英语学习方法PPT.docx

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英语学习方法PPT

好用的英语学习方法

方法------1、发音

英语是音形义的统一。

高效的记忆单词和正确的发音是分不开的，所以国际音标的标准发音是记忆单词的基础，也是日后听力口语的基础，如果在这个海量记忆单词的过程中，单词都不会读或者读错，你记忆的单词不是成了聋哑版就是动物发音版，而且对你以后的听力和口语都会造成障碍。

日后到了听力阶段会听不出老外说的是什么单词，而你口语的发音又让老外不知道你说的是究竟是不是英语。

所以，学英语首先要学会正确的发音。

说到发音就有一个是学英音还是美音的问题。

现在比较流行美音，所以大多数人都不加思索的去学美音。

但是你知道美音是没有标准的，南腔北调什么都有。

那么美国的英语普通话标准是什么呢？

美国人实际上是崇尚queessenglish－－标准纯正英语的。

所以，无论哪一种学习方法，要学好英语的第一步就是把国际音标的发音纠正好，很多人认为这个很无聊，每次学英语的时候都不重视，结果搞的自己的英语发音带有浓重的本地方言和口音的味道。

而只有音标发音准了单词的发音才会正确，你将来说句子的时候才不会为某一个单词的发音而犹豫，才不会影响你口语的流畅。

对于中国的学生，有很多音的发音是错误的，像[th],[v],[l],[n],[r],[i]等等，造成这种错误的原因就是我们不正确的教育方法。

因为英语的发音特性，比较汉语是不同的发音技巧和共鸣方式，而我们上学时老师经常让我们自己小声的念课文，就是我们英语发音错误的杀手，最直接的影响就是长元音的发音不饱满，不夸张，短元音的发音不是短促有力，而是千篇一律的和尚念经，不仅把音发错了，而且说英语的时候也没有表情和感情。

同时有些英语的发音是汉语里没有的，在这种默读或小声阅读的过程中，大多数学生为了读的快，不自觉的使用汉语的发音来发英语的音。

这些问题不是你知道就可以的问题，而是要通过经常的练，让这些每次都要注意的问题变成你口语的习惯，变成下意识才可以。

方法----2、记忆单词

发音问题解决掉，下面来看怎么记忆单词，这是困扰大家的最大的难题，因为一旦词汇真正的解决了，你的阅读就解决了，你的听力就解决了，你的口语也就解决了，然后如果你中文写作能力好的话，英语的写作也就解决了。

无论这个单词以前有没有学过，分类进行记忆是比较好的。

首先是可以从字母的形状来背，例如：

derrick->井架，deck->甲板，rri->井架的形状

rear->抚养（r+ear，可以理解成拉扯耳朵）

sap->树上流动的液体（s象流动的形状）

rap->轻音乐（r象歌唱的声音）

zap->突然消逝（z象转瞬即逝的闪电）

lap->大腿（l象修长的大腿）

第二种右脑记忆法，又叫做什么不择手段记单词的方法，就是从单词的中文谐音来背，2万单词中约有3％是可以从中文谐音来背诵的。

我觉得这种方法比较适合对单词量要求不高的马来西亚菜市场阿妈，秀水街练摊的酷哥酷姐级的人物学些英语来玩，例如：

pest->害虫（拍死它）

duster->鸡毛惮（打扫它）

gangster->土匪（干死他）

bauble->不值钱（不不了）

第三种，词根词缀记忆法，这是最有效率和效果的记忆方法。

使用这种方法可以达到举一反三，四两拨千金的作用。

可以在较短的时间内，记住大量的词汇。

学习英语的人手头必须要有一部英英词典。

对英语单词最正确的解释就是英英解释，在刚开始使用英英词典的时候你会觉得比较痛苦，因为解释词条中总会遇到生词，这不要紧，只要你能坚持一段时间，你会发现，使用英英词典爽的很。

然后你自己就会不喜欢查阅英汉词典了。

明白了上述的道理，你可以给自己制定一个小小学习计划，让自己在短时间内掌握1万的单词量。

首先要做的是单词的整理，你要把你需要记忆的单词分成两类，把英语的原生词单音节词和直接外来词分成一类，把由词根词缀组成的词分成一类。

每天从这两类单词表中共提取500单词通过查阅朗文词典软件进行朗读和记忆，同时要记忆拼写和解释与例句。

对于由词根词缀组成的词，要进行词根的拆分和解释。

头三天的工作是很艰苦的，主要集中在词根词缀的查找解释上。

最好是每天早晨记忆最好的时候做这项工作。

然后第二天的晚上使用ibm智能词典2000辅助复习第一天的单词。

以此类推，21天以后把一万单词就全部过了一遍，然后休息两天，再每天早晨快速的过1000单词，记不住不要紧，做个记号即可，当一个单词你做过7个记号的时候，一般也就记住了。

第二天早上除了快速的过1000单词意外，晚上还要快速的过第一天的1000单词。

这样再过11天，每个单词至少过了4遍，可能你还不能运用自如，但是见到了绝对会有印象。

然后你再把你没有记住的单词挑出来按照上述的方法从头再来过。

一般2个月掌握1万单词量是可行的。

关于记忆的时间分段，一般建议以半个小时为一小节，前25分钟进行单词的详细记忆，需要注意的是一定要音形义同时记忆，就是要边读边记，一定要在记单词的时候同时记住正确的发音和拼写以及意义。

然后是2分钟短暂的休息，注意这两分钟不要有强刺激，然后3分钟快速浏览一遍刚才记忆的单词，接着进行下一个30分钟。

方法------3、歌曲

在记忆单词疲惫的时候，或者哪一天情绪不是很好的时候，可以听一下歌调节你的心情。

但是要注意，你主动听的歌一定要是英文歌，这也是你的英语环境之一。

听英文歌有助于提高你的听力，并且学唱英文歌还有助于你提高你的发音，特别是连读，弱读，缩读的技巧。

如果你特别喜欢港台歌曲怎么办？

建议尽量被动的听听就可以了，就是当别人放的时候跟着听听。

那么听什么英文歌呢？

你可以到网上搜索一些英文经典歌曲下载来听，然后再到歌词网站下载英文歌词。

也有一些网站把一些英文歌曲和歌词一并打包给你下载的，需要你自己到网上多搜索一下。

网络上的资源包罗万象，关键在于你是否会高效的使用搜索工具，是否会挑选最能达到你要求的搜索关键字。

我给出大家都非常熟悉的一些英文经典歌曲的英文名字，以方便你的搜索。

在这里我想介绍一些你可能不知道的，但是却是优秀到不食人间烟火的外文专辑。

你可以先在网上搜索相应的关键字下载mp3试听。

《regardingthesoul》心灵之约

01.time

02.beforeyou

03.underneathmyskin

04.lovething

05.angel

06.whatalittlelovecando

07.toyoufromme

08.hemingwaysshotgun

09.stay

10.thistimearound

11.thelight

loreendmckennitt--thebookofsecrets

prologue[序言]

themummersdance[艺者之舞]

skellig

marcopolo[马克·波罗]

thehighwayman（mckennitt/noyes）[强盗]

laserenissima

nightrideacrossthecaucasus[夜骑高加索]

dantesprayer[但丁的祈祷]篇二：

正确的英语学习方法

正确的英语语法学习方法

如果把一篇英语文章比喻成一部机器，那么单词就是一个个零件，这些零件根据一定的原理构成机器的一个个系统，对于一篇英语文章来说，把单词按照一定规律串起来的依据就是语法。

学英语不是为了学语法，但借助语法学英语可以减少死记硬背之苦，起到事半功倍的作用，犹如借助拐杖学走路一样。

目前，一种比较科学有效的语法学习法是针对英语非常注重句子"结构形态变化"这一现象而提出的"通过思维学语法"的方法。

语言反映了人们的心理活动，即所谓"言为心声"。

英文中也有一种很形象的说法：

thinkaloud。

这同样说明了，我们内心的思想主要是靠语言来进行表达和交流的，即：

思维具体语言表达。

a．这句根本就是错误的，英文中无此表达。

b．"他来北京有14年了。

"就是说14年来，他一直生活在北京。

c．"他到北京一路上走了14年。

"就是说他从某个地方来北京，由于路途遥远，此路程花了他14年的时间。

对于上述4种选项，一般中国学生第一反映认为是：

b。

也有些学习者选a，即认为这句子是错误的。

还有同学独辟蹊径，想出了c答案。

却很少有同学说出正确答案d。

也许我们都知道hasbeendoing这一形式的语法术语叫"现在完成进行时"，然而却并没有真正弄清楚hasbeendoing这一形态变化背后的思

这一简单例子说明，在大多数中国英语学习者脑中，没有建立起英语句子的"形态变化"与"思维"之间的根本联系，不知道英文不只是用词汇来表意，更是通过句子的形态变化来潜含英语思维。

有些学生死啃语法书或死背授课老师讲的语法规则，这种方法是错误的。

正确方法应该是：

在理解语法现象后，把语法意思融入典型例子中，通过例子记语法，并举一反三，进行大量的造句练习，这对形成英语思维和提高口语表达的反应速度都有很大的帮助。

举例如下：

1．对比法。

学习了一些语法规则后，我们在一段时间内会产生"越学越糊涂"的困惑。

针对这种现象，我们应将将所学的语法知识进行思维加工，对类似的语法现象进行对比，找出关键点，发现差异点。

例如，有的同学学习了定语从句与同位语从句后，对that引导的从句究竟是定语从句还是同位语从句深感迷惑。

此时，可以比较学习以下两个例句：

（1）thenewsthathepassedtheentrancecollegeexaminationmadehisparentsveryhappy.

（2）thenewsthathetoldmemademeverysurprised.仔细观察that引导的两个从句，然后分析that在两个从句中的语法成分，很快就会发现that在句

（1）从句不作任何成分，而在句

（2）从句中作动词的宾语，最后可总结出that在同位语从句中不作语法成分，在定语从句中作语法成分。

经过对比，看似复杂的语法知识很快"化难为易"。

2．情景法。

情景是指运用目的语的环境。

学习语言只有在一定的情境中才能正确理解和运用。

如，―ing分词与―ed分词是中学语法的重点和难点，许多学生对其之间的差异分辨不清。

我们可以采用实验演示手段创设情境来观察其差异。

例如，在生活中，当水沸腾时，我们马上会想到短语boilingwater；待水降温不沸腾时，脑海中又呈现短语boiledwater。

在这种生动的语境中，我们会不知不觉地掌握了现在分词与过去分词的区别：

现在分词一般表示主动进行的动作而过去分词一般表示被动完成的动作。

3．灵活运用语法规则。

下面是一些特殊的例子，仅供大家学习的时候借鉴。

1）冠词和零冠词的用法。

例1：

----doyouoftenlistento_____radio?

----no.infact,ihaven'tgot______radio.

a.a,theb.不填,thec.the,不填d.the,a

例2：

heis_____basketballplayer.heplays_____basketballverywell.

a.the,不填b.a,不填c.不填,不填d.a,the

例1中，根据语法规则：

第一次提到某人或某事物时用不定冠词a/an，第

二次再提到该人或该事物时用定冠词the，我们容易误选a。

但前一句的radio虽然是初次提及，其含义却是特指的故应用定冠词the，而后一句中radio应是泛指的，故应用不定冠词a，此题正确答案为d。

例2中，根据语法规则：

在一日三餐、体育类名词前不加冠词，即使用零冠词。

如果不仔细审题，我们容易误选c。

但前一句的basketball作定语，具有形容词性质，主干部分是aplayer，所以应加冠词a，而后一句中basketball是一个名词，它的前面不应加任何冠词，此题正确答案为b。

2.不定代词的用法。

例1：

----isthere_____here?

----no,billandtomhaveaskedforleave.

a.anybodyb.everybodyc.somebodyd.nobody

例2：

wouldyoulike_____tea?

a.anyb.somec.muchd.no

例1容易误选a，因为somebody常用于肯定句中，anybody常用于疑问句。

其实此题应选b，主要与上下文的语境有关。

前一句问的是：

"大家都到齐了吗？

"，所以应选有些出人意料的everybody。

例2应选b，从语法规则上讲some经常用在肯定句中,any一般用于否定句或疑问句中。

但当说话人问对方是否要一些什么东西；说话人提出邀请或请求；说话人希望对方能够给予肯定回答时，则用some代替any。

3.because和becauseof的用法。

例1：

wewontgothere_____thebadweather.

a.becauseofb.becausec.sod.that

例2：

heworriedalot_____whathisbrothersaid.

a.becauseofb.becausec.sod.that

关于because和becauseof的用法有如下区别：

because是连词，其后接句子；而becauseof是介词，其后接名词、代词或动名词。

根据这一规则，例1选a是很正确的。

按照同一个规则，例2后接一个句子，容易选择b，用because连接这个句子，应该是很有自信的认为是标准答案，但却是错了。

一般说来，because作为从属连词，用于引导原因状语从句时，其后应是一个不含有引导词的句子，而不能是what引导的从句。

这个what从句从本质上说，它相当于一个名词，所以此题应选abecauseof。

4.make后作宾语补足语的一定是动词原形吗？

例：

hefoundhecouldeasilymakehimself_____byusingsignlanguage.

a.understoodb.understandc.tounderstandd.beingunderstood关于这道题的相关语法规则有：

make后可使用不定式和动名词两种表达方式。

make、have、let三个为使役动词，其后跟省略to的不定式作宾语补足语，即：

make\have\letsb.dosth.（让某人做某事）例如:

theteachermadehimwaitoutside.（主动语态）；在被动语态的句子中，则要还原不定式的符号to,即：

hewasmadetowaitoutside.也有make\havesb.doingsth.的结构，意思为：

让某人一直做某事，强调动作的持续性。

例如：

thebossmadetheworkersworkingfromdawntodark.（老板让工人们从黎明一直工作到天黑。

）

此题容易误选b，即生搬硬套了"make+名词或代词+动词原形"这一语法结构。

但此题中，himself与其后的动词understand显然不是主谓关系，而是被动关系，所以动词应使用过去分词表示被动，make\havesth.done，指让别人帮助完成某事，答案应选a。

5.lend和borrow的用法。

例1：

howlongmayi_____thebook?

a.borrowb.lendc.lookd.keep

例2：

i_____fivebooksfromthelibraryyesterday.

a.borrowb.borrowedc.lendd.lent

borrow是借进，规则动词，过去式，过去分词：

borrowed；borrowed，常用短语：

borrowsth.fromsb.。

lend是借出，不规则动词，过去式，过去分词：

lent，lent，常用短语：

lendsth.tosb./lendsb.sth.（通常跟双宾）。

例1容易误选为a。

但lend和borrow都是表示瞬间的动词，不能和howlong连用，正确答案是d。

表达的意思是"这本书我能保留多长时间？

"。

例2表达的意思是从图书馆借书，是借入自己手中，根据语法规则答案选b。

6.to后一定用动词原形吗？

例1：

wearelookingforwardto_____yousoon.

a.seeb.toseec.seeingd.willsee

例2：

theyareusedto_____awalkaftersupper.

a.totakeb.takec.takingd.willtake

根据语法规则动词不定式后应使用动词原形，例1容易误选为a。

但在"lookforwardto"这个结构中,forward是一个作表语用的形容词,to是介词,它后面接名词、代词或动名词,不能跟动词原形，例2的情况是相同的。

因此，正确答案均为c。

提供人：

张红春

2010-9-16篇三：

牛人的英语学习方法

★★目前最牛的英语学习方法★★新东方英文讲座之精华篇（转）

学好英语非常重要。

奇怪的是，这么多年来，平均智商93％的中国人却怎么也学不好平均智商只有83％的美国人使用的英语。

为什么我们的英语总是学不好，最重要的就是方法不

对。

为什么我们学不好英语：

再看一下我们的听力和词汇量为什么不好.四级听力中最难的是toefl中最简单的，六级听力中最难的是toefl里的原题水平。

所以，你的英语进步是在一个台阶一个台阶的上，而且每上一个台阶你都要承受若干的打击。

在每一个阶段你都要遇到n多新的单词，听到很多听不懂的英语。

经过十多年的英语学习苦海后，总应该有很高的英语造诣了吧？

可是一看进口大片，即看不懂字幕又听不懂人家在说什么。

口语自己也说不出什么来。

而你花费了大量时间适应的四级语速，六级语速的听力能力，除了在考试的时候会用到以外，在实际生活中根本用不到。

就好象练武的人，花费了大量的时间去学了一种功夫，以为是真正的屠龙特技。

但是一旦遇到了真龙，却发现你所学的根本无用武之地，你印象里的龙和真实的龙根本不是一回事，而且相差很远。

所以你根本杀不了龙。

于是你就认为自己笨笨，那些英语学习

好的人是天才。

于是你对学好英语就完全失望而且麻木了。

所以，你这种按照不科学的分级渐进学习英语的错误方法，导致你学了十多年的英语，却听不懂欧美人在说什么，看欧美报刊总是会遇到一大堆不认识的单词，想说英语却说不出口，说出来语速奇慢，错误一堆，连欧美的小学生都不如。

影响你语速和流利程度的，一是想表达的意思不知道相关的单词是什么，二是知道单词却不知道怎么读，三是读出来却发错了音，

导致别人听不懂，给你的自信心以严重的打击。

我们假设，我们从小只学最常用的单词，我们从小一直就在toefl听力语速的环境里，即使那时候听不太懂，但是国家教委应该有能力把toefl语速的磁带中小孩子能懂的部分挑选出来。

或者把中小学课本的录音都换成toefl的语速。

这样10年坚持下来，到大学四六级考试的时候，会是什么样子？

你会觉得朗读四六级听力磁带的那些人简直有病，一个个单词的念，活人都给急死了。

这样你根本不需要为四六级头疼，只需简单的复习一下，听一

个考试方法的讲座，避开考试中的陷阱就可以轻松搞定了。

所以，只要方法得当，考试不是问题。

学英语千万不要为了考试而苦恼。

中国的学生往往是

陷入到一个为了考试而学英语的心态中，这绝对是不可取的。

面对英语学习中的苦恼，听说读写译，你最头疼的是哪个？

你可能会说，除了阅读，我都头

疼。

尤其是听说。

这使我想起一个故事：

有一个硕士生到外企面试，人力资源总监问，你英语水平怎样？

硕士回答说，"我考过了六级，这是我的证书。

。

。

。

。

。

"人力资源总监说，"不要给我看证书，你以为我不知道四六级证书是怎么考出来的？

咱们用英语随便聊聊。

"硕士生一听，顿时脸色有如zombie，"千万不要让我说英语哇，请给我出两道最难的选择题，

我用排除法瞎蒙法一定能作对！

"

实际上，这不仅仅是个别人的问题，也是目前应试教育下普遍存在的问题，这也正是你对英语恐惧的所在，你对自己英语不自信的所在。

实际上，每个人的听说读写译能力应该是均衡发展的，并且相辅相成的。

你可能会说你只有阅读很好，但你敢说你所谓的很好，是真正的很好吗？

恐怕要犹豫了吧，你知道自己仅仅是做选择题的能力很好。

而做对了选择题往

往却并没有看懂文章！

甚至连abcd选项中的单词都认识不全。

考试成绩不好不能怪你，因为这样的考试本身就是变态。

在这样的环境下，你总有一种压力，不知道自己的单词量到底多少才够用，因为考试总允许题目中有一定的超纲词。

于是背单词

就成了中国学生在学习英语的过程中，心中永远的痛。

那么怎样背单词才会变成一种享受呢？

错！

背单词永远不会有享受，单词不是用来背的，

只有在分析中理解记忆单词才有乐趣。

背是一种低效率的机械的，弱智的而且容易遗忘的重复性劳动，而记忆是一种科学的智慧的高效率的学习方法，这就是两者的差别，所以，从今天开始，纠正一个心态，不要说背

单词，而是说记忆单词。

英语学习方法：

下面我们开始一种全新的英语学习方法，这是根据几十场英语学习报告总结出来的精华。

无论你是一点英语基础也没有的初学者，还是迷迷糊糊受了很多年失败英语教育的落魄者，相

信都会在这里找回你的自信和乐趣！

首先要注意的是在不应付考试的日子里，尽量不要去做选择题和模拟题。

建议你按照本文提及的方法来按部就班的学习，只要按照这种学习方法学下去，考试对你来说只是小菜一碟，考前适当的做一两套模拟题热热身，研究一下考试方法就可以了，考试对

你就好像打兔子搂草一样－－当捎。

为什么我敢这样肯定？

...撕破那个无耻的谎言吧！

你需要把做题的时间拿出来阅读英文报刊，网站，或是看英文肥皂剧，电影。

当你gre课程都学完的时候，我相信你可能gre

考不出高分，但我不相信你会头疼四级考试！

假设你已经从现开始打算开始你bilingule的幸福生活，首先要端正好你的心态－－英语是

你生活的必需，而不是为了考试。

那么然后要建立一个小小的英语环境。

很多人抱怨说，如果出国呆一两年，有了环境，英语水平肯定会提高。

我不否认。

但是在国内学英语就没有环境了吗？

恰恰相反，有很多的环境。

只是你受惯了填鸭式的教育，已经不

会思考，不会去寻找并创建这个环境罢了。

如果你是宽带上网，到下载"龙卷风网络收音机"免费软件，

安装后就可以收听voa，bbc等几百个英语电台的英语节目了。

我把国内的几个网络收音机软件经过综合比较以后，觉得这个是最好用的。

但是它的缺省界面太老土，而且操作