七年级思想品德学案.docx
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七年级思想品德学案
第二单元做自立自强的人
第四课 人生当自强第一课时 人生自强少年始
主备人：
刘胜利复备人：
七年级政治备课组
课时类型：
新授课——自主探究课
温故知新：
（1—2分钟）
1、自立和自主的关系是什么？
2、怎样成为真正自立的人？
明确任务：
（1分钟）
学习目标:
１、 懂得自强的含义，知道自强精神的表现，感受自强对一个人成长的巨大作用，体会自强不息对国家和民族的意义。
２、懂得自强要从少年始，初步培养自强的生活态度，努力掌握一些培养自强品质的方法。
３、在实践中不断培养自强精神，尝试做自强少年，以适应将来时代的要求。
学习重点：
是自强的含义、作用和意义。
静心自学：
（8—10分钟）
1、自强是指一个人对未来充满 ，，的一种精神，一种美好的道德品质.
2、自强是的动力，自强是通向的阶梯，自强的对立面。
所谓自弃是指 。
阅读p48页内容，思考：
3、自强精神的表现以及培养自强精神的意义。
阅读p49—50页内容，思考：
4、自强品质对成功者的意义。
5、我们为什么要自强，勿自弃？
成果展示：
（8—10分钟）：
问题见自学指导。
过关检测：
（8—10分钟）
1、下列词语中能够体现自强精神的有（ ）
①志存高远，执著追求②知难而退，得过且过
③勇于开拓，积极进取④破罐子破摔，自毁长城
A．①④ B．②③ C．①② D．①③
2、下列属于自弃者的表现有（ ）
①不愿吃苦，不愿奋斗②懒惰成性，得过且过
③不求上进，不思进取④为人生的理想执著追求学
Ａ．①② Ｂ．①②③ Ｃ．②④ Ｄ．①②④
3、《男儿当自强》这首歌告诉我们（ ）
A．人要自立B．人要自重C．人要自强D．人要自信
4、在中华民族的历史长河中，以下历史人物能体现矢志不渝，刻苦勤奋，自强不息的品质的是（ ）
（1）屈原
（2）戚继光（3）秦桧（4）詹天佑（5）林则徐（6）汪精卫
A．
（1）
（2）（3）（4）B．
（2）（3）（4）（5）C．
（1）
（2）（4）（5）D．（3）（4）（5）（6）
5、《西游记》唐僧师徒四人到西天取经取得成功,最重要的原因是（ ）
A．正常的智力B．自强不息的精神
C．乐观开朗的心境D．保持积极的情绪
6、青少年学会学习，更重要的是学会做人，具备自强精神是必须的，这是因为（）
A．青少年时期是成才的最佳期B．少壮不努力老大徒伤悲观
C．没有人什么事也干不成D．自强是我们健康成长搞好学习将来成就事业的强大动力
7、在群星闪耀的舞台上，一群农民工子女表演的诗朗诵《心里话》震撼了亿万观众的心，“别人与我比父母，我与别人比明天”更是喊出了农民工子女的最强音。
这表达了农民工子女（）
①内心的痛苦与无奈②自强品质③面临的生存环境太差④奋发进取的精神
A．①②B．③④ C．①③D．②④
8、北京有一所宏志中学，各省市有很多宏志班，专门招收那些学习成绩优秀但家庭条件困难的学生。
这些学生“人穷志不短”，经过努力，顽强拼搏的他们以100%的升学率全部被重点大学录取。
这告诉我们（）
合作探究：
（3—4分钟）
辨析：
自强精神就是积极进取的精神。
A．B．C．D．①②③④
收获大盘点：
（1—2分钟）
谈谈这节课你收获了什么，感悟了什么？
第一单元做自尊自信的人
第一课珍惜无价的自尊第二节尊重他人是我的需要
主备人：
刘胜利复备人：
七年级政治备课组
课时类型：
新授课——自主探究课
明确任务：
（1分钟）
对应的课标内容：
“理解自尊和尊重他人是获得尊重的前提，关心和尊重他人，体会‘己所不欲勿施于人’的道理，学会换位思考，与人为善。
”
学习目标：
理解自尊和尊重他人的关系是紧密相连、密不可分的；掌握尊重他人的方法。
学习重点：
尊重他人就是尊重给自己学习难点：
重要他人
学习过程：
新闻回放：
（2—3分钟）
国内外大事：
河南省新闻：
温故知新：
（1—2分钟）
1.自尊的含义及表现2.自尊与知耻、虚荣的关系
静心自学：
（5—8分钟）
自学指导
阅读p9页内容，思考：
1.列举身边的重要他人（至少三个），讲清他们对你健康成长的影响。
2.总结我们为什么要尊重他人？
阅读p10—11页内容，思考：
3.你怎样看待图中四人的行为，你有类似的经历吗？
4.为什么说尊重他人就是尊重自己（从三个方面进行分析）
阅读整个第二节内容，思考：
为什么尊重他人是我的需要？
合作探究：
（3—4分钟）
成果展示：
（7—8分钟）：
问题见自学指导。
随堂演练：
（1—2分钟）
1.孟子说：
“爱人者，人恒爱之；敬人者，人恒敬之。
“这句话告诫我们（）
A、不能当面指出别人的错误B、要知荣辱，只讲自爱
C、要知荣辱，只讲自尊D、一个尊重别人的人，才能赢得别人的尊重
2.别人对自己尊重和自己尊重别人的关系是（）
A、别人尊重自己，自己才能尊重别人
B、不尊重他人，也可以赢得他人的尊重
C、尊重他人，才可以赢得他人的尊重
D、别人只要尊重自己，自己是否尊重别人无所谓
3.下列行为属于尊重他人的是（）
A、男生夏天穿背心到教室B、女生穿拖鞋到教室
C、正在上课时，同学不举手就向老师提问D、在公交车上，小明主动给老人让座
过关检测：
（8—10分钟）
1.只有尊重他人，才能得到别人对自己的尊重。
下列名言能体现这一观点的是（）
A、人须知耻，方能过而改（朱熹）
B、乐人之乐，人亦乐其乐；忧人之忧，人亦有其忧（白居易）
C、与人善言，暖于布锦；伤人之言，深于矛戟（荀子）
D、藐视别人，就是藐视自己（惠特曼）
2.2010年6月24日在墨西哥队与乌拉圭对的比赛中，一对墨西哥兄弟和一个美国球迷闯入球场干扰比赛，遭到了罚款处罚。
他们的行为（）
A、是妨碍他人观看比赛的行为，因而是不尊重别人的行为
B、无可厚非，是可以理解的
C、是想向明星表示自己的崇拜，比赛中止也无所谓
D、是在尊重弱者，鄙视强者，应该受到我们的尊重
3.2010年4月4日，王江民因心脏病突发在京去世，享年59岁。
这个因小儿麻痹而导致终身残疾、一辈子没有上过大学的人，在38岁后开始学习电脑，凭借自己刻苦的努力缔造了中关村的传奇，也赢得了竞争对手的尊重。
上述材料说明（）
A、人的生理缺陷也是优点B、只有残疾人才能树立自尊
C、残疾人低人一等，没什么尊严
D、人有缺陷不怕，只要自己看得起自己，尊重自己，通过努力，就能找到自己的人生价值
4.小强到小刚家玩，小刚兴致勃勃的向小强讲述一件他认为非常重要的事情。
小强则一会儿打开电视看一看，一会儿又翻看翻看画报，还时不时的乱插话。
你认为小强的行为（）
A、天真活泼B、性格开朗
C、善于交往D、不尊重朋友
5.社会交往中，人们总是有这样的经历，一句不经意的赞美，一个小小的鼓励，总会使人感到心情舒畅，精神愉悦。
道理很简单，从中人们感到自己受到了别人的尊重个，感受到自己存在的价值。
受到别人的尊重是每个人的愿望，可谓是人之常情。
如何才能得到别人的尊重呢？
前提条件是首先应当尊重别人。
只有你尊重了别人，才有可能从别人那里得到应有的尊重，尊重别人就是尊重自己。
假如以上述材料为内容开展宣传活动，请你完成下列任务：
（1）为这次活动设计一个主题。
（2）假如以该主题开展系列宣传活动，请你设计几种具体的活动形式。
（3）谈谈你参加上述活动后的感想。
收获大盘点：
（1—2分钟）
谈谈这节课你收获了什么，感悟了什么？
第一单元做自尊自信的人
第一课珍惜无价的自尊第三节彼此尊重才能赢得尊重
主备人：
刘胜利复备人：
七年级政治备课组
课时类型：
新授课——自主探究课
明确任务：
（1分钟）
对应的课标内容：
“学会换位思考，能够与人为善，体会和谐的共同生活。
”
学习目标：
理解维护人格的重要性，懂得用豁达的态度对待他人，掌握具体的尊重他人的方法。
学习重点：
维护人格最重要，豁达待人学习难点：
善于尊重他人
学习过程：
新闻回放：
（2—3分钟）
国内外大事：
河南省新闻：
温故知新：
（1—2分钟）
1.为什么尊重他人就是尊重自己？
2.为什么说尊重他人是我的需要？
静心自学：
（5—8分钟）
自学指导
阅读p12—13页内容，思考：
1.晏子使楚故事中的晏子为什么坚持走大门进城？
。
2.自尊的人如何维护人格？
阅读p13—14页内容，思考：
3.通过司马懿的故事，讨论我们应该如何对待别人的议论和批评？
4.如何理解“自尊要适度”？
阅读P15—16页内容，思考：
1.尊重他人最基本的表现是什么？
2.善于尊重他人需要我们怎么做呢？
（三个方面）
3.善于尊重他人的意义。
（两点）
合作探究：
（3—4分钟）
成果展示：
（7—8分钟）：
问题见自学指导。
随堂演练：
（1—2分钟）
1.秘书来到经理办公室，对经理说：
“外面有位职员在对您破口大骂。
”经理沉思片刻，回答说：
“天下同名同姓的多的是。
”这件事反映出（）
A、经理无能B、经理没有自尊
C、经理没有耻辱感D、自尊者达观
2.人与人之间彼此尊重，在人际交往中非常重要。
要尊重他人，就应该（）
A、学会逢迎他人B、避免指出他人的过错
C、必须在外表上对人非常客气D、虚心听取他人的意见
3.赵东在班里学习好，会唱歌，能跑步，可他在同学心目中的威信并不高。
因为他看不起学习不如他的同学，经常给别人起绰号，说风凉话。
这告诉我们要赢得别人的尊重，就要（）
A、大力赞扬别人B、不断夸耀自己
C、学会欣赏、接受他人D、放弃自尊去迎合别人
过关检测：
（8—10分钟）
1.清朝有位官员叫叶存正，有一次，一位手下趁夜色给他送礼，他严词拒绝，并写下了“不畏人知畏己知”的千古警句。
这表明（）
A、自尊的人不要去管他人怎样看待自己
B、自我承认往往比他人和社会承认更重要
C、自尊的人不会做有损自己名誉、人格的事情
D、收礼后被人知道，有损自己的尊严
2.苏霍姆林斯基说：
“人类有许多高尚的品格，但有一种品格是人性的顶峰，这就是个人的自尊心”。
以下对自尊和尊重他人错误的认识是（）
A、知耻是自尊的重要表现
B、尊重他人是自尊的需要，也是自我完善的需要
C、自尊的人总是在乎他人对自己的评价
D、善于欣赏接纳他人，不做有损他人人格的事情，才能真正做到尊重他人
3.“对人来说，最重要的东西是尊严”，下列各项与其含义不相符的是（）
A、不可逆转的是时间，不可侮辱的是人格
B、天生我材必有用
C、人不可有傲气，但不可无傲骨
D、别抱怨别人不尊重你，要先问问自己是否尊重别人
4.2010年10月9日，青岛新闻网：
老师一个简单的批评动作，竟让在班上一直表现优秀的初中女生玲玲（化名）自闭了一个月。
对此认识错误的是（）
①老师为了维护学生自尊，不能批评学生
②自闭是学生捍卫自尊的最好方法
③自尊的人最不看重自己的生命
④我们应该保持适度的自尊，正确对待老师的批评
A、①②③④B、①②③C、①③④D、①②④
5.四十年代的中国，百业萧条，物价飞涨，民不聊生。
连高等法院的教授也难以维生。
贫病交加的清华大学中文系主任朱自清，一家老少只是以稀粥糊口，食不饱腹。
但他毫不犹豫的在写着：
“为表示中国人民的尊严和气节，我们断然拒绝美国具有收买灵魂性质的一切施舍物资，无论是购买的或给予的。
”声明上签了字，8月12日朱自清因药石罔效不治逝世，终年仅50岁。
弥留之际曾张合嘴巴似有话说。
夫人陈竹隐俯下身去，他吃力地、断断续续地说：
“有一件事务必牢记，我是在拒绝美援的文件上签了字的，今后无论如何困难，都不能再要配给的美援面粉。
”
从朱自清身上我们感受到了什么？
对我们有什么教育意义？
6.生活中我们应该怎样尊重别人？
收获大盘点：
（1—2分钟）
谈谈这节课你收获了什么，感悟了什么？
第一单元做自尊自信的人
第二课扬起自信的风帆第一节“我能行！
”
主备人：
刘胜利复备人：
七年级政治备课组
课时类型：
新授课——自主探究课
明确任务：
（1分钟）
对应的课标内容：
“客观的认识、评价自己的优缺点，形成比较清晰的自我整体形象，养成自信的生活态度。
”
学习目标：
牢记自信的含义及表现，理解自信、自负与自卑的关系。
学习重点：
自信的含义学习难点：
自信、自负与自卑的关系
学习过程：
新闻回放：
（2—3分钟）
国内外大事：
河南省新闻：
温故知新：
（1—2分钟）
1.自尊的人如何维护人格？
2.我们应该如何对待别人的议论和批评？
3.尊重他人最基本的表现是什么？
静心自学：
（5—8分钟）
自学指导
阅读p18—20页内容，思考：
1.结合实际，说出自己的“我能行”（五个方面）？
。
2.讨论自信的含义及表现，并能用实际行动展示自信的风采？
阅读p21—22页内容，思考：
3.举关于自信、自负、自卑不同的例子，总结三者的区别（从原因、表现、结果三方面）
4.自编一个反映自卑者、自信者、自负者在同一件事情上不同表现的节目，并表演出来。
合作探究：
（3—4分钟）
成果展示：
（7—8分钟）：
问题见自学指导。
随堂演练：
（1—2分钟）
1.节目来临，老师让几个学生负责布置结清会场，并问：
“行吗？
”学生响亮的回答：
“行，我们能行！
”这是一种的表现。
（）
A、自负B、自卑C、缺乏自尊D、自信
2.充分肯定自己的优势和长处，这就是（）
A、自尊的表现B、自信的表现
C、自爱的表现D、自傲的表现
3.自卑的人轻视自己，往往看不到自己的能力，及时可以做得很好，也不敢尝试。
一下属于自卑行为的是（）
A、不敢当众表达自己的想法B、你在这点行，我在那点行
C、世界只有我最行D、今天若不行，明天还能行
4.自负不同与自信，就在于（）
A、自负者追求的目标太真实，实现不了
B、自负者的过分谦卑妨碍自己能力的发挥
C、自负者依据的事实虚假，追求的目标不可能实现
D、自负者认为自己应该成为人人羡慕的人
过关检测：
（8—10分钟）
1.自负者的追求之所以必然失败，就是因为（ ）
A、自负者依据的事实是虚假的 B、自负者不敢当众表达自己的看法
C、自负者憎恨自己的不完美 D、自负者对别人说的话过于敏感
2.初中生小红总是埋怨家里穷，自己长得太胖不好看，脑子还不好使。
为此，她总是闷闷不乐。
这反映小红有较强的（ ）
A．忌妒心理 B．孤独心理 C．自卑心理 D．自负心理
3.2010年4月26日，河南省漯河市育才中学各班举行了主题为“激发潜能，我能行”的班会活动。
此举旨在（）
A、让学生明白自信就能取得好成绩
B、让学生适应新的学习环境
C、激励学生增强自信心
D、告诉大家自信的学生才是好学生
4.2010年7月21日，搜狐体育：
东莞残疾人田径运动员陈焕华，自从1999年开始参加第三届省残运会，他至今已经连续参加了三届，且每一届都是满载而归。
自信的他乐观的对待生活，不懈的实现着自己的人生目标。
这说明自信（）
①能使人积极、主动地去应付生活中的各种问题
②能使人保持心情宁静，从容的享受生活的乐趣
③会使人只看到自己的优点，看不到自己的缺点
④是人过高的估计自己，实现更大的目标
A、①②B、③④C、①②③D、②③④
5.某校学生组织演讲比赛，下边是三名同学的行为：
梦云想：
前面几位同学不是忘词就是死记硬背，我们班其他两位同学也不如我，冠军非我莫属！
梦雨虽有点紧张，但她不断的暗示自己不要担心，要相信自己一定会去的好成绩！
梦菲紧张的手都凉了，心想：
别人多优秀，我胆小，声音也小，肯定不行。
阅读上述材料，回答下列问题：
（1）根据三个人的心理活动，请你说说她们三个人各是什么心理？
（2）这三种心理对她们参加比赛分别会有什么影响？
（3）在你的身边肯定存在这三种心理的人，请给他们提出一些好的建议。
收获大盘点：
（1—2分钟）
谈谈这节课你收获了什么，感悟了什么？
第一单元做自尊自信的人
第二课扬起自信的风帆第二节自信是成功的基石
主备人：
刘蓉辉复备人：
七年级政治备课组
课时类型：
新授课——自主探究课
新闻回放：
（2—3分钟）
国内外大事：
河南省新闻：
温故知新：
（1—2分钟）
1.自信的含义及表现。
2.自信、自负、自卑的区别。
明确任务：
（1分钟）
对应的课标内容：
“客观地认识、评价自己的优缺点，形成比较清晰地自我整体形象；养成自信的生活态度。
”
学习目标：
进一步了解自信与自负、自卑的区别，引导学生认识自负和自卑必然导致失败。
让学生认识自信为什么有助于成功，了解自信的三种心理品质。
重难点分析：
学习重点：
自信者的哪些心理品质有助于成功。
学习难点：
认识自信者应有的心理品质；认识自负、自卑与失败的必然联系；认识自信与成功的联系。
静心自学：
（5—8分钟）
自学指导
1.阅读p23—24页内容，思考小铭为什么未能当选？
面对沮丧的他你能提出一些忠告吗？
你认为自负者还有哪些心理活动？
2.阅读p24—25页内容，思考自信对德摩斯梯尼取得成功起到了什么作用？
3.阅读p25—26页内容，思考自卑的人如何面对困难与失败？
自负的人如何看待表扬与嘉奖？
自卑与自负的人会如何从事自己的工作？
合作探究：
（3—4分钟）
1.自信者的哪些心理品质有助于成功？
2.为什么自信是成功之基？
课堂论坛：
（7—8分钟）
随堂演练：
（1—2分钟）
1.前世界重量级拳王乔.佛雷基经常在比赛前，想起贴在寝室天花板上的以张写着“Yes,Ican”的大纸。
佛雷基说：
“哪怕是受到对方猛烈的一击时，只要想起这几个字，便会有一种奇妙的力量产生。
”佛雷基后来的成功，起了重要作用。
（）
A、自信B、自尊C、自立D、自卑
2.常言道“世上无难事，只怕有心人”，这个“心”就是（）
A、虚荣心B、爱心C、自信心D、自尊心
3.”如果你问一个善于溜冰的人如何学习才能成功，他会告诉你：
跌倒了再爬起来。
”对这句名言理解正确的是（）
A、成功与失败之间没有必然的联系B、只要是失败的人一定不会再成功
C、成功者是不会被失败打到的人D、失败之后才会有成功
过关检测：
（8—10分钟）
1.自负与自卑是一对孪生子，二者都是以自我为中心，很多时候表现为（）
①我必须在任何方面都不落在人后②我相信自己的潜能，“我能行！
”
③我可不能在别人面前出丑④要让别人知道我有所不知有所不懂就会有失自尊
A、①②③B、①②④C、①②③④D、①③④
2.两只动物，分别走到凹凸的哈哈镜前，凸镜前的动物看到自己变大了，便得意洋洋；凹镜前的动物看到自己如此渺小，便垂头丧气。
这分别是的真实写照。
（）
①自信②自卑③自知④自负
A、①③B、②④C、④②D、②③④
3.爱因斯坦把奖金支票当书签，居里夫人把荣誉奖章给孩子当玩具。
他们都不在意这些事后的东西，这表明自信的人（）
A、不知道奖金支票、荣誉奖章有什么作用B、懂得要超越自负，告别自卑
C、更看重自己解决问题的能力，而不是计较功劳的大小
D、他们懂得快乐不是来自于表扬和嘉奖，而是来自于绞尽脑汁攻克难关后的豁然开朗，来自积极乐观自信的生活态度
4.下列哪些属于自负者处事的特征（）
①目空一切②不屑努力奋斗③失去希望，怀疑自己的能力
④做事三心二意⑤看重表扬和嘉奖
A、①②③B、②③④C、①③④D、①②④⑤
5.在中国，“高考状元”一直是香饽饽，名牌大学竞相录取。
而美国的名校对“高考状元”并不特别重视。
有关资料显示，美国SAT考满分的学生申请哈佛大学时，高达61%的被拒绝。
这一点，一名哈佛大学校长曾说得很明白：
“仅有知识是不够的，还要看他是否有探索未知的好奇心。
”这句话启示我们（）
A、好奇心是自信者的心理品质之一，青少年应培养和保持强烈的好奇心
B、中国大学都不重视学生的好奇心
C、只要具有好奇心就可以成为哈佛大学生D、高考状元没有一点好奇心
6.材料：
一位年轻的护士第一次担任责任护士，而且是为一名赫赫有名的外科大夫专家做助手。
这个复杂的手术，他们艰苦地干了一天，在即将缝合伤口时，女护士突然严肃地盯着专家说：
“大夫，我们用了12块纱布，可您只取出了11块。
”“不会的，我已经全部取出来了，凭我的能力，这样的失误是不会存在的，立刻开始缝合伤口！
”“不，不行！
”女护士高声抗议，“我记得清清楚楚，我们用了12块。
”专家不理她，命令道：
“缝合！
”女护士大声喊起来：
“您是医生，不能这样做！
”直到这时，专家脸上终于泛起笑容，他举起左手握着的第12块纱布，宣布：
“她是我合格的助手！
”
阅读上述材料，回答：
（1）这位年轻护士的身上体现了什么样的优秀品质？
（2）假如她迷信专家，不相信自己的眼睛，不敢提出疑义，这时一种什么样的心态？
对她会有什么影响？
（3）假如专家不是有意试探，他的言行体现的是什么心态？
会造成什么后果？
收获大盘点：
（1—2分钟）
谈谈这节课你收获了什么，感悟了什么？
第一单元做自尊自信的人
第二课扬起自信的风帆第三节唱响自信之歌
主备人：
刘蓉辉复备人：
七年级政治备课组
课时类型：
新授课——自主探究课
新闻回放：
（2—3分钟）
国内外大事：
河南省新闻：
温故知新：
（1—2分钟）
回忆上节课学习的主要内容。
明确任务：
（1分钟）
对应的课标内容：
“客观地认识、评价自己的优缺点，形成比较清晰地自我整体形象；养成自信的生活态度。
”
学习目标：
知道树立和增强自信的方法。
学会正确地认识自我，对自己作客观的评价；运用正确的方法，增强自信心。
重难点分析：
学习重点：
掌握树立和增强自信心的三种基本方法。
学习难点：
理解个人自信与民族自信的关系。
静心自学：
（5—8分钟）
自学指导
1.阅读p27页内容，思考这个盲人为什么能用自己的琴声唱响自信之歌？
我们又该如何唱响自己的自信之歌呢？
2.阅读p27—28页内容，小组讨论每人从开学到现在有哪些进步？
还需要在那些方面努力？
对他人的评价你有什么感受？
3.阅读p29页内容，思考推销员是怎样获得成功的？
结合自己的经历谈谈自己是怎样增强信心与实力的？
合作探究：
（3—4分钟）
1.怎样看到自己的进步与长处？
2.怎样增强信心与实力？
3.为什么说民族自信心是我们自信的根基？
4.怎样做一个自信的中国人？
课堂论坛：
（7—8分钟）
随堂演练：
（1—2分钟）
1.一次，欣欣的作文写得非常好，赢得了老师和同学们的称赞。
没想到这让欣欣对写作的兴趣越来越浓，后来她在全国中学生作文比赛中获奖。
这说明（）
A、只有在他人给予积极评价后才能获得自信心B、自信心是先天形成的
C、自信心只有在获得成功后才能获得D、发现自己的长处是树立自信的基础
2.一位中国外交官在家里举行宴会，招待来访的外国朋友。
其中一位日本朋友看见外交官的太太，便夸奖道：
“先生，您的太太温柔婉约，真像我们日本女人。
”外交官的太太听后，便对日本朋友说：
“……。
”下列回应中，最好的回答是（）
A、您说的有道理，因为日本文化本身就起源于中国，所以这很正常
B、你胡说!
日本女人哪能跟我们中国女人比
C、您过奖了，日本女人的温柔婉约世界闻名，我哪能比得上
D、谢谢您的夸奖，真荣幸我能与日本女人相提
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