康承满主持_精品文档.doc

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康承满主持先民初中承担江苏省教育学会“十一五”科研课题

《农村初中教师内在发展与学生自我完善的价值引领》

过程性资料

不断完善自我，构建和谐校园

我校自创建和谐校园以来，坚持以科学发展观为指导，认真落实党的十七大精神，贯彻教育部《关于在全国中小学开展创建和谐校园的意见》（教基〔2006〕23号）和省教育厅《关于在全省中小学幼儿园深入开展和谐校园创建活动的通知》和如东县《关于在全县中小学幼儿园深入开展和谐校园创建活动的通知》精神，全面抓好学校管理，重在抓落实，抓过程，从而抓出了成效，取得了优异的成绩。

概括近年主要成绩为：

我校受到上级表彰近10项，具体是南通市模范学校，南通市最安全学校、南通市绿色学校、南通市农村留守儿童示范家长学校，如东县文明单位标兵，江苏省科技教育先进学校、省“金帆杯”组织奖、县“黄海潮”组织奖、综合水平评估优等学校。

回顾近年工作总结如下：

一、以师德、德育为重心追求师生同发展

（一）推进精致管理，实施德育工作“四化”。

学校作为加强和改进学生思想道德建设的主阵地、主渠道，对提高学生思想道德素质负有重要责任。

近年来，我校坚持“以人为本、德育为先、科研强校、特色兴校”的理念，“以丰富多彩的校园文化熏陶人；以生动活泼的群体活动教育人；以切实可行的行为规范引导人”实行德育工作常规管理精细化，主体活动系列化，入团仪式统一化，“校园之星”示范化。

1、常规管理精细化

学校在以往自我教育的基础上遵循渐进的原则。

按照《中学生日常行为规范》的要求进行分步骤实施，建立了以“负责教育”为核心的“三层次”目标体系：

第一层次基础教育——合格公民教育；以“行为规范养成教育”为主体内容；第二层次核心教育——人格教育，以负责教育为主体内容；第三层次提高教育——以崇高理想信念为主体内容。

从看似“小事”的事情入手，让多数学生较快适应规范的要求，以达到预期效果。

尤其注重在以下四方面狠下了功夫。

一是促进了行为训练。

我们根据《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》和本校的实际，建立了“三为主”的方针：

①班主任为主操作，采取两提高——提高班主任地位，提高班主作的育人水平——来予以优化；②班级建设为重要环节，采取“两建立”——建立班级整体负责制，建立班级目标量化管理——来予以强化；③自我教育主方法，采取两优化——优化校园环境，优化师生人际交往——来予以实现。

同时成立“学生会”、设置“行为规范监督岗”，及时对学生进行行为指导，并伴之严格的训练。

学校行为规范养成教育主要围绕：

公共卫生工作制度化、学生就餐有序化、住宿生管理人性化、学生会执勤考核化、课间操规范化等行之有效的系列活动。

二是规范行为评价。

评价是对学生良好行为习惯进行强化的重要手段之一。

我校对学生的在校表现情况进行了评价，采取学生自评与教师参评相结合的方式进行评定。

三是搞好行为矫正。

对学生出现的违规行为，我们采取切实可行的教育措施引导其改正；坚持说服和正面疏导的原则，挖掘“闪光点”，主动改正不良的行为习惯；及时调控正确行为的导向，因势利导，使学生逐步形成了良好的行为习惯。

四是巩固深化行为规范教育。

学生一旦养成良好的习惯，并认识这种行为的社会意义，就容易成为稳定的态度和行为倾向，很有可能就会渐渐地转化为某种品德。

2、主体活动系列化

学校利用班会、团会、黑板报、广播台、校园电视台、国旗下讲话等，不断加强对学生进行爱国主义、集体主义、公民道德、遵纪守法、安全交通法规、文明礼貌、食品卫生、保护环境、自我保护、人防知识等教育，使学生在各类活动中受到教育和感受，学生们爱国主义集体观念得到了增强，学生的综合素质得以明显提高。

从青少年参与道德建设的内在要求出发，引导青少年自觉养成良好道德。

倡导全校青少年争做“五小公民”为行动目标、“养成道德好习惯，争做合格小公民”的六种精神，并结合“五心”教育（初一年级：

孝心献父母，关心献他人；初二年级：

爱心献社会；初三年级：

信心留自己；倡导全校青少年从生活小事做起，尊老爱幼，爱护环境，助人为乐；开展青少年道德格言警句征集活动，强化青少年道德自律。

开展好习惯推广活动，引导青少年学习好习惯，培养好习惯。

3、入团仪式统一化。

把公民意识教育、青少年志愿者服务队和入团宣誓仪式三个环节有机统一起来，使之更加系统化、规范化。

公民意识教育以品德教育、纪律教育、法制教育为重点，增强学生跨入青年行列的责任感、荣誉感。

突出公民意识的教育；我校规范了入团宣誓仪式，坚持做到“五统一”，即统一领导、统一程序、统一时间、统一誓词、统一纪念册。

增强活动的教育效果，扩大活动的社会影响；引导青少年学生积极参与校园文明建设，努力提高自身文明素质，充分发挥团组织在校园文明建设中的独特作用。

4、“校园之星”示范化

近年来，学校注重对学生干部的培养。

在学生中开展了“十佳团员”和“优秀学生干部”评比活动，经过各班初步筛选，推选两位候选人参与学校评比，由他们精心设计，利用橱窗形成展示他们的事迹，然后经学校部分学生代表和教师代表选举，学校考核后评选出“十佳团员”和“优秀学生干部”。

这种活动不仅给其他学生起了榜样示范作用，同时也激励着他们自己不断严格要求自己，不断进步和提高。

同时，近年度为了进一步张扬学生个性，培养特长学生，我们改变了单独评比三好生办法，增加了评比“校园之星”活动，即道德之星、艺术之星、体育之星、智慧之星、文明之星。

从而调动学生积极性，张扬学生特长。

（二）加强师德教育，提高教师师德修养。

学校管理的核心是对教师的管理，建设一支高素质的教师队伍是学校工作的永恒主题。

近年来，学校把工作重心放在教师队伍建设上，党政一心，群策群力，通过多种途径努力提高教师的思想政治素养和业务水平。

根据县局要求从暑假开始我们组织认真学习理论，学习党的十七大文献，学习县局东教（2007）8号文件《如东县教育系统关于师德师风建设的六项制度》《如东县教育系统工作人员八条禁令》从而在教师中开展“查、摆、议”活动，以“教”长师德、以“学”养师德、以“规”约师德、以“标”导师德、以“赛”极师德、以“情”化师德、以“案”警师德、以“惩”纯师德。

提出了新的教师职业道德要求：

“志存高远，爱岗敬业；为人师表，教书育人；严谨笃学，与时俱进；热爱教育事业，热爱学生，积极上进，乐于奉献；公正、诚恳，具有健康心态和团结合作的团队精神。

”考核中继续实行师德修养一票否决制。

下半年我们组织教师参与大爱铸师魂活动，取得了较好的成效。

在教师的培养上，学校本着为教师的成长搭台子、铺路子的目的，把学校办成教师终身学习的场所。

继续坚持每周一次的政治、业务学习，把握新时期教师的使命，从而增强教师的责任感，使每位教师都能够正视自身的价值，形成“教师社会观”及健康的“职业观”。

学校要取得飞跃式发展，关键在于创建一个有效的“学习型组织”，培养大批学而不厌的教师，使他们能够适应新的教学要求，不断增强创新意识，以满足全社会对高质量教育的迫切需求。

让教师成为学习型教师，实行全员学习、终身学习、鼓励自学，专门发了自学笔记，便于教师记录、整理学习内容。

校长亲自给全体教职工做了题为《创建学习型学校，做学习型教师》的报告，投入了资金订阅和购买图书，为教师学习创造条件，营造了民主、开放、和谐的学习氛围。

由于长期良好文化氛围的积淀，在我校工作乐于吃苦，甘作奉献，已成为绝大多数人所追求的。

具体地说表现在以下三个方面：

1、勇挑重担

介于我们学校的实际情况，所有同志的工作量都比较重。

绝大部分人都是任教两班语文或两班数学，兼任班主任，有的老师任教三个班物理，有的任教三个班化学，绝大部分同志只要学校交给任务都能乐意接受，毫无怨言。

2、带病工作

有的人无病装病，小病大养，有的人生了病也不肯休息。

人们对疾病的不同态度折射出人们对事业奉献的不同程度。

轻伤不下火线。

在我们学校痴情教育、轻伤不下火线的人很多。

如众所周知的顾宝田、王文银两位老师身患糖尿病，长期服药，但他们从未肯休息一天。

3、爱岗敬业、爱生如子、乐于奉献。

有班务工作兢兢业业，乐于奉献，认真负责的叶红、蔡群、杨建兵、陈秀珍、李惠、缪武华、丁雪峰、康贻宏。

有年龄较大工作负责的中年老同志如周建华、李晖、吴德轩等。

行政人员李兵同志今年任初三年级组长，担任毕业班课程还兼任学校的常规管理，每天在起身铃声响之前，就在广播里布置、敦促学生的打扫整理床铺评价宿舍检查情况。

于小宏老师本人担任两班英语，身兼班主任、团支部。

学校团支部连续三年被县团委评为青年文明号，吴庆友陈秀珍老师父亲出车祸住院病危，他只一人请假几天就到校上课，一心为了学生和孩子。

徐长生老师今年主动担任初一年级体育和常规培训以及学生就餐整队的管理，为学校常规管理作出了贡献。

顾红梅老师的孩子在哺乳期她还主动要求担任语文教学早读辅导课均能准时到位。

我校绝大多数同志已把爱心助教作为自觉行为，他们自觉关心学习生活有困难的学生，学习上关照，精神上予以鼓励。

二、以课改为轴心引领教学管理挑战极限

我校教学质量以中考为亮点一年一个新台阶，连续三年县中上线人数公办初中全县第一。

08年中考再创辉煌县中上线人数41人，总分690分以上56人，达三星级高中并轨分数线248人，占在籍数62.6%，高出全县17.1%，均分581.72分，高出全县31分，合格率达85.1%，后20%达10.61%。

初二年级总均分530.31，高出全县31.72分，优秀率40.32%，及格率92.57%，后20%为9.02%。

初一年级总均分609.67分，高出全县14.58分，后20%为10.05%，及格率95.65%。

社会对学校办学成果十分满意的同时，期望值也越来越高，教学工作压力越来越大，教学管理越来越细。

教学工作已不满足于每年的再创辉煌，而是向着“挑战极限”去努力。

寻找教学质量新的增长点成为教学管理面临的新挑战，也成了先民人日夜思考和共同探索的新课题。

（一）努力践行有效教学

1、组织学习，提高认识，增强意识

开学初学校领导组织教师学习了“实施有效教学的几个策略”、“有效课堂教学的预设和生成”、“有效教学应注意的几个问题”理论文章，校长做了专题讲座，10月23日县局有效教学现场会以后，学校组织全体教职工认真学习《如东县实施有效教学的基本要求》（16条）、《如东县课程改革背景下的教师教学常规》（24条）和《深刻领悟科学指导提高有效教学的实施》等文件，进一步提高了广大教师对有效教学的认识，增强了实施有效教学重要性。

2、建立健全“有效教学”的规章制度

学校在组织教师学习的基础上，根据学校实际制定了《先民初中教学工作十四条意见》、《先民初中大文科环境建设实施方案》、《先民初中备课规范》、《先民初中集体备课操作规程》、《先民初中课堂模式》、《先民初中教师上课规范18条》、《先民初中学生作业规范（教师部分、学生部分）》、《先民初中评课操作规程》、《先民初中“备课、作业”管理制度》等

3、落实一个活动月、完善两个机制、开展三课评比、承担四项活动。

其一：

落实一个活动月。

11月份学校组织开展“有效教学月活动”；通过制定计划，落实组织，看优课录象，听随堂课，骨干教师上示范课，外出学习教师上汇报课，结对师徒上展示课，开展沙龙研讨，说课评比等活动，促进有效教学的开展。

其二：

完善两个机制。

“六认真督查”机制即学校行政对照县局要求专题进行了“六认真”调研，细化了集体备课制度，形成“两案”、“两题”机制，修订完善了先民初中“备课笔记”、“学生作业”管理制度，有效教学课堂的评比制度；10月份，学校行政经过深入思考，提出了“以‘导’为主，优化教学，以‘学’为中心，优化过程，以‘关注为重’为重，优化评价”的课堂有效教学要求。

其三：

落实三项措施、即深入随堂听课制、行政人员每周听2节以上随堂课，在周一会上由校长点评；优化课堂教学、开展三课评比，人人上汇报课，开展以年级组为单位，备课组为阵地，每人上一堂课改汇报课，并进行面对面的点评，青年教师多媒体比武课的评比等；狠抓非课堂教学因素，促教学