小学生养成教育主题班会活动记录.docx

小学生养成教育主题班会活动记录.docx

《小学生养成教育主题班会活动记录.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《小学生养成教育主题班会活动记录.docx（13页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。

小学生养成教育主题班会活动记录

小学生“养成教育”主题班会活动记录

　　亲情对对碰

　　——“养成教育”主题班会侧记

　　（建始县汇富民族希望小学张静）

　　活动背景：

　　笔者从教小学二年级。

这个阶段是孩子树立正确人生观、夯实良好习惯养成的重要阶段。

他们可塑性强，模仿力强，需要的是正确引导。

针对现在他们在家中“小皇帝”的现状，举行一些班会活动，有助于他们健康成长。

　　活动目的：

　　旨在让学生懂得“亲情“不仅是父母对自己的付出，自己也应该学会关心、孝敬父母，少一些自私，多一些互爱，家庭才和美，亲情才浓郁。

　　活动过程：

　　一、精心布置，渲染气氛

　　1、为了激发学生兴趣，有助于目标达成，我精心作了室内布置：

黑板上张贴着三个卡通人物形象，父、母、“我”，并醒目地张贴“亲亲对对碰”几个色彩鲜明的艺术字。

　　2、有针对性地选择了不同家庭状况的几位家长，请他们参加此次活动，对活动的具体内容不提前透露，以保证活动的真实性、有效性。

　　二、揭题引言，拉开帷幕

　　师：

亲爱的同学们，请看一看教室里有什么变化呀？

　　生：

黑板上的画很好看。

　　生：

变漂亮了。

　　生：

还来了几位同学的爸爸妈妈。

　　师：

同学们观察得很仔细，生活中细心观察，就会有新的发现。

　　同学们，老师问你们一个问题，你们家庭里都有谁，你们过得幸福吗？

　　（设置这个话题，旨在让孩子们融入“家”的世界，倾吐家的温馨，让“亲情”的滋味浓郁。

）

　　让学生分小组互相交流，每组再推选代表发表“幸福感言”。

　　生：

我家有爸爸、妈妈，他们很疼家我。

　　生：

我家有爷爷、奶奶和爸爸、妈妈，我很快乐，特别是过生日的时候特别幸福。

　　生：

爸爸、妈妈都知道我的爱好，总是满足我的想法，我生活得很幸福。

　　……

　　（让同学们畅所欲言，更好地展示父母的爱。

）

　　师：

同学们，老师真为你们高兴，现在，让我们一起看这几个字（“亲情对对碰”），什么叫“亲情”呢？

就是父母对你们的爱，为什么叫“对对碰”呢？

就是看你们是不是也爱父母，是不是对父母有一些了解，是不是一个有孝心的好孩子。

　　三、巧设问题，层层推进

　　1、讲解规划，激发兴趣。

　　请受邀请家长上台就坐，请对应的学生走上讲台。

　　师：

同学们，我们这个“对对碰”的规则是：

老师以家庭为单位，出几个生活中的小问题，看家长与孩子的回答是否一致。

答题时双方背靠背，不得交流。

答案一致的越多，说明家长爱孩子，更说明孩子也孝敬家长，按“答案一致”的多少分别给家长和孩子颁奖。

　　（设计这样一个规则，让许多孩子“心虚”了，让他们有些明白：

亲情是相互的，自己做得不够。

）

　　2、活动开始，展现“真我”。

　　出示题板：

　　我最喜欢吃的是什么？

　　爸爸最喜欢吃的是什么？

　　我最喜欢什么颜色的衣服？

　　妈妈最喜欢什么颜色的衣服？

　　我的生日是什么时候？

　　爸爸的生日是什么时候？

　　我的最大愿望是什么？

　　爸爸和妈妈最大的愿望是什么？

　　（选择几个最常见的普通问题，看“关爱”是否相互。

）

　　展示结果，评出优秀。

　　（将家庭成员就每一个问题的答案展示给大家，下面的同学哄堂大笑：

对孩子的兴趣爱好等家长的答案与孩子本人的签字大同小异，殊途同归；可对父母的生活习性方面，孩子的答案与父母的答案大部大相径庭。

）

　　师：

公布结果，择优颁小红花给“亲情家庭”。

　　四、掀起高潮，达成目标

　　师：

同学们，刚才大家觉得很好笑，是啊，老师也哭笑不得，我们和父母朝夕相处，父母对我们的喜好清清楚楚，父母把我们放在心上，可我们呢？

如果是你们的父母来到这里，你敢保证你的回答不让人笑话吗？

　　（生不笑了，陷入了深思。

）

　　师：

当然，我们也高兴地发现有些孩子对父母也有一些了解，他们都是有心人，我们愿像他们一吗？

　　生：

（齐）愿意。

　　师：

父母关爱我们，疼爱我们，给了我们浓浓的亲情，我们应该怎么做呢？

　　（让同学们讨论交流）

　　（设计这个环节，是让同学们目睹答题结果，反思自己，心灵上受到了震撼。

自发地激起“爱父母”的愿望，这胜过长篇大论的说教。

）

　　让学生谈谈想法（导行）。

　　生：

我要给父母过生日。

　　生：

我要帮助打扫卫生。

　　生：

我要给妈妈倒洗脚水。

　　生：

……

　　（孩子是天真的，孩子是善良的，孩子是可塑的，可见，引导是多么重要。

）

　　师：

同学们，相信这次班会活动会给我们留下难忘而又美好的印象，最让老师感动的是同学们都明白了不足，想到了孝敬父母的好方法，金点子。

同学们真聪明，真可爱！

相信大家一定会做一个孝顺的好孩子。

点点滴滴都会让你们的父母感到骄傲，也祝你们的家庭幸福，亲情永远！

　　（在“如果感到幸福你就拍拍手”的乐曲中结束这次班会活动）

　　效果：

　　即时效果：

　　下课后，许多孩子围在我身边，纷纷说出自己的想法，达到了“润物无声”之效。

　　反馈效果：

　　许多父母在后来的相遇、电话中，都欣喜地说出孩子可喜的变化，懂事了，长大了，会心疼人了，并纷纷感谢我，我真诚地说：

“让我们共同感谢孩子，关注他们的成长！

”

　　自我点评：

　　培养孩子养成良好的行为习惯，塑造向上的价值观是“让孩子健康成长”的重点保障，有句话说得好：

教育是一棵树摇动另一棵树，一朵云推动另一朵云，一个心灵唤醒另一个心灵，是啊，“唤醒”就会激发孩子内心最真诚的情愫，这次班会活动，我立足于直观、趣味性，因势利导，水到渠成地去“唤醒”孩子，克服了空洞的“说教”方式，基本上达到了活动目的。

当然，由于条件、能力的拘囿，还有许多不尽人意之处，还待努力追赶他人，更好地做一个合格的引领孩子成长的向导！

　　亲情对对碰

　　——“养成教育”主题班会侧记

　　（建始县汇富民族希望小学张静）

　　活动背景：

　　笔者从教小学二年级。

这个阶段是孩子树立正确人生观、夯实良好习惯养成的重要阶段。

他们可塑性强，模仿力强，需要的是正确引导。

针对现在他们在家中“小皇帝”的现状，举行一些班会活动，有助于他们健康成长。

　　活动目的：

　　旨在让学生懂得“亲情“不仅是父母对自己的付出，自己也应该学会关心、孝敬父母，少一些自私，多一些互爱，家庭才和美，亲情才浓郁。

　　活动过程：

　　一、精心布置，渲染气氛

　　1、为了激发学生兴趣，有助于目标达成，我精心作了室内布置：

黑板上张贴着三个卡通人物形象，父、母、“我”，并醒目地张贴“亲亲对对碰”几个色彩鲜明的艺术字。

　　2、有针对性地选择了不同家庭状况的几位家长，请他们参加此次活动，对活动的具体内容不提前透露，以保证活动的真实性、有效性。

　　二、揭题引言，拉开帷幕

　　师：

亲爱的同学们，请看一看教室里有什么变化呀？

　　生：

黑板上的画很好看。

　　生：

变漂亮了。

　　生：

还来了几位同学的爸爸妈妈。

　　师：

同学们观察得很仔细，生活中细心观察，就会有新的发现。

　　同学们，老师问你们一个问题，你们家庭里都有谁，你们过得幸福吗？

　　（设置这个话题，旨在让孩子们融入“家”的世界，倾吐家的温馨，让“亲情”的滋味浓郁。

）

　　让学生分小组互相交流，每组再推选代表发表“幸福感言”。

　　生：

我家有爸爸、妈妈，他们很疼家我。

　　生：

我家有爷爷、奶奶和爸爸、妈妈，我很快乐，特别是过生日的时候特别幸福。

　　生：

爸爸、妈妈都知道我的爱好，总是满足我的想法，我生活得很幸福。

　　……

　　（让同学们畅所欲言，更好地展示父母的爱。

）

　　师：

同学们，老师真为你们高兴，现在，让我们一起看这几个字（“亲情对对碰”），什么叫“亲情”呢？

就是父母对你们的爱，为什么叫“对对碰”呢？

就是看你们是不是也爱父母，是不是对父母有一些了解，是不是一个有孝心的好孩子。

　　三、巧设问题，层层推进

　　1、讲解规划，激发兴趣。

　　请受邀请家长上台就坐，请对应的学生走上讲台。

　　师：

同学们，我们这个“对对碰”的规则是：

老师以家庭为单位，出几个生活中的小问题，看家长与孩子的回答是否一致。

答题时双方背靠背，不得交流。

答案一致的越多，说明家长爱孩子，更说明孩子也孝敬家长，按“答案一致”的多少分别给家长和孩子颁奖。

　　（设计这样一个规则，让许多孩子“心虚”了，让他们有些明白：

亲情是相互的，自己做得不够。

）

　　2、活动开始，展现“真我”。

　　出示题板：

　　我最喜欢吃的是什么？

　　爸爸最喜欢吃的是什么？

　　我最喜欢什么颜色的衣服？

　　妈妈最喜欢什么颜色的衣服？

　　我的生日是什么时候？

　　爸爸的生日是什么时候？

　　我的最大愿望是什么？

　　爸爸和妈妈最大的愿望是什么？

　　（选择几个最常见的普通问题，看“关爱”是否相互。

）

　　展示结果，评出优秀。

　　（将家庭成员就每一个问题的答案展示给大家，下面的同学哄堂大笑：

对孩子的兴趣爱好等家长的答案与孩子本人的签字大同小异，殊途同归；可对父母的生活习性方面，孩子的答案与父母的答案大部大相径庭。

）

　　师：

公布结果，择优颁小红花给“亲情家庭”。

　　四、掀起高潮，达成目标

　　师：

同学们，刚才大家觉得很好笑，是啊，老师也哭笑不得，我们和父母朝夕相处，父母对我们的喜好清清楚楚，父母把我们放在心上，可我们呢？

如果是你们的父母来到这里，你敢保证你的回答不让人笑话吗？

　　（生不笑了，陷入了深思。

）

　　师：

当然，我们也高兴地发现有些孩子对父母也有一些了解，他们都是有心人，我们愿像他们一吗？

　　生：

（齐）愿意。

　　师：

父母关爱我们，疼爱我们，给了我们浓浓的亲情，我们应该怎么做呢？

　　（让同学们讨论交流）

　　（设计这个环节，是让同学们目睹答题结果，反思自己，心灵上受到了震撼。

自发地激起“爱父母”的愿望，这胜过长篇大论的说教。

）

　　让学生谈谈想法（导行）。

　　生：

我要给父母过生日。

　　生：

我要帮助打扫卫生。

　　生：

我要给妈妈倒洗脚水。

　　生：

……

　　（孩子是天真的，孩子是善良的，孩子是可塑的，可见，引导是多么重要。

）

　　师：

同学们，相信这次班会活动会给我们留下难忘而又美好的印象，最让老师感动的是同学们都明白了不足，想到了孝敬父母的好方法，金点子。

同学们真聪明，真可爱！

相信大家一定会做一个孝顺的好孩子。

点点滴滴都会让你们的父母感到骄傲，也祝你们的家庭幸福，亲情永远！

　　（在“如果感到幸福你就拍拍手”的乐曲中结束这次班会活动）

　　效果：

　　即时效果：

　　下课后，许多孩子围在我身边，纷纷说出自己的想法，达到了“润物无声”之效。

　　反馈效果：

　　许多父母在后来的相遇、电话中，都欣喜地说出孩子可喜的变化，懂事了，长大了，会心疼人了，并纷纷感谢我，我真诚地说：

“让我们共同感谢孩子，关注他们的成长！

”

　　自我点评：

　　培养孩子养成良好的行为习惯，塑造向上的价值观是“让孩子健康成长”的重点保障，有句话说得好：

教育是一棵树摇动另一棵树，一朵云推动另一朵云，一个心灵唤醒另一个心灵，是啊，“唤醒”就会激发孩子内心最真诚的情愫，这次班会活动，我立足于直观、趣味性，因势利导，水到渠成地去“唤醒”孩子，克服了空洞的“说教”方式，基本上达到了活动目的。

当然，由于条件、能力的拘囿，还有许多不尽人意之处，还待努力追赶他人，更好地做一个合格的引领孩子成长的向导！

　　亲情对对碰

　　——“养成教育”主题班会侧记

　　（建始县汇富民族希望小学张静）

　　活动背景：

　　笔者从教小学二年级。

这个阶段是孩子树立正确人生观、夯实良好习惯养成的重要阶段。

他们可塑性强，模仿力强，需要的是正确引导。

针对现在他们在家中“小皇帝”的现状，举行一些班会活动，有助于他们健康成长。

　　活动目的：

　　旨在让学生懂得“亲情“不仅是父母对自己的付出，自己也应该学会关心、孝敬父母，少一些自私，多一些互爱，家庭才和美，亲情才浓郁。

　　活动过程：

　　一、精心布置，渲染气氛

　　1、为了激发学生兴趣，有助于目标达成，我精心作了室内布置：

黑板上张贴着三个卡通人物形象，父、母、“我”，并醒目地张贴“亲亲对对碰”几个色彩鲜明的艺术字。

　　2、有针对性地选择了不同家庭状况的几位家长，请他们参加此次活动，对活动的具体内容不提前透露，以保证活动的真实性、有效性。

　　二、揭题引言，拉开帷幕

　　师：

亲爱的同学们，请看一看教室里有什么变化呀？

　　生：

黑板上的画很好看。

　　生：

变漂亮了。

　　生：

还来了几位同学的爸爸妈妈。

　　师：

同学们观察得很仔细，生活中细心观察，就会有新的发现。

　　同学们，老师问你们一个问题，你们家庭里都有谁，你们过得幸福吗？

　　（设置这个话题，旨在让孩子们融入“家”的世界，倾吐家的温馨，让“亲情”的滋味浓郁。

）

　　让学生分小组互相交流，每组再推选代表发表“幸福感言”。

　　生：

我家有爸爸、妈妈，他们很疼家我。

　　生：

我家有爷爷、奶奶和爸爸、妈妈，我很快乐，特别是过生日的时候特别幸福。

　　生：

爸爸、妈妈都知道我的爱好，总是满足我的想法，我生活得很幸福。

　　……

　　（让同学们畅所欲言，更好地展示父母的爱。

）

　　师：

同学们，老师真为你们高兴，现在，让我们一起看这几个字（“亲情对对碰”），什么叫“亲情”呢？

就是父母对你们的爱，为什么叫“对对碰”呢？

就是看你们是不是也爱父母，是不是对父母有一些了解，是不是一个有孝心的好孩子。

　　三、巧设问题，层层推进

　　1、讲解规划，激发兴趣。

　　请受邀请家长上台就坐，请对应的学生走上讲台。

　　师：

同学们，我们这个“对对碰”的规则是：

老师以家庭为单位，出几个生活中的小问题，看家长与孩子的回答是否一致。

答题时双方背靠背，不得交流。

答案一致的越多，说明家长爱孩子，更说明孩子也孝敬家长，按“答案一致”的多少分别给家长和孩子颁奖。

　　（设计这样一个规则，让许多孩子“心虚”了，让他们有些明白：

亲情是相互的，自己做得不够。

）

　　2、活动开始，展现“真我”。

　　出示题板：

　　我最喜欢吃的是什么？

　　爸爸最喜欢吃的是什么？

　　我最喜欢什么颜色的衣服？

　　妈妈最喜欢什么颜色的衣服？

　　我的生日是什么时候？

　　爸爸的生日是什么时候？

　　我的最大愿望是什么？

　　爸爸和妈妈最大的愿望是什么？

　　（选择几个最常见的普通问题，看“关爱”是否相互。

）

　　展示结果，评出优秀。

　　（将家庭成员就每一个问题的答案展示给大家，下面的同学哄堂大笑：

对孩子的兴趣爱好等家长的答案与孩子本人的签字大同小异，殊途同归；可对父母的生活习性方面，孩子的答案与父母的答案大部大相径庭。

）

　　师：

公布结果，择优颁小红花给“亲情家庭”。

　　四、掀起高潮，达成目标

　　师：

同学们，刚才大家觉得很好笑，是啊，老师也哭笑不得，我们和父母朝夕相处，父母对我们的喜好清清楚楚，父母把我们放在心上，可我们呢？

如果是你们的父母来到这里，你敢保证你的回答不让人笑话吗？

　　（生不笑了，陷入了深思。

）

　　师：

当然，我们也高兴地发现有些孩子对父母也有一些了解，他们都是有心人，我们愿像他们一吗？

　　生：

（齐）愿意。

　　师：

父母关爱我们，疼爱我们，给了我们浓浓的亲情，我们应该怎么做呢？

　　（让同学们讨论交流）

　　（设计这个环节，是让同学们目睹答题结果，反思自己，心灵上受到了震撼。

自发地激起“爱父母”的愿望，这胜过长篇大论的说教。

）

　　让学生谈谈想法（导行）。

　　生：

我要给父母过生日。

　　生：

我要帮助打扫卫生。

　　生：

我要给妈妈倒洗脚水。

　　生：

……

　　（孩子是天真的，孩子是善良的，孩子是可塑的，可见，引导是多么重要。

）

　　师：

同学们，相信这次班会活动会给我们留下难忘而又美好的印象，最让老师感动的是同学们都明白了不足，想到了孝敬父母的好方法，金点子。

同学们真聪明，真可爱！

相信大家一定会做一个孝顺的好孩子。

点点滴滴都会让你们的父母感到骄傲，也祝你们的家庭幸福，亲情永远！

　　（在“如果感到幸福你就拍拍手”的乐曲中结束这次班会活动）

　　效果：

　　即时效果：

　　下课后，许多孩子围在我身边，纷纷说出自己的想法，达到了“润物无声”之效。

　　反馈效果：

　　许多父母在后来的相遇、电话中，都欣喜地说出孩子可喜的变化，懂事了，长大了，会心疼人了，并纷纷感谢我，我真诚地说：

“让我们共同感谢孩子，关注他们的成长！

”

　　自我点评：

　　培养孩子养成良好的行为习惯，塑造向上的价值观是“让孩子健康成长”的重点保障，有句话说得好：

教育是一棵树摇动另一棵树，一朵云推动另一朵云，一个心灵唤醒另一个心灵，是啊，“唤醒”就会激发孩子内心最真诚的情愫，这次班会活动，我立足于直观、趣味性，因势利导，水到渠成地去“唤醒”孩子，克服了空洞的“说教”方式，基本上达到了活动目的。

当然，由于条件、能力的拘囿，还有许多不尽人意之处，还待努力追赶他人，更好地做一个合格的引领孩子成长的向导！