Unit 2 my week 单元精品教案 3.docx
《Unit 2 my week 单元精品教案 3.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《Unit 2 my week 单元精品教案 3.docx（17页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。
Unit2myweek单元精品教案3
Unit2Myweek
单元教学目标：
1．能够简单描述一周的学习和生活情况，如：
WehaveEnglish，science,computerandWednesdays.IoftendomyhomeworkonSaturdays.
2．理解A、B部分Readandwrite中的会话，并根据对话内容填充句子。
听、说、读、写A、B部分Let’slearn和Readandwrite中的四会单词和句子。
3．理解Let’sstart、Let’sfindout、Let’ssing、Let’schant和Let’splay等部分的内容。
4．了解Pronunciation中的字母组合在单词中的发音。
能熟练读出所有例词。
5．了解英语国家的一些没有固定日期的节日，如母亲节、父亲节、感恩节。
这些节日日期不固定，常是某个月份的第几天，需要学生有所了解。
教学重点：
1．能够简单描述一周的学习和生活情况，如：
WehaveEnglish，science,computerandWednesdays.IoftendomyhomeworkonSaturdays.
2．理解A、B部分Readandwrite中的会话，并根据对话内容填充句子。
听、说、读、写A、B部分Let’slearn和Readandwrite中的四会单词和句子。
3．理解Let’sstart、Let’sfindout、Let’ssing、Let’schant和Let’splay等部分的内容。
4．了解Pronunciation中的字母组合在单词中的发音。
能熟练读出所有例词。
教学难点：
1．理解A、B部分Readandwrite中的会话，并根据对话内容填充句子。
听、说、读、写A、B部分Let’slearn和Readandwrite中的四会单词和句子。
2．理解Let’sstart、Let’sfindout、Let’ssing、Let’schant和Let’splay等部分的内容。
3．了解Pronunciation中的字母组合在单词中的发音。
能熟练读出所有例词。
教学准备:
词卡录音机磁带图片
单元教学课时安排:
6课时
课题
Myweek
第1课时
教学目标
1.能听\说\认\读本课的五个新单词:
MondayTuesdayWednesdayThursdayFriday
2.能掌握句型:
Whatdayistoday?
It’s＿＿＿＿.
Whatdoyou\wehaveonMondays?
Wehave＿＿＿＿.
教学重点
1.能听\说\认\读本课的五个新单词:
MondayTuesdayWednesdayThursdayFriday
2.能掌握句型:
Whatdayistoday?
It’s＿＿＿＿.
Whatdoyou\wehaveonMondays?
Wehave＿＿＿＿.
教学难点
单词的发音。
教学方法
情境教学法引导法实践法
教学准备
WordcardsPicturesTaperecorderVCD
教学设计
I.Warm—up/Revision
（1）播放歌曲，学生看书并感知歌曲。
（2）日常口语练习。
包括练习时间的问句。
（3）练习
问学生哪些会说单词周一到周五。
让学生来当小老师帮助教学。
5分钟后，开展各组学单词的汇报。
并评出学的最好的一个小组。
II.Presentation
（1）教师结合部分的问句：
Let’sstart,引导学生复习有关课程的词汇，再让学生看主情景图感知本单元的主要语言。
（2）开火车练习句子：
Whatclassdoyoulike?
--Ilike……
（3）听录音Let’schant，引导学生自学该部分的内容。
重点指点单词favourite.
（4）游戏：
warmandcold（复习单词周一到周五）
（5）在黑板上圈出今天的日子，自问自答：
Whatdayisittoday?
It's…
（6）开火车练习问句。
（7）出示上课班级的一周日课表。
指着当天的课程，自问自答：
Whatdowehaveon…?
Letmesee.wehave……
（8）Let’schantWhatdayisittoday?
It’s….
Whatdowehaveon….s?
wehave…
（9）教学书本日课表中的新单词MoralEducation,SocialStudies.
可以利用chant进行教学：
Moral,Moral,Education.Social,Social,Studies.
（10）再次听录音（包括14页，16页和歌曲）
III.活动设计
以四人小组为单位复习本堂课学过的内容。
二次备课
板书设计：
Myweek
Whatdayistoday?
It’s＿＿＿＿.
Whatdoyou\wehaveonMondays?
Wehave＿＿＿＿.
教学反思
课题
Myweek
第2课时
教学目标
1．能听懂、会说并在实际情景中运用以下对话：
Whatdayisittoday?
It’sWednesday.
WhatdoyouhaveonWednesdays?
WehaveEnglish,science,computerandP.E.IlikeWednesdays.
2.四会掌握Monday,Tuesday,Wednesday,Thursday,Friday.
教学重点
1.能听懂、会说并在实际情景中运用以下对话：
Whatdayisittoday?
It’sWednesday.
WhatdoyouhaveonWednesdays?
WehaveEnglish,science,computerandP.E.IlikeWednesdays.
2.四会掌握Monday,Tuesday,Wednesday,Thursday,Friday
教学难点
能听懂、会说并在实际情景中运用以下对话：
Whatdayisittoday?
It’sWednesday.
WhatdoyouhaveonWednesdays?
WehaveEnglish,science,computerandP.E.IlikeWednesdays.
教学方法
情境教学法引导法实践法练习法
教学准备
WordcardsPicturesTaperecorderVCD
教学设计
I.Warm—up/Revision
1.Let’splay（Page16）
Playaguessinggame:
Whatdayisittoday?
It’s＿＿＿＿.
Teacherasks:
Whatdaydoyoulikebest?
2.Groupwork（Page17）可结合Pairwork（Page18）
II.Presentation
1.Let’stalk教学
a.看图片,听录音
b.根据对话,师生问答
Whatdayisittoday?
WhatdoyouhaveonWednesdays
c.听录音,跟读对话
d.两人小组试读对话
e.小组竞赛:
分角色朗读
f.请学生根据自己的日课表,自由配对,操练对话
2.Readandwrite教学
a.练习和巩固四会单词
III.活动设计
活动一:
Cheerleaders
过程:
Teachersays:
GivemeM
Class:
MMM
T:
GivemeOC:
OOO
T:
givemeNC:
NNN
T:
GivemeDC:
DDD
T:
GivemeAC:
AAA
T;GivemeYC:
YYY
也可以请学生来当Cheerleaders.
目的：
巩固单词记忆，培养合作精神,增强课堂气氛
活动二:
排一排,拼写单词的游戏
过程:
教师把单词的字母拆开,并且打乱顺序,要求学生拼出单词
b.听录音,回答对话后的问题
c.再听一遍,要求学生Finishthesentences
3.Let’stry教学
a.Listenandcircle.
b.Checkup.
IV.Practise.
1. 教师结合Let’stry部分引出重点句型。
学生听录音，完成听音选图练习，教师给出正确答案，反复播放强化对新句型的听觉感知。
在此基础上教师出示本课时对话部分的挂图。
利用录音带，让学生来看一看、听一听Amy要上什么课程。
要求学生边听边完成听说任务。
2.教师利用转盘教具做游戏，操练第一组句型：
Whatdayisittoday?
It’s…?
然后引导学生依据实际的课程表替换新句型中的关键词，操练第二组句型：
Whatdoyouhaveon…?
Wehave…
让学生根据自己的喜好设计一张课程表，在小组内或同桌间交流。
V.Sumup.
二次备课
板书设计：
Myweek
Whatdayisittoday?
It’sWednesday./Thursday/Friday.
教学反思
课题
Myweek
第3课时
教学目标
1.能听懂、会说本课时单词及词组:
SaturdaySundaydohomeworkwatchTVreadbooks.
2.能听懂、会说句型WhatdoyoudoonSaturdays?
Ioftendomyhomework.
并能在情景中进行运用。
3．能听懂chant，并按照节奏来念。
教学重点
1.能听懂、会说本课时单词及词组:
SaturdaySundaydohomeworkwatchTVreadbooks。
2.能听懂、会说句型WhatdoyoudoonSaturdays?
Ioftendomyhomework.
并能在情景中进行运用。
3．能听懂chant，并按照节奏来念。
教学难点
能听懂、会说句型WhatdoyoudoonSaturdays?
Ioftendomyhomework.
并能在情景中进行运用。
教学方法
情境教学法引导法实践法练习法
教学准备
WordcardsPicturesTaperecorder
教学设计
I.Warm—up.
（1）齐唱本单元C部分的歌曲MyDaysoftheweek，复习巩固有关星期的单词。
（2）日常口语练习。
II.Preview.
结合单词卡片复习所学的四会单词，可让学生进行快看快拼的比赛。
III.Presentation.
Readandwrite.
（1）教师呈现本课时的挂图，向学生提出问题说：
It’stimetogotobed.Mikeputsawayhistextbooks.Butheputswrongbooksinhisschoolbag.Why?
让学生带着问题快速读对话，然后请学生尝试解答这一问题，能用汉语表达出来原因即可。
（2）听录音跟读对话，注意理解和体会上下文的意思，然后完成填充句子的练习。
（3）教师范写四会掌握句子，学生在练习本上仿写句子。
Pairwork。
要求学生先完成课程表的内容填空，然后交换表格中空缺的信息。
教师要引导学生使用本部分语言进行交流。
Pronunciation.
（1）本课时学习的是字母组合，教师出示一些含有字母组合及不含的单词卡片，要求学生按读音将其分类，引导学生把含有字母组合并发音为的单词归为异类，同样教授字母组合。
（2）听录音，跟读单词和绕口令。
IV.练习巩固。
二次备课
板书设计：
Myweek
WhatdoyoudoonSaturdays?
Ioftendomyhomework.
教学反思
课题
Myweek
第4课时
教学目标
1.能听懂、会说两首歌谣。
2.能够听、说、读、写Saturday,Sunday两个单词和dohomework,watchTV,readbooks三个短语，并能结合所给句型在实际情景中运用。
3.能够理解Zoom和Zip在新学期购买新学习用品的故事。
教学重点
识记四会单词。
教学难点
句型的关键词的替换与运用。
教学方法
情境教学法引导法实践法练习法
教学准备
WordcardsPicturesTaperecorder
教学设计
I.Warm—up.
1.Pairwork（Page20）结合Groupwork（Page21）
告诉学生,学校要成立假日小队.因此有必要调查一下班里的同学们在周末通常会做些什么.
活动设计:
Makeasurvey
目的:
操练WhatdoyoudoonSaturdays?
做好调查后相互交流
2.Let’stry.
II.Presentation。
1.Let’stalk教学
听录音、分角色朗读、对话表演
活动设计：
抓“鬼”游戏
过程：
听一段教师自编的对话（与本课内容相关），统计文中出现相关单词及词组的个数。
2.Readandwrite教学
听录音，回答对话后的问题。
再听一遍，要求学生完成练习
A．自己试着填B小组讨论C教师指导D学生自己校对
III.Practise.
Makeadialouge.inpairs.
IV.Assessment
二次备课
板书设计：
Myweek
WhatdoyoudoonSaturdays?
watchTV/readbooks
教学反思
课题
Myweek
第5课时
教学目标
1.能听懂、会说四会单词并能在情景中运用。
2.能够完成部分，对本单元的学习进行阶段性评价。
教学重点
掌握重点句型。
教学难点
在实际当中理解句型运用句型。
教学方法
情境教学法引导法实践法练习法
教学准备
WordcardsPicturesTaperecorder
教学设计
日常口语练习。
1、预习
引导学生使用第四课时学过的单词和句型：
WhatdoyoudoonSaturdays?
Ioftendomyhomework.并结合周末活动的照片复习四会单词和词组，为本课时对话的学习做好准备。
II.Presentation
Let’stry
（1）在预习部分操练新词组之后，教师可询问学生的周末安排，然后出示本课时Let’stry部分的挂图，让学生根据挂图说一说这些人物的周末活动，将听与说相结合，适当减缓Let’stry听力练习的难度。
听录音，完成听音圈图的练习。
Let’stalk
（1）在部分听觉感知新句型的基础上，教师让学生看挂图听录音。
（2）跟读对话。
Pairwork
朗读对话之后，让学生结合自己的实际情况在同桌之间结对交流。
Let’scheck
播放录音，让学生按照录音内容做练习。
二次备课
板书设计：
Myweek
WhatdoyoudoonSaturdays?
Ioftendomyhomework.
教学反思
课题
Myweek
第6课时
教学目标
1．了解西方国家的重要节日。
2．基本了解storytime部分的故事内容及能听懂。
3．学唱歌曲Mydaysoftheweek.
教学重点
1.了解西方国家的重要节日。
2.基本了解storytime部分的故事内容及能听懂。
3.学唱歌曲Mydaysoftheweek.
教学难点
基本了解storytime部分的故事内容及能听懂。
教学方法
情境教学法引导法实践法练习法
教学准备
WordcardsPicturesTaperecorderVCD
教学设计
I.Warm—up.
1.请同学们来说说自己知道的西方节日,教师可补充,并给大家说说这些节日的风俗。
II.Presentation.
Storytime教学
1.配合图片,听录音,教师解释新的单词\句型,让学生听听学学说说。
2.系统地复习本单元的新词\新句\新词组\新对话。
III.Practise.
活动设计
活动一:
转转盘
目的:
巩固操练WhatdoyouhaveonMondays?
Wehave＿
WhatdoyoudoonSaturdays?
Ioften＿＿
活动二:
Bingo
目的:
巩固练习一周七天的单词
活动三:
Hangman
目的:
复习单词
活动四:
学唱歌曲Mydaysoftheweek
IV.Assessment.
二次备课
板书设计：
Myweek
WhatdoyouhaveonMondays?
Wehave＿＿＿＿.
WhatdoyoudoonSaturdays?
Ioften＿＿＿＿.
教学反思
1、教材内容分析
本单元为小学英语（PEP）五年级上册第二单元Myweek第二课时。
Let’slearn部分学习的单词是：
Monday,Tuesday,Wednesday,Thursday,Friday,Saturday,Sunday。
教材通过吴一凡和机器人Robin讨论吴一凡课程表的情景，呈现单词的词形和意义。
本部分的教学目标是：
学生能够听、说、读、写上述单词，并能够在语境中正确运用上述单词。
Let’splay部分用于操练和巩固ALet’slearn板块有关一周七天名称的单词。
本活动要求同桌两人合作完成，一人说课程名称，一人猜星期几。
二、学生情况分析五年级学生已经具备一定的听说读写能力，并且已经学习过本课涉及的科目单词。
同时，学生已在本单元第一课时已经接触过主句型Whatdoyouhaveon…?
Ihave…在此基础上，本课要使学生进一步掌握运用主句型谈论学校课程安排情况，并学习重点词汇：
Monday,Tuesday,Wednesday,Thursday,Friday,Saturday,Sunday。
3、教学目标
1．能够听、说、读、写以下七个单词：
Monday,Tuesday,Wednesday,Thursday,Friday,Saturday,Sunday。
2．能够在语境中正确运用上述单词。
3．能够完成“猜一猜”的活动。
四、教学重难点
（一）教学重点通过学习学生能听说读写本课四会单词。
运用所学单词结合重点句型遣词造句。
（二）教学难点鼓励、引导学生结合自己生活实际，运用本课内容进行自主对话。
五、教学步骤
1．热身、复习
（1）教师热情地和学生打招呼，相互问好。
（2）跟唱有关星期单词的歌曲。
【设计意图】开课时，唱与本课息息相关的歌曲达到唤醒学生学习热情的目的。
（3）自由交谈。
让学生运用上节课所学句型Whatdoyouhaveon….?
Ihave…on…自由交谈，由旧知识过渡到本课重点词汇。
2．新课呈现
（1）采取教师领读、齐读、拼读、开火车读等方式使学生掌握本课重点词汇：
Monday,Tuesday,Wednesday,Thursday,Friday,Saturday,Sunday。
【设计意图】从自由交谈中提炼重点内容，在语境中呈现本课新知识。
（2）教师播放Let’slearn视频动画。
学生观看课程表对话问答，跟读重点句型。
（3）出示学生真实的课程表。
通过问答练习：
Whatdoyouhaveon…?
Ihave…on…使学生理解、运用重点词汇和句型。
3．操练
1）教师将制作好的课程表贴于黑板上，利用多媒体课件带领学生做Magiceyes游戏，学生看到星期几，结合黑板上的课程表来进行问答练习：
Whatdowehaveon…?
Ihave…在此过程中教授强化新词的记忆。
（2）老师说科目单词，学生拿出相应的书来，并表述：
Wehave…on…
（3）游戏做动作猜科目。
一次两名同学。
甲同学将自己喜欢的科目用动作表演出来，乙同学根据动作判断科目名称，两人进行对话。
StudentA:
IsitMusic?
StudentB:
Yes/No.WehaveMusiconFridays.
（4）看课程表进行自由问答练习。
【设计意图】在机械操练过程中，不断变换方式，加强训练密度提高学生的参与度。
并且加入适当的游戏，使学生不感枯燥。
4．展示教师创设情境，班里来了一位新同学，大家热情地向她介绍周内课程安排。
以此进行创编对话。
（1）教师说：
Iamanewstudentinourclass.MynameisMary.WhatdowehaveonMondays?
引导学生回答，然后与一名学生示范操作。
（2）同桌学生结对操练，对话示例如下：
StudentA:
Hello!
I’manewstudent,andmynameisJane.StudentB:
Hello,Jane!
I’mMike.WelcometoClass
2.StudentA:
Thankyou,Mike.WhatdowehaveonTuesdays?
Student
B:
Letmesee…Wehavemaths,science,andChinese.Student
A:
Really?
Ilovescience!
Thankyou.Student
B:
Haha!
Ilovescience,too.Mr.Zhangisourscienceteacher.Student
A:
Oh,ishestrict?
Student
B:
No,heisvery
升级会员 