一年数学学科实践活动教学设计.docx

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一年数学学科实践活动教学设计

（数学）学科实践活动教学设计

学科

数学

年级

一年

课题

估算黄豆粒数

活动目标

知识与技能

理解什么是估算

过程与方法

学会估算方法。

情感态度

与价值观

培养学生热爱数学的精神

重点、难点

利用估算方法解决实际问题。

教法与学法

实验法

教学准备

安全措施

黄豆，杯子，天平等

活

动

过

程

学生活动

教师引导

教学过程：

二、小组讨论，确定方案。

师：

你们可以用课桌上的工具。

（杯子，天平等）

三、小组合作，实施方案。

四、汇报交流

方案一：

先数一杯黄豆的数目，再看这些黄豆有多少杯，再用乘法计算即可。

方案二：

先测一把黄豆的数目，再看这些黄豆有多少把，再用乘法计算即可。

方案三：

先测100粒黄豆的重量，算出一粒的重量，再称出总重量，再用除法计算即可。

一、引入

师：

你们看，这是什么?

生：

黄豆。

师：

你们想知道这些黄豆有多少粒吗?

想一想：

用什么方法可以知道黄豆有多少粒。

活

动

过

程

拓展延伸

用这个方法估算花生米。

大米的数量。

活动总结

数学在我们的生活中有着广泛的应用，请大家都要做留心观察的人。

课后反思

学生课堂上热情高涨，参与率很高，总结方法有些困难，需要老师帮助。

每课时2页

（数学）学科实践活动教学设计

学科

数学

年级

一年

课题

介绍数学

活动目标

知识与技能

学生了解数学

过程与方法

通过数学故事让学生知道什么是数学

情感态度

与价值观

调动学生学习数学的兴趣和积极性。

重点、难点

　　学生听懂故事

教法与学法

情景法，交流法

教学准备

安全措施

课件

活

动

过

程

学生活动

教师引导

教学过程,

1、主要以老师与学生的交流为主。

2、讲趣味数学小故事。

《如果我输了,就做你的夜宵》

　“什么游戏,”,小猫很好奇,“快点讲，”“一个简单的数字游戏”,老鼠说,“第一个人说一个1到10的数,第二个人再加一个1到10的数,先喊到100的人获胜”。

“我先说”,小猫嘿嘿笑道,“你这次输定了。

”

第一次,小猫输了。

第二次,小猫又输了。

……

最后,老鼠得意扬扬地跑了。

沮丧的小猫回到了家.

“看吧!

早都告诉过你”,猫妈妈说,“学好数学有多重要，”“那为什么老鼠总能获胜,”

活

动

过

程

小猫疑惑地问到。

小朋友们,你知道答案吗,

拓展延伸

说说生活中的数学

活动总结

孩子们，在我的生活中，数学与我们分不开，我们要学好数学。

课后反思

学生知道了数学是与生活分不开的

每课时2页

（数学）学科实践活动教学设计

学科

数学

年级

一年

课题

猜数游戏

活动目标

知识与技能

1、通过游戏活动学会“7”和“6”的加减法。

过程与方法

初步培养学生有条理地思考问题的能力。

情感态度

与价值观

初步培养学生有条理地思考问题的能力。

重点、难点

学会“6”和“7”的加减法。

教法与学法

交流法，实验法

教学准备

安全措施

小豆

活

动

过

程

学生活动

教师引导

边做游戏边完成题目。

集体交流。

说一说还可能会有什么情况发生,

同桌说说算式表示的

意思。

教学过程,

一、猜数游戏

1、拿出各自准备好的小豆同桌两做游戏。

二、想一想

1、讲故事引入题目。

2、观察图,说说图意,独立完成书上的两组题。

3、想像。

说一说还可能会有什么情况发生,生说师板演。

三、练一练

1、连一连。

根据图示独立完成。

2、做一做。

先独立看题,完成题目,再同桌说说算式表示的

意思。

活

动

过

程

3、计算。

看谁算得又对又快。

拓展延伸

四、数学游戏。

1、知道怎么玩。

2、玩一玩。

3、回家后,找家里人玩一玩这个数学游戏。

活动总结

活动中，学生的动手和语言能力得到了锻炼

课后反思

用数豆子的方法学生乐于接受。

每课时2页

（数学）学科实践活动教学设计

学科

数学

年级

一年

课题

分类游戏

活动目标

知识与技能

学生体验分类标准的多样性,根据不同的分类标准可以有不同的分类。

过程与方法

学生进一步体验分类的思想及其在生活中的用途。

情感态度

与价值观

学生进一步体验分类的思想及其在生活中的用途

重点、难点

按照确定好的标准进行分类。

教法与学法

情境活动参与教学。

教学准备

安全措施

学习用具、几何图形。

活

动

过

程

学生活动

教师引导

1.学生整理自己的书包

组织讨论,说一说是怎样整理的。

•活动导入

1.让学生看一看教科书的图,说一说这两个小朋友怎样整理的。

2、小结。

分类结果在同一标准下是一样的,在不同标准下呈现多样性。

二、练一练。

1,、分一分说一说。

1、怎么分,说标准。

可以按年龄分类,按性别分类。

2、图上有什么,怎么分,可以按颜色分类、按样式分类、按样

活

动

过

程

学生完成练习，总结方法

式和颜色分类。

3、图上有什么,怎么分,可以分成机动车和非动车两类,大车、小车、自行车三类,按分配个数分成三类。

2,看一看,可以怎样分。

1、图上画着什么可以怎么分。

2、汇报、交流,可以按大小分类,按形状分类。

3、想一想有哪几种分法。

看图,可以怎样分。

按大小分类、按颜色分类、按用途分类。

拓展延伸

实践活动。

到图书馆或书店看一看。

活动总结

学生喜欢这个活动，学会了分类整理。

课后反思

学生课堂积极性很高，能说出自己的分类方法。

每课时2页

（数学）学科实践活动教学设计

学科

数学

年级

一年

课题

分扣子

活动目标

知识与技能

学生体验分类标准的多样性,根据不同的分类标准可以有不同的分类。

过程与方法

学生进一步体验分类的思想及其在生活中的用途。

情感态度

与价值观

学生进一步体验分类的思想及其在生活中的用途

重点、难点

按照确定好的标准进行分类。

教法与学法

情境活动参与教学。

教学准备

安全措施

学习用具、几何图形。

活

动

过

程

学生活动

教师引导

1、议一议，分一分。

①小组内先说一说准备怎么分扣子，再动手分一分。

（师巡视）②学生汇报，展示分的过程。

先小声和同桌说一说观察的结果，再全班汇报。

师小结：

不管我们用什么标准分，一直分下去，最后每一类扣子的形状相同，扣眼数也相同。

学习过程一、创设情境，激趣导入。

淘气的加菲猫不小心把主人的扣子弄乱了，各种扣子混在一起，大家愿意帮它把扣子分好吗？

你们真是乐于助人的好孩子!

那这节课我们就来一起分扣子！

二、互助探究，交流展示。

师小结：

形状和扣眼数是分扣子的标准，按不同的标准分，结果可能是不同的。

③引导学生观察每一类扣子是否可以继续分。

学生说出分类的标准④分好后再引导学生观察每一类是否可以继续分，为什

活

动

过

程

么。

2、回顾分扣子的过程，比较两种分法最后的结果。

师总结：

按照“形状扣眼数”分类和按照“扣眼数形状”的顺序进行分类，尽管分法不同，但最后分得的结果都一样。

拓展延伸

小调查：

利用周末时间和家人去超市看一看“食品区”是怎么分类摆放的，把自己的发现和同伴说一说。

活动总结

总结：

学会合理评价自己、反思自己，对我们的学习很帮助。

课后反思

在本节课中，我始终以鼓励的方式，让学生自主活动，探究发现，总结经验，灵活运用。

并从中引导，和帮助学生，让学生成为真正的课堂主人。

但由于初次执教综合实践课，经验不足等多方面原因，本次教学并非很成功，存在着许多不足，对此我做了深刻的反思和总结以便于在下次综合实践课中能够有良好的改进。

每课时2页

（数学）学科实践活动教学设计

学科

数学

年级

一年

课题

填数游戏

活动目标

知识与技能

提高分析推理能力。

过程与方法

体会填数游戏的乐趣，激发学习兴趣。

情感态度

与价值观

学生进一步体验数学额乐趣

重点、难点

学会正确、准确、合理的推理。

教法与学法

情境活动参与教学。

教学准备

安全措施

学习用具、几何图形。

活

动

过

程

学生活动

教师引导

（1）同桌互相说一说游戏规则，并讨论。

（2）教师点名两名学生介绍规则。

　　（3）教师亲自总结游戏规则。

　　　一、合作闯关

　　1.介绍游戏规则。

　　2.进行游戏

　　同桌两人小组进行游戏，时间大约2-3分钟。

　　3.讨论与反思

（1）在游戏进行中，你遇到了那些困难？

你又是如何克服的？

请和大家分享一下。

（2）教师在学生发言的基础上，适当的总结其中的规

活

动

过

程

1.读规则。

　　2.小组讨论。

　　画一画、填一填、说一说你的行走路线。

　　3.全班活动。

律。

　　二、更上一层

　　1.出示填数问题，请学生猜一猜游戏规则是什么。

　　给出游戏规则：

　　（4）每个空格只能填1、2、3、4、5中的一个。

　　（5）每个横行、每个竖行的7不能重复。

　　2.尝试填数。

　　3.交流与总结。

（1）让学生在小组中讨论交流。

（2）学生汇报

拓展延伸

回家后试着编几道这样的数阵图，考考你的爸爸妈妈

活动总结

今天，我们一起来做了3个猜数游戏，在这填数游戏的过程当中，同学们都想到了自己的好办法，你们特别了不起！

老师真得特别佩服你们！

课后反思

这三个游戏中，最重要的是第一个游戏的方法处理，所以花费的时间要多一点，如果第一个游戏处理得当，会为接下去的两个游戏做好铺垫，起到事半功倍的效果。

每课时2页

（数学）学科实践活动教学设计

学科

数学

年级

一年

课题

趣味应用题

活动目标

知识与技能

会根据加、减法的含义解答比较容易的加法减法一步计算的应用题

过程与方法

知道题目中的条件和内容会列出算式注明得数的单位名称

情感态度

与价值观

让学生学会解决生活中的数学问题。

重点、难点

学会分析数学信息

教法与学法

情境活动参与教学。

教学准备

安全措施

课件

活

动

过

程

学生活动

教师引导

学生读题

用彩笔画出气球

对应着写出都是谁的气球

教学过程,

1、张老师把红、白、蓝各一个气球分别送给三位小朋友。

根据下面三句话,请你猜一猜,他们分到的各是什么颜色的气球?

（1）小春说,“我分列的不是蓝气球。

”

（2）小宇说,“我分到的不是白气球。

”

（3）小华说,“我看见张老师把蓝气球和红气球分给上面两位小朋友了。

”

小春分到（）气球。

小宇分到（）气球。

（）小华分到（）气球。

活

动

过

程

拓展延伸

3、A、B、C三名运动员在一次运动会上都得了奖。

他们各自参加的项目是篮球、排球和足球。

现在我们知道,

（1）A的身材比排球运动员高,

（2）足球运动员比C和篮球运动员都矮。

诸你想一想,

A是（）运动员,B是（）运动员,C是（）运动员。

活动总结

学生要学会分析问题，用画图的方法帮助我们分析。

课后反思

这节课学生发言积极，问题分析得很透彻，学会了画图帮助解决问题。

每课时2页