小学六年级复习训练体系.docx

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小学六年级复习训练体系

第一组

单元导语：

一地露珠可以折射太阳的光辉，一片绿叶可以显示大地的生机……平凡的小事，常常使人有所感悟，受到启发。

让我们走进本组课文，看看作者是如何感悟生活，获得人生启示的。

学习本组课文，要抓住重点句段，联系生活实际，领悟文章蕴含的道理：

在吧我主要内容的基础上，体会作者表达感悟的不同方法，并试着在学习中运用。

通过几年的学习，你已经具有一定的自学能力。

在这个学期的语文学习中，要更多一靠自己的努力，认真读书作文，使各项语文能力得到进一步提高。

课  题

学习目标

链接语

泡泡语

课后练习

1文言文两则

1．能根据课后注释疏通全文，了解故事内容。

 2．正确，流利，有感情的朗读课文，背诵课文。

 3．理解重点此举，领悟文中所讲的道理。

4．初步感受文言文的特点，激发学习文言文的兴趣。

1.朗读课文，背诵课文。

2.对照注释，想想每句话的意思，在连起来说说课文的内容。

3.联系课文，说说下面句子的意思。

（1）为是其智弗若与？

曰：

非然也。

（2）我以日始出时去人近，而日中时远也。

（3）孰为汝多智乎？

4.联系生活实际，你能从这两个故事中悟出什么道理？

把你的感悟和同学交流一下。

2 匆匆

1．会写本课2个生字，正确读写“挪动、伶伶俐俐、赤裸裸”等语。

2．有感情地朗读课文，了解课文的主要内容，感受语言的优美和作者的表达方式，积累语言。

3．抓住重点句段，体会作者表达的思想感情，懂得时间宝贵，树立珍惜时间的意识。

1．有感情的朗读课文。

想一想课文主要写的是什么。

2．找出含义深刻的或自己特别喜欢的句子，如，“像针尖上的一滴水滴在大海里，我的日子滴在时间的流里，没有声音，也没有影子。

”联系生活实际，和同学说说自己的理解和感受。

3．作者是怎样具体描述日子去来匆匆的？

仿照课文中的写法，再写几句。

4．背诵课文，并把喜欢的句子抄下来。

3桃花心木

1．正确、流利、有感情地朗读课文，积累语言。

2.弄清课文内容，了解课文的表达顺序，懂得“失败乃成功之母”的人生哲理。

3.弄清课文内容，了解课文的表达顺序，懂得“失败乃成功之母”的人生哲理。

1．朗读课文。

说说种树人的哪些做法令作者感到奇怪，他为什么要这样做。

2．读读下面的句子，，回答括号里的问题。

（1）不只是树，人也是一样，在不确定中生活的人，能比较经得起生活的考验，会锻炼出一颗独立自主的心，（这里的“不确定”是什么意思？

联系生活实际，你能想到哪些“不确定”？

）

（2）种树的人不再来了，桃花心木也不会枯萎了。

（桃花心木为什么不会枯萎了？

）

3．抄写对自己有启发的句子。

4*顶碗少年

1．正确、流利、有感情地朗读课文，积累语言。

2．弄清课文内容，了解课文的表达顺序，懂得“失败乃成功之母”的人生哲理。

3．透过对人物动作、神态的描写，体会人物的内心活动，感知作者表达情感的方式。

 种树的人给桃花心木浇水，作者悟出了成长的道理。

下面这篇课文写的是作者看了一场杂技表演所受的启迪。

默读课文，想想作者看了一场怎样的杂技表演，说说你从文末的省略号中读出了什么。

5*手指

1.   读读记记“堂皇、渺小、附庸、养尊处优”等词语。

2.   概括课文主要内容，了解五根手指的不同特点，了解作者描写手指的方法。

3.     领悟课文蕴含的道理，感悟人生哲理。

  手指长在每个人的手上，时时看到，常常用到，不过也许很少有人去仔细想他们吧。

下文的作者却也出了一片有趣儿一篇为深长的文章。

认真读一读课文，想想作者写出了五个手指的什么特点，把自己觉得有意思的部分多读几遍,再和同学交流这平平常常的手指带给我们什么启示。

回顾·拓展一

口语交际·习  作

交流平台

日积月累

课外书屋

　　　　　　　难忘的“第一次”

　　我们的生活中，有许许多多的“第一次”：

第一次动手做饭，第一次走夜路，第一次养小动物，第一次去野营，第一次登台表演，第一次得奖，第一次坐火车，第一次去外地旅游……第一次就像一个个脚印，因在我们成长的道路上。

在你的成长过程中，经历过哪些印象深刻的“第一次”呢？

从中学一个和大家交流。

交流的时候要说清楚“第一次”的经过，还要说出当时自己的真实感受或得到的启示，也可以说说现在对当时的“第一次”的看法。

　　　在口语交际的基础上，以《难忘的“第一次”》为题写一片习作，要把“第一次”的经历写清楚，还要写出在经历“第一次”之后获得的启示。

也可以从下面两个内容种选择一个，完成本次习作。

在《手指》中，作者以平平常常的手指为题，写一篇饶有趣味的文章。

我们身边也有许多普通的事物值得写，选择一个是你有多干出的事物写一写，要写清楚事物的特点和你从中得到的感悟。

漫画有强烈的讽刺性和幽默性。

画家从生活中取材，运用夸张、比喻等手法，讽刺、批评或表扬某些人、某些事。

下面这幅《假文盲》，你能不能体会到画家的用意呢？

把这幅漫画的图意以及你的想法写下来，题目自己定。

如果你有更喜欢的漫画，也可以写自己喜欢的那一幅。

阅读一篇文章，不同的人往往会有不同的理解和感受。

阅读的时候，我们可以联系上下文或结合生活实际，进行独立思考。

那《桃花心木》这篇课文来说，读到“在不确定中找到水源、拼命扎根的树，长成百年的大树就不成问题了”，你会心有所思：

课文以桃花心木为题，恐怕不是单纯的写树木。

继续往下读，联系上下文想一想，你就能明白，作者是借树木的生长，来比喻人的成长。

再联系自己的生活实际，说说自己的所思、所感，这样一来，就形成了自己的见解。

结合　　本组课文和以前的的语文学习，交流交流对学过的某篇课文的理解和感受，说说自己的见解是怎样获得的，是如何加深的；也可以交流本组课文在表达作者的感悟方面有什么特点，你再习作中是怎样运用这些方法的

人非生而知之者，孰能无惑？

《师说》

一鼓作气，再而衰，三而竭。

《左传》

甘瓜苦蒂，天下物无全美。

《墨子》

种树者必培其根，种德者必养其心。

《传习录》

操千曲而后晓声，观千剑而后识器。

《文心雕龙

邯郸学步

相传在战国的时候，赵国的邯郸人走路的姿势特别优美。

燕国的寿陵有个青年人，不顾路途遥远，跋山涉水，赶到邯郸来学习当地人走路的姿势。

他整天呆在邯郸的大街上，看人家走路，边看边琢磨人家走路的特点，还跟在后边模仿。

跟着个人后遍走几步，再跟那个人后遍走几步，可是学来学去，总是不像，始终也没有学会邯郸人走路的步法。

这个青年心里想，也许是因为自己习惯了原来的走法，所以学不好。

于是他索性丢掉原来的走法，从头学习走路。

他每一步都很吃力，即要想着手脚如何摆动，还得想着每一步的距离……弄得他手足无措。

他一连学了几个月，不但没有学会邯郸人的走法，还把自己原来的走法也忘了。

这个成语现在用来比喻一味模仿别人，不仅学不到本事，反而把原来的本事也都掉了。

第二组

单元导语：

泱泱华夏，盛开着五十六朵民族之花。

不同的地区、不同的民族，都有着自己独具特色的民风民俗。

不一样的节日，不一样的穿着，不一样的食物，不一样的民居……生活中的点点滴滴，无不体现出丰富的多彩的地域特色，无不展示着民族文化的独特魅力。

学习本组可文，了解课文表现出来的不同地区、不同民族的风俗，体会作者是怎样写出民俗特点的，还可结合课文的学习，就自己感兴趣的某个方面，运用以前学到的方法，开展调查活动，了解自己身边的民风民俗。

课  题

学习目标

链接语

泡泡语

课后练习

6北京的春节

1．会写14个生字，正确读写“翡翠、万象更新、灯火通宵、日夜不绝、截然不同、万不得已、张灯结彩、有声有光、各形各色”等词语。

2．有感情地朗读课文，了解老北京春节的习俗，感受节日的热闹气氛，理解节日习俗中的民族文明和传统文化。

3．揣摩文章的表达顺序，体会详写、略写的好处。

1、 默读课文。

想一想，按照老规矩，北京人是怎么过春节的？

给你印象最深的是什么？

2、 有感情的朗读课文，想想课文是按怎样的顺序写的；课文哪些部分写的详细，哪些部分写的简略，这样写有什么好处。

3、 找出文中描写小孩子过春节的部分读一读，再联系实际，说说你是怎样过春节的。

感兴趣的，可以简单写一些。

4、 下面“阅读链接”中的材料是两段关于春节习俗的描写。

与课文中的相关部分比较一下，看看在写法上有什么不同，对你的习作有什么启发。

7、藏戏

1．读读记记“传奇、咆哮、旷野、吉祥、柔顺、象征、妖魔、恐怖、一无所有、哄堂大笑、能歌善舞、赞叹不已、身无分文、两面三刀、别无所求、随心所欲”等词语。

2．默读课文，了解藏戏的形成及其特色，体会传统戏剧艺术独特的魅力和丰富的文化内涵。

3．学习文章准确的说明和生动形象的描述，积累语言，领悟表达方法。

不同的地方不仅有不同的节日风俗，还有独具特色的艺术形式，比如，安徽的黄梅戏，河南的豫剧，浙江的粤剧，四川的川剧都非常有名。

下面这篇课文，讲的是藏族的传统剧种——藏戏。

默读课文，想一想藏戏是怎么形成的，它有什么特色，再用自己的话说一说。

。

8、各具特色的民居

1．读读记记“骚扰、偏僻、魅力、清风徐来、和睦相处、勤俭持家、秩序井然、遮天盖地、宏伟壮观、别致美观、蜂拥而至、安然无恙、崇山峻岭”等词语。

2．默读课文，了解客家民居、傣家竹楼的鲜明特色，体会中华传统民居丰富的文化内涵。

3．学习课文准确的说明和生动形象的描述，积累语言，领悟表达方法。

藏戏虽然俭朴，却有着不可抗拒的艺术魅力。

和多彩多姿的戏剧艺术一样，许多地方的民居也是特色鲜明。

默读下面的课文，说说客家民居、傣家竹楼各有什么特点，课文运用了那些方法来说明这些特点的。

（新课标第一网）

9、和田的维吾尔

1．读读记记“惊恐、恶劣、深邃、铺天盖地、迎风引吭、肃然起敬、形态各异、随风摇曳、美不胜收、载歌载舞、豁达乐观”等词语。

2．有感情地朗读课文，了解和田维吾尔族的民俗特点，感受维吾尔族人豁达乐观的民族精神。

3．积累语言，学习文章准确的说明和生动的描述相结合的特点，领悟表达方法。

提起维吾尔族，我们眼前便会浮现出他们载歌载舞的情景。

其实，除了能歌善舞，维吾尔族还有许多饶有趣味的风俗。

读读下面这篇课文，想想课文写了和田维吾尔人的哪些特点，然后就自己感兴趣的内容和同学交流读后的感受。

回顾.拓展二

口语交际

习  作

交流平台

日积月累

趣味语文

“百里不同风，千里不同俗。

”通过本组课文的学习，你对一些地方的风俗习惯是否有了更多地了解？

请将你的了解现在小组里交流、汇报。

要抓住民俗特点讲清楚，然后推选一名代表全班汇报。

1、将调查了解到的民风民俗加以整理，写成一篇习作。

可以写节日习俗，也可以写富有地方特色的服饰、饮食、民居，还可以写新颖、别致的民间工艺品。

可以是课外阅读时知道的，也可以是通过调查访问了解到的，还可以是在别的地方亲眼看到、亲身感受到的。

2、写完后小组内进行修改、完善。

小林：

这组课文真有意思，让我了解到了不同的地区、不同民族多姿多彩的风俗习惯。

小东：

我通过阅读课外书、向长辈调查了解，也知道了一些少数民族的节日风俗，像内蒙古族的那达慕，藏族的雪顿节，西南地区彝族、白族、纳西族、哈尼族等的火把节……

小林：

我觉得这组课文在写法上也很有特点，例如《北京的春节》，有的部分进行了详细地描述，有的部分则一笔带过。

这样写对突出民俗特点很有好处。

小东：

让我们就了解到的民风民俗和本组课文的写法，作进一步的交流吧。

元日

宋 王安石

爆竹声中一岁除，

春风送暖入屠苏。

千门万户曈曈日，

总把新桃换旧符。

天竺寺八月十五日夜桂子

唐皮日休

玉颗姗姗下月轮，

殿前拾得露华新。

至今不会天中事，

应是嫦娥掷与人。

有趣的标点

  唐朝大诗人杜牧写过一首题为《清明》的绝句，原诗是：

清明时节雨纷纷，

路上行人欲断魂。

借问酒家何处有，

牧童遥指杏花村。

这首脍炙人口的唐诗，有人只改动了一下标点符号，竟把它变成一首绝妙的小令：

  清明时节雨，纷纷路上行人。

欲断魂，诘问酒家何处？

有牧童，遥指杏花村。

  如果将标点符号再作改动，这首诗还可以变成一处精致的小段句：

时间：

清明时节

布景：

雨纷纷

地点：

路上

行人：

（欲断魂）借问酒家何处有？

牧童：

（遥指）杏花村！

由于标点符号的不同，一首诗竟发生了这么多的变化，多么有趣呀！

第三组

单元导语：

“五月的鲜花开遍了原野，鲜花掩盖着志士的鲜血……”当这优美、激越的旋律在耳畔响起，你是否想过，今天的幸福生活是谁为我们开创的？

本组课文展现了一幅幅难忘的历史画面：

志士在刑场上视死如归，英雄在战场上冲锋陷阵；延安窑洞前毛泽东深情的演讲，中南海里周恩来办公室彻夜的灯光……通过本组课文的学习，缅怀革命先辈，继承光荣传统；还要把握主要内容，体会作者表达的真情实感，了解课文的叙述顺序，并在今后的习作中加以运用。

课  题

学习目标

链接语

泡泡语

课后练习

10十六年前的回忆

1．读读记记“含糊、尖锐、僻静、恐怖、粗暴、制服、宪兵、魔鬼、肥胖、苦刑、残暴、匪徒、拘留、窝头、姥爷”等词语。

2．正确、流利、有感情地朗读课文。

新课标

3．了解李大钊在被捕前、被捕时和被捕后与敌人作斗争的事迹，受到生动的革命传统教育。

4．领悟课文前后照应、首尾连贯的表达方法。

1默读课文。

说说课文按照时间顺序写了哪些事，给你印象最深的是什么。

2从课文中找出含义深刻的句子，比如，“那年春天，父亲每天夜里回来得很晚。

每天早晨，不知道什么时候他又出去了。

”再说说从句子中体会到了什么？

3课文最后三个自然段与开头有什么联系？

你觉得这样写有什么好处？

4有感情地朗读课文。

抄写你认为需要积累的词语。

11*灯光

1．读读记记“战地、围歼、茂密、突击、歼灭、注视、漆黑、陷入、憧憬、阻击、点燃、性命、焦急”等词语。

2．正确、流利、有感情地朗读课文。

3．了解文章主要内容，理清课文的表达顺序。

4．从郝副营长在激战前的神情和谈话中，理解先烈对未来的美好憧憬；从郝副营长在战斗中舍身为后续部队引路的壮举，理解先烈的无私奉献精神。

革命先辈心怀崇高的理想，在敌人面前坚贞不屈，视死如归。

下面这篇课文也讲述了一位革命战士为理想而献身的感人故事。

阅读课文，想一想课文讲了一件怎样的事。

“多好啊！

”这句话分别是在什么情况下说的？

他们在说这句话的时候，看到了什么，会想到些什么？

12为人民服务

1．读读记记“剥削、兴旺、解救、哀思、乱蓬蓬、炊事员、重于泰山、轻于鸿毛、精兵简政、死得其所”等词语。

结合课文理解“重于泰山”“轻于鸿毛”“精兵简政”“死得其所”的意思。

2．朗读课文。

背诵课文。

3．理清课文层次，初步了解文章是怎样围绕中心论点论述的。

结合具体事例，理解重点句的意思。

4．理解课文内容，受到革命人生观的启蒙教育。

1．朗读课文。

说说课文围绕“为人民服务”讲了哪几方面的意思。

2．结合你知道的事例，说说对下面句子的理解和体会。

（1）我们的共产党和共产党所领导的八路军、新四军，是革命的队伍。

我们这个队伍完全是为着解放人民的，是彻底地为人民的利益工作的。

（2）我们的干部要关心每一个战士，一切革命队伍的人都要互相关心，互相爱护，互相帮助。

3．读下面这段话，说说共有几句？

每句说的是什么意思？

句与句是怎样连起来的？

因为我们是为人民服务的，所以，我们如果有缺点，就不怕别人批评指出。

不管是什么人，谁向我们指出都行。

只要你说的对，我们就改正。

你说的办法对人民有好处，我们就照你的办。

4．背诵课文。

13*一夜的工作

1．读读记记“审阅、陈设、极其、转椅、隔壁、记录、浏览、思索、热腾腾”等词语。

2．正确、流利、有感情地朗读课文。

3．理解课文内容，从周总理辛勤工作的精神和简朴的生活作风中，感受周总理的伟大人格。

4．领悟本课用朴实无华的文字、生活中的小事表现人物高尚人格的方法。

周恩来总理生前喜欢在胸前佩带一枚“为人民服务”的纪念章，并用自己的行动实践着“为人民服务”的思想。

阅读下面这篇课文，想一想，课文是从哪些方面叙述周总理一夜的工作的？

把使你感动的语句画下来，多读读，再把你的感受讲给同学听。

回顾·拓展三

口语交际·习  作

交流平台

日积月累

课外书屋

“赶明儿胜利了，咱们也能用上电灯，让孩子们都在那样亮的灯光底下学习，该多好啊！

”《灯光》中的郝副营长正是靠着这样美好的憧憬，这样崇高的理想，勇往直前的。

理想是人生导航的灯塔，我们每个人都应该有自己的理想。

你的理想是什么呢？

先想一想，试着列一个简单的提纲，再用自己喜欢的方式畅谈自己的理想。

可以先在小组里讲，然后选派代表在班上讲。

讲完以后再讨论讨论，现在应该怎样为实现自己的理想而努力。

所谈的理想，应该是自己希望实现的，又是对别人有益的。

在口语交际的基础上，以《我的理想》为题，完成一篇习作。

要写清楚自己的理想是什么，为什么有这样的理想，以及准备怎样去实现自己的理想。

注意运用从其他学科学到的材料，以丰富习作的内容。

小林：

革命先烈的事迹真令我感动！

我们今天的幸福生活来之不易，是先辈们用生命换来的。

小东：

是啊，我们要永远记住他们，要像他们那样为人民服务。

小林：

我同意你的看法。

这组课文不仅内容好，写法也很有特点。

《十六年前的回忆》这篇课文，开头与结尾相呼应，突出了作者一直把父亲的被害牢记在心的思想感情，加深了我们的印象。

小东：

我在今后的习作中也要试着运用首尾呼应的写法……

囚歌

叶挺

为人进出的门紧锁着，为狗爬出的洞敞开着，一个声音高叫着：

爬出来吧，给你自由！

我渴望自由，但我深深地知道——人的身躯怎能从狗洞子里爬出！

我希望有一天，地下的烈火，将我连这活棺材一齐烧掉，我应该在烈火与热血中得到永生！

江姐、许云峰、华子良、小萝卜头……你对这些名字一定不陌生吧？

他们都是革命小说《红岩》中的人物。

《红岩》记述的是1948年至1949年解放战争时期，重庆地下共产党组织与国民党反动派展开的激烈斗争。

在“中美合作所”这个关押革命者的监狱里，敌人对共产党人施行了惨无人道的摧残，但在共产党员的坚强意志面前，敌人却是一筹莫展，一败涂地。

在我国的文学长廊中，还有很多革命题材的小说，如，刘知侠的《铁道游击队》、吴强的《红日》、徐光耀的《小兵张嘎》、王愿坚的《小游击队员》、张品成的《赤色小子》等，有条件的同学可以找来读一读。

一 各课训练要求

第四组

单元导语：

世界文学宝库里，有许多中国的经典作品，还有许多外国名篇名著深受各国人民喜爱，成为人类共同的精神财富。

阅读这些作品，我们既能与文学大师进行交流，又能了解不同国家的文化。

通过本组的学习，了解两篇外国短篇作品，接触两部外国长篇作品。

阅读时要把握主要内容，体会作品中人物的思想感情，关心人物的命运。

有条件的，还可以找一些外国名著读一读。

课  题

学习目标

链接语

泡泡语

课后练习

14卖火柴的小女孩

1．会写6个生字，能正确读写和理解生字所组成的词语。

2．有感情地朗读课文，把握课文内容，关注课文中人物的命运，体会作者的思想感情。

3．了解作者实虚结合的表达方式，体会这样表达的效果。

4．激发学生阅读安徒生童话的兴趣。

1、默读课文。

说说笑女孩每次擦燃火柴都看到了什么，从中你体会到什么。

2、课文中那些描写最让你感动？

找出来多读几遍，把你的感情充分地读出来。

3、赌毒课文的最后三个自然段，联系上稳，和同学一起讨论下面的问题。

（1）飞到那没有寒冷，没有饥饿，也没有痛苦的地方去了。

（这句哈是什么意思？

）

（2）他曾经多么幸福，跟着她奶奶一起走向新年的幸福中去。

（对这句话中的两个“幸福”，你是怎样理解的？

）

4、读了下面这首诗，你有什么感想？

你愿意拿起笔来，也写几句话送给那位“卖火柴的小女孩”吗？

（诗略）

选作题《拇指姑娘》《海的女儿》《丑小鸭》……这一篇篇优美动人的童话作品，都出自丹麦著名童话作家安徒生之手。

有条件的同学可以找一些安徒生童话读一读，读完了与同学或家人交流交流阅读收获。

15凡卡

1．学会15个生字。

能正确读写“饥饿、礼拜、生锈、揉皱、昏暗、眯缝、耸肩、一缕、稀粥、撇嘴、起伏、匣子、冻僵、逗笑、窜过、逮住、孤儿、打搅、甜蜜、暖炕、耷拉、火柴梗、圣诞树、黑糊糊、笑眯眯、孤零零”等词语。

2．有感情地朗读课文。

整体把握主要内容，了解凡卡悲惨的学徒生活，体会他极度痛苦的心情。

3．揣摩课文的表达方法，体会叙述、信、回忆穿插来写、苦乐对比的表达效果，体会课文结尾“梦”的含义。

1、用比较快的速度默读课文，像一项可闻写了那几方面的内容。

2、把凡卡心中的内容找出来，有感情地读一读，在说一说凡卡的学徒生活是怎样的。

3、你发现本可在表达上有哪些特点？

和同学交流交流。

4、把本可与《卖火柴的小女孩》对比读一读，看看从中能体会到些什么。

写几句话，分别赠给两位小主人公。

16*鲁滨孙漂流记

1．培养学生快速阅读课文，抓住课文主要信息，概括主要内容的能力。

2．了解《鲁滨孙漂流记》这部长篇小说的梗概，浏览作品的精彩片段，激发起课外阅读整部作品的兴趣。

3．初步了解鲁滨孙在荒岛战胜困难、谋求生存的非凡经历，体会鲁滨孙战胜困难顽强生存的积极生活态度。

4．通过讨论、摘抄或写心得体会的形式，开展交流活动，加深对作品的理解。

我们读了两篇外国的短篇作品，再来了解两部外国长篇作品。

先阅读整部作品的梗概，了解大意，在浏览作品的精彩片段，说说从中知道了些什么，还可以摘录精彩句段，写写心得体会。

如果有条件，可以找来整部作品读一读。

17*汤姆.索亚历险记

1．培养学生快速阅读课文，抓住课文主要信息，概括内容要点的能力。

2．了解《汤姆·索亚历险记》这部长篇小说的梗概，浏览作品的精彩片段，激发起课外阅读整部作品的兴趣。

3．初步了解汤姆·索亚的历险经历，感知他的性格特点。

4．通过讨论、摘抄或写心得体会的形式，开展交流活动，加深对作品的理解。

你觉得汤姆是个怎样的人？

哪些地方给你的印象最深？

回顾.拓展四

口语交际

习  作

     交流平台

日积月累

趣味语文

围绕学会生存的内容来进行。

可以先说说有“学会生存”这四个字你想到些什么；再说说你遇到、听到或从电视、报纸、杂志等媒体上了解到的有关自我保护的事情；还可以结合阅读书综合复习中的《智慧之花》，或者观看有关电视节目，了解别人是如何进行自我保护的。

和同学交流交流：

我们可以遇到那些危险或灾难？

应该如何应对？

在口语交际的基础上，可以写一写自己经历的或从其它渠道里了解到的自我保护的事情，也可以写读了《鲁滨孙漂流记》的感想。

写完以后，自己把习作中不合适的地方修改一下，也可以与同学交换改一改。

（来源：

新课标第一网）

本组课文让我们接触了一些外国文学作品中有血有肉、性格鲜明的人物，和同学交流一下，你还读过哪些外国文学作品？

这些作品中的那些人物给你的印象最深？

在本组学习的基础上，我们还可以就外国文学作品的阅读方法来交流。

例如，你觉得阅读外