例题3：
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3．编讲故事基础!
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编讲故事应该遵循如下规律:
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1．结构简单pkTg.70w_U
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考虑到时间问题，故事结构应当尽量简单，出场人物不宜过多，对道具的使用不宜过杂，尽量减少对白，讲述尽量以顺叙为主，情节线不要超过两条，并且是在很有把握的前提下才使用两条情节线和简单的时空倒错（倒叙、插叙等）_|]=_.__^
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当世界上最后一个人类孤独地坐在房间里的时候，门外响起了敲门声。
这个微型小说完整地再现了一个故事应该具有的全部因素。
有时间（人类灭绝以后），有地点（房里），有人物（幸存者），有事件（人类灭绝），有故事（灭绝后如何如何），有情感心理描写（孤独），有悬念（来的是谁），有余韵（能让读者发挥想象，来得是个什么）C_wo（_%_Wc
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2．语言平实_hv"
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用最平实的语言来讲述故事，切忌大篇幅的引用，更不要使用大量的书面语言，切忌文白混杂、古今汉语混杂。
（老舍之于中国文学、中国戏剧）_2hB'_;Dv_
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3．人物鲜明e_|Ip7___`
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创作的人物以简单人物为主（拥有鲜明的独立个性），仅允许第一主人公在可控的情况下成为复杂人物（有质变），其余的人物以符号化为主。
人物数量切忌过多，出场人物不能超过3个，人物姓名也尽量简单化、符号化，不要“诗意化”“琼瑶化”e<_yr>9g_"
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4．节奏得当__?
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把握好故事的节奏，不要求有过多的情节。
对于戏剧化的故事，交代背景之后直接进入情节点，情节点直接推向高潮。
对于生活化的故事，不要求有绝对的高潮段落，但求虚实节奏的张弛有度。
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5．对白得当>_;E[X__G^
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考到对白会增添口述故事的叙述难度和辨意难度，因此请尽量减少对白的相对数量。
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《红楼梦》27回：
红玉道：
“平姐姐说：
我们奶奶问这里奶奶好。
原是我们二爷不在家，虽然迟了两天，只管请奶奶放心。
等五奶奶好些，我们奶奶还会了五奶奶来瞧奶奶呢。
五奶奶前儿打发了人来说，舅奶奶带了信来了，问奶奶好，还要和这里的姑奶奶寻两丸延年神验万全丹。
若有了，奶奶打发人来，只管送在我们奶奶这里。
明儿有人去，就顺路给那边舅奶奶带去的。
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对白也要注意语言的生活化，平民化，不要刻意追求具有多大感染力的对白。
对白切忌刻意煽情。
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6．逻辑清晰~_;i_nk__
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叙述的逻辑清晰，事先一定要有一个叙事提纲，在没有必要的时候不要随意更改叙事提纲。
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故事的框架合情合理，尤其是发展段落和结尾，切忌天马行空，尽量贴近人类的理解范围和人性范围。
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7．构思巧妙_Xco$yF_%
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如果没有一个特别有把握的巧妙构思，宁可让故事平淡而具有生活气息。
不要为了追求与众不同而脱离实际。
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往往是最后一句的颠覆，让整个故事充满意味，上升到哲学的高度。
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8、用最平实的语言，叙述你的故事，不要肆意抒情，不要肆意浪漫，不要肆意去描写捕捉不到的东西。
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编讲故事的三个常见问题：
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1．结局问题 结局可以有，但是不强求。
开放式结局是趋势，可以让个人更自由地发挥；封闭式结局是传统，可以显示出个人的创作把握能力。
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2．题材问题题材不限制，但不支持过于天马行空。
不要去叙述自己不了解、不熟悉的，不要刻意追求新奇特。
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3．真实还是虚构 根据第一直觉，最稳妥的办法是生活中既有的故事，其次是道听途说、阅读、观看到的故事，最后才是虚构。
不过如果有良好的虚构能力和灵感，虚构仍然是最凸现个人性格和创作能力的方法。
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4．第二 得分法则：
适合情境的语言7>{edN_y!
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考生自身的语言修养9_szE^kHS9
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.普通话问题{（wV>Oc>Jw
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.语速、语调的问题.书面语言与口头语言.俚语、方言、歇后语、流行词汇K=sQ_j.&Z
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_%k_Gqs
.考试的语言要求_p_q5）U_g
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.一切以平实为主。
.戏剧语言的目的：
叙事>抒情，为表演者和观者的再创作留有充分的空间。
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Q\=u2_}/z0
.影视语言的特点：
画面>内心。
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（_%0X\zvu/
.语言的准确、凝练+G/~_v`_Bv
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.《人间词话》中的三个境界f__`Wfw3
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1、昨夜西风凋碧树，独上西楼，望尽天涯路——宋.晏殊《鹊踏枝》__q=?
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2．衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴——宋.柳永《蝶恋花》R:
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3．蓦然回首，那人却在，灯火阑珊处——宋.辛弃疾《青玉案》_La_9@h"_
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第三、编讲故事一G~_esSL^G/
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1．第一类题目：
给出开头续写类的详细分析BK__/;HG
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.给出了一个开头，要求考生完善后续的故事0_N__T_3
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.题目分为两种：
给出开端式的开头或者结果式的开头moo>~F__^
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.开端式：
我推开一扇门，一个陌生人躺在床上，奄奄一息，他说……引发一个新的故事，人物的关系可以在故事开始之后才开始建构，故事的创作空间相对来说较为开放。
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.结果式：
他惊讶地对我说：
“这完全不可能”要求创作一个“已经发生了”的故事，在给出题目的时候人物关系已经初步建立完成，故事的创作空间相对来说较为封闭。
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.对于这种题目，以“解构”为主，从给定的开头中提取出尽量多的因子。
例如：
他惊讶地对我说：
“这完全不可能！
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.分离出元素：
人物：
他，我_'#FhJ%_x
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.情绪性名词：
惊讶、不可能*oWzH____
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因此，本文的创作应更多地集中于“这”和“不可能”。
“这”是指什么，以及为什么“不可能”。
“惊讶”为故事的情绪奠定了基础。
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考生的任务是“完成一个故事”，而不是“抒发一种情感”。
考生的创作能力大于创意能力。
故事中尽量塑造出一个典型的人物形象。
.多见于中央戏剧学院考试。
创作空间较小，难度较小，但是个人化难度较大。
建议稳妥地完成故事编讲。
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2．随堂模拟出题S\_r_f_RN
_;C__ .在我家的隔壁，住着一位头发花白的老人…….他紧紧地拉住我的手说，“一直走，别回头！
”……b_D_Nd_m-
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3．小组讨论创作、点评考生编讲j%h_Y_0_
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4．优秀考生范文评讲]>,|v,i=
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他紧紧地拉住我的手说：
“一直走，别回头:
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他紧紧地拉住我的手说，“一直走，别回头！
”我于是咬紧了牙关，一步一步地跟在他的身后。
山路越来越陡，我身体的一侧是刀劈斧凿般的石阶，而另一侧除了两根铁链之外，就是茫茫的云海，每迈出一步，我都要付出很大的勇气和决心。
尽管恐惧一直缠绕在我的心头，但心中却一直有一个声音提醒着我，“一直走，别回头！
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他是一个挑山工，在黄山脚下，二话不说扛起了我重重的摄影包。
他的话不多，唯一的口头禅就是“一直走，别回头。
”在一路的攀谈中，我知道了他是家里唯一的劳动力，弟弟在外地念书，母亲卧病在床，在农忙的时节他会帮妹妹一起种地，而闲下来的时候就会来做挑山工，不管多重的活儿，只要有活，他就肯干。
我品味着他的这些话，也同情着他的生活，相比之下，我为了生活所付出的努力比他简单太多了。
我问他，“累不累？
”，他笑笑说，“还行，就是肩膀上的东西沉了点。
压的难受。
”其实我问的是他的生活，他却答非所问。
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他又说，“再苦再累不是也得走吗，知道山顶在那里，人就有盼头了。
不过有一个诀窍，那就是可不能往回看，回头一看，人就泄了气，脚步变沉了，就再也上不动了，想要回头看，得等上了山顶再说。
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一阵风吹来，云开雾散，黄山的最高峰就出现在了我的面前，那是我的山顶，我的终点，却不知道他的山顶在那里。
面前的石阶变得特别陡峭，他紧紧地拉住我的手说：
“一直走，别回头！
你看，山顶就在眼前了！
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思路分析：
他紧紧地拉住我的手说：
“一直走，别回头！
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人物元素：
他、我情感元素：
紧紧.动作元素：
拉手、走、回头（别回头）>__xKR_U5
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这是一个具有两个人物的题目，第一句话已明确将讲述人，也就是“我”拉进了故事中，并且限定了故事的视点。
而“他”的出现和“他”的动作和语言特点（简练，带有命令性），为故事发生的环境、情境限定了一定的范围。
对白“一直走，别回头”进一步地缩小了选题的可能性。
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在“他”和“我”之间，建立怎样的关系。
这样的关系中需要存在着“拉手”、“走”、“别回头”的动作契机，以及“紧紧”情绪必要性。
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范文的优点：
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构建了一个需要“拉手”、“走”的客观情境：
爬山。
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构建了一个需要“紧紧”地“拉手”的客观情境：
陡峭的黄山。
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构建了一个哲理体系：
生活与爬山，同样的艰辛，山顶就在眼前，不能回头。
塑造了一个基本完整的人物形象：
挑山工pe__}）A_
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人物、地点、事件、人物关系都交待得很清楚。
.反复扣题，“一直走，别回头！
最后能够上升到哲学高度。
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范文的缺点s.）wA`&&
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有些地过于书面化，如“我身体的一侧是刀劈斧凿般的石阶，而另一侧除了两根铁链之外，就是茫茫的云海。
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听众有的时候会难以理解，也使得讲述不自然{O_rE1_WHB
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人物塑造过程中，思路不够完整，前后有轻微矛盾。
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人物对白篇幅较大，但是缺乏特点，增加了讲述难度。
.一定要“说理”，增加了编写难度。
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5．第三得分法则：
语言组织能力B^~Bv!
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在没有时间将全文写出的情况下，写出故事提纲是最安全的办法。
因此，在讲述故事过程中，主要的问题在于如何用自己的语言表达自己的提纲。
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语言组织能力直接反映了创作者的自我表达能力和艺术再现能力。
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尽量使用自己熟悉的语言。
减少自己语言中的不良习惯.注意语速，不要超过思维的速度 一旦跑题不要担心，“如何应变”很重要。
对人物、事件的构建尽量一次完成，不要反复描述。
（是速写，不是素描）N/{Yi__n_
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6．放映影片 相声瓦舍《哈戏族》=1OA_y_`8
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第四、编讲故事二1_\{U_D4_]_B>
1．第二类题目：
给出多个关键词编写类的详细分类，是指给出多个无直接逻辑关系的词语（主要是名词，2-3个），要求创作一个故事。
这样的题目给考生留有较大的创作空间，但是创作难度比较大，但与此同时的优势在于，只要故事讲好了，就很能显示出个人的创作才华。
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4yZ+,hqJ<9
分析题目：
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S@zko_j_@
月亮，三轮车报纸，啤酒口红，护士.胡同，男人，足球qq7X_"_,s
（s@tU>4U__
1．建立关系（最重点）_#iU8hUb_o
_FO>（QLlH
单词与单词之间，无具体逻辑关系，因此创造几个单词之间的逻辑关系，占了整个创作过程极大的比重。
可以说，找到了一个合适的关系，就相当于创作已经完成了一半。
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_<6O_t,K]
在有人的情况下，人就是主角.在没有人的情况下，以人为主角，（或者有主观意识的物体）.:
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选择一个道具为核心道具_._MAHBx+G
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另外的道具可以用以抒情，如“月亮，大雨”，可以用来交待故事的场景，如“食堂、胡同.一切尽量以人为本2．选择视点~z_]（HKoS
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选择视点其实也是选择主角.第一人称：
主观视点，更真实，容易表达情感第三人正：
客观视点（全知视点），更灵活，显示出掌控能力。
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3、完善故事_o|_;eMO-_
WB_C\.#XN
一个短篇故事，不宜有太多的人物、情节点，理想的状态是：
另一种状态是：
对于戏剧化的故事，交代背景之后直接进入情节点，情节点直接推向高潮。
对于生活化的故事，不要求有绝对的高潮段落，但求虚实节奏的张弛有度。
结局可以有，但是不强求。
开放式结局是趋势，可以让个人更自由地发挥；封闭式结局是传统，可以显示出个人的创作把握能力。
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_uQu/（__5_
4．选择叙事逻辑与时空r2GK_$vd_
_4o___4=_
第一人称，适合用顺叙，倒叙第三人称，适合用顺叙，插叙，甚至平行叙述#3Ej0"A@-B
5．组织语言Z2rz_b{oS}
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随堂模拟出题.金鱼、士兵月亮、三轮车、小组讨论创作、点评考生编讲Q__SF"8Uk
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_Z 优秀考生范文评讲：
月亮、三轮车3_x_zkZ8]/
）Ab_6!
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如果你见到我和我的车子，你会很快判断出我是做什么的，你甚至会不假思索地喊我，“喂，那个拉三轮车的！
”是的，你可能不知道我的名字，但是你却能够一下子叫出我的职业，我就是那个拉三轮车的女人，我的名字叫“月亮”。
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_|_/;U）M_
我有个听话的小女儿，今年已经五岁了，他们都叫她“月牙儿”，每天我出去拉三轮车的时候，就把女儿寄托在隔壁的陈伯伯家。
城管抓得越来越严了，可这是我仅有的赚钱方式，我还有个听话的小女儿要养活，我得给她一个温暖的家。
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去年中秋，我去给我的小女儿月牙儿买一块月饼吃，我告诉她，月饼就是月亮变的，吃了圆圆的月亮，我们就会有一个幸福的家。
月牙儿很高兴，在家等我，可我偏偏鬼迷心窍地半路上拉了一个客人，心想这下子能多赚点钱，买块好点的月饼。
没想到却被城管看见了。
两个陌生的魁梧的男人在后面追我，我拼了命的骑啊，也不知道要往哪里去才好，可是我一个女人家气力是有限的，我终于被他们抓到了……他们罚了我的款，没收了我的车，我再也没有钱给我的孩子买一块月饼了。
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第二天夜深人静的时候，我被从拘留所里面放了出来，一抬头，就看见陈伯伯带着月牙儿在门口等我，月牙儿捧着一碗水，扑在我怀里，哭着对我说，妈妈，我不要吃月饼了。
你看，这里面就有个月亮，只要喝了这碗水，就像吃了圆圆
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