的地方，提出来。

2、反馈了解学生的疑难和困惑，梳理出重点问题，下节课解决。

五、课堂小结

本节课我们认识了本课的生字、词语，读通了句子，能够正确、通顺读课文，了解了课文的大意。

六、布置作业　

　　1、默写生字和词语。

2、练读课文。

3、继续搜集有关神话故事的资料。

13、开天辟地

辟斧厚拢竭液

混沌巍峨开天辟地冉冉升起

雷霆合拢精疲力竭纵横交错

七、板书设计

【课后反思】

第二课时（新授课）

【教学目标】

1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文第七自然段。

2、抓住关键理解句子，掌握含有反义词的句子，指导个性化阅读。

3、凭借具体的语言材料，了解神话故事想象丰富的特点，感悟盘古勇敢、无私的献身精神。

【教学重点】抓住重点词句，体会盘古伟大的献身精神。

【教学难点】感受神话故事想象丰富的特点，激发学生阅读中国古代神话的兴趣。

【教学方法】诵读法、点拨法、讨论法

【教学过程】

一、导入

1、上节课，我们知道了有一位伟大的神为我们开创了美好、开阔的生活空间，他就是（引读——）盘古。

2、他是一位怎样的神呢？

请同学们看语文书P69右上角的图片。

出示：

盘古的图片、盘古是一位（               ）的神。

二、展示目标

1、有感情地朗读课文，背诵课文第七自然段。

2、凭借具体的语言材料，了解神话故事想象丰富的特点，感悟盘古勇敢、无私的献身精神。

三、细读课文

（一）学习课文1——4小节

1、出示自学指导要求

  请你大声读读第2自然段，看看盘古是怎样开天辟地的？

从中你可以看出盘古是个怎样的神？

读完之后，把盘古开天辟地的动作用“●”标示出来。

2、学生自主学习

3、小组交流、展示

（1）出示“他一使劲……破碎了”一使劲、一翻身、一坐就能让宇宙裂开一条缝，说明了什么？

（盘古高大力大）你有这个力量吗？

只有盘古才有这个神力。

（男同学把他的神力读出来）

（2）出示“大神见身边……‘大鸡蛋’破碎了。

”

①你找到盘古的哪些动作？

全班齐读这一句。

思考：

句子中哪些词语仿佛让你亲临开天辟地的现场？

（猛劈猛凿巨石飞溅）

看到巨石飞溅、火光四射，你想到哪些词语？

出示词语。

怎样的凿和劈阿！

谁来读。

能读的更猛一些吗？

听到巨石崩裂、斧凿乒乓的巨响时，你又想到哪些词语呢？

出示词语

（二）学习课文5、6小节

1、引入：

这样一位身强体壮的盘古是怎样开天辟地的呢？

[板书：

开天辟地]

2、出示自读提示

细读5、6小节，思考：

在盘古顶天立地的过程中，感受到了什么？

（相机出示句子）

3、学生自主学习

4、小组交流、展示

（1）重点抓住：

盘古就靠这神力，把天地开辟出来了，引读“轻而清的东西冉冉上升，变成了天；重而浊的东西慢慢下沉，变成了地。

”

（2）盘古上要支撑着天,下要抵住地，防止天地的合拢，你试试，（学生做姿势一分钟）学生说感受突出盘古的时间长、累。

（3）“一万八千年”说明了什么？

（持之以恒、高大有力）

五、总结全文

感谢盘古，感谢盘古给我们带来这么美好的宇宙空间：

有的为盘古的无私献身而深深感动：

有的为盘古就这样离去而难过，心头有着一丝悠悠的怀念。

请同学们看着盘古的塑像，此时，你想对盘古说些什么？

六、拓展

1、除了《开天辟地》之外，还有许许多多的神话传说故事，你了解吗？

自己读一读。

七、布置作业

自已搜集到的神话故事展示给自已的小伙伴们看。

【板书设计】

13、开天辟地

盘古

混沌不分昏天黑地

大刀阔斧开天辟地

与日俱增顶天立地

变化万端改天换地

无私的献身精神

【课后反思】

第三课时（练习、达标课）

【课型】练习达标课

【教学目标】

1、会默写生字和生词。

2、能完成本节课的相关训练题目

【教学方法】训练法

【教学过程】

一、导课明标

1、导入新课

2、出示目标，让学生默读。

（1）能读写本课生字，理解生字组成的新词，并会运用所学字词。

（2）理解课文中重点句子表达的意思，体会其中包含的作者感情。

（3）完成同步练习

二、自主训练

学生结合学习目标，自己进行练习检测。

然后结合自己情况查缺补漏，有效巩固知识点。

三、当堂达标

1、看拼音，补充词语。

　　fǔélǒnɡ

　　板（）巍（）合（）

　　zhùyèfū

　　（）子血（）皮（）

2、比一比再组词。

　　斧（）冉（）辟（）混（）

　　爷（）再（）避（）浑（）

　　拢（）夜（）肤（）庭（）

　　扰（）液（）扶（）霆（）

3、照样子填空,例：

三山五岳。

　五（）四（）七（）八（）五（）六（）

　三（）二（）四（）五（）五（）十（）

　三（）六（）一（）一（）千（）万（）

千（）百（）万（）千（）百（）百（）

4、按课文内容将句子补充完整，再根据你的理解填空。

　　口中呼出的气变成了（），发出的声音变成了（），左眼变成了（），右眼变成了（），隆起的肌肉变成了（），流淌的血液变成了（），筋脉变成了（），皮肤变成了（），就连流出的汗水也变成了（）。

5、背诵６、７、８自然段。

　　搜集神话故事阅读并开展故事会

四、达标验收

1、各小组轮流展示所做问题的答案。

2、师生共同明确答案，学生纠正错误。

直至完全掌握。

3、统计做题达标的题目，评出优胜小组。

五、布置作业

小组长督促检查组员练习册完成情况。

【课后反思】

14普罗米修斯盗火

【教材分析】

《普罗米修斯盗火》是根据古希腊神话故事改编的，它浓缩了《被缚的普罗米修斯》和《解放了的普罗米修斯》的主要情节，按事情的发展顺序记叙了普罗米修斯为了解除人类没有火种的痛苦，不惜触犯天规，勇敢地盗取天火，从而给人类带来光明与智慧，并且与宙斯进行不屈不挠斗争的动人传说，颂扬了普罗米修斯富有同情心、勇敢机智、甘愿为人类受苦的伟大精神。

【教学要求】

　　1、能正确、流利、有感情地朗读课文，复述课文。

　　2、学会本课的生字新词。

　　3、读懂课文内容，体会普罗米修斯为了人类幸福甘愿受罚的英雄形象，能联系课文内容展开合理想象。

【教学重点】

学会课文中的生字，理解有生字组成的的词语的意思。

【教学难点】

正确、流利的朗读课文。

【教具准备】课件

【教学方法】小组合作法、讨论法

【课时安排】三课时

第一课时（预习课）

【教学目标】

1、会读会写本课9个生字，会读由生字组成的词语。

　2、能正确、流利的朗读课文。

【教学重点】会读会写生字和生词

【教学难点】会默写生字、生词

【教学方法】范读法、写字指导法

【教学过程】

一、导入新课。

同学们，我们中国有许多神话故事，古希腊也有许多神话故事，今天，我们来学习一则故事《普罗米修斯盗火》。

二、出示学习目标：

（1）认清生字、词，正确区分文中多音字，积累好词语，扫清字词障碍。

（2）把课文读通顺。

（3）初步感知课文，知道课文大意。

三、一轮初读，知字音。

1、出示要求

（1）自由轻声朗读课文，画出不了解、不认识的字词。

（2）再读，做到会读、会写生字词。

（3）再读课文结合上下文理解词语：

小心翼翼大发雷霆触犯惩罚

2、检查自学效果。

（1）第一关：

不带拼音的生字关

普盗偷迈惩

罚啄肝获

第二关：

重点词语关

铁链触犯小心翼翼大发雷霆

惩罚迈进烟火袅袅不远万里

四、二轮读通，知大意

（一）读通课文关

1、闯难度句子关

当太阳神阿波罗驾驶着太阳车轰隆隆从天空中驶过的时候，普罗米修斯悄悄地将茴香树的枝条插进太阳车的烈焰中，偷取了火种。

组内练习，组长检查过关

班内比赛，检查过关情况

2、读通课文关

（1）自行练读

要求：

a语速要适当，声音要洪亮。

b掉字添字错字都不要。

c读通顺每一句话，难读的句子标出来。

（2）组内合作，按读练习，认真倾听，互相评价、指导。

（3）班内比赛，检查过关情况

一星级：

“正确地读”二星级：

“流利地读”三星级：

“有感情地读”

（二）默读思考，感知大意

默读课文，想想课文讲了什么？

写在练习本上。

小组交流，展示。

五、质疑问难

1、通过读书，你还有哪些不明白、有疑难的地方提出来。

2、反馈了解学生的疑难和困惑，梳理出重点问题下节课解决。

六、课堂小结

本节课我们认识了生字、生词，正确、流利的读了课文，并知道了本文记叙了普罗米修斯为了解除人类没有火的困苦，不惜触犯天规，勇敢的盗取天火的故事。

七、布置作业

　1、比一比，再组词。

　　霆（）折（）壮（）磨（）崖（）壁（）

　　挺（）析（）状（）摩（）涯（）辟（）

　2、照样子，写词语。

　　例：

轰隆隆　　（　　　）　　（　　　）　　

14普罗米修斯盗火

盗偷惩罚啄

铁链触犯小心翼翼大发雷霆

惩罚迈进烟火袅袅不远万里

【板书设计】

【课后反思】

第二课时（新授课）

【教学目标】

1、有感情地朗读课文，复述课文故事。

　　2、读懂课文内容，体会普罗米修斯为了人类幸福甘愿受罚的高贵品质，能联系课文内容展开合理的想象。

【教学重点】品读课文重点词语，体会人物形象。

【教学难点】自主发现、研讨人物性格。

【教学方法】分角色朗读法、讨论法

【教学过程】

一、导入新课，明确目标

复习导入

1、听写生字词，提醒学生注意写字姿势。

　2、组内练习朗读课文。

二、出示本节课学习目标：

（1）有感情地朗读课文，复述课文故事。

一、学习第1节。

（2）读懂课文内容，体会普罗米修斯为了人类幸福甘愿受罚的高贵品质，能联系课文内容展开合理的想象。

三、细读课文，品读感悟

（一）学习第1小节

1、自由读。

2、你读懂了什么？

3、讨论：

如果将“没有……只好……”换成“没有……就……”行不行？

为什么？

（板书：

没有……只好……）

4、用“没有……只好……”造句。

5、这一节最后用了省略号，你能将省略的内容也用“没有……只好……”的句式说出来吗？

（二）学习2—4节。

过渡：

看到这样的情景，普罗米修斯怎样做的呢？

　1、自读2—4节。

自读提示：

（1）你觉得普罗米修斯是一个怎样的神？

（2）你是从哪里看出来的？

普罗米修斯的勇敢体现在哪儿？

　2、自由读课文。

3、小组交流。

4、小组汇报、展示：

（1）指名读。

指出：

普罗米修斯是个勇敢而极富同情心的神。

普罗米修斯是怎样盗火的？

（2）默读第3节，画出你认为重要的词语。

　　（3）汇报交流，说出你认为重要的原因。

　　（4）细读第4节。

　　过渡：

现在，普罗米修斯已盗取了火种（板书：

盗取火种），那么，他是怎样将火种带到人间的呢？

　　①齐读。

　　②“小心翼翼”是什么意思？

普罗米修斯为什么要“小心翼翼”？

从“小心翼翼”，我们可以看出普罗米修斯怎样？

　（5）火种给人类带来了什么好处？

指名读2、3两句。

　　（6）出示：

人类文明向前迈进了一大步。

　　①指名读。

　　②没有火，人类的生活和其它动物没有区别，是愚昧的，第1节已经告诉了我们，谁再来说说？

　　③有了火，人类可以干什么？

指名读第2句。

　（7）想象一下，有了火之后，人们欣喜若狂的情景。

　（8）如果当时你就是他们中的一个，你会怎样赞美普罗米修斯？

（三）学习5—6节。

　我们知道，偷总是形容不好的行为，那么，普罗米修斯为什么不去要火，而是盗火呢？

宙斯知道后，有怎样的反映呢？

（四）学习7—8节。

　　1、自由读课文7——8小节，出示自读提示：

普罗米修斯为了人类，饱受折磨，我们真难受。

那么，他有没有获救呢？

　　2、学生自由读7---8小节。

3、小组交流。

　　4、小组汇报展示。

（1）“英雄壮举”是指怎样的举动呢？

（2）看到普罗米修斯获得自由（板书：

获得自由），你想说什么呢？

　　（3）齐读7、8两节。

四、课堂小结

本课我们重点抓住“无火、盗火、受罚、获救”四个词语体会出了普罗米修斯是个勇敢而极富有同情心的神。

五、布置作业

1、完成书后第三题和练习册。

2、把这个故事讲给家人听。

【板书设计】：

没有……只好……

　　　　　　　　　　　　　偷取火种

　　14　普罗米修斯盗火　饱受折磨

　　　　　　　　　　　　　获得自由

【课后反思】

第三课时（练习达标课）

【课型】练习达标课

【教学目标】

1、会默写生字和生词。

2、能完成本节课的相关训练题目

【教学目标】

1、会默写生字和生词。

2、能完成本节课的相关训练题目

【教学方法】训练法

一、导课明标

1、导入新课

2、出示目标，让学生默读。

（1）能读写本课生字，理解生字组成的新词，并会运用所学字词。

（2）理解课文中重点句子表达的意思，体会其中包含的作者感情。

（3）完成同步练习

二、自主训练

学生结合学习目标，自己进行练习检测。

然后结合自己情况查缺补漏，有效巩固知识点。

三、当堂达标

1、听说你写的钢笔字不错，想不想展示一下呢？

　　qūɡǎnmàijìnlièyànchùfàn

　　（）（）（）（）

　　chénɡfázhānɡyádàfāléitínɡ

（）（）（）

2、比一比再组词。

　　偷（）壁（）啄（）

　　愉（）璧（）逐（）

3、在括号里填上合适的词语。

　　（）的火焰（）的生活

　　（）的铁链（）的夜晚

　　（）地复原（）地设计

　　驱赶（）欢庆（）

4、将下列句子改成“被”字句。

　　（⒈）普罗米修斯小心翼翼地把火种带到人间。

　　（⒉）天神用沉重的铁链把普罗米修斯锁在高加索山上的悬崖绝壁上。

（⒊）普罗米修斯的英雄壮举感动了希腊大英雄赫剌克勒斯。

5、拓展练习。

　　火的利用对人类文明起到哪些推动作用（将查到的有关资料与同学交流）。

四、达标验收

1、各小组轮流展示所做问题的答案。

2、师生共同明确答案，学生纠正错误。

直至完全掌握。

3、统计做题达标的题目，评出优胜小组。

五、布置作业

小组长督促检查组员练习册完成情况。

【课后反思】

15一路花香

【教材分析】

《一路花香》这则寓言讲的是两只水罐的故事。

一只有裂缝的水罐在完好无损的水罐面前感到惭愧，并向挑水工道歉，挑水工告诉它，正是利用它裂缝漏出的水浇灌了美丽的鲜花，从而揭示世界上任何人、任何东西都具有自身的价值，要学会正确认识自己和别人，物尽其用，人尽其才，进而迎来“一路花香”的美好人生的寓意。

依课后安排的训练，

【教学目标】

1、学会本课8个生字，两条绿线内的2个字只识不写。

2、理解由生字组成的词语。

能正确、流利、有感情地朗读课文，分角色朗读课文。

3、了解挑水工妙用破水罐浇灌路边花草的事，帮助学生正确看待自己，树立正确的人生价值观。

【教学重、难点】

通过朗读，抓关键词句品析，体会蕴含的深刻寓意，学会正确认识自己，树立正确的人生价值观。

第一课时（预习课）

【教学目标】：

1、会读会写本课9个生字，知道由生字组成词语的意思。

　2、读通读准课文，初步理解课文内容，理清叙述条理。

【教学重点】会读会写生字、生词

【教学难点】会默写生字、生词

【教学方法】范读法、写字指导法

【教学过程】

一、揭题导入。

1、读了这个题目你仿佛看到了什么，闻到了什么？

　　再次读题目，读出你的感受。

你还有哪些疑问？

　　2、通过预习，你知道课文主要写了哪些人和物？

　　课文中的物（水罐）会像人一样说话，这种写法叫拟人。

二、出示目标

1、会读会写本课9个生字，知道由生字组成词语的意思。

　2、读通读准课文，初步理解课文内容，理清叙述条理。

三、初读课文。

　　1、学生自我提出朗读要求：

读准字音，读通句子，标出带有生字的词或不懂的词。

　2、检查自学效果。

（1）生字关。

罐傲惭愧渗漏灌瓶欣

（2）读词语。

水罐　完好无损　日复一日　不禁骄傲惭愧　渗出　浇灌　花瓶　欣赏　道歉　漏掉

　　3、难读句子关。

那只完好的水罐不禁为自己的成就感到骄傲，而那只裂缝的水罐却感到十分惭愧。

4、读课文关

一读：

通顺流利

生字词已经读熟练了，课文能够读通顺吗？

下面请同学们自由地大声地朗读课文，注意把课文读正确，读通顺。

读的时候要字字入目，句句入心。

（检查读的情况）

二读：

感知文意

默读课文，边读边思考：

本文主要讲了一件什么事情？

学生交流。

汇报展示。

本文通过讲一只有裂缝的水罐在完好无损的水罐前感到惭愧，挑水工却告诉它说：

从它裂缝漏出的水浇灌出了美丽的花。

四、课堂小结。

本堂课我们认识了9个生字和12个词语，初步知道了课文的大意，通过讲一只有裂缝的水罐在完好无损的水罐前感到惭愧，挑水工却告诉它说：

从它裂缝漏出的水浇灌出了美丽的花。

五、布置作业

　　1、自学生字表里的生字，描红“罐、傲、愧、灌、瓶”，思考怎样记住。

　　2、有感情的朗读全文。

六、板书设计

15、一路花香

罐傲惭愧渗漏灌瓶欣

水罐　完好无损　骄傲惭愧　渗出　浇灌

【课后反思】

第二课时（新授课）

【教学目标】

1、能正确、流利、有感情地朗读课文，分角色朗读课文。

　　2、了解挑水工妙用破水罐浇灌路边花草的事，帮助学生正确看待自己，树立正确的人生价值观。

【教学重点】有感情地分角色朗读课文，感悟课文中蕴含的人生哲理。

【教学难点】读懂故事，体会寓言阐述的道理。

【教学方法】诵读法、点拨法、讨论法

【教学过程】

一、导入新课，明标目标

（一）、复习检查

　1、昨天我们初步学习了《一路花香》这篇课文，你还记得这些词语怎么读吗？

读读词语。

　　水罐　完好无损　裂缝　骄傲　惭愧　漏掉　道歉　欣赏　浇灌

　　2、根据这些词语的提示，回忆课文讲了一个什么故事？

　　3、我们知道寓言是通过短小的故事告诉人们一定的道理的。

《一路花香》这则寓言故事将告诉我们一个怎样的道理呢？

　　今天我们就来进一步学习课文。

（生读课题）

（二）、出示学习目标：

1、能正确、流利、有感情地朗读课文，分角色朗读课文。

　　2、了解挑水工妙用破水罐浇灌路边花草的事，帮助学生正确看待自己，树立正确的人生价值观。

二、细读课文，品读感悟

（一）自读提示：

让学生默读课文，思考下列问题,并标划重点字、词、句：

　这只有裂缝的水罐能浇灌出一路花香，它可真了不起！

可是读了课文，我们知道它自己却不这么认为，它的情感在不断地发生着变化，你能在文中找出表示它情感变化的词语吗？

（二）小组自主合作，读课文，标划重点，写读书体会。

（三）汇报展示

1、体会“惭愧”

（1）我们来体会破水罐的第一次情感。

（十分惭愧）“惭愧”是什么意思？

十分惭愧可见程度更深。

能从课文哪些词语和句子中感到水罐因什么而惭愧？

（读一二两小节）

（2）指导朗读：

是啊，跟完好的水罐比起来，破水罐怎能不感到自卑呢？

两年后的一天，破水罐终于忍不住内心的愧疚，向挑水工道歉，能不能把破水罐的惭愧心情读出来呢？

对于他的道歉，挑水工说了什么呢？

我们分角色来朗读。

　　你认为这是一位怎样的挑水工？

一只怎样的破水罐？

2、体会“一丝快乐”？

（1）读第三小节，说一说。

因为惭愧的破水罐不久又有了“一丝的快乐”。

（2）“美好的景象”是什么样的呢？

你能想象出来吗？

请把想象到的用生动的语言说出来。

　　（3）让我们一起来欣赏这路旁美