高三语文模拟试题新课标.docx
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高三语文模拟试题新课标
绝密★启用前
2014年普通高等学校招生全国统一考试
语文
本试题分第Ⅰ卷（阅读题）和第Ⅱ卷（表达题）两部分。
考生作答时将答案答在答题纸上（答题注意事项见答题卡），在本试卷上答题无效。
考试结束后，将本试卷和答题纸一并交回。
第Ⅰ卷阅读题
必考题
1、现代文阅读（9分，每小题3分）
阅读下面的文字，完成1～3题。
多通道和自主的审美是数码图形艺术审美中的一大特征。
迈可尔·海姆把人们在虚拟数码图形艺术中的活动方式概括为模拟、远程展示、身体完全沉浸、身临其境、互动、人造性、网络化的交往等七个方面。
我们可以从中得出两个结论：
一是人们在虚拟视景中的活动是全方位、多通道的。
这七个方面的活动几乎涉及了人类身体的所有部位。
二是人们在虚拟视景中的活动是完全自主的，享有最高的审美活动权限。
多通道和自主的审美方式成为虚拟视景艺术审美与传统艺术审美的主要区别，开拓了人类审美活动的新视野，必将促进人类的全面发展。
第一，多通道参与的审美。
这种崭新的交互方式大大拓展了审美的体验方式。
人类的整个意识活动离不开身体的眼、耳、鼻、舌、身各个部位的分工合作，它们分别对应于视觉、听觉、嗅觉、味觉和触觉。
眼视、耳听是人类几千年以来欣赏艺术的两大主要审美通道，如绘画以视觉为主导；音乐以听觉为主导；电影、电视或戏曲则为两者的综合。
在虚拟现实艺术审美领域，全方位多通道的交互方式大大突破了这一局限。
除了常规的眼、耳方式，鼻、舌、身都可以实现共同参与。
虽然嗅觉、味觉和触觉只占人类从外界获得信息总量的5%左右，尤其是触觉，主要靠皮肤、肌肉和体内器官与外界直接或间接接触所产生的痛、冷或热等感觉的交互审美方式，在传统艺术的审美领域中几乎没有用武之地。
在虚拟现实的艺术领域，触觉反而成为交互审美方式的主要通道，这势必大大丰富人类的审美感受。
第二，数码图形艺术是一个可以完全自主的审美梦工厂。
由于真实的个人生存从来就是建立在他的有限性上，真实的人际交往，从来也是建立在彼此的有限性上的。
但是，人们对自身完善、发展的要求是无限的，这就形成了人的现实存在的有限性与人对自身发展要求的无限性之间的矛盾。
人有各种主观愿望，如改善自身或自然状况，追求完美的理想人生境界等。
但由于人类个体力量的局限，这些愿望始终无法实现或难以实现。
于是产生了通过求助他人或借助其它方式达到实现理想的愿望。
虚拟数码图形艺术往往是这种情形下所能求助的最佳方式。
虚拟视景中的各种交互活动都是属于安全的冲突、无害的危险和不必担心的死亡，只要相关的虚拟数码图形艺术软件的设计条件和交互功能允许，体验者可以任何方式，任何目的，扮演任何角色，体验任何方式的生活。
总之，人间的喜、怒、哀、乐，生、老、病、死都可以在这里集中而短暂地得到体验，并且找到了一种能够让自己打开心扉的方式，让人性中的黑暗与光明、善良与险恶、残忍与仁慈都在这里得到实时的剖析，在长期、不断的交互体验与审美欣赏过程中，身心、性情有可能因此而改变，其审美活动也在这一过程中不知不觉地得到了落实。
这些都是其它的审美体验方式所无法达到的。
观看电影、电视、戏曲或小说，欣赏者也有某种程度的角色“代入”感，但欣赏者意念中的代入角色只能被动地跟随情节的进展而进展，没有自主余地，更谈不上与视景中的其它角色互动（交互）。
由此可见，虚拟数码图形艺术才是一个可以完全自主的真正审美“梦工厂”。
（摘编自《美学研究》有删改）
1．下列不是围绕关于“虚拟视景艺术审美与传统艺术审美的区别”表述的一项是
A．多通道和自主的审美方式成为虚拟视景艺术审美与传统艺术审美的主要区别，开拓
了人类审美活动的新视野。
B．眼视、耳听是人类几千年以来欣赏艺术的两大主要审美通道，如绘画以视觉为主导；
而音乐则以听觉为主导。
C．触觉在传统艺术的审美领域中几乎没有用武之地。
但在虚拟现实的艺术领域，触觉
却成为交互审美方式的主要通道。
D．观看电影、电视、戏曲或小说，欣赏者没有自主余地，而虚拟视景中的其它角色可
以互动，实现完全自主的真正审美。
2．下列理解，不符合原文意思的一项是
A．人们在虚拟视景中的活动是全方位、多通道的，活动几乎涉及了人类身体的所有部
位。
在虚拟视景中的活动可以说是完全自主的。
B．多通道参与审美的交互方式大大拓展了审美的体验方式，人类的整个意识活动离不
开身体的眼、耳、鼻、舌、身各个部位的分工合作。
C．真实的人际交往是建立在彼此的有限性上的，而人们对自身完善、发展的要求是无
限的，两者之间存在着难以调和与解决的矛盾。
D．虚拟视景中的各种交互活动都是属于安全的冲突、无害的危险和不必担心的死亡，
只要条件许可，体验者就可扮演一种角色
3．根据原文内容，下列推断不正确的一项是
A．虚拟视景中的活动是全方位、多通道的，是因为其可以概括为模拟、远程展示等七
个方面，并涉及身体的各个部位。
B．解决人类现实存在的有限性与人类对自身发展要求的无限性之间的矛盾，必须借助
虚拟数码图形艺术，除此之外，别无他途。
C．人们在虚拟影视中，可以扮演人类或动物、侠客或盗贼、皇帝或平民，可以驾驶汽
车或轮船、坦克或飞机，可以体验富裕与贫穷。
D．欣赏者也许穷其一生的努力都无法实现的梦想，却可能在虚拟数码图形艺术中实现，
于是他（她）的心愿得到满足，自我得到释放。
二、古代诗文阅读（36分）
（一）文言文阅读（19分）
阅读下面的文言文，完成4～7题。
罗亨信，字用实，东莞人。
永乐二年进士，授工科给事中。
进吏科右给事中，坐累谪交阯为吏。
仁宗嗣位，始召入为御史。
英宗即位之三月，擢右佥都御史，练兵平凉、西宁。
正统二年，蒋贵讨阿台、朵儿只伯，亨信参其军务。
至鱼儿海，贵等以刍饷不继，留十日引还。
亨信让之曰：
“公等受国厚恩，敢临敌退缩耶?
死法孰与死敌?
”贵不从。
亨信上章言贵逗遛状。
帝以其章示监督尚书王骥等。
明年进兵，大破之。
亨信以参赞功，进秩一等。
父丧归葬。
还朝，改命巡抚宣府、大同。
参将石亨请简大同民三之一为军，亨信奏止之。
十年进右副都御史，巡抚如故。
时遣官度二镇军田，一军八十亩外，悉征税五升。
亨信言：
“文皇帝时，诏边军尽力垦田，毋征税，陛下复申命之。
今奈何忽为此举?
塞上诸军，防边劳苦，无他生业，惟事田作。
每岁自冬徂春，迎送瓦剌使臣，三月始得就田，七月又复刈草，八月以后，修治关塞，计一岁中曾无休暇。
况边地硗瘠，霜早收薄，若更征税，则民不复畊，必致窜逸。
计臣但务积粟，不知人心不固，虽有粟，将谁与守?
”帝纳其言而止。
初，亨信尝奏言：
“也先专候衅端，以图入寇。
宜预于直北要害，增置城卫为备。
不然，恐贻大患。
”兵部议，寝不行。
及土木之变，人情汹惧。
有议弃宣府城者，官吏军民纷然争出。
亨信仗剑坐城下，令曰：
“出城者斩！
”又誓诸将为朝廷死守，人心始定。
也先挟上皇至城南，传命启门。
亨信登城语曰：
“奉命守城，不敢擅启。
”也先逡巡引去。
赤城、雕鹗、怀来、永宁、保安诸守将弃城遁，并按其罪。
当是时，车驾既北，寇骑日薄城下，关门左右皆战场。
亨信与总兵杨洪以孤城当其冲，外御强寇，内屏京师。
着兜鍪处，颠发尽秃。
景帝即位，进左副都御史。
明年，年七十有四矣，乞致仕,许之。
归八年，卒于家。
（摘编自《明史·罗亨信传》有删改）
4．下列句中加点词语的解释，不正确的一项是（3分）
A．留十日引还引：
带领；率领
B．请简大同民简：
选择；选拔
C．陛下复申命之申：
陈述；说明
D．兵部议，寝不行寝：
认为；打算
5．以下句子全都表明罗亨信“正直”和“有远见”的一组是（3分）
①亨信以参赞功，进秩一等②公等受国厚恩，敢临敌退缩耶
③亨信上章言贵逗遛状④计一岁中曾无休暇
⑤宜预于直北要害，增置城卫为备⑥则民不复畊，必致窜逸
A．②⑤⑥B．③④⑤C．①②④D．①③⑥
6．下列对原文有关内容的分析和概括不正确的一项是（3分）
A．亨信以国事为重，为人正直。
蒋贵讨伐阿台、朵儿只伯，以粮食军饷没跟上为由，
带领军队撤回，罗亨信很是不满，劝阻无效后上书皇上。
B．亨信分析问题时能够站在百姓的角度，敢于提出自己的见解。
在军田征税问题上，
罗亨信援引先例，反对采取这一举措，他说出不能征税的理由，最后皇上采纳了。
C．亨信关键时刻能够稳定人心。
当大家都要逃出城时，亨信仗剑坐在城下，并且说：
“出
城者斩！
”又让诸将发誓为朝廷死守城池，人心才安定下来。
D．亨信与总兵杨洪以孤城对外抵御强敌，对内守卫京城。
后来杨洪又与朱谦共同守卫
宣城，浴血奋战，尽职尽责，功劳政绩十分显著。
7．把文中画横线的句子翻译成现代汉语（10分）
（1）公等受国厚恩，敢临敌退缩耶?
死法孰与死敌?
译文：
____________________________________________________________________
（2）计臣但务积粟，不知人心不固，虽有粟，将谁与守?
译文：
____________________________________________________________________
（二）古代诗歌阅读（11分）
阅读下面这首唐诗，完成8～9题。
处士卢岵山居温庭筠
西溪问樵客，遥识主人家。
古树老连石，急泉清露沙。
千峰随雨暗，一径入云斜。
曰暮鸟飞散，满山荞麦花。
8．诗歌颔联、颈联写山居景色用了什么手法?
请结合诗句简要分析。
（5分）
9．请结合诗句简要分析，这首诗表现了处士怎样的生活情趣和诗人什么样的感情?
（6分）
（三）名篇名句默写（6分）
10．补写出下面名篇名句中的空缺部分（6分）
（1），余不忍为此态也！
，自前世而固然。
（屈原《离骚》）
（2）造化钟神秀，。
荡胸生曾云，。
（杜甫《望岳》）
（3）盖将自其变者而观之，；自其不变者而观之，，而又何
羡乎！
（苏轼《赤壁赋》）
选考题
请考生在第三、四大题中任选一道作答，并在用2B铅笔在答题纸上将选作题号涂黑。
注意：
只能做所选定大题内的小题，不得选做另一大题内的小题。
如果多做，则按所做的第
一大题计分。
3、文学类文本阅读（25分）
11．阅读下面的文字，完成
（1）～（4）题。
（25分）
你必须做出选择奚同发
音乐学院的最后一次考试，他整装而坐。
同学们的琴声从耳边飘过，那一刻，他眼里噙满泪水。
算算从儿时6岁练琴至今近二十年，他从来没有真正喜欢过拉琴。
连他自己都想不明白，一个人竟然可以做一件自己不喜欢的事情这么久！
上了音乐学院，他仍然是那种很规范的学生。
老师一再对他说，你的技术真不错，可小提琴是门艺术，仅仅靠技术是不够的。
他知道，主要是没感情。
虽然与一把琴相伴了这么多年，但他对琴真的缺乏感情。
儿时练琴，是在父亲一次次强迫下开始的，迄今为止，都弄不明白为什么父母那么逼着他拉琴。
甚至，父亲上班后，还专门用摄像机对着他，看他是否在练琴。
多年来，练琴似乎成了他与父亲之间的一次次智力较量。
他从来没有办法战胜父亲，比如说，家里为什么父亲在时就有电，父亲外出就没了电，直到考上音乐学院附小他才弄清楚，是父亲把门外的电闸关了。
想趁父亲不在家看电视或打电脑游戏，根本不可能。
那时候，每天除了上学，几乎所有的时间都在练那该死的琴，就连做梦都是如此。
也曾上台演出，也参加了全国比赛，也获得过掌声和鲜花，但这一切并不能让他因为小提琴而快乐起来。
一旦拉琴，一种从心底浸漫过来的忧郁，让他无法进入真正的音乐世界。
老师多次提示他，如果能够把这种感觉融入拉琴，一定会有不凡的表现。
但是他所有的情感只能存在于拉琴前后，一旦握琴在手，弓弦相遇，就成了赶乐谱，一段接一段，直到把它们拉完。
起初见到他的教授们，一个个对他都充满信心，这么小的年龄就有这么好的技术，完全可以调整过来。
直到他从附中考入音乐学院，大家才失望地说，可惜了，可惜了。
没有人能改变他。
他成了学院众所周知的“另类”。
不过，大家都在关注他，人们实在想看看，他到底会变成个什么样子……
终于站在老师们面前，这是他在音乐学院的最后一次拉琴，毕业考试的最后一项是自选曲目。
当老师用目光示意他可以开始后，他的弓子一反常态地先是在琴弦上一碰，发出了很响的一震。
继而，徐徐进入，不久已是琴声四溢，灌满了音乐室的角角落落。
从来没有这样放松地拉过琴，时而弓飞如雨，时而间滑如泣，揉弦、双音、拨奏，悦耳、辉煌、明亮、阴柔，他完全进入了另一个世界。
春光明媚鸟语花香，暴雨狂风无奈无助，大开大合往来飞梭。
他的琴声，述说着一个琴童哀求抗争、淋漓尽致的甜酸苦辣和喜怒哀乐……
没有什么名曲，也没有用现成的曲目，他拉的是自己的曲子，拉的是自己多年来不愿学琴的历程。
起初他只想着随便拉一拉，毕竟是最后一次学校考试——他一生考了多少试啊！
没想到，他拉得停不下来，拉得那样忘情，泪飞如雨，就连在座的同学和老师也随之动容。
直到最后一刻，他的右臂发麻，弓子脱手而出，琴弦上定格的是铿锵有力的一个回响——“咚”……
音乐室内一片寂静。
继而，从老教授开始，掌声如潮。
学院最有身份的老教授鼓着掌站起来，身后立刻有两名学生扶住教授，三人一起慢慢走向他。
拉得太好了，这才是小提琴艺术。
孩子，你是这批毕业生中最优秀的一位。
老教授这样说时，脸上写满了兴奋和喜悦。
见他无语，教授身边的同学提醒道：
这就是说，你的毕业成绩是全校最优秀的，你可以毕业了。
他的脸涨得通红，嘴张了半天说不出话。
全场的掌声终于停下来，安静得可以听到人的呼吸。
泪再一次流下来，牙咬着下唇哆嗦着，他突然双臂向空中一扬，身体像展翅飞翔的大鹏，声嘶力竭地喊了一声，我终于，可以不拉琴了……
那声音拖得很长，在音乐室内不断地叠加，传递，回响。
（1）下面对小说有关内容的概括和分析，最恰当的两项是（5分）
A．“他”既在痛苦磨炼中掌握了熟练的演奏技巧，又能在曲子中融入自己的感情，而
最后一次“他”拉响的是内心控诉的乐章，技巧与情感的结合使他取得巨大成功。
B．“他”是一个内心压抑、痛苦而又具有叛逆个性的人。
“他”对拉琴没有兴趣，是
在父亲的逼迫、强制和严格监督下练琴的，积久的压抑爆发，酿成“他”叛逆的个性。
C．第二人称“你”，只能指小说中的“他”，“必须选择”以肯定的语气加以强调，又
引发对“选择”的多种思考。
标题醒人耳目，深化了主题
D．这篇小说意在表现：
教育者可以把自己的理想强加到孩子头上，但不能以自己的
模式去打造孩子。
E．这篇小说腾挪跌宕，张弛有度，开篇由“他”在最后一次考试的考场上展开，运
用了倒叙的方式；小说在故事高潮处骤然转折，瞬间“引爆”，出乎意料之外，又在情理之中。
（2）谈谈你对小说标题“你必须作出选择”的理解。
（6分）
（3）这篇小说用了很多篇幅写“他”最后一次拉琴的情形和听众的反应。
作者为什么这样安排情节?
（6分）
（4）结合文本，简要分析小说主题，结合自身，谈谈你所得到的启示。
（8分）
四、实用类文本阅读（25分）
12．阅读下面的文字，完成
（1）～（4）题。
（25分）
留得青山在吴钟麟
施蛰存教授最初留给我的印象是风趣幽默。
1957年我就读于华师大，在钱谷融教授《论文学是人学》的研讨会现场，钱教授致开场白：
“有位先生原有妻室，社交中又认识了某女士，他很苦恼，尽管爱她，却不敢挽着她的手臂走进社交场合。
诸位，我就是那位先生，那位女士就是我的《论文学是人学》。
今天，我终于把她带到大庭广众中来了!
”会场笑声一片。
主持人是施教授，他说：
“钱老师的大作很精彩，可惜我没拜读完，”我纳闷，怎么这样说?
“而钱老师的开场白更精彩，讲了个三角恋爱，我相信大家一定会拿出讨论三角恋爱的热情来研讨论文。
开始吧!
”会场像炸开了锅。
这是初识风采。
我们文学社请施教授指导小说创作，他开口就一个字：
“抄。
”大家傻了，他还引经据典：
“天下文章一大抄嘛!
”大家更傻了：
这不是误导吗?
不仅如此，他还现身说法教我们如何抄得巧妙不露破绽：
“我熟悉东欧文学，就头抄波兰的，手抄罗马尼亚的，脚抄匈牙利的，谁能认出来!
”大家如坠云里雾里，不过颇觉有趣。
他见大家目瞪口呆，话锋一转：
“大家练毛笔一定写过描红，要按笔顺涂满框框，这就是我说的抄，也就是先要模仿，等摸到规律就可以创造了。
我说匈牙利什么的，意思是阅读面要广，见多才识广，基础大，金字塔才高。
”听罢顿觉施教授博学多才，慈祥可爱。
施教授后来教我们明清文学，可他的自我介绍却让我不解：
“我叫施蛰存，就是鲁迅鲁老夫子所骂的‘洋场恶少’是也，听我的课要用批判眼光，小心中毒。
”这难道也是幽默?
好像又不全是，虽然校党委书记说过，教我们的是旧社会的知识分子，学问有，但意识是资产阶级的，要批判吸取，但施教授何以要自损形象呢?
而且这阴影始终不散，缭绕听课全程。
讲授《西游记》的猪八戒形象，施教授语出惊人地评议说此为农民典型，教室一下子沉寂下来。
那时高喊的是工人阶级为领导阶级，农民为同盟军，二把手呢，可猪八戒形象却不怎么高雅，岂不是丑化农民吗?
施教授不为所动，严谨地摆出根据：
猪八戒的武器钉耙不就是农民用来翻地的吗?
猪八戒饭量大，农民劳动强度大肚量也大；猪八戒比较笨，农民的脑筋转得不是没城里人快吗?
说到此身边开始有些浮动，那时有不少工农子弟。
施教授提高声调说：
“但是猪八戒最可贵可爱的是诚朴忠厚，这也是农民兄弟的特色，农民最朴实厚道。
”这下教室轻松了。
但施教授还是拖了一句：
“这是我个人意见，批判对待，当心中毒，但绝无鄙视农民兄弟。
”又十分低调。
应该说这个评析颇有见地，但在那时的大气候下无所顾忌地提出来，充分体现了中国知识分子的传统本色：
艺术至上。
不久风云突变，中国大地上那场政治运动让教授们渐次落马，不由得担心起施教授能否继续教我们。
谢天谢地，开学了，他依然踏上讲台，却这样开头：
“我是主动向党委认错的，因为态度好，所以被允许继续讲课。
”
其实施教授没有发表什么过激言论，在高年级同学恳请下才写了《才与德》。
那是因为看到党支部书记只是小学程度，却要当教授扎堆的中文系的领导，实在勉为其难，于是只能带着孙女在走廊晒太阳。
施教授说老同志对革命有功，应该感谢，但不妨授以禄，不一定授以位，否则既误事也难受。
他的心情是真诚的，然而又自责：
“我是出于好心，但思想方法有问题，有外行不能领导内行之嫌。
”施教授说的我们也有同感，感觉不到错在哪儿，干嘛要检讨?
但我们庆幸可以继续聆听他幽默风趣又见解独到的讲课。
我毕业离校，只知道后来他被赶到资料室。
十年动乱开始，我坐不住了。
教我课的恩师纷纷关牛棚，挨批斗，像施老师那样三十年代就挨批的还能有好果子吃吗?
走遍凄冷校园，见不到一位老师，失望之余在布告栏发现了老师们的改造日记，我又读到施教授的文字：
“今日劳改项目是清扫落叶。
我扫啊扫，忽然想到昨天不是扫干净了吗，怎么今天又这么多了呢?
深入一思考领悟了，昨天扫的是旧的，今天扫的是新的，要不停地扫。
这好比我们这批旧知识分子的思想改造，要不停地改造，改造一辈子。
此为劳改一得。
”我顿觉轻松：
施老师健在。
再读禁不住笑了。
施老师写得巧妙，说他改造得不认真，他时刻在触碰灵魂；说认真，又没有实质内容，幽默笔调打了个擦边球，引人发笑又容易得到宽恕。
风暴过后是晴朗，施老师终于迎来第二春，重返讲台，先后获“文学艺术杰出贡献奖”、“敬慰奖”，满载荣誉在98岁高龄仙逝。
直到此时，半个世纪前萦绕我心头的结终于解开：
在风浪迭起的年代，施教授的低调、忍耐，原来只为留得青山在。
施教授不仅是学贯中西的名家，还是善渡险滩恶浪的智者，更是我人生征途的导师。
（摘编自《文汇报》，有删改）
（1）下列对传记有关内容的分析和概括，最恰当的两项是（5分）
A．施蛰存在研讨会上承接钱教授开场白的即兴发言很是幽默风趣，但作者认为施教授没有读完钱教授的作品，实在是不应该的。
B．施教授在《才与德》一文中，批评小学程度的党支部书记担任教授扎堆的中文系的领导是外行领导内行，学生们比较认同。
C．施教授评猪八戒为农民典型，这虽然只是他的一种学术观点，但在那种大气候下提出来，体现了知识分子艺术至上的传统本色。
D．施教授有关打扫落叶的劳改日记批判了所谓的劳动改造，引人发笑，同时又不容易让别人抓住他的把柄，实在是高妙。
E．本文记述了施蛰存先生的几件事，有记叙，有议论，评传结合，字里行间传达出对施先生的崇敬和赞美之情。
（2）本文介绍了施蛰存先生的哪些特点?
请简要概括。
（6分）
（3）怎样理解施蛰存先生指导小说创作时所说的“抄”?
（6分）
（4）施蛰存先生“留得青山在”的处世之道在文中有哪些表现?
并请结合生活实际谈谈你对此的看法。
（8分）
第Ⅱ卷表达题
五、语言文字运用（20分）
13．下列各句中，加点的成语使用恰当的一项是（3分）
A．《中国史纲要》能够经久流传，并不因为它是权威学者的高谈阔论，而是因为几代
学人的反复修订不断地为它注入生机。
B．我们所能抓住的内心情感价值观也不过是它人人相通的东西，因为这些人人想通的
东西能够通过语言一劳永逸地表达出来。
C．最近，一场罕见的雨雪冰冻灾害袭击了我国南方大部分地区。
中央军委临危授命，
人民解放军和武警部队全力以赴，谱写了听党指挥、服务人民的新篇章。
D．他时刻念念不忘自己不幸的遭遇和痛苦的经历，无法振作精神，投入到正常的学习
生活中去。
幸运的是，他遇到了她，最终走出了人生的阴霾。
14．下列各句中，没有病句的一句是（3分）
A．预计于2015年建成的粤港澳大桥，将从根本上解决阻碍粤港澳三地的交通问题，成为深化粤港澳合作，促进三地繁荣稳定的“金桥”。
B．90年来，党的发展历程告诉我们服务人民、植根人民、来自人民是中国共产党立于
不败的根本原因。
C．今年我省将新增202万亩林地，主要分布在受污染物影响较大的地方，如高速公路
或主干道的路边，这会对尾气的削减和抑制扬尘有很好的作用。
D．南车集团株机公司按照国际标准，联合西南交通大学、南车株洲所、中铁二院等一
流团队，领衔打造高端中低速磁悬浮交通系统的科学方案。
15．依次填入下面一段文字横线处的语句，衔接最恰当的一组是（3分）
书院的出现，就是中国传统私学制度发展的结果。
书院作为一种官学系统之外的教育组
织，，，。
，，能够制
定一套合乎书院精神的教学方法和制度，这些教学方法和制度在历史上产生了深远的影响。
①书院能自主聘任山长和教职人员
②不依靠朝廷的正式诏令而建立
③可以完全依据书院自身的标准
④故而在聘任山长，选择学生方面有着独特的自主权
⑤其主持者、管理者都没有纳入朝廷的官学教职中
⑥山长往往是一些名师大儒
A．⑤①④⑥②③B．⑤④⑥①②③C．②⑤④③①⑥D．②④①⑥⑤③
16．阅读下面的文字，用简洁的语言回答问题。
（5分）
苏格拉底有一个传说，这位被尊称为“师中之师”的哲人在雅典市场闲逛，看来那些琳琅满目的货摊后惊叹：
“这里有多少我用不着的东西！
”
钱钟书访问美国国会图书馆，主管者引导他参观藏书库，显得很得意。
问及钱钟书的感慨，他说：
“我亦充满惊奇，惊奇世界上有那么多我所不要看的书。
”
（1）苏格拉底要表达的观点：
_______________________________________________________________
（2）钱钟书要表达的观点：
_______________________________________________________________
17．仿照下面的示例，自选话题，再写一句话，要求描写对象与原句褒贬性质相反，修辞手
法相同，句式一致。
（6分）
懒惰者复制别人的思想；愚蠢者抄袭别人的文字；幼稚者模仿别人的举止。
_________________________________________________________________
六、
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