最新人教部编版语文四年级下册《小英雄雨来》优质教案教学设计.docx
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最新人教部编版语文四年级下册《小英雄雨来》优质教案教学设计
最新人教部编版语文
四年级下册《小英雄雨来》精美教学设计
教学目标：
知识与技能目标：
自主学习字词，会认“晋、絮”等17个生字，会写“晋、炕”等15个生字，理解字义，识记字形。
正确读写“炕上铅笔迈进枪栓胳膊劫难”等词语。
能力、方法培养目标：
结合课文内容，练习用较快的速度阅读，学会怎样把握长文章的主要内容。
情感、态度、价值观目标：
体会本课中描写景色的优美句子和丰富的词语。
了解雨来为掩护革命干部和日寇英勇斗争的故事，学习雨来热爱祖国、勇敢机智的品质。
教学重点：
练习用较快的速度阅读课文，学会怎样把握长文章的主要内容。
教学难点：
理解每部分的内容，并能说出每一部分的主要意思，给每一部分加上小标题。
教学过程：
一、激趣导入：
1.第二次世界大战中，日本法西斯侵略中国。
在抗日战争中，除了在前线浴血奋战的中国军民，还有像你们年龄一样大小的孩子，他们机智勇敢，热爱祖国，和敌人展开了不屈不挠的斗争。
今天我们就来学习一个抗日小英雄的故事。
2.今天我们就来学习一个抗日小英雄的故事。
（板书课题）
3.知识链接：
管桦，原名鲍化普。
河北丰润人。
中共党员。
1942年毕业于华北联合大学文学系。
1940年参加革命工作，历任冀东区党委机关报《救国报》随军记者，冀东军区政治部尖兵剧社文艺队副队长、队长，冀察热辽军区文工团副团长，东北鲁迅艺术学院研究员，中央乐团创作员，北京市作协驻会作家。
代表作：
《小英雄雨来》《听妈妈讲过去的事情》《快乐的节日》。
写作背景
1937年，日本法西斯侵略中国，中国进行全民族抗战。
青壮年参加八路军，拿起枪抗击日本侵略者，冀东还乡河两岸各村的民兵、老年人、妇女、少年儿童为保卫祖国家园与敌进行顽强的斗争。
在那个战争年代,像雨来那样站岗放哨、手拿红缨枪、挺起小胸脯、给八路军送信、带路的情况是很多很多的。
雨来，是抗日战争年代里冀东少年儿童的一个缩影，小说中的芦花戏水、星夜攻读、智护交通员的情节,苇丛雏鸭、五谷飘香的田园风光景物，鲜活的方言土语，无一不是多年前那场波起云涌的民族解放战争中燕赵大地的真实写照。
二、识字解词
1.学生自读课文。
（课件出示）提出要求：
（1）不认识的字可以看拼音，或者请教老师和同学。
（2）读准每一个字的字音，圈出生字词；
（3）读通每个句子，读不通顺的多读几遍；
（4）给每个自然段写上序号。
2.检查自学情况。
（1）出示第一行生字（课件出示）
jìnniǔmǎnānglǎobāsāiwāshuān
晋扭码囊姥吧塞哇拴
Kǔnbǎngjiézhěnguìwūbāshī
捆绑劫枕柜呜扒尸
指名认读，相机正音，并用生字口头组词。
课件出示生字组词。
（2）开展读字游戏。
开火车读，再读。
小老师领读，齐读。
（3）出示认读生字组词。
（课件出示）
jìnniǔmǎnānglǎobāsāiwāshuān
晋级扭头号码鼓囊姥姥酒吧耳塞好哇拴住
Kǔnbǎngjiézhěnguìwūbāshī
捆绑绑住劫持枕头柜台呜咽扒皮尸体
3.多音字认读。
囊nāng（鼓囊）náng（中饱私囊）并造句
吧bā（网吧）ba（走吧）并造句
塞sāi（塞住）sè（堵塞）sài（塞外）并造句
哇wā（哇啦）wa并造句
4.理解词意（可以多种形式，借助语境，引导学生理解词意）
【糠皮】指麦粒的表皮。
【趔趄】意思是由于某种原因，身体歪斜，脚步不稳。
【睁眼瞎】比喻没文化的人，不识字的人，缺乏知识的人。
【扫荡】扫荡是一种军事行动。
荡平，彻底清除之意。
二、生字书写
出示生字：
晋炕铅迈栓胳膊劫柜绸扒敌尸趁慌
指导写字：
（1）师范写，重点指导“膊柜扒尸”并讲述，组词、造句、指导：
出示生字：
“膊”书写指导：
月字要写的细长。
“甫”字去勾。
“寸”字横画写长。
组词、造句
出示生字：
“柜”书写指导：
木字旁中最后一笔“捺”要变成“点”。
右半部分是“巨”，不要错写成“臣”。
组词、造句
出示生字：
“扒”：
书写指导：
右半部分是“入”字，不要错写成“八”。
组词、造句
出示生字：
“尸”：
书写指导：
起笔是横折，不要错写成“撇”。
上面不要多写一点。
组词、造句
（2）老师范写，学生在习字本上描红、临写生字。
（提醒写字姿势。
）
（3）指名说说这些生字在田字格中的位置以及书写要点。
（4）教师巡视指导，强调写字姿势，（课件出示）提出要求。
看准每个字在田字格里的位置。
看清每个字的结构，放慢速度。
严格按笔顺描写。
（5）展示学生写字作品，讲评，适当奖励。
三、初读课文、整体感知
1.过渡：
让我们把这些字带到课文中，一起来读好课文。
2.分自然段，指名朗读课文，其他同学注意听读音是否正确。
3.开火车读，看谁读得好。
组织互相评价读书。
4.选择自己喜欢的读书方式自读课文，想一想：
“课文的主人公是谁？
记叙了一件什么事？
”你来读一读吧！
（1）课文的主人公是小英雄雨来。
（2）本课主要讲了雨来与敌人斗智斗勇，坚贞不屈的一件事情。
5.默读课文，请给课文每一部分加上小标题。
游泳本领高上夜校念书掩护李大叔
与鬼子斗争河沿的枪声雨来没有死
6.快速阅读课文，想想雨来是哪里人，生活在哪个年代？
为什么称他为小英雄？
雨来是晋察冀边区芦花村的，他生活在抗日战争年代。
雨来那么小就能掩护交通员李大叔，与日寇作斗争，所以称他为小英雄雨来。
7.阅读第一节
（1）思考：
雨来住的那个村子为什么叫芦花村？
芦花开的时候，远远望去，黄绿的芦苇上好像盖了一层厚厚的白雪。
风一吹，鹅毛般的苇絮飞起来，把这几十家小房屋都罩在柔软的芦花里，因此，这村就叫芦花村。
运用比喻的修辞手法，把芦花比作白雪，形象的突出芦花村芦苇多，芦花美的特点，表现家乡美丽和可爱。
（2）雨来的游泳本领怎么样？
从哪里看出来？
好像一群鱼，在河里钻上钻下-----游泳水平高
像条小泥鳅，怎么也抓不住。
-----淘气
像小鸭子一样抖着头上的水，------调皮
（3）这里写雨来的游泳本领高，在文章中有什么作用？
为他能从鬼子手中逃脱打下伏笔
8.阅读第二节
雨来在夜校里受到什么教育？
“我们是中国人，我们爱自己的祖国。
”
这是雨来能掩护革命干部，同日寇作斗争的思想基础，正因为雨来对祖国的爱，才有了后面的勇敢救交通员，勇斗鬼子的故事。
9.默读第三节
雨来为什么一直跑?
是他害怕敌人的刺刀吗？
这一系列的动作描写，形象的表现了雨来的机智勇敢。
因为年龄小，面对刺刀，敌人以为雨来害怕，不顾一切朝后院跑，实际雨来是为了把敌人引开，保护交通员。
10.默读第四节
（1）鬼子对雨来使用了哪些卑劣手段？
哄骗利诱威胁毒打
（2）课文中哪些词句把鬼子哄骗、利诱、威胁、毒打雨来的丑态形象地勾画出来了？
（3）哪些词语体现出雨来在鬼子面前表现得坚强不屈？
（4）“我们是中国人，我们爱自己的祖国”这句话在课文中一共出现几次，分别是在什么情况下出现的，作者为什么要多次强调这句话？
“我们是中国人，我们爱自己的祖国。
”在文中反复出现三次，既加强了小说的回环往复，使文章主题更鲜明，又真实地反映雨来的性格形成和发展的过程。
11.默读第五节
村里人是怎样评价雨来的？
村里的人听到枪响，老人们含着泪说：
“雨来是个好孩子！
死得可惜！
”“有志不在年高。
”
12.默读第六节
“雨来没有死，雨来没有死。
”
读了这个故事你认为雨来是一个什么样的孩子？
热爱祖国
机智勇敢
坚贞不屈
9.课堂小结：
本文讲述了在抗日战争时期，晋察冀边区的少年雨来为了掩护革命干部，机智的同敌人作斗争的故事。
课堂练习
一、看拼音，写词语。
ɡēbojiénánhónɡchóudírénbākāi
（）（）（）（）（）
二、恰当地搭配词语。
（）的芦花（）地哭着
（）的浮云（）地看着
（）的苇絮（）的眼睛
（）地飞来（）的芦苇
（）地指着（）地叫着
布置作业：
1.朗读课文，把你喜欢的句子抄写下来。
2.继续预习课文。
板书设计：
小英雄雨来
望着妈妈笑（游泳）
爱自己的祖国（读书）
掩护李大叔（掩护）
与鬼子斗争（斗争）
有志不在年高（枪声）
雨来没有死（脱险）
机智勇敢，热爱祖国
教学反思：
用较快速度阅读课文，了解内容，这对四年级学生而言有一定的难度，因此不能要求太高，就在学生阅读每一部分时，教师提出阅读时间要求，促使学生加快阅读速度。
对于每部分内容的把握，可采用加小标题的形式予以落实。
对加小标题不要要求太高，只要学生基本上概括了本部分的内容，语句通顺即可。
最新部编人教版四年级语文下册教学计划及进度安排表
一、学情分析
我们班共有学生32人,其中男生15，女生17人。
本班存在的问题：
学习成绩两极分化，其中优生较多，可后进生也较多，（如李英亮、白相敏、苗繁栋等）时有不及格的现象发生，这与他们的基础差、家庭教育懈怠、学习习惯差有着密切的关系。
本学期，仍将写作、阅读做为重点之重，尽心辅导，力求质量为先，面向全体学生，以训练促思维，促语文水平的提高，并与各科老师携手共同提高学生的成绩，以促使学生全面发展。
二、教材分析
新人教版部编本四年级下册教材是从2020年春正式试行，本册教材分组编排。
全册共分8组。
每组包括导语、课例、口语交际、习作、语文园地五大部分。
教材继续按专题编组。
专题内涵丰富，贴近儿童生活，既富有教育价值与时代感，又突出学习语文的特点。
8个专题依次是：
乡村生活、科技成就、轻叩诗歌的大门、作家笔下的动物、走遍千山万水、学习把握长文章的主要内容、伟大的人物品格、奇妙的童话。
每组开头的导语点明本组的专题，并提示写作学习要求。
课例由2—4篇课文组成。
课文均围绕专题编选，分精读课文与略读课文两类。
全册共有课文27篇，其中精读课文20篇，略读课文7篇。
精读课文后有思考练习题。
略读课文在课文前有一段连接语，将前后课文连接起来，并提示略读课文的学习要求和学习方法。
在部分课文后面，安排有“资料袋”或“阅读链接”，以帮助了解相关资料或丰富学生的阅读。
每个语文园地由多个栏目组成：
“口语交际”“习作”“交流平台”“识字加油站”“词句段运用”“书写提示”“日积月累”“快乐读书吧”。
本册要求认识250字，会写250字。
要求认识的字，分散安排在精读课文和略读课文中，在课后生字条里列出；要求会写的字只在精读课文中安排，列在课后的方格里。
教材后面附有两个生字表，“生字表一”是要求认识的字，“生字表二”是要求会写的字。
在两个生字表的后面，还安排了词语表，这是将课文里的词语系统地安排在全册书的后面，便于复习和检测。
本册教材的注音有以下几种情况：
精读课文和略读课文中不认识的字，出现一次注一次音，直到该字列入要求认识的字为止；导语、课后练习、资料袋、阅读链接、语文园地里不认识的字，只在第一次出现时注音，后面出现时不再注音；选读课文中不认识的字均不注音。
生字注音用圆括号，多音字注音用方括号。
课文中的生字，都是注的本音，有些字在具体的语言环境中要变调或读轻声，在教参中加以提示，供老师指导学生朗读时参考。
三、教学目标
1、能利用汉语拼音帮助识字、阅读和学习普通话识字250个。
能辨别常见的同音字和形近字，能认读学过的多音字。
学会用数笔画的方法查难检字，学会独立识字。
2、会读写250个左右的词语，懂得意思，一部分会口头或书面运用。
3、初步学会写钢笔字，写得正确、端正、整洁。
初步学会用毛笔临帖，注意字的间架结构，初步养成认真临摹的习惯。
4、初步养成有礼貌地认真听人讲话的习惯，能边听边思考，听出别人说话中表达不当的地方；能听广播、看新闻，说要点；能有条理地介绍看到的情况，能有条理地回答问话。
5、会正确、流利、有感情地朗读课文，能理解长句子的意思；在阅读时学会使用常用的读书记号；能按事物的几个方面和抓住重点段分段，能说出段落大意；能详细复述课文，掌握学习长文章的方法。
6、初步学会有顺序有重点地介绍自己、描述自己的想法、说出自己的奇思妙想，介绍自己的动物朋友。
能有顺序有重点地介绍自己学会的一件事或一项技能或是一份菜品，重点是介绍学的过程。
学习写简单的诗歌，会进行童话的创编。
四、重、难点
1、再识字250个，会写字达到250个。
2、练字：
练钢笔字，行款整齐，有一定速度;练毛笔字，写正楷。
3、训练用普通话正确、流利有感情的朗读课文。
4、练默读，默读重在练习速度和理解大意。
5、习浏览，练阅读速度和信息查阅能力
6、习简单的记实作文、想象作文，学习仿写。
7、会修改自己的习作，会用标点符号（如冒号、引号）。
8、习作养成整洁、规范的书写习惯，可开展限时作文及专门书写速度训练。
9、简单的读书笔记，学会写内容梗概。
10、书信格式，学会写书信
11、用普通话交谈，学会倾听、请教，敢于提出自己与众不同的见解。
12、习辩论、演讲的一些基本方法。
13、会转述，能生动的讲述故事。
五、教学措施与方法
1、强化学习习惯的养成
语文教学的难点主要是如何让学生成为一个会学语文，用语文的人，所以在平常的教学中不仅仅是关注的知识的掌握，更主要的是让生养成会学习爱学习的习惯，这学期将继续关注以下良好习惯的培养：
（1）课前预习与课后复习的习惯。
（2）能够自学课文的习惯。
特别是精读课文，如何让学生自己抓住重难点，学会分析课文，体会文章的思想感情，理解文句的表达方法。
通过略读课文学习方法的掌握，引导学生开展课外阅读活动。
（3）大胆表达自己思想的习惯以及主动与人合作的习惯。
（4）把写作当成是一种乐趣。
爱写作也愿意写作。
（5）继续加强培养善于倾听的习惯，提高课堂教学的质量。
2、营造自主学习的情境
良好的学习情境让学生放松身心，又能把注意力集中在具体的学习目标上，通过有目的学习，慢慢养成良好的学习习惯。
3、有效利用课程资源
充分利用语文课程资源，和其它学科、社会活动相结合，开展丰富多彩的语文实践活动。
加强古诗诵读和优美词句的积累，推广看课外书，丰富学生的课外知识，引导学生在生活中学习语文、运用语文。
4、辅优补差活动
教学中既要注意培养那些优生，也要注意帮助后进生，缩小优秀生与后进生之间的差距，使全班同学都能在原有水平的基础上再上一个新台阶。
班级后进生帮助对象有：
李英旺、孟令泽、曹宪俊等。
主要措施有：
（1）作业面批、有错及时改正。
（2）课堂上优先提问、优先解难。
（3）结合学习情况老师抽时间个别辅导，请班级里的优秀生为其接对辅导。
（4）与科任老师、家长经常联系交流，形成教育合力。
（5）鼓励为主，及时表扬。
（6）重视思想教育，尊重信任，持之以恒，巩固后进生良好行为习惯。
5、重视思想教育，尊重信任，持之以恒，巩固后进生良好行为习惯。
（1）在培养阅读能力的基础上，重点指导其写作，强调真情实感的再现，给予写作技巧的指点，指导参与各种作文比赛。
（2）在阅读和理解方面多下工夫，提倡“多读书、读好书、读杂书”，培养他们对语言文字的热爱，并在理解的基础上进行学习。
（3）在指导写字和朗读方法，帮助学生提高朗读技巧和书写水平。
六、教学进度表
周次
日期
教学内容
节次
第1周
2月10日—2月14日
开学第一课1、古诗三首2、乡下人家
6
第2周
2月17日—2月21日
3、天窗4*、三月桃花水
口语交际：
转述习作：
我的乐园
6
第3周
2月24日—2月28日
语文园地第一单元测试5、琥珀
6
第4周
3月2日—3月6日
6、飞向蓝天的恐龙7、纳米技术就在我们身边8*千年梦圆在今朝
口语交际：
说新闻
6
第5周
3月9日—3月13日
习作：
我的奇思妙想语文园地
快乐读书吧第二单元测试
6
第6周
3月16日—3月20日
9、短诗三首10、绿11、白桦
6
第7周
3月23日—3月27日
12*在天晴了的时候
综合性学习：
轻叩诗歌大门
语文园地
6
第8周
3月30日—4月3日
第三单元检测13、猫14、母鸡
6
第9周
4月7日—4月10日
15、白鹅
习作：
我的动物朋友
语文园地
5
第10周
4月13日—4月17日
第四单元检测16、海上日出
17、记金华的双龙洞
6
第11周
4月20日—4月24日
习作例文：
颐和园、七月的天山
习作：
游第五单元检测
6
第12周
4月27日—4月30日
18、小英雄雨来
19*我们家的男子汉
20*芦花鞋
口语交际：
朋友相处的秘诀
5
第13周
5月4日—5月8日
习作：
我学会了语文园地
第六单元检测
6
第14周
5月11日—5月15日
21、古诗三首22、文言文二则
6
第15周
5月18日—5月22日
23、“诺曼底号”遇难记
24*黄继光
口语交际：
自我介绍
习作：
我的“自画像”
6
第16周
5月25日—5月29日
语文园地第七单元检测
25、宝葫芦的秘密
6
第17周
6月1日—6月5日
26、巨人的花园
27*海的女儿
习作：
故事新编
6
第18周
6月8日—6月12日
语文园地第八单元检测
6
第19周
6月15日—6月19日
综合复习
6
第20周
6月22日—6月24日
综合复习
3
第21周
6月28日—6月30日
期末检测
3
升级会员 