小五语文唐小天10C写作指导罗津.docx

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小五语文唐小天10C写作指导罗津

精锐教育学科教师辅导讲义

讲义编号

学员编号：

gz8lsm191年级：

小五课时数及课时进度：

3（27/30）

学员姓名：

唐小天辅导科目：

语文学科教师：

罗津

学科组长/带头人签名及日期

李三阳2011.8.11

课题

习作思路指导

授课时间：

2011.8.12

备课时间：

2011.8.11

教学目标

1、写人记事写景文章的特点和写作要求

2、文章谋篇布局的思路

重点、难点

重点是写人记事写景文章写作的要点和注意事项，难点是如何谋篇布局。

考点及考试要求

习作

教学内容

一、检查课后作业。

二、作业完成情况与总结

三、回顾上节课的内容。

学习目标：

学习总分总的作文写作方法。

学会在文章的开头或结尾写出中心句

习作指导

一、写一个熟悉的人

习作指导：

1、这篇习作要求写一个熟悉的人。

所谓熟悉的人，就是经常接触、比较了解的人。

在家里爸爸、妈妈是最熟悉的，爷爷、奶奶、姨妈、叔叔是很熟悉的。

在学校里老师、同学是最熟悉的……在确定了要写的人物之后，再认真思考：

写他们什么呢？

他们有什么特点？

性格、爱好、习惯怎样？

这都要了解清楚才能确定写的对象。

　　要写好这次作文，必须抓住人物特点。

这就要进行观察（多调查了解，找其谈话），掌握他们个性特点。

虽然平时与他接触多，在动笔之前认真地观察和分析仍然是很关键的一步。

　　确定人物特点后，必须精心地选择材料。

这次习作要求选一至两件事，这是能表达他们特点的事。

如他很热爱工作，你可以选这方面有代表性的材料。

这些事一定要符合小学生的年龄特点、身份、有意义。

材料选定后，就要考虑材料的安排，处理详略关系。

【例文点评】

我的妈妈

　　我的妈妈在卫生学校当老师。

她浓浓的眉毛下面有一双明亮的大眼睛，端正的鼻子下面有一张爱唠叨的嘴，胸中却有一颗爱关心人的心。

　　妈妈十分关心我。

有一次，天气已经凉了，可我还去游泳，一回家来就感到头昏。

妈妈给我一试表，体温39℃。

妈妈放下体温表，急忙背我上医院，边走边唠叨：

“我不叫你去游泳，你偏去。

这下可好了，生病了不是？

”妈妈背着我累得气喘嘘嘘，我几次要她放下我，可她就是不肯，仍然唠叨着：

“你发着高烧，昏沉沉的，自己怎么走得动呢？

……”我只好趴在妈妈的背上，眼泪不断往妈妈背上流。

到了医院，医生给我打了针，开了药。

回家后，在妈妈的精心护理下，我的病很快就好了。

　　妈妈不但很关心我，更关心她的学生。

　　有一天放学回家，我一进门就闻到一股香味。

原来，妈妈正在厨房里烧鱼呢！

这正是我最喜欢吃的蒜瓣鱼。

我兴奋地跳着嚷：

“吃鱼喽！

”爸爸说：

“不是我们吃的鱼。

这是你妈专门买来烧给她的学生吃的。

”“什么？

买鱼烧给她的学生吃？

”我不高兴地说，“为什么？

”这时，妈妈从厨房出来了，她说：

“我有个学生生病了，当老师的应该关心照顾，怎么能像你那样不通情理呢？

”我没有话说了。

吃完饭，我也跟着妈妈去医院看她那个学生。

妈妈问长问短，真像那个学生的亲妈妈一样。

看着那个学生感激的目光，我不由得对妈妈肃然起敬。

回家的路上，妈妈抱歉地对我说：

“今天没让你吃到鱼，明天我一定烧给你吃！

”我眨眨眼说：

“妈妈，不用了。

您已经给了我一件最有‘营养’的的东西了。

”妈妈不解地问我什么东西，我笑着说：

“就是您关心人的心啊！

”

【简评】文章的开头简单交代了妈妈的身份和外貌特征后，用“有一张爱唠叨的嘴”和“一颗爱关心人的心”为总启句统帅全文。

接着，用妈妈关心“我”和她的学生两件事，具体形象地写出了妈妈爱“唠叨”，爱关心人的特点。

结尾一段，用对话的形式既照应了前文，又点明了中心，说明妈妈关心人的品质，已深深教育了“我”。

　　人物的特点是多方面的：

有外貌上的特点，有语言、行动上的特点，也有思想性格方面的特点，但最根本的是思想性格上的特点。

这篇习作好就好在抓准了妈妈思想性格上的特点，所以妈妈的形象感人至深。

写作方法总结：

习作模仿：

二、写一件亲身经历的事

写作指导：

在记叙文写作中，叙述好一件简单的事，这是一项基本功。

练好这个基本功，以后进行复杂的叙事，也就有了基础。

德国大作家歌德曾经说过：

“一个人只要能把一件事说得很清楚，他也就能把许多事都说得清楚了。

”那么，怎样记叙好一件简单的事呢？

一、要交代清楚事情发生的地点、时间；要把事情的经过、因果写明白。

一件事，总离不开时间、地点、人物、事件、原因、结果等六个方面的内容，因此，只有把这些方面写清楚了，才能使别人明白你写了一件什么事。

然而，交代这六个方面内容不应该呆板，要根据文章的需要灵活掌握。

时间、地点也并不是非要直接点明不可的，有时候可以通过描述自然景物的特征及其变化，将它们间接表示出来。

如“鸡喔喔叫了起来”，就是指天将亮了；“西边的太阳就要落山了”，指的是傍晚，等等。

二、要把事情经过写具体，并做到重点突出，中心明确。

在记叙文六个方面的内容中，起因、经过和结果，是构成事情最主要的环节。

为了把事情写得清楚、明白，在记叙中一定要写好事情的起因、经过和结果，要围绕中心取材，抓住重点叙述，特别要把事情的经过写具体，给人留下完整而深刻的印象。

三、写事离不开写人。

在记事过程中，一定要把人物的外貌、语言、神态、动作、心理活动等写细致，写逼真，这样才能表达出人物的思想品质，才能更好地表达这件事所包含的意义——即文章的中心思想。

四、记叙的条理要清晰。

一件事都有发生、发展和结果的过程，按照事情发展的顺序记叙，文章的条理就会清楚明白。

确定记叙的顺序以后，还要安排好段落层次。

适当地分段，可以使文章眉目清楚。

要做到记叙的条理分明，必须在动笔之前，仔细地想一想，文章应该先写什么，再写什么，然后写什么，把记叙的轮廓整理出来。

写记叙文，必须考虑哪些先写，哪些后写，安排好记叙的顺序，否则就会头绪杂乱，条理不清。

范文举例：

上中学后我遇到了一件事，它刺伤了我的心，也使我学会了承受挫折与忍耐。

上初中已有一个多月的光景，可班里的大、中、小队干部都尚未确认。

袁老师说，在下午的班会课上做一次评比，把它定下来。

我也兴致勃勃地参加了这次演讲。

星期一的下午，阳光明媚。

刚一走进教室就感到不太寻常，三五个人凑在一起叽叽喳喳也不知在议论些什么，热心肠的同学还在问我，想当什么？

演讲稿写好了吗……我总是笑容可掬地答应着，可心里不免有些担心，反复地自问着：

“我行吗？

我行吗……”随着铃声的响起，评比开始了。

上台演讲是自愿，同学们一个个精彩地说着，一个个都比我准备得要好。

我胆怯了，迟迟拔不动腿，在座位上越坐越稳当。

正当我铁了心想要放弃时，袁老师问：

“有谁还想再说一说？

”话音刚落，有些曾询问过我情况的同学就不断喊着我的名字，我“被迫”上了阵。

台词早就背好的，可总有一种“自卑感”在作祟，声音越说越小，脸却越说越红。

到了最后，也不知是怎的，站在那里摇摇晃晃，有些不知所措的样子。

好歹说完了，我一溜烟儿“奔”回座位上，趴在桌子上，不想去看，也不想去听……要唱票了，我紧张得不得了，眼睛死死地盯着黑板，心脏都快要从嗓子眼儿里跳出来了。

但事实证明，我落选了。

第二天，袁老师宣布，要另选两个班委，因为昨天选的人数不够。

而我却再次落选。

怎么会呢？

我的票数明明在前七名的。

我带着满肚子的疑惑与不解去找袁老师，而她却笑笑说：

“你还不够成熟，不适合当班干部……”“我真的很不成熟吗？

”在回家的路上，我不断地问自己。

“是啊，我平日在学校里不是蹦就是跳，老师交代的任务总是完不成，不是忘带这个，就是少拿那个，哪还像个中学生？

”我哭了。

我很伤心，于是更加努力学习，我要争取在下一次的评比中取得成功。

范文点评：

这篇文章记录了小作者的一次亲身经历，它最大的成功在于心理活动的描写。

班级内的竞选，小作者作为参选者，在选举之前，一方面“笑容可掬地应答着”同学，一方面“心里不免有些担心”；选举之中，我“胆怯”、“被迫上阵”、“声音越说越小”、“不知所措”；选举之后的紧张、彷徨、奋起，如果不是亲身经历，是很难描写得如此逼真的。

小作者的成功，给我们一个启示：

写文章切忌凭空捏造，只有记录自己的真情实感的文章才是具有生命力的文章。

写作方法总结：

习作模仿：

写景作文指导

一、抓住景物的特征，全面细致地观察。

观察和感受景物还需要发动各种感觉器官。

从不同感觉、有动有静地写景，让人读来身临其境。

如：

老舍先生笔下的大兴安岭的山势是“横着的，顺着的，高点儿的，矮点儿的，长点儿的，短点儿的……”绵延起伏，温柔可亲。

他写林海，工于调色，在他的调色板上，绿色是那样变化无穷：

宛如一位技艺精湛的丹青妙手，在他的“深的，浅的，明的，暗的，绿得难以形容。

”特别是“在阳光下，大片青松的边沿闪动着白桦的银裙，不是像海边的浪花吗?

”这一囊括比喻、拟人、反问三重修辞格的句式，简直给我们描绘出一幅立体、绚丽的画卷，使人感到一种说不出来的美。

他写花更具特色，你看：

“青松作衫，白桦为裙，还穿着绣花鞋。

”恰当的比拟，敏锐的观察，绘声绘色的描绘，美不胜收，妙不可言，怎不令人折服?

二、把握写景顺序，写出层次。

我们描写景物时，可以由高到低，由远到近，由整体到局部，由物到人，由动到静等。

总之，把握住写景的顺序，描写出的景物才能层次分明，清晰自然。

描写景物的顺序通常有三种：

对景物的观察和体验一般的顺序可分三种：

①按照时间顺序来观察和体验。

一处景物，不同时间有不同的景象，为了把它们全面地介绍给读者，那就应按照时间顺序观察和体验；就能依次描述不同时间出现的不同的景象。

比如写一棵树，我们可以按春、夏、秋、冬的时间顺序，写出它在各个季节是什么样子的。

②按照空间顺序来观察和体验。

一个景物总是由各部分组成的。

各个部分又按照一定的关系联结在一起。

景物和各部分都占有一定的空间和位置。

为了把一个景物完整地表现出来，可以按空间顺序来观察和体验。

例如我们描写一座山峰，就可以写远处看它是什么样子，近处看它是什么样子，或者从上看是什么样子，从下看是什么样子等。

③按照观览路线来观察和体验。

按照观览的路线写，就是观览者走到哪里，就描写到哪里。

随着观览者立足点的变化，一个个新的景物或景象不断出现，依次描写这些景物，就如作者带领读者一同参观游览一样。

还应指出，这三种方法，在具体描写时还可以交互配合使用。

三、展开合理的想象。

在对景物进行仔细观察的基础上，张开想象的翅膀，根据所见所感展开合理的想象，再把景物状态、颜色、声音、气味描写出来，会给人留下深刻的印象。

比如：

“一只黄鹂站在树枝上欢快地唱歌。

”就用拟人手法形象地写出了黄鹂的活泼可爱；再如：

《桂林山水》中，作者在观察的基础上展开联想和想象，作者从桂林山的“奇”，想象出像老人、像巨象、像骆驼，奇峰罗列，形态万千，使景物内容更加丰富，充分表达了作者的思想感情；

四、注意情景交融。

写景的目的，不应为写景而写景，重要的是反映作者的思想感情。

只有这样，才能为文章注入活力，才能写出生动形象的文章。

◎景与情结合的写法

一、以景勾联情思：

景物依旧，但时光流逝、人事已非，自然能生出伤感怀旧的情感。

二、以景渲染气氛：

精心描绘经过选择的景致，就能营造出某种氛围，即使不直抒胸臆，情感依然能够传达出来。

三、因景的变化而生的情思：

景物本身会有变化，而使人产生欢愉或悲愁等种种不同的情思。

四、寓情于景中：

利用想象、联想，作者将主观的情感直接寄托在景物之中，所描摹的景物都充满作者当时的情感。

五、取代表性的景以凸显情：

作者描写的景本身已具备明显的象征意义，如月的阴情圆缺、如草的更行更远还生、如水的一江春江向东流等，融情于景就显得自然，也能引发读者共鸣。

最后，要说的是：

不管写什么景物都要写出自己的真情实感。

佳作欣赏

黄山

人们都说“五岳归来不看山，黄山归来不看岳。

”我竟也有机会来到黄山，观赏黄山壮丽的景色。

我游览过冰雪覆盖的长白山，登临过红叶似火的香山，却从没看见过这“云奇山异”的黄山；黄山可真奇啊，玲珑隽秀，说不尽的千姿百态，奇瑰艳美，使人疑心它不是天然生成，而是能工巧匠精心制作的盆景；黄山可真高啊，连绵起伏，耸人云端，从山顶向下看，云在脚下飘浮；黄山可真险啊，危峰兀立，怪石鳞峋，崖壁陡似削，山石削如断，几乎是90度垂直的石梯，隔老远也让人心惊肉跳，似乎一失脚即刻就会从崖上跌下去，摔得粉身碎骨。

我看见过马尾似的卷云，山峰似的积云，飘在天空中的浮云，却从没有看见过这像滔滔流水似的人间银河——黄山云海。

黄山的云可真白啊，白得就像一匹白缎，又犹如刚下的白雪，那么洁净，那么润泽，别有一番神采；黄山的云真静啊，静得让你感觉不到它的飘动；黄山的云可真长啊，长得无法望到边际，只让你感觉到它是那样浩瀚，像一张大幕把天地都罩起来了；黄山的云真妙啊，妙就妙在它飘渺恍惚，给人以充分想象的余地，引起美感。

这真是“绵绵长飘三万尺，疑是银河降人间。

”

这样的云环绕着这样的山，这样的山衬托着这样的云，再加上空中五彩缤纷的彩霞，山顶郁郁葱葱的松林，山间红叶似火的枫林，山下淙淙作响的清泉，让你感觉像是走进了连绵不断的画卷里，这真是“日照香炉生紫烟，遥看云海涌山间，奇山异树云中裹，天下美景归黄山。

”

本文是如何抓住特点描写景物的你认为有哪些佳词妙句值得学习？

佳作评点：

本文的小作者用总一分一总的方法结构全文，先概述黄山的壮丽景色，再分述黄山的山和云，最后以描写黄山的云海、奇山、异树的美妙诗句结尾。

又采取同一种结构方式描绘出黄山的山和云的特点。

山是奇、高、险，云是白、静、妙，这些特点运用排比的形式描述，条理清楚。

大量运用比喻，使文章形象、生动，给人以身临其境之感。

丰富的想象使文章既具体又充实。

纵观全文，表达了小作者热爱祖国大好山河的思想感情

方法总结：

课后作业：

写一件亲身经历的事。

要求：

1、语句通顺，书写工整，400字以上。

2、中心明确，将事情写具体。

罗津老师寄语：

聪明的人，今天做明天的事；懒惰的人，今天做昨天的事；糊涂的人，把昨天的事也推给明天。

小天是个非常聪明的孩子！

愿你成为时间的主人！

祝小天健康快乐、步步高升、前程似锦！