小学二年级语文下册第三单元教学设计集体备课.docx
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小学二年级语文下册第三单元教学设计集体备课
小学二年级语文下册第三单元教学设计(集体备课)
小学二年级语文下册第三单元教学设计
日月潭
一、教学目标:
会认9个生字,会写12个字。
正确、流利、有感情地朗读课文,感受日月潭的秀丽风光。
背诵自己喜欢的部分。
有热爱宝岛台湾和盼望祖国统一的情感。
二、教学重点、难点:
认读、会写本课生字
有感情地朗读
背诵自己喜欢的部分
三、教学准备:
生字卡片
四、教学课时
课时
五、教学过程:
课时
一、导入
出示地图,观察台湾,介绍台湾。
台湾:
是我国东南海峡上的一颗明珠,它属亚热带气候,风光秀丽,物产丰富。
风景区:
阿里山、日月潭
教师出示日月潭风光图
导入:
让我们一起走进台湾,看看我国宝岛的风光,今天我们就来学习一篇关于台湾美丽风光的课文。
二、听课文录音,初步感受日月潭的美
三、学生自由读课文,圈出本课的生字
四、学习生字
出示生字,学生自由拼读。
个别学生领读
交流识字方法
再出示生字卡片测读
认读词语
认读带有生字、词的句子
五、指导书写生字
出示生字,学生认读,要求读准字音,口头组词
分析字形结构及注意笔画,如:
隐:
左窄又宽,“急”中间的横不要超出右边的折笔
茂:
关键是下边的部件,斜钩要有力度,右上的点不可漏掉,中间不能加点。
展:
竖提左边不要多写一撇
省:
笔是竖,不是竖钩。
教师范写
学生书写,教师巡视
评议新课标网
六、正确、流利地朗读
第二课时
一、复习导入
认读上节课学过的生字
认读课后“读读记记“的词语
导入:
日月潭可真美啊!
为了表现日月潭的美,作者精心挑选了一大批的绝妙好词。
请赶快把他们找出来欣赏吧!
二、学习
学生带着问题自读
日月潭地处哪里?
日月潭的形状怎么样?
清晨、中午和雨中的日月潭有多美呢?
小组合作探究、交流
抓重点词、句品读
日月潭的位置:
台中附近的高山上。
“那里群山环绕,树木茂盛,周围有许多名胜古迹”。
日月潭名字的由
“小岛把湖水分成两半,北边像圆圆的太阳,叫日潭;南边像弯弯的月亮,叫月潭。
”
日月潭的景色
)、“清晨,湖面上飘着薄薄的雾。
天边的晨星和山上的点点灯光,隐隐约约地倒映在湖水中。
”
)、“中午,太阳高照,整个日月潭的美景和周围的建筑,都清晰地展现在眼前。
要是下起蒙蒙细雨,日月潭高像披上轻纱,周围的景物一片朦胧,就像童话中的仙境”。
三、美读升华,正确、流利地朗读课文。
四、总结
美丽的台湾风光无限,让我们一起期盼它早日回归祖国,到那时,我们一起去日月潭游玩,好吗?
板书设计:
9、日月潭
清晨隐隐约约
日月潭中午清晰可见
雨中一片朦胧
0、葡萄沟
一、教学目标:
会认11个生字,会写12个字。
正确、流利、有感情地朗读课文,领略葡萄沟的风土人情。
产生对葡萄沟的向往和对维吾尔族人民的喜爱之情。
二、教学重点、难点:
识字、写字。
让学生知道葡萄沟好在什么地方,并有感情地朗读课文。
让学生理解葡萄的特点及葡萄干的制作方法,并读好长句。
三、教学准备:
生字卡片
四、教学课时:
课时
五、教学过程:
课时
一、导入新
大家一起唱《娃哈哈》
师:
今天老师带来了一首歌,相信同学一定会喜欢的,先听听音乐,想象这是什么地方的歌曲。
大家可以拍手也可以随音乐做动作。
师:
这是什么地方的歌曲呢?
导入新
师:
对,今天我们随着歌曲走进x疆,看看x疆是个怎么样的地方。
让我们一齐来读一读吧。
二、自读课文,了解大致内容,学习生字。
课文里有一句话是夸葡萄沟的,我们快听一听课文录音,用“”把它找出来。
谁来说说这句话是什么?
。
找得真准,让我们一起来读一读。
自读课文,一边读一边圈出生字。
学习生字
出示生字,学生自由认读
个别学生领读
讲认读注意点:
fān
读好“f、h”音:
番
lǔ
读好“n、l”音:
鲁
jiānɡ
读准后鼻音:
疆
注意“éi维”不可读成“shuí谁”
开火车认读生字
带生字词语认读生字
带生字的句子读一读
三、正确、流利地朗读
四、指导书写
出示生字卡片测读
组词
讲识记方法
形近字识记法
加字法
减字法
教师范写
学生书写,老师巡视
互评
第二课时
一、复习导入
认读生字词
全班齐读
二、学习
师:
上节课我们初读了《葡萄沟》一课,葡萄沟给你留下了怎样的印象?
你觉得葡萄沟是怎么样?
师:
看来,同学们也挺喜欢葡萄沟的,那我们也赶紧来学一学课文。
出示课文最后一段,质疑:
为什么说葡萄沟真是个好地方?
带着问题自读课文,把关键的词句做上记号
小组交流
全班交流,老师适时点拨,并知道朗读。
学习第1自然段
出示句子“五月有杏子,七八月有香梨、蜜桃、沙果,到了九十月份,人们最喜爱的葡萄成熟了。
”
引导学生从划线词中体会,葡萄沟不仅水果品种多,而且从五月到十月都有水果,所以说真是个好地方。
指名读,读出喜爱之情。
学习第2自然段
)、“茂密的枝叶向四面八方展开,就像搭起一个个绿色的凉棚”。
引导学生从划线词中体会,葡萄沟种的葡萄多,而且长势好,景色十分美丽。
出示,让学生从直观上感受“一个个绿色的凉棚”。
指导朗读,读出景色之美。
)、“到了秋天,葡萄一大串一大串地挂在绿叶底下,有红的、白的、紫的、暗红的、淡绿的,五光十色,美丽极了。
”
引导学生从“一大串一大串”体会葡萄不仅多,而且丰硕,从葡萄的颜色多体会葡萄的品种多。
结合句子理解“五光十色”的意思,并给它找近义词。
出示动画,指导朗读,读出葡萄的多与美。
)、“要是这时候你到葡萄沟去,热情好客的维吾尔族老乡,准会摘下最甜的葡萄,让你吃个够。
”
引导学生从划线词中体会维吾尔族老乡的热情好客。
小结:
葡萄沟不仅葡萄多,景色美,而且那里的老乡又是那么热情好客,我们不禁要说,葡萄沟真是个好地方。
学习第3自然段
)、“这里生产的葡萄干颜色鲜,味道甜,非常有名。
”
从划线词中体会葡萄沟的葡萄干有名,所以是个好地方。
)、学生再读第3自然段,用自己的话说说葡萄干是怎么制成的。
小组内说——指名说
)、指名朗读这一自然段。
三、回归整体,总结
为什么说葡萄沟真是个好地方?
向同学介绍你自己家乡的特产或一处风景。
板书设计:
0、葡萄沟
葡萄五光十色
葡萄沟老乡热情好客
葡萄干色鲜味甜
1、难忘的泼水节
教学目标
.会认12个生字,会写12个字。
.正确、流利、有感情地朗读课文,感受傣族人民和周总理一起过泼水节的幸福和快乐。
.对周总理和人民心连心有一定的认识,对傣族人民的泼水节有初步感受。
教学重点
了解周总理和傣族人民一起过泼水节的情景,体会他们之间心连心的深情厚谊。
课前准备
挂图、生字卡片,布置学生收集有关傣族、泼水节、周总理的资料。
课时安排:
两课时
课时
课时目标
认识12个生字,会写12个字。
出示挂图,揭示课题。
一、交流资料,揭示课题
学生交流自己课前收集的有关资料。
出示挂图,揭示课题。
你们看,我们的国家总理竟然来到了傣族人民中间,和他们一起欢度泼水节。
谁能说说你从图上看到了什么?
是啊,从周总理和人民欢乐的笑脸上,让我们感受到这是一个多么幸福、难忘的泼水节啊!
二、初读感知,学习生字
.师范读课文,生初步感受泼水节的难忘。
.学生轻声读课文,圈出不认识的字,把生字多读几遍。
[1][2][3]下一页
.识字。
①小组合作检查生字读音:
借助字卡,生字条等。
②交流识字方法。
小组内说说自己是怎样认字的,然后全班推荐好的识字方法。
③游戏检查识字。
夺红旗──抢摘“丰收果”──把词语写在“车票”上,读对了才能“上车旅游”参加泼水节。
.检查读课文情况:
要求读准字音,语句读得通顺。
指名读,挑战读,分组读,自愿展示读。
三、再读课文,交流思考
.指名读自然段:
你知道了什么?
为什么不用“火红”?
.学习第二自然段,思考:
为什么傣族人民听说周总理要来,感到特别高兴?
.傣族人民是怎样欢迎周总理的?
画出相关词语,理解当时人民的心情。
.指导朗读:
最后一句“周总理来了!
”感情要充沛,声音要自然,语气、语调可根据自己的理解体现出个性。
前几句要做好声音和感情铺垫。
四、指导写字
学生边读边观察生字字形及在田字格中所占的位置。
交流自己的发现,教师重点指导并范写“凤凰”一词。
学生对照田字格临写,教师巡视指导。
写字展评。
五、再读课文,整体感知内容
学生再读课文,力争把课文读正确、流利。
用自己的话说说课文主要写了一件什么事。
六、课堂小结
通过这节课的学习,你又认识了哪些生字宝宝呢?
第二课时
课时目标
抓重点词句品读,体会周总理和傣族人民是怎样过泼水节的,体会总理和人民心连心。
有感情地朗读课文。
一、复习导入
出示生字卡片,“开火车”认读并组词。
指名分自然段轮读课文,并说说课文讲了一件什么事。
二、体会感悟
.设疑:
周总理是怎样跟傣族人民欢度节日的?
.小组合作学习第四第五自然段,画出有关句子。
.交流。
学生先说哪句就感悟哪一句。
句子1:
周总理身穿对襟白褂,咖啡色长裤,头上包着一条水红色的头巾,笑容满面地来到人群中。
说说表示颜色的词。
“笑容满面”说明什么?
这时的周总理会对人们说些什么?
句子2:
他接过一只象脚鼓,敲着欢乐的鼓点,踩着凤凰花铺成的“地毯”,同傣族人民一起跳舞。
周总理跟人们一起敲鼓跳舞说明了什么?
句子3:
周总理一手端着盛满清水的银碗,一手拿着柏树枝蘸了水,向人们泼洒,为人们祝福。
傣族人民一边欢呼,一边向总理泼水,祝福他健康长寿。
周总理怎样泼水?
向傣族人民祝福什么?
说一说。
傣族人民怎样泼水?
向周总理祝福什么?
说一说。
练习句式“一手……一手”“一边……一边”。
交际互动。
教师演总理,学生当人们,互相祝福,互动。
演示泼水的场面。
有感情地朗读这一段。
.学习第6—8自然段。
师:
多么让人激动的场面啊!
谁能把作者的心情用声音表达出来!
学生自由读──个人展示──挑战读──齐读
三、升华
.周总理和人们为什么那么开心?
.为什么1961年的泼水节令人难忘?
再一次深情地读一读全文。
四、课堂小结
选择自己感受最深的段落、语句展示读给大家听。
假如周总理来到我们中间,你会对他说什么?
你还知道哪些少数民族的节日呢?
五、板书
1、难忘的泼水节
傣族人民爱周总理
赶来、撒满、驶过身穿头上接过
升上欢呼敲着踩着跳舞
一边……一边……一手……一手……
幸福难忘
北京亮起来了
教学目标:
会认本课15个生字,会写12个生字。
能正确、流利、有感情地朗读课文,感受首都北京夜晚的美丽景色。
背诵自己喜欢的部分。
激发学生对祖国首都的热爱之情。
教学重点、难点:
认读本课15个生字,会写12个生字。
培养学生正确、流利朗读课文的能力。
背诵自己喜欢的部分。
教具准备:
生字卡、。
教学过程:
课时
一、导入
谈话导入:
小朋友们,北京是我国的首都。
它是一座闻名世界的古都,也是一座现代化的大都市。
现在让我们一同欣赏北京的风光。
观看:
直观感受北京风光的美,从而让学生进入优美的情境,激发其学习的兴趣。
巧妙地引入新课。
二、初读课文、整体感知
听录音读课文,思考:
北京的夜晚是怎样的?
找有关的词语表达。
让学生看, 师点击鼠标,感受长安街;天安门城楼;环形路上的立交桥;王府井、西单商业街;故宫、角楼的夜景。
自由读课文,找出生字,标出自然段序号。
交流情况。
三、师生互动,识记生字:
出示生字
自由拼读
讲读生字方法
出示生字带有的句子读一读。
四、正确、流利地朗读
五、书写生字
出示生字测读
讲记字方法
形近字记忆法
夺—奇雄—谁
熟字加偏旁部首法
“分”加“提手旁”是“扮”“乐”加上“火”是“烁”
重点分析、识记以下的生字
夺:
注意上面的撇和捺要写得舒展开些。
扮:
左边是分字、撇低捺高
辉:
左边是光字旁、竖弯钩要改写成竖提
雄:
注意右边是四横
六、作业
抄写生字词
第二课时
一、复习旧
复习上节课学过的生字
出示带有生字的句子读一读
二、学习
学习自然段
想一想:
北京夜晚的特点是什么?
把北京想象成什么?
边听边在课文中画一画。
理解“夜幕降临”的意思
学习第二自然段
默读课文,边读边思考:
课文介绍了哪些地方的夜景?
结合学生的回答,让他们看看有关的画面。
)
多么美的夜景啊!
我们选择自己喜欢的句子读读
理解:
“华灯高照、川流不息、灯光闪烁、金碧辉煌、光彩夺目、轮廓”等词的意思。
“长安街华灯高照,川流不息的汽车,灯光闪烁,像银河从天而降。
”
指导朗读,读出长安街的美
学习第三至五自然段
第三自然段,观看立交桥的夜景
环形路上,一座座立交桥犹如道道彩虹。
理解词语:
犹如装点
齐读这一段
学习第四段
指名读
理解:
焕然一新、绚丽多彩、五光十色、繁华、不夜城
“把繁华的大街变成了比白天更美的不夜城”
学习第五自然段
了解古老的故宫有多年轻呢?
理解:
倒映、银光闪闪
小组练习有语气的朗读。
指名读读:
你喜欢北京哪里的夜景,请读一读。
朗读最后一个自然段
三、有感情朗读全文,试背诵自己喜欢的部分
四、总结
这篇课文描写了北京的夜景,华灯高照、川流不息的东西长安街;金碧辉煌的天安门城楼;环形路上的立交桥;繁华的王府井、西单商业街;古老的故宫、美丽的角楼,运用优美的文字从不同方面介绍了我国首都北京那五光十色、灿烂迷人的夜景,展示了北京这座历史文化名城自改革开放以来发生的巨大变化,表达了作者对首都北京的热爱、赞美之情。
作为首都的小公民我们要用双手去建设北京,描绘北京,使首都的夜景更辉煌,更亮丽。
五、拓展思维
今天看到了改革开放给我们祖国带来的巨大变化。
我想对祖国说:
。
我想对全世界各地的朋友说:
。
六、作业
有感情地读课文,背诵自己喜欢的段落。
摘抄自己喜欢的词语和句子。
板书设计:
长安街
北京亮起来了环形路亮
王府井西单美
故宫
语文园地三
教学目标
.引导学生发现词语形式和意思之间的内在联系;认识9个生字,自主发现汉字的反义关系;搭配词语,积累词语、古诗词,受到传统文化的熏陶。
.了解家乡有哪些风景名胜、物产以及家乡近的来有哪些变化,培养学生搜集整理信息的能力,培养学生口语表达能力,激发学生爱家乡的感情。
.通过展示台及宽带网提高学生课外学习语文的兴趣。
教学重点:
重点:
识字、积累词语
难点:
夸家乡、写家乡
课时准备:
学生收集的资料
课时安排:
四课时
课时
教学过程:
一、我的发现
自读探究。
请学生先读读几组词语,再读读学习伙伴的话,看看自己发现了什么。
小组交流发现。
汇报学习情况。
学生进行学习汇报,教师根据学生回答,使学生明确:
①每组的两个词中均含有相同的两个字,第二个词是在前一个词的基础上加了一个字,两个词意思不同。
②左边一栏的每一组词,前一个表示活动,后一个表示完成活动所要使用的工具;右边一栏的每一组词,前一个表示物品,后一个表示场所。
知识拓展。
教师引导学生说说,生活中还有哪些类似的词语。
师小结:
左边一栏的每一组词,前一个表示活动,后一个表示完成活动所需使用的工具;右边一栏的每一组词,前一个表示物品,后一个表示场所。
拓展练习:
填一填。
游泳——火车——洗衣———服装——
二、日积月累
.读读认认
游戏激趣:
走出“小小观察台”,我们又来到“字词游戏宫”。
①小组合作学习,借助拼音,读读不认识的字,仔细观察每组里两个字之间有什么关系
②运用自己发现的规律,交流识字方法
③采取多种游戏方式,说反义词。
④去掉两个词之间的破折号,看看有什么发现,学生发现规律后,再两字连词语,熟记反义词语,并适当运用。
⑤启发学生用不同方法识记9个字。
.我会填
我们积累了那么多优美的词语,你会给它们找个朋友吗?
①回忆所学课文,小组内交流,找出可以搭配的词语。
②全班交流,启发学生说说可以填什么词语,鼓励大家发表不同意见。
③选择自己喜欢的短语说一句或几句话。
.我会读新课标网
我们再到“古诗词王国”去欣赏古诗,看谁读得好,记得快。
①学生借助拼音自读诗歌。
②练习给诗配画,你觉得该画什么。
③创设情境,让学生进行对读或表演读,要读出感情。
④欣赏民歌《美丽的草原我的家》,进一步体会诗的意境。
第二课时
一、谈话导入
家乡,是生我养我的地方,是我们成长的摇篮。
这节课,就让我们来夸夸自己的家乡。
二、完成口语交际的内容
学生自由读课本P56的口语交际。
教教师明确要求:
可以夸家乡迷人的风光
可以夸家乡丰富的物产
可以夸家乡的变化
可以讲家乡的未
小组讨论交流
展示并向同学介绍自己收集到的有关家乡的资料,同学间互相介绍资料内容和获取经过。
充分“对话”,夸家乡。
小组合作或派代表向全班介绍自己的家乡,其他组可向介绍的同学提问或作补充说明。
模拟“小记者”采访,如:
你的家乡在哪里?
有什么值得夸一夸的地方?
你希望未来的家乡是怎么样的?
写一写
把自己刚刚说的内容,整理好后,组成一段夸家乡的话写下来。
第三课时
教学展示台
一、接龙游戏
看、说
小结:
词语接龙的特点是利用前一个词最后一个字,作为下一个词开头的个字。
依次类推。
如:
祖国——国家——家园——园长——长大——大家
再选词语接龙,口头说说
光明——明天——————
了解——————
园地——————
4、让学生互相交流,看谁说得多
二、展示收集的图片
1、老师先展示自己收集的图片
2、学生展示
3、讲一讲变化
第四课时
一、导入
听歌曲《爱我中华》
导入:
我国地大物博,也是一个多民族的国家。
就像歌曲里唱到的一样:
“五十六个民族,五六朵花,五十六族兄弟姐妹是一家”今天,我们就来认识我国的各族人民。
二、教学“宽带网”的内容。
投影展示部分民族图片,创设情景,导入:
你知道画面上的人是哪个民族的吗?
你是根据什么知道的?
小组合作学习交流,展示自己找到的资料,说一说自己知道的民族的生活习惯,并说说是怎样了解到的。
各小组向全班交流汇报。
出示“中国地图”,找一找你所在的省、市。
从地图上找到四个直辖市和两个特别行政区。
同桌互相说一说,你还知道哪个省在什么地方?
再次欣赏《爱我中华》歌曲,激发学生对祖国的热爱之情。
三、课堂小结
通过这节课的交流,你又获得了哪些信息?