学前班拼音课教案.docx
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学前班拼音课教案
学前班拼音课教案
学习好拼音是非常重要的,这样可以让我们更好的学好汉字。
学前班拼音课教案范文,欢迎大家阅读参考。
学前班拼音课教案一:
教学内容:
学习声母g
教学目标:
1、复习巩固单韵母及标声调的单韵母的读法。
2、学会g这个声母,能读准音,记清形,正确书写。
3、学会g与单韵母e、u相拼。
4、能够用g与单韵母相拼的音节练习组词或说话。
教学重点:
学会g这个声母,能读准音,记清形,正确书写。
教学难点:
1、学会g与单韵母e、u的拼读。
2、用与音节相应的汉字组词或说话。
活动准备:
拼音卡片、图片
教学过程:
一、谈话导入。
(1)老师:
小朋友们好,又到了学习汉语拼音的时候了,我们再一起去漫游拼音王国,好吗?
老师:
那就让我们乘上这“快乐列车”出发吧!
“小小火车开起来,轰隆轰隆,呜……”
(2)老师:
啊,我们到了。
瞧,拼音王国朋友们已经在这里欢迎我们了。
我们来和他们打个招呼吧。
二、读读练练(复习已学的单韵母和声母)。
(1)请同学们读一读单韵母。
(2)老师:
呀,这几个朋友有一个共同的名称你们还记得吗?
谁来告诉大家?
(他们叫单韵母)单韵母有几个?
(单韵母有6个)哪6个?
(a、o、e、i、u、u)
(3)小朋友真聪明,现在这些单韵母朋友已经戴好帽子排好队了,我们一起来点点名吧。
(读代调的单韵母)
(4)老师:
小朋友们读得真好!
再让我们一起坐上火车去请出我们的声母朋友吧!
(出示已学的声母b、p、m、f、d、t、n、l小朋友们读一读)
(5)老师:
小朋友们真不错,记住了我们已学的声母朋友。
今天老师又给你们带来了一位新的声母朋友,他究竟是谁呢?
我们一起来认识他吧!
三、教学声母g。
1、看图片说话引出g:
图上画着什么?
它们在干什么?
(一只鸽子去送信)
老师引入:
鸽子的“鸽”声母是g。
板书:
g。
2、教学g的发音,记清字形。
(1)示范发音,仔细听,看口形。
(2)学生练读,指名读,齐读,开火车读。
(3)记字形,启发想象,g像什么?
教顺口溜:
小白鸽ggg,9字加弯ggg。
3、练习。
(1)学习g与单韵母ē、è、ū、的拼读。
(2)认识相应的汉字“哥、个、姑。
”
(3)用以上汉字组词或说话。
4、指导书写。
(1)老师示范书写,小朋友们观察。
(2)指名小朋友说出g的格式。
(3)引导学生书空后完成作业。
老师小结:
今天的拼音王国之旅就要结束了,在今天的旅游的过程中我们结识了拼音朋友声母g,能叫出他的名字,记住了他的字形,帮他结交了单韵母朋友,小朋友们真棒!
今天玩得开心吗?
拼音王国里还有很多的拼音朋友等着我们去认识,去和他们交朋友。
我们结识了拼音朋友以后我们就可以认识好多好多的汉字朋友呢!
小朋友们加油啊!
学前班拼音课教案二:
汉语拼音
1aoe
教学目标:
1、知道学习汉语拼音能帮助识字和阅读,学习普通话。
要学好汉语拼音。
2、学会aoe三个单韵母,认清形,读准音。
3、认识声调符号,在教师指导下正确认读带调的三个单韵母。
4、会在四线格内抄写aoe三个单韵母。
教学重点:
aoe的发音和韵母带调读。
教学难点:
e的发音及aoe的第二声和第三声。
课前准备:
投影片和字母卡片(带声调,不带声调)
教学时间:
2课时
第一课时
课时目标:
知道学拼音的用处,学会单韵母a,认识声调符号,在老师的指导下学读四声。
教学过程:
(一)谈话揭题。
小朋友,从今天起我们要学习汉语拼音了。
汉语拼音的用处可大了!
能帮助我们识字、读书,还会说一口好听的普通话,想学吗?
大家一定要用心地学。
我们一起来学首儿歌:
学习拼音用处大,识字读书要靠它,帮我学好普通话,看谁学得顶呱呱!
(二)教学单韵母a。
1、看图说话引出a:
说说图上画了谁?
她在干什么?
学说图意:
小朋友学唱歌,aaa。
教师范写a。
2、你们瞧!
图上的小朋友唱歌时,嘴巴是→张得大大的。
3、教师示范发音,学生听音,看口形。
学生模仿发音,教师边检查边领读。
4、发音要领:
发音时嘴巴张大,唇形自然,声音响亮。
教顺口溜:
张大嘴巴,aaa。
5、看投影片记字形。
覆盖a的字形,与小姑娘的头部重合。
看看a的形状像什么?
(a像一个小姑娘圆圆的脸蛋,头上还扎着一根小辫子。
)抽拉投影片,使a和小姑娘头部分离。
用儿歌帮助记字形,“圆脸小姑娘,小辫右边扎,要问她是谁?
就是aaa。
”
(三)教学a的四声。
1、单韵母a的头上常有四顶不同的帽子。
(出示)它们戴上不同的帽子,读起来的声调也就不同了。
这四顶帽子就是“声调符号”,我们根据符号读韵母。
2、ā戴上了第一顶平平的帽子,就是第一声,读音也是平平的。
(教师发音,学生跟读。
)
á戴上了第二顶从左下到右上的帽子,就是第二声。
读的时候就像有人问你话,没听清时,你会问:
“á,你在说什么?
”就是这个音。
领读,模仿,轻读,读准á。
(用手势助读。
)
ǎ戴上了第三顶帽子,就是第三声。
音又不同了,由高到低再到高,形状像个钩。
(教师发音,学生跟读。
)
à戴上了第四顶帽子,从左上到右下的帽子,就是第四声。
我们读时声音要从高到低,就像惊叹:
“à,你来了!
”
3、学生以手势助读,也可以用简明确切的儿歌帮助记忆。
(四)指导看书,读书。
1、指导看书。
今天我们学习的内容在书上什么地方?
(翻开课本,找到汉语拼音第一课。
)
2、边看图边读课文。
集体反复练读2-3遍,再指名读。
(五)学写单韵母a。
1、认识四线格。
我们学会了a的读音和四声,还要学会写a。
(出示四线三格,让学生数一数有几根线几个格子。
三格,就好像是三层楼房。
记住,a就住在二楼。
写的时候要碰到上下线,而且要一笔写成。
2、教师范写,学生书空。
教师边写边讲,注意:
a要一笔写成,先写半个圆,就是小姑娘的头和脸,连上去再写一笔竖弯,像条辫子,最后向右边稍弯一点儿,不要太长。
3、学生上黑板试写a,讲评。
(六)巩固练习。
我们一起来做汽车爬山坡的游戏。
总结:
这节课,我们先看图,说清了图意;再学习a的发音和声调;接着我们读了课文;最后还学习了在四线格中正确书写a。
这样分四步,我们就把这些内容都学会了。
学前班拼音课教案三:
复韵母aieiui学习目标:
1、学会复韵母aieiui及其四声,读准音,记清形,正确书写。
2、学习声母与aieiui组成的音节,能准确拼读音节,正确书写音节。
3、知道aieiui的标调位置。
4、能够看图说话,根据音节拼读句子。
5、能够自己拼读儿歌,做到词语连读。
6、认识“你、他、水、白、皮、子、在”7个生字,并能在一定的语境中使用。
学习重点:
学会复韵母aieiui,明确单韵母与复韵母之间的不同之处。
学习难点:
复韵母既不能读成两个音,也不能不表示口型变化的过程。
课时安排:
3课时第一课时课时目标:
1、学会复韵母aieiui,记清形,读准音,会正确读出它们的四声。
2、会看图拼读这三个复韵母构成的音节。
学习过程:
(一)复习检查。
1、用卡片认读6个带调单韵母。
2、说说单韵母发音时要注意什么?
(强调口型不变)3、看口形,猜一猜老师读的是哪一个单韵母?
(二)提出学习任务。
今天我们要学习3个复韵母和它们的拼音。
单韵母aeu最喜欢和i做朋友了。
你看,它们在一起就成了aieiui,它们都是由两个单韵母合起来的,我们给它们取个名字叫复韵母。
这节课我们就一起来学习复韵母。
(三)学习复韵母ai。
1、看插图说话引出ai:
图上画了什么?
(一个姐姐和一个弟弟)谁个儿高?
谁个儿矮?
(姐姐高,弟弟矮。
)2、ǎi是第几声?
第一声该怎么念?
板书:
ai3、学习ai的发音,认清字形。
ai就是我们今天要学的第一个复韵母,“复韵母”念两遍。
复韵母ai是哪两个单韵母组成的?
怎么把a和i合成ai呢?
教师示范,告诉学生,复韵母发音时口型要变。
a读重些,i读轻些,两个音要连在一起,不能分开,读ai时可体会一下“矮”的读音。
(教师领读三遍,学生各自模仿着读,集体读,指名读。
)4、对比读,a---ai,让学生看老师发音时的口型,听清发音,说说老师刚才发的是什么音。
5、四声练习。
学儿歌:
a母出现a上标,a母不在找oe,iu并列标在后,i上标调点去掉。
让学生注意,ai的调号标在a的头上,因为a发音时的开口度比i大。
结合口语训练进行四声练习:
我挨着你,你挨着我,āiāiāi。
旧社会,孩子常挨饿,áiáiái。
姐姐高,弟弟矮,ǎiǎiǎi。
我爱爸爸,我爱妈妈,àiàiài。
(四)学习复韵母ei。
1、看插图说话引出ei:
图上画着谁,在干什么?
(丁丁砍柴,发出eieiei的声音。
)2、教师范读ei,谁能说说口形是怎样变化的?
(先发e音,很快地向i滑动,e重i轻。
)3、学生领读,指名读,齐读。
4、给ei标调,进行四声练习。
(五)学习复韵母ui。
1、看插图引出ui:
图上画着什么?
你能从图上找到复韵母ui吗?
2、ui,u在前,i在后,读的时候口形应该怎么变?
谁会读?
谁能说说你是怎么发ui这个音的?
(先发u,口形慢慢变小,变成i。
u重i轻,一口气连成。
)指名读、齐读。
3、告诉学生ui的声调标在i上,运用顺口溜:
i、u同在标在后。
进行ui的四声练习。
(六)巩固练习。
1、卡片认读复韵母aieiui。
2、打乱次序带调读aieiui。
(七)书写指导。
这三个复韵母都是由两个单韵母组成的,单韵母在四线格中写在什么位置,复韵母也写在什么位置。
两个单韵母组成一个复韵母,是读一个音。
第二课时课时目标:
1、复习巩固复韵母aieiui及它们的四声。
2、学习声母与aieiui组成的音节,能准确拼读音节,正确书写音节。
3、能够看图说话,根据音节拼读句子。
4、能够自己拼读儿歌,做到词语连读。
5、认识“你、他、水、白、皮、子、在”7个生字,并能在一定的语境中使用。
学习过程:
(一)复习巩固。
1、卡片复习复韵母aieiui,说说你是怎么发音的?
2、对比读:
a——aie——eiu——ui,说说有什么不同?
3、认读带调的复韵母aieiui。
(二)学习声母与aieiui相拼的音节。
1、出示:
k—āi→kāig—ěi→gěih—uí→huí说说声母和韵母各是什么?
2、用翻板卡片拼读书上的音节。
(指名读,齐读)3、音节练习,组词练习。
(教师领读、指名读、齐读)(三)在四线格中书写音节。
要求:
(1)音节的几个字母要写的紧凑,匀称。
(2)按顺序写完一个音节的所有字母后再标调号。
(3)不要看一个字母写一个字母,要看一个音节写一个音节。
(四)游戏。
1、“看谁听得清、找得快”。
;
老师或同学随机抽读复韵aieiui,看谁能又准又快地在自己的卡片中找到,并大声读出来。
2、“找朋友”。
一位同学拿出写有声母或韵母aieiui的卡片,问:
我的朋友在哪里?
台下学生拿能与问者拼成音节的卡片,回答:
“你的朋友在这里。
”然后组成音节拼读。
(五)看图拼读音节。
1、看插图,说说图上画的是什么?
他们在干什么?
你能看图说几句话吗?
2、拼拼读读图下面的音节,(自由读、指名读、齐读)连成句子读一读,注意标点符号的停顿。
(六)拼读儿歌。
1、出示儿歌《小白兔》,请学生自己试着拼读,你读懂了什么?
2、你会拼读哪些音节,做做小老师带着大家读一读。
3、教师带读红色的音节。
(范读、指名读、开小火车、齐读)4、在老师的指导下试读儿歌。
(以词语为单位,做到词语连读)5、有感情地朗读儿歌,问:
你喜欢小白兔吗?
你知道小白兔有哪些特点?
6、课后能够背诵儿歌。
(七)认生字。
1、卡片抽读认过的生字。
2、出示生字:
你、他、水、白、皮、子、在。
这些生字你认识吗?
你是怎么知道的?
不认识的,你有什么好办法能把它们记住?
3、扩词练习,谁能给这些生字找找朋友?
(八)巩固练习。
跟录音读课文,试着背诵儿歌。
(九)小结。
通过这一课的学习,我们不但学会了3个复韵母,还会拼读这么多的音节。
老师相信,你们从小努力学习,学好了本领,将来一定会有所出息的。
板书设计:
课后小结10aoouiu学习目标:
一.知识与能力1、学会复韵母aoouiu及其四声,读准音,记清形,正确书写。
2、学会声母与aoouiu拼读音节。
3、能够看图说话,根据音节拼读句子。
4、能够自己拼读儿歌,做到词语连读。
5、认识“小、爱、吃、鱼、和、牛、草、好”8个生字,并能在一定的语境中使用。
二.过程与方法1、学会复韵母aoouiu及其四声,读准音,记清形,正确书写。
2、能够看图说一句话。
三.情感态度与价值观1、巩固复习aoouiu及其四声。
2、学会声母与aoouiu构成的音节,包括三拼音音节。
3、能够看图说话,根据音节拼读句子。
4、能够自己拼读儿歌,做到词语连读。
5、认识“小、爱、吃、鱼、和、牛、草、好”8个生字,并能在一定的语境中使用。
学习重点:
学会aoouiu三个复韵母,并且能拼读这三个复韵母构成的音节。
学习难点:
使拼音学习教案全集(6),拼音学习教案全集(6)大全,学生能区分iu和ui,注意ou和o的发音和口形。
学习时间:
2课时第一课时学习过程:
(一)复习检查。
1、出示卡片aoiu,看老师的口形,猜一猜读的是哪一个单韵母。
2、指名读复韵母aieiui,说说读这三个复韵母时口形是怎样变化的,轻重又该怎样?
3、对比读:
a——aie——eiu——ui说说每组有什么不同?
(如:
a是单韵母,发音时口形不变。
ai是复韵母,发音使口形从a向i滑动,a重i轻。
)
(二)引出新课,提出要求。
上一课我们学了3个复韵母,知道复韵母发音时口形要从前一个音向后一个音滑动。
这节课我们再来学习3个复韵母,看谁学得最好,能认清字形,读准字音,还会带调读。
(三)学习复韵母aoouiu。
1、学习复韵母ao。
(1)看插图说话引出ao:
图上画着什么?
(奥运会的标志)领读:
“奥运会”,复韵母ao就是“奥”的第一声。
板书:
ao。
(2)ao怎么读呢?
先发a音,紧接着向o音滑动,a重o轻,就成了ao。
(教师示范读ao,领读、齐读、指名读)(3)练读四声,标调在a上:
āo(凹进凸出)áo(熬药)ǎo(棉袄)ào(骄傲)3、学习复韵母ou。
(1)看插图:
图上画的是什么?
(图上画的是藕。
)谁能把ǒu改成第一声来读一读,出示:
ou。
(2)看老师念ou,说说口形是怎样变化的?
(先发o音,很快地向u滑动,o重u轻。
)(3)教师领读、指名读、齐读。
(4)ou的声调标在o上,谁会给ou标上四声?
练读ou的四声:
ōu(海鸥)óu(óu,真奇怪)ǒu(鲜藕)òu(怄气)4、学习复韵母iu。
(1)看插图:
图上画着谁在干什么?
(人们在游泳池里游泳。
)出示:
iu。
(2)iu:
i在前,u在后,读的时候口形应该怎么变?
谁会读?
谁能说说怎么发iu这个音?
(先发i,口形再变到u,i重u轻。
)指名读、齐读。
(3)告诉学生iu的声调标在u上,指定一位学生上台标声调。
四声练习:
iū,努力学习要得优。
iú,我替妈妈去买油。
iǔ,他是我的好朋友。
iù,我们要尊老爱幼。
(四)巩固练习。
1、看卡片,认读复韵母aoouiu。
2、打乱次序读带调的aoouiu。
(五)指导书写。
第二课时学习过程:
(一)复习巩固。
1、卡片认读aoouiu,说说你是怎么发音的?
2、对比读:
a——aoo——oui——iu,说说有什么不同。
3、认读带调的aoouiu。
(二)拼读aoouiu构成的音节。
1、用翻板卡片复习aoouiu构成的音节。
2、出示:
z—ǎo→zǎol—óu→lóuj—iǔ→jiǔ,分别说说声母和韵母各是什么?
(指名读、齐读)3、四声组词,由教师领读。
(三)学习带有aoouiu的三拼音音节。
1、jqx要想和a做朋友,都要谁做“中间人”?
(介母i)用翻板卡片练习jqx与a构成的三拼音。
2、jqx要和a开头的复韵母做朋友,也需要i做“中间人”。
出示三拼音的练习。
(自由拼读、指名读)(四)游戏。
1、做“购物”的游戏。
我们开了一个商场,谁来做顾客买东西?
教师把写有音节的纸片发给学生,请一位学生做售货员,发到纸片的学生上台说我要买什么。
如拿到shǒubiǎo的同学说:
“我要买手表。
”如果读对了,售货员就把手表的图片给他,全班齐说:
“对了,对了,这是手表。
”2、做“摘星星”的游戏。
出示:
蓝天上挂着弯弯的月亮和闪闪的星星,每颗星星下是一个词语的音节,月亮下是一句话的音节。
谁能读出词语的音节,老师就把星星奖给他,谁最能干,能读出这个句子,老师就把月亮摘下来,表示他登上了月球。
(五)看图拼读音节。
1、看插图,说说图上画的是什么?
他们在干什么?
你能看图说几句话吗?
2、拼拼读读图下面的音节,(自由读、指名读、齐读)连成句子读一读,注意标点符号的停顿。
(六)拼读儿歌。
1、出示儿歌《有礼貌》,请学生自己试着拼读,你读懂了什么?
2、你会拼读哪些音节,做做小老师带着大家读一读。
3、教师带读红色的音节。
(范读、指名读、开小火车、齐读)4、在老师的指导下试读儿歌。
(以词语为单位,做到词语连读)5、有感情地朗读儿歌,问:
你也和大公鸡一样有礼貌吗?
你是怎么做的?
6、课后能够背诵儿歌。
(七)认生字。
1、卡片抽读认过的生字。
2、出示生字:
小、爱、吃、鱼、和、牛、草、好。
这些生字你认识吗?
你是怎么知道的?
不认识的,你有什么好办法能把它们记住?
3、扩词练习,谁能给这些生字找找朋友?
(八)巩固练习。
跟录音读课文,试着背诵儿歌。
(九)小结。
通过这一课的学习,我们不但学会了3个复韵母,还会拼读这么多的音节,摘走了这么多的星星。
老师相信,你们从小努力学习,学好了本领,将来一定能登上月球,去探索宇宙的奥秘。
ieüeeryeyue学习目标:
一.知识与能力1、学会复韵母ieüe,特殊韵母er和整体认读音节yeyue,能读准音,认清形,正确书写,会读它们的四声。
2、学会拼读带有复韵母ieüe的拼音,掌握ü上两点的省略规则。
3、能够看图说话,根据音节拼读词语和句子。
4、能够自己拼读儿歌,做到词语连读。
5、认识“家、飞、机、有、儿、河、入、校”8个生字,并能在一定的语境中使用。
二.过程与方法1、学会复韵母ieüe和整体认读音节yeyue,能读准音,认清形,正确书写,会读它们的四声。
2、学会拼读带有复韵母ieüe的拼音。
三,情感态度与价值观1、复习巩固复韵母ieüe,学习特殊韵母er。
2、能掌握ü上两点的省略规则。
3、能够看图说话,根据音节拼读词语和句子。
4、能够自己拼读儿歌,做到词语连读。
5、认识“家、飞、机、有、儿、河、入、校”8个生字,并能在一定的语境中使用。
学习重点:
学会复韵母ieüe,特殊韵母er和整体认读音节yeyue。
学习难点:
使学生能够区别ieüe和yeyue,掌握ü上两点的省略规则。
学习时间:
2课时第一课时学习过程:
(一)复习检查,导入新课。
1、用卡片指名认读复韵母aieiuiaoouiu,读后说说复韵母发音的口形特点。
2、我们学过哪些整体认读音节?
3、指名认读音节:
nülü和juquxu,复习ü上两点省略规则的儿歌。
(小ü见了jqx,去掉两点还念ü。
)
(二)提出学习任务。
上一课我们学了3个复韵母,进一步掌握复韵母发音时口形的特点。
还学会了带复韵母的三拼音。
这节课我们再来学习2个复韵母和2个整体认读音节,看谁学得最好,能认清字形,读准字音,还会带调读。
(三)学习复韵母ie,和整体认读音节ye。
1、看插图说话,引出ie:
图上画着什么?
启发学生回答“椰树”,板书ie。
2、学习ie的发音,记清形。
ie老师是怎么读的呢?
(先发i,紧接着向e滑动,i重e轻,就成了ie。
)领读,指名读,开火车读,齐读。
3、板书ye,教师讲解:
ie是复韵母,不能给汉字注音,整体认读音节ye跟复韵母ie的读音一样,写的时候,要把i换成声母y。
4、复韵母ie和整体认读音节ye的四声练习。
(自由读、抽读、组词读)yē椰树yé爷爷yě田野yè叶子(四)学习复韵母üe及整体认读音节yue。
1、看插图,说说图上画着什么?
2、教师范读üe,出示复韵母üe。
3、看老师念üe,谁能说说口形是怎样变化的?
(先发ü音,很快地向e滑动。
ü重e轻,就成了üe。
)4、读准音。
(范读、跟读、指名读、开火车读、齐读)5、板书yue,yue与üe的读音相同,复韵母üe,整体认读音节yue。
写yue时,要把üe的两点去掉,前面加上声母y。
谁能说说为什么要去掉ü的两点?
(大y来带头,小ü擦掉眼泪笑嘻嘻。
)6、ü不但和大y在一块儿把眼泪擦去,回忆一下,ü见了谁也把两点给藏起来了?
(小ü见了jqx,去掉两点还念ü。
)7、练习üe与声母的拼音。
8、四声练习:
quē(缺点)qué(瘸子)què(退却)(喜鹊)(五)巩固练习。
1、看卡片认读:
ieüeyeyue2、打乱次序认读带调ieüeyeyue3、做“摘星星”的游戏。