《数字宝宝》教案15篇.docx

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《数字宝宝》教案15篇

《数字宝宝》教案15篇

《数字宝宝》教案1

　　一、活动目标：

　　1、认识数字“4”；在生活中创造性地发现“4”的存在。

　　2、了解“4”的组成，初步认识数字之间的关系。

　　3、培养幼儿对数字的兴趣。

　　二、活动准备：

　　1、数宝宝“4”。

　　2、苹果的大图片和小图片各四张。

　　3、香蕉的大图片和小图片各四张。

　　4、两个小兔头饰（小兔欢欢和小兔佳佳），各四张图片。

　　三、活动过程：

　　1、导入活动：

老师告诉幼儿今天要认识一个数字宝宝。

　　2、情景表演：

小兔欢欢和小兔佳佳帮妈妈买苹果，第一次买了四个苹果，欢欢拿了一个，佳佳拿了三个；第二次又买了四个苹果，欢欢拿了两个，佳佳拿了两个；第三次还是买了四个苹果，欢欢拿了三个，佳佳拿了一个。

引出数字“4”。

　　3、让幼儿回忆故事中小兔欢欢和小兔佳佳每次买了几个苹果，并且每次每人拿了几个，加起来是几个。

老师将图片分别贴在小兔欢欢和小兔佳佳的图片下方。

　　4、引导语：

“兔妈妈说，佳佳、欢欢，家里的苹果已经有很多了，你们去买四只香蕉吧。

小兔欢欢和小兔佳佳又来到了水果摊前，买了四只香蕉，怎么拿呢？

”让幼儿给小兔欢欢和小兔佳佳出主意，看看他们可以有多少种拿法，并请幼儿将分出的香蕉图片分别贴在第四组小兔欢欢和小兔佳佳的图片下方。

　　5、幼儿的操作：

（1）说出我们身体上的“4”，例如两只眼睛加上两只耳朵是“4”，两只眼睛加上一个鼻子和一张嘴巴是“4”，两只手加上两只脚也等于“4”，还有我们的纽扣，我们的手指头都有很多的“4”。

（2）说出我们生活中的“4”，例如走四个台阶，其中包括一个台阶、两个台阶、三个台阶；桌子的四个脚和四个边；四扇窗户；四个碗等等。

　　6、老师引导幼儿复习“4”的几种组成方法。

　　四、活动延伸：

　　1、户外活动：

马兰花的游戏，即老师和孩子一起一边念歌谣“马兰花，马兰花，风吹雨打都不怕，勤劳的人儿在说话，请你现在就开花……”一边走成一个圈，然后老师说，开4个花瓣的花，孩子们自由组合抱在一起，看看谁开的花的花瓣数量是对的。

　　2、可以进一步进行数字5的认识。

　　3、可以在日常生活和教学的自由活动、蒙氏活动中进行生活中的数字教育。

《数字宝宝》教案2

　　一、活动目标：

　　1、认识数字“5”，会点数1～5，能按数取物。

　　2、知道5的分解和组合。

　　3、发现数字中的乐趣

　　二、活动准备：

　　幼儿人手5条自制的小鱼、5个插片、数字宝宝“5”、5的点卡。

　　三、活动过程：

　　1、导入活动：

教师拿出5条小鱼，告诉幼儿老师今天请来了几个好朋友和我们一起玩，我们一起来数一数一共来个几个好朋友。

请幼儿数一数自己是不是都有5条小鱼，一条一条数，总共有5条。

　　2、认识数字宝宝“5”：

幼儿说出一共5条以后，教师出示数字“5”，问幼儿知不知道这是几？

若幼儿不知道，告诉他们。

　　3、按数取物：

老师说出一个数字，请幼儿拿出相应数量的物品，教师分别说出1、2、3、4、5，请幼儿迅速拿出相应数量的插片。

如：

老师说“2”，幼儿拿出2条小鱼或2个插片。

　　4、“5”的分解与组合：

教师拿出5个插片（红色2个，白色3个）请幼儿与老师一起点数总共有几个。

教师：

2个红色的插片和3个黄色的插片，在一起是几个插片？

幼儿回答。

然后教师拿出1个红色的插片和4个黄色的插片，再与幼儿一起点数总数，请幼儿回答：

1个黄色的插片和4个红色的插片在一起是几个插片？

　　5、请幼儿看一看自己的小鱼或插片都有什么颜色的，数一数每种颜色都有几个，一共有多少个插片。

　　四、活动延伸：

　　1、找找我们生活的环境中哪些地方有数字5。

　　2、如果有5件东西，可以怎么分？

　　3、看看自己家有没有5种东西。

　　4、可以进一步进行数字6的认识。

　　5、户外游戏：

编花篮，每五个孩子组成一个花篮，可以让孩子自由组合，以强化数字“5”的概念。

《数字宝宝》教案3

　　活动目的：

　　1、复习8以内的数数，进一步培养幼儿对数数的兴趣；

　　2、培养幼儿的观察力、判断力和思维敏捷性；

　　3、能够将自己好的行为习惯传递给身边的人。

　　4、体验游戏的快乐。

　　活动准备：

　　8幅小兔拼图，1个大骰子（上面有3-8个圆点）、保龄球2组、统计表一个，磁性数卡（1-8）各一张。

　　活动过程：

　　1、拼图游戏：

　　幼儿每四人一组，根据每块拼图卡后的数找到底板上相应个数的几何图形框为好，拼出小兔图形；

　　2、教师引导幼儿观察小兔拼图，发现8只小兔的差异，按小兔的特征进行提问并引导幼儿技术（如：

穿红衣的小兔有几只；不带蝴蝶结的小兔有几只），幼儿答对后，教师成幼儿将相应的数字卡片放在统计表内；

　　3、游戏：

玩骰子

　　玩法：

教师或幼儿滚骰子。

当其停下以后，面上是几个点，幼儿与教师就做相应的几次动作（如面上是3个点，就拍三次手）

　　4、游戏：

打保龄球

　　玩法：

将全班幼儿分成两组进行比赛，每对幼儿的每个幼儿轮流打保龄球，其余幼儿点数或目测打中的个数，比一比谁打中的保龄球最多。

　　【活动反思】

　　整节教学活动环节的设计层层递进，由易到难，充分体现了以人为本的教学理念，以“数学活动生活化、游戏化”为主旨，结合幼儿的.生活实践，将抽象的按规律排序具体化、生活化，从而帮助幼儿轻松的用所学的知识解决生活中遇到的数学问题。

　　在活动中还设置一些分难易层次不同的操作材料，以满足不同幼儿的需求，让每个幼儿体验到成功，孩子们在活动中参与的非常棒！

《数字宝宝》教案4

　　活动目标：

　　1.感知生活中的数字的丰富变化。

　　2.体验数字给生活带来的方便与乐趣。

　　活动准备：

　　多媒体课件一份（电脑、投影仪）。

数字“万能孔”一份。

　　活动过程：

（一）、通过数字“万能卡”的游戏让幼儿感受数字的神奇，有趣

　　1．激发兴趣。

　　2．请幼儿来认读卡片上的数字。

　　3．简单介绍游戏内容。

　　4．请幼儿来玩这个游戏。

（二）10以内数的数物对应

　　请幼儿找一找图片中的数字宝宝，它们到底藏在什么地方？

请幼儿寻找数字并进行交流。

（教师到幼儿当中去，听取幼儿的信息）。

　　（三）、寻找生活中的数字

　　1．问问小朋友，你们在哪里见到过数字宝宝呢？

”

　　2．请幼儿分组讨论找出答案。

　　3．经验交流。

　　请小朋友介绍一下他们在平时生活中所见到的数字宝宝，并说一说，这些数字宝宝都有什么作用。

　　请幼儿充分讨论，充分说。

　　4、师：

“纪老师今天也找到了一些生活中的数字宝宝，我们来看看

　　你们都知道这些电话号码吗？

它们有什么用？

　　交流所收集的电话号码增强幼儿有关电话方面的知识。

　　5、给小动物编电话号码

（1）有许多小动物家还没有电话，我们用数字来帮它们编个电话号码吧。

　　提示：

可以用贴数字的方法，也可以用笔写。

有意识地请几个孩子上来念所编的号码。

（2）教师巡视后提出新的要求。

提示幼儿是否每个数字都用了，数一下你编的电话是几位数的。

　　6、小结：

原来，我们的数字宝宝既神奇，又十分的有用，可以帮助我们人类做很多事情。

你们愿不愿意和老师一起去找一找我们幼儿园里的数字宝宝？

（延伸活动）

《数字宝宝》教案5

　　活动目标：

　　1.激发幼儿对数字的兴趣。

　　2.发现生活中的数字，知道数字无处不在。

　　3.运用数字进行游戏活动，从中体验活动的乐趣。

　　4.发展幼儿空间辨别能力和空间想象力。

　　5.愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。

　　活动准备：

　　1.两行五列表格一张，藏有数字的表格一张。

　　2.数字排列图若干。

　　3.数字连线画、笔人手一份。

　　活动过程：

　　一、猜想数字，激发兴趣

　　1.出示空表格，让幼儿数数有几个格子。

（10个）

　　“小朋友你们喜欢捉迷藏吗？

喜欢。

今天有几个数字宝宝要和我们捉迷藏，你们想不想玩？

（想）”

　　2.出示藏有数字的表格

　　“你们看每个格子里都躲着一个不同的数字，它要小朋友的亮眼睛给找出来，谁来找一找。

”

　　3.老师引导幼儿逐一寻找藏着的数字。

　　4.幼儿完整地读数字两遍。

　　二、用不同的方法给数字排队

　　1.让小朋友找出最大和最小的数字。

　　“小朋友这10个数字中谁最大，谁最小？

（9最大，0最小）”

　　2.让小朋友给数字从小到大排序

　　“小朋友我们来给数字排排队，要求从小到大排，谁来排一排？

”

　　3.让小朋友给数字从大到小排

　　“刚才小朋友真能干，把数字从小到大排队，现在谁能它倒过来排一排？

”

　　4.让小朋友想想还有什么不同的排法

　　“小朋友你们还想到什么排法吗？

”老师出示几张排列图标，问幼儿像什么？

　　三、在日常生活中数字的用处

　　1.让小朋友找出平时接触的数字

　　“小朋友你们平时在家里或其它位子看到过，用到过这些数字吗？

谁来讲一件。

”

　　2.老师出示相关的数字实物

　　“小朋友你们看这些是什么？

上面有数字吗？

你知道这些数字有什么用吗？

”小朋友逐一回答后老师总结（有些数字是告诉我们时间的，比如说闹钟上的数字，日历上的数字。

有些数字是告诉我们位子的，比如说小朋友在幼儿园茶杯摆放的位子，书目录上的数字。

有些数字是告诉我们数量多少的，比如说药瓶上的数字，饮料上的数字。

）

　　四、游戏活动

　　1.老师出示数字连线画：

小朋友你们看我这张纸上有很多数字，这些数字里都藏着一个小动物，小朋友想不想把它找出来？

（想）那我教你一个方法，老师演示从小到大连线。

　　2.幼儿动手操作，老师巡导

　　3.问找到小动物了吗？

是什么？

请你把找小动物的本领告诉班里其他的小朋友吧。

　　课后延伸：

　　让幼儿回教室找数字。

　　课后反思：

　　因刚接班不久对幼儿掌握数学方面知识的了解不是很清楚。

，所以我设计一节以游戏形式为主的课，以此来激发幼儿对数字的兴趣。

在活动过程中我以捉迷藏导入课题，小朋友积极性很高，对数字也很有兴趣。

在后面的操作过程中，我选了个别幼儿操作，让其他幼儿的等待的时间过长，假如我把它改成每人操作，也许小朋友对数字就更感兴趣了。

在生活中找数字时，准备材料不够充足，没能很好的提高幼儿的积极性。

幼儿连线画时有些幼儿找不到数字点，假如我把点改成彩色点，就会引起幼儿的注意，连线就更完美，也就会一下找到数字中的小动物了。

　　小百科：

数字分好几种，阿拉伯数字是最普遍的一种。

阿拉伯数字并不是阿拉伯人发明的而是印度人发明的，实际应该列为印度语言，只是先传播到阿拉伯，然后传向世界的，所以称之为“阿拉伯数字”。

《数字宝宝》教案6

　　教学目标：

　　1、乐意参与3以内的数数活动，初步理解数的实际意义。

　　2、体验去朋友家做客的快乐。

　　教学准备：

　　1、布置家的场景：

物品按数量1、2、3一组分散放于三个柜中。

1——3数字宝宝图片（粘于椅子上）

　　2、水果一篮

　　3、歌曲：

看朋友、找朋友

　　教学过程：

　　1、带礼物去数字宝宝家做客交代：

今天去看朋友，但要带什么礼物去呢？

　　模仿开汽车，边唱歌：

看朋友，到数字宝宝家。

　　敲门，进去，和数字宝宝打招呼。

　　个别提问：

你在和谁打招呼？

　　2、送礼物

（1）思考：

应该怎么送礼物，数字宝宝才高兴？

　　要求：

你送的水果个数要正好是数字宝宝表示的意思。

　　幼儿选择礼物给数宝宝讨论：

老师送的礼物对吗？

互相检查。

（2）参观数字宝宝的家。

你觉得数字宝宝的家怎样？

（东西摆放）有几个柜子？

看看柜里的东西，你发现什么？

　　交换数字宝宝朋友，把水果放好。

　　3、回赠礼物师：

1、2、3数字中你还有哪个数字宝宝没打过招呼，带上数字宝宝去选它送给你的礼物。

　　个别介绍，互相检查。

　　4、听音游戏听到几下声音，就请几宝宝出来。

带着数宝宝跳一个快乐的“找朋友”舞。

　　5、和数字宝宝再见，开汽车回。

　　活动反思：

　　在活动中让幼儿在活动中感知3以内的数量，幼儿可以自主的选择适合自己水平的数量卡，使不同层次的幼儿在这个环节中都有所提高，从而达到因材施教的目的。

此次活动非常注重幼儿的情感体验，使幼儿在心情愉悦的情况下，不知不觉主动的学习，体验数学活动的快乐。

《数字宝宝》教案7

　　一、活动目标：

　　1、让幼儿认识数字4，知道它能表示物体的数量。

　　2、让幼儿了解数字“4”的组成，初步了解数字之间的关系。

　　3、培养幼儿对数字的兴趣，激发幼儿积极主动关注身边事的态度。

　　二、活动准备

　　数字“4”的卡片、小熊样子的贴纸四张，与4相关的事物的卡片如四个苹果，四个西瓜，四支小鸟，四支铅笔等。

　　三、活动过程

（一）、导入：

教师直接语言导入

　　老师：

小朋友快看，今天的天气真好，草地上来了几个动物朋友，我们来看看是谁来了（出示小熊贴纸）

　　老师：

原来是小熊啊，大家来看看有几只小熊呢？

（3只）没错三只大家好厉害。

　　老师：

小朋友们看，这头壮壮的熊是熊爸爸，这头小一点的是熊妈妈，最小这个是他们的宝宝。

他们正在草地上吃青草呢！

快看！

又来了一只小熊，啊！

原来是熊弟弟。

他太小了，走起路来比较慢，没有跟上爸爸妈妈和姐姐。

那小朋友现在黑板上有几头熊啦？

（四头）

　　师：

四头熊，它们是怎么来的呢？

三头熊再添上一头熊就是四头熊。

　　师：

小朋友们真棒！

现在黑板上有了四头熊！

那四头熊，我们可以用数字几来表示呢？

（教师出示数字卡片4。

）我们可以用数字4来表示，小朋友们看这就是数字4。

（二）展开

　　师：

小朋友们快看，这就是今天老师要带大家来认识的数字宝宝“4”

　　师：

大家看数字宝宝“4”长得像大家生活中见到的什么呢？

　　让幼儿发挥想象，并跟同学老师分享，教师随意点几个幼儿回答，并总结，可以的话可以将幼儿回答的东西画出来比较。

　　出示准备好的于四相关的物品卡片，让幼儿观看，边看教师边说明，要注意教师在说明的时候要多次点数，按一定顺序把卡片内容从一开始数到四，老师数幼儿数，多次重复。

出示完卡片后，师：

数字4可以表示这些东西外，还可以表示什么呢？

说出我们生活中的“4”。

　　幼儿观察教室或联想，发表自己的见解。

　　教师小结：

数字4可以表示所以数量是4的物体。

如四个窗户，四本书，四支鞋，四个鸡蛋等等。

　　师：

小朋友们有没有发现其实我们身边就有数字宝宝“4”比如两个耳朵和两个鼻孔一起就是四，我们身上还有哪些“四”呢？

　　让小朋友们一起思考讨论，教师总结讲解幼儿回答。

　　（三）结束

　　教师从头讲解梳理一遍数字宝宝“4”的特点。

　　四、活动延伸

　　让小朋友们课后去发现生活中，哪些地方还有数字宝宝“4”。

《数字宝宝》教案8

　　活动目标：

　　1.感知数字在生活中的运用，体验数字不同组合带来的乐趣。

　　2.巩固对9以内的数字认识，感知数字与数量之间的关系。

　　3.积极愉快的参与寻找，辨认数字与感知数量的游戏。

　　4.对科学活动感兴趣，能积极动手探索，寻找答案，感受探索的乐趣。

　　5.培养幼儿观察能力及动手操作能力。

　　活动准备：

　　1.幼儿收集的数字物品布置成“数字王国”。

　　2.相关课件。

　　3.小猴家电话号码作业纸每人一份，车牌号作业纸每人一份。

　　4.两套4种颜色9以内的数字卡片，0——9数字三套。

　　活动过程：

　　一、开始部分

　　1寻找发现物品上的数字。

（1）教师：

“小朋友们，今天数字王国要召开数字展览会，我们一起去参加吧，数字王国里有许多的数字礼物，你们要用小眼睛仔细的找一找你在哪里发现了数字，一会儿把你的发现告诉我。

”

（2）播放录音：

“小朋友欢迎你们来到数字王国，我为你们准备了许多的礼物希望你们喜欢，但是我有个要求希望你们能按照你们身上的数字号码，对号入座，你们能做到吗?

”

　　（3）幼儿在“数字王国”里寻找数字，相互交流自己的发现提问：

你在哪里找到了数字?

是数字几?

　　二、基本部分

　　1.教师：

“哦，对了，小猴子也想来数字王国，小朋友们想想办法怎么通知它呢?

”

　　师：

你们真会动脑筋，想了很多办法，那么，用什么方法最好呢?

　　2.打电话要查电话号码。

　　教师出示没有数字的电话师：

“这是小猴家的电话，它家电话和我们平时看到的电话有什么不一样吗?

下面小猴要考一考小朋友们，看谁能猜出它家的号码。

”（让幼儿观察发现小猴家只有图形，没有号码。

）

　　3.引导幼儿看图数数编号码。

　　教师：

数字就藏在图形里，每个格子里的图形是几，你就从盒子里选出合适的数字贴在下面的格子里。

　　4.找个别幼儿将作品放到讲台上讲述，并集体一起读电话号码。

　　5.编车牌号。

（1）教师：

“小猴子准备开着它新买的车来这里，可是它的车还没有车牌呢!

小朋友们快来帮它设计一个车牌吧，它的要求是请你从这些数字里挑选出5个自己最喜欢的数字来做车牌号码，并且每个数字只能用一次，每辆车一个车牌号，每个小朋友有设计的车牌号不能一样。

”

（2）利用0-9数字制作车牌，要求幼儿要淘选自己最喜欢的5个数字做为车牌号，并且每个数字只能用一次。

　　（3）交流：

请个别幼儿来讲述自己的车牌号，并大声读出自己的车牌号码。

　　三、结束部分

　　师：

小猴子的新车已经挂上了车牌，它非常感谢小朋友们，邀请大家一起去旅行。

　　教学反思：

　　在本次活动的设计中，我认为具有以下特点：

1、教育内容生活化。

这次活动的内容、材料都________于生活，最后的创造活动也是服务于生活。

2、活动环境宽松化。

在活动中，我注重让每个幼儿都有机会参与尝试，支持鼓励他们大胆发表不同意见，并对孩子的发现、创造性的设想，以及疑问等都及时给予鼓励性评价，为他们创造一个安全的、宽松的探索氛围。

3、材料投放科学化。

为了实现活动材料能引起幼儿的探索动机和兴趣，方便幼儿自由选择等目标，活动中，我投放的材料种类虽不多，但同类材料的数量却很丰富，这样既能避免幼儿争抢，又给幼儿留下了广阔的思考空间。

另外，在材料的摆放和空间安排上，我也做了设计，以便于幼儿更好的观察探索。

《数字宝宝》教案9

　　【设计理念】数字无处不在，它们的存在也给我们的生活带来了很多的方便，数字在不同的地方代表着不同的意思。

根据幼儿年龄特点，我以猜数字的游戏导入激发幼儿学习兴趣，引导幼儿在猜猜、找找、说说、玩玩、画画中进一步巩固对数字的认识，了解数字在日常生活中的作用，体验数字的重要和有趣，从而激发幼儿探索数字奥秘的兴趣，培养幼儿积极关注身边事物的情感态度。

　　【活动目标】

　　1、运用数字进行游戏活动，从中体验活动的乐趣。

　　2、在比较观察中，发现数字在生活中的意义，知道数字无处不在。

　　3、数字变化后，幼儿对其形状感兴趣，并乐意产生想象。

　　【活动重点】知道数字代表的意思，感知数字无处不在。

　　【活动难点】运用数字进行游戏活动，体验游戏的快乐和数字的有趣。

　　【活动准备】多媒体课件、幼儿人手一支笔、一份记录纸。

　　【活动过程】一、游戏活动。

　　1、出示10个颜色不一的格子，幼儿数出。

　　师：

你们看到了什么？

　　师：

谁来告诉大家上面有几个格子？

　　师：

请你们在心里数一数，数好的举手。

　　师：

他们哪里不一样？

（简单认知一下颜色）

　　2、幼儿根据提示猜出每个格子中的数字宝宝。

　　师：

现在你看到了什么？

　　师：

在这每一个格子中都藏着一个不同的数字宝宝。

　　这些数字宝宝很调皮，要你猜猜他是谁？

　　接下来请你边看边猜它们分别是数字几？

　　适当的提高挑战性，请孩子们可以一口气猜出两个数字来。

　　二、结合生活中的数字，幼儿理解这些数字宝宝所表示的意义。

　　师：

这10个数字宝宝是我们平时经常看到和听到的，你在哪里见到过这些数字宝宝呢？

　　幼儿自由回答。

　　（拓展思维：

马路上有数字吗？

汽车上有数字吗？

）教师展示PPT中不同的物体。

　　师：

你们观察很仔细哦。

吴老师也在很多地方看到过数字，你有没有看到过呢？

我们一起来看图片。

　　1、药瓶。

看一看这是什么？

（咳嗽糖浆）看到药瓶上的数字了吗？

它代表什么意思？

　　小结：

这些数字告诉我们，我们在喝药时，要看数字来喝，喝多了不行，喝少了也不行，根据医生说得要喝得正合适，咳嗽才会好。

　　2、温度计。

看一看这是什么？

（温度计）这上面的数字代表什么意思？

它可以告诉我们身体是否健康，你们知道正常的体温是多少吗？

（37度）小结：

有时候数字可以告诉我们身体的情况。

　　3、日历。

看到这些数字了吗？

你能够将它读出来吗？

20__是代表什么意思？

（日历）提问：

明年是几几年？

不知道没关系慢慢的我们会理解的。

　　小结：

有时候数字告诉我们的是日期。

　　4、目录。

师：

这是什么，你们知道吗？

（目录）这些数字代表什么意思？

　　小结：

有时候数字告诉我们的是方位。

　　★所以我们生活中到处都是数字，有时候数字告诉我们方位、有时候数字告诉我们时间、有时候数字告诉我们是否健康、有时候数字告诉我们秩序。

　　三、数字宝宝的组合图形。

　　幼儿逐一观察每个由数字宝宝构成的图形。

说一说画的是什么图形？

有那些数字组成？

请幼儿在操作板上来找这些数字

　　1、出示变形的数字画师：

你们认识他们吗？

　　师：

如果用这些变形的数字来画画会发生什么情况呢？

我们一起来看一看。

　　2、由易到难呈现图片

（1）小鸡：

师：

它是谁？

（小鸡）师：

这只小鸡是用几个数字画出来的，我们一起来找一找数字宝宝都躲在哪里？

（2）小女孩、小猪、小青蛙

　　（3）人师：

请你看一看，我画的是什么？

找一找用了数字几？

　　师：

请小朋友在操作板上来找这些数字，在找到的数字下面打钩。

　　四、活动延伸。

　　幼儿挑选自己喜欢的数字画，动手画一画。

《数字宝宝》教案10

　　活动目标：

　　1.在认识“0-9”数字前提下，将它们进行排序。

（正数，倒数，单数，按规律排序，图形，相邻数）

　　2.在比较观察中，发现数字在生活中的意义。

　　3.感受数字变形的神奇，萌发对数字的兴趣

　　4.让幼儿体验数学活动的乐趣。

　　5.通过各种感官训练培养幼儿对计算的兴致及思维的准确性、敏捷性。

　　重点：

　　让幼儿了解数字的用途。

　　难点：

　　运用数字找不同的规律

　　活动准备：

　　PPT课件黑板

　　活动过程：

　　一、教师展示PPT，引出数字

　　1.出示10个格子，幼儿观看并数出。

　　提问：

“数一数你一共看到了几个格子？

”

　　2.幼儿根据提示猜出每个格子中的数字宝宝。

　　师：

“每个格子里躲着一个不同的数字宝宝，请你找一找，猜一猜，它们分别是数字几？

”

　　“宝贝儿你找到了数字几？

你是从那里看出来的？

”

　　教师小结：

宝贝们真棒，10个数字宝宝都找到了，它们分别是1、2、3、4、5、6、7、8、9，10二、幼儿自己给数字宝宝排序并分享老师的各种排列方式1.请幼儿自己给数字宝宝排序。

（提示两种方式“顺数”“倒数”）师：

“10个数字宝宝是我们生活中经常看到，听到、用到的。

现在请你给这是个数字宝宝排排队，你会怎样排？

你是按照什么样的顺序来排的？

还有其他的方法吗？

”

　　2.分享教师展示的各种排列方式。

（1）认识奇数13579出示表格，上面一排填写奇数。

请幼儿观察，并引导得出单数、双数。

　　师：

“你看老师在上面的格子里放了哪些数字？

那下面的格子里我会分别放数字几？

”

（2）顺时针圆形

　　（3）三角形

　　（4）左边从小到大右边从大到

　　（5）相邻数

　　（6）按规律排序教师小结：

数字排队不仅可以按照顺数和倒数来排，还可以排成不同的形状。

　　三、结合生活中的数字，幼儿理解这