Unit 2Where is the Science Musem.docx

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Unit2WhereistheScienceMusem

Unit2WhereistheScienceMusem？

第一课时

一、教学内容

本课时的主要教学内容是一些公共场所词汇和问路的句型。

二、教学目标

（一）知识

1．听、说、读、写单词：

hospital，cinema，postoffice，bookstore。

2．听、说、认读短语：

sciencemuseum。

3．听、说、认读句型：

“Whereisthelibrary？

It’snearthepostoffice．

（二）能力

1．能够理解并会吟唱Let'schant的歌谣。

2．能够听懂并基本会唱歌曲“WhereAreYouGoing？

”

（三）情感

1．培养学生团结友爱，乐于助人的良好品质。

引导学生养成良好的英语学习习惯。

2．引导学生在学习中注重合作学习。

3．培养学生文化意识，帮助学生养成良好的日常行为习惯。

三、教学重难点

掌握Let'slearn部分的四会单词和短语。

准确书写四会单词和掌握三会单词museum的发音。

四、教学准备

1．准备start部分的教学挂图。

2．教师准备录音机、本课时的录音带以及三年级下册第六单元歌曲的录音带。

3．教师准备五年级上册第五单元BLet'slearn部分的教学挂图。

4．教师准备本课时的单词卡片。

5．教师准备一只玩具熊。

五、预习提纲

附县下发的预习提纲。

六、教学过程

（一）Warm---up（热身及预习展示）

（1）教师放三年级下册第六单元的歌曲“TheyAreintheZoo．”师生齐唱。

（2）预习效果展示。

教师出示各种可以表示方位的图片（见图片集锦），然后根据图片和学生进行问答：

T：

Whereis…

S：

It’son/in/under…

（二）Presentationandpractice（精讲点拨）

Let’slearn

（1）“请你猜猜”活动

教师课前在黑板上画一个框，将hospital，postoffice，bookstore，cinema，park，library，school等单词卡片反面朝外贴在黑板上作为地图，每张卡片面都写着数字。

教师指着其中一张卡片说：

“NowIaminNol．Pleaseguesswhatplaceitis．Isitazoo／school／park…？

”教师要注意先出示两个学生的场所，第三次再让学生猜的时候，他们首先会考虑学过的词汇，这时再呈现新词cinema。

教师示范朗读，学生跟读。

教师带领学生拼读并cinema。

（2）继续做“请你猜猜”活动。

教师说：

“No．3isacinema．Wecanseeafilminthecinema．”接下来教师拿出一封信，说：

“Iwanttoposttheletter．ShallIgotothecinema？

　WhereshallIgo？

　Yes！

Postoffice．”教师继续利用黑板上的卡片让学生猜“Isitapostoffice？

”并领读postoffice。

教师指着黑板上postoffice的位置说“Lookatthemap．Thepostofficeishere．”然后问“Whereisthepostofficeinourtown？

”让学生根据实际情况回答。

（3）教师突然做出痛苦的样子说“I'mnotfeelingwell．WhereshallIgo？

”根据学生的回答出示单词卡片hospital，带领学生读单词、拼单词，教师板书该词。

接着教师询问：

“Whereisthehospitalinourtown？

Isitfar？

CanIgobybus／taxi／0nfoot？

”

（4）“猜卡片”游戏

教师先出示前面重点呈现的三张单词卡片，请学生认读，趁他们不注意的时候再加上一张，让学生猜刚才加上的那张卡片是什么，教学sciencemuseum。

提醒学生注意museum的发音，并可以适当拓展，如出示天安门广场两侧的历史博物馆、军事博物馆等图片。

（5）教师拿出一本学生喜欢看的新书说“Ihaveanewbook．IboughtitinXinhuaBookstore．Wecanbuybooksinthebookstore．”教学bookstore。

教师出示单词卡片，领读并板书。

教师可以告诉学生“Wecanbuybooksinasupermarket／mall．becausetherearesomesmallbookstoresinthesupermarketormall．”这里只要让学生感知mall或shoppingmall即可，目的是为学习本单元的Let'ssing做铺垫。

教师再一次利用黑板上的“地图”让学生进行连锁操练，例如：

“A：

Whereisthebookstore？

B：

It'snearthehospital．”建议教师应先做好示范，并注意及时巩固前面所学的词汇。

（6）教师放A部分Let'slearn的录音，学生跟读。

教师示范书写四会单词，让学生在学生卡片背面的灰体词上描红，以达到听、说、读、写四会掌握生词的目的。

Let'sstart

教师出示Let'sstart部分的教学挂图，请学生看图读一读、连一连。

Let'schant

教师放学生用书第14页Let'schant的录音，学生听录音、跟唱歌谣。

教师请学生重点读单词next和句子“Gostraightahead．”并注意纠正其发音。

教师不必在语意上多做解释，这部分主要是为下一课时做铺垫。

（三）Consolidationandextension（拓展延伸）

Pairwork

（1）教师请学生先在方框里填上单词或短语，再根据所填写的地图进行描述，如：

Thepostofficeisnearthemuseum．Thecinemaisinfrontofthepostoffice．”等。

（2）“小小设计师”活动

教师先带领学生认读六个表示场所的单词或短语：

library，postoffice，hospital，sciencemuseum，cinema，bookstore，接着告诉学生：

“现在你们都是城市设计师，请大家设计一张地图，设计之后会有记者来采访。

”让学生利用单词卡片设计城市规划图，并在班级里选几名学生充当小记者去采访“设计师”，逐个提问“Whereisthehospital／…？

”由“设计师”来回答问题。

Let'ssing

学生听录音或者看教学VCD，学唱歌曲“WhereAreYouGoing？

”

（3）趣味操练

“猜猜我在哪儿？

”活动

图中的建筑可不受限制，但要求学生可以利用Pairwork部分的图或是自己设计街区图来做活动。

建议学生运用介词或介词短语near，infrontof，behind来表示。

（四）Sum-up（总结）

（五）Thelimited—timeexercise（限时作业）

学生做县下发的限时作业．

（六）Checkandexplain（检查限时作业并反馈）

1.学生互相批阅限时作业，发现问题，分析原因，并且反馈矫正。

2．课后作业

请学生画一张心目中理想城市的地图，并描述这些建筑物所处的位置。

第二课时 

一、教学内容

本课时的主要内容是运用本单元有关公共场所词汇开展如何问路的对话教学。

二、教学目标

（一）知识

1．听、说、认读句型Whereisthe．．．，please？

It's．．．（方位词）。

2．听、说、读、写句子：

Whereisthecinema，please？

It’snexttothehospital．

了解音标/e/，/æ/，/k/，/g/，/f/，/v/，/s/，/z/的音与形。

（二）能力

在理解句型的基础上能进行有关问路的对话。

（三）情感

教育学生熟悉自己所生活地方的公共环境，迷路时能够向他人求助问路，并乐于在实际生活中运用学过的知识帮助身边需要帮助的人。

三、教学重难点

重点：

问路和指点方向：

Whereisthe…，please？

It’s…在具体情景中的运用。

难点：

用不同的介词或者介词短语如near，nextto，infrontof，inthemiddle等回答某个地点的确切位置及pronunciation部分。

四、教学准备

1．P17中对话下面的挂图。

2．录音机及本课时录音带（音频）。

3．library，postoffice，bookstore，hospital，cinema，sciencemuseum图片。

4．教学课件。

五、预习提纲

附县下发的预习提纲。

六、教学过程

（一）Warm---up（热身及预习展示）

（1）Dailygreeting

（2）说唱歌谣

教师演示Let’schant部分歌谣课件，学生观看。

教师就歌谣中的内容提问：

Whereisthe．．．？

引导学生用It’snexttothe…．回答。

将学生分成两组一问一答说唱歌谣。

（3）预习效果展示。

（二）Presentationandpractice（精讲点拨）

（1）Let’stry

教师先让学生认读Let’stry部分的图片分别代表什么。

让学生在听前做好准备。

T：

Whereisit？

/Isithospital？

…

然后教师播放录音，让学生根据录音完成Let’stry部分。

（2）Let’stalk

教师出示教材P17下面的插图：

T：

Thereisacinemanearhere．It’snotfarfromhere．Butwhereisthecinema？

Let’slisten．

教师播放Let’stalk部分对话录音。

学生听完录音后回答问题：

Whereisthecinema？

教师板书重点句子：

Whereisthecinema，please？

It’snexttothehospital． 

请学生继续看图，提问：

T：

Isthereaschool？

（postoffice，supermarket，sciencemuseum，…．），

学生根据实际用Yes．或No．回答。

T：

Isthecinemafarfromthehospital？

教师用手势启发学生理解farfrom的意思，并引导学生用No，it’snotfar．来回答。

再用Isthe…farfrom…？

和学生谈论图中几个场所的距离，操练farfrom的使用。

（3）学生跟读对话。

（4）两人一组分角色表演对话。

（5）看图替换

教师和一个学习较好的同学进行对话示范。

T：

（指着图中某处面向大家）I’mhere．I’mgoingtobuysomefruit．ButIdon’tknowwherethesupermarketis．

（对一位同学）Excuseme，isthereasupermarketnearhere？

S：

Yes，thereis．

T：

Whereisthesupermarket？

S：

It’snexttothebookstore．

T：

Isitfarfromhere？

S：

No，it’snotfar．

T：

Thankyou．

S：

Youarewelcome．

组织学生两人一组仿照Let’stalk中的对话参照P17下面的路面图进行替换练习，教师巡视指导。

请几个组来演示对话。

（6）Pronunciation

教师出示本部分的教学挂图并放录音，第一遍学生静听，感知音标的音与形；第二遍请学生跟读。

教师有意识地在字母e和a下面画线，让学生自己总结两个字母在单词中的发音。

接下来教师带领学生从上到下读单词，即kettle，这两个单词一起读，注意读的时候要强调字母k和c的发音。

要让学生明E母c在单词中的不同位置有不同的发音。

教师可举些例词进一步说明，如：

car，class，clean，nice，mice等。

依次教学其它的辅音音标。

Readandmatch

教师先请一名学生在挂图上连线做示范，请其他学生仔细看图、辨认词形、

读音标，然后连线。

最后学生集体核对答案。

（三）Consolidationandextension（拓展延伸）

（1）游戏：

句子接龙

将学生分为6人一组，以小组间展开句子接龙比赛：

第一个学生说Where，第二个人说：

Whereis，第三个人接着说：

Whereisthecinema？

第四个人开始回答：

It’s，第五个人：

It’snextto，第六个人：

It’snexttothehospital．所用名词尽量不要和别人重复，比比哪组配合得好。

（2）仿真演练

教师用一些课桌模拟街道场景摆放，并将几个场所的单词准备出来。

教师将卡片cinema放在任意位置：

Hereisacinema．Whereisthelibrary？

请一名学生回答后将library的卡片放到相应的位置。

同样方法将单词卡：

sciencemuseum，school，bookstore，hospital，postoffice摆放出来，模拟出街道的场景。

请学生随意组合，进行问路指路的活动。

A：

Excuseme，istherea…nearhere？

B：

Yes，thereis．

A：

Whereisthe…，please？

B：

It’s…the…．

A：

Isitfarfromhere？

B：

No，it’snotfar．

A：

Thankyou．

B：

Youarewelcome．

（四）Sum-up（总结）

（五）Thelimited—timeexercise（限时作业）

学生做县下发的限时作业．

（六）Checkandexplain（检查限时作业并反馈）

1.学生互相批阅限时作业，发现问题，分析原因，并且反馈矫正。

2．课后作业

根据情景：

Amylosesherwaytoschoolafterthefilm．Sheneedshelp．编对话，要求先写下来，并与同学一块进行表演。

第三课时 

一、教学内容

本课时的主要内容是“问路”及“指点方向”用语在具体的情景中使用。

二、教学目标

（一）知识

理解并朗读let’sread部分的对话；能完成排序练习。

能够使学生简单了解中西方地图不同的标识。

（二）能力

学习“问路”及“指点方向”用语，并能在具体的情景中使用。

（三）情感

培养学生团结友爱、乐于助人的良好品质。

使学生愿意在小组活动中积极与他人合作、互相帮助、共同完成学习任务。

（四）文化

简单了解国外地图的主要标识。

三、教学重难点

重点：

听、说、认读Let’sread部分的对话。

难点：

能够理解对话中出现的新时态和指点路线的新语言，如：

Whatareyougongtodoafterschool？

Getoffatthecinema．Thenwalkstraightforthreeminutes．

四、教学准备

1．教师准备相关课件。

2．教师准备录音机和本课时录音带。

3．教师准备let’sread和Goodtoknow部分教学挂图。

4．准备ChenJie和Mike的头饰。

五、预习提纲

附县下发的预习提纲。

六、教学过程

（一）Warm---up（热身及预习展示）

（1）warm-up

T：

Hello，boysandgirls．Nicetomeetyou！

Ss：

Nicetomeetyoutoo！

T：

AreyoureadyfortheEnglishclass？

Ss：

Yes，weareready．

T：

Great！

Nowlet’ssingasongtogether，Ok？

（播放thesong“Whereareyougoing？

”录音。

用手拍节奏和学生一起唱）

形式是一组唱问题部分，另一组唱答句部分，双方互换角色进行对唱。

T：

Excellent！

Group…isthewinner！

（2）Preparing

T：

Now，pleaselookatthescreen．whatcanyousee？

（播放课件）

Ss：

Amap．

T：

Whatplacescanyousee？

Whoknows？

S：

Bank．

S：

Cinema．．．．

T：

Goodjob！

Oh，excuseme，whereisthepostoffice？

（指着地图问）

S：

It’snearthesciencemuseum．

T：

Yes！

Anybodyelse？

S：

It’snexttothesciencemuseum．

T：

Verygood！

T：

Pairwork．Oneask，theotheranswer．

S：

Whereisthe…？

S2：

It’s…．

（3）预习效果展示。

（二）Presentationandpractice（精讲点拨）

（1）Let’sread

教师用课件为学生呈现Let’sread部分的挂图。

T：

Now，pleaselookatthispicture．Look，schoolisover．Thestudentsaregoinghomenow．

T：

Oh！

Mydressistooold．（指着自己的衣服说）。

Iwanttobuyanewdressafterschool．．Whatareyougoingtodoafterschool？

T：

Iwanttobuyabook/pen/anewdress…

T：

Whatareyougoingtodoafterschool？

（引导学生回答：

Iwantto…）

S1：

Iwanttobuy…

S2：

Iwanttobuy…（快速回答老师提问，）

T：

Nowgroupwork．Interviewyourfriends．

S1：

Whatareyougoingtodoafterschool？

S2：

Iwanttobuy…

…

给学生2分钟采访活动，4对学生起来用此句形对话

（2）课件呈现一张街区示意图。

图中有各种不同的建筑，（如：

hospital，cinema等）教师手指图，告诉学生自己所在位置。

T：

Boysandgirls，lookatthemapagain．NowIamattheschool．Iwanttobuyanewdress．Where’sthedressstore？

Ss：

It’snexttothepostoffice．

T：

HowcanIgettotheshoestore？

（让学生看图思考一会儿教师手指站牌提示）

T：

IcantaketheNo．5bus．

（学生听教师说，理解意思并重复）

Ss：

TaketheNo．5bus．

T：

Look，thebusisnearthepostofficenow．（教师手指postoffice的位置提示）WherecanIgetoffthebus？

（重复：

getoff，getoff．）

Ss：

Youcangetoffatthepostoffice。

T：

（教师指街区地图继续提问）NowIamatthepostoffice．HowcanIgettotheshoestore？

（根据地图所示选择离鞋店最近的可以直接到达的建筑物提问，引导学生回答。

）

T：

Icangostraightahead．（gostraightahead，gostraightahead．手指画，重复说）

Ss：

Gostraightahead，gostraightahead．Youcangostraightahead．

T：

Isitfarfromhere？

Ss：

No．

T：

Yes，it’snotfarfromhere。

Icanwalkstraightforthreeminutes．ThenIcangettotheshoe-store．（要求学生重复2遍）

Ss：

Iwalkstraightforthreeminutes．ThenIcangettotheshoestore．

T：

Openyourbooks，let’sreadbyyourshelves．

（给学生2分钟自渎时间）

T：

Nowputthesentencesinorder．

Ss：

Ok，weareready．

T：

Whocantellmetherightanswers？

S1：

TaketheNo．301bus

S2：

Getoffatthepostoffice．

S3：

Walkstraightforthreeminutes

S4：

…

T：

Super！

T：

Nowlistentothetape，readafterit．

（教师播放录音1遍．）

T：

Now，whoisChenJieandwho’sMike？

（然后给2学生分别戴上ChenJie和Mike的头饰表演读对话。

）

T：

Wonderful！

3）Goodtoknow

T：

Boysandgirls，doyouwanttoknowmoreaboutmap？

Ss：

Yes！

T：

Nowlet’stakealook．

教师出示该部分教学挂图，让学生知道如何使用地图以及要注意的四个标识：

Thetitle，Northpointer，Symbols，Scale

T：

Nowlet’slookatanothermap．

出示教师当地的区域图。

让学生找出一些地名并判断距离的远近。

（三）Consolidationandextension（拓展延伸）

表演：

小小交警

角色：

小交警，“我”“朋友”

内容：

两个朋友谈论自己边走边讨论自己要去什么地方，并向小交警问路。

练习语言：

Whatareyougoingtodoafterschool