排球正面双手传球.docx

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排球正面双手传球

《排球正面双手传球》教学设计

一、指导思想

本课以兴趣教学为主线，贯彻“以生为本、健康第一”的思想。

改变传统的教学模式，把学生从死学、苦学、难学变为活学、易学、乐学。

本课关注学生的发展及学生的运动愉快感、成就感，强调学生自主、互助、合作探究的学习方式。

通过学生的自主和分组多种练习方式，结合个人、小组、集体的相互评价，构建民主和谐的师生关系，创设宽松愉悦的课堂氛围，学生在不断练习、相互竞争和相互评价中提高对排球学习兴趣、获取知识，发展能力。

二、学情分析

本次课教学对象是水平四初中一年级学生，共48人，其中男女生各半。

心理方面：

独立性和评判性显著发展，仍有较强的受暗示性，喜欢并善于模仿，因此在教学中教师进行积极的心理暗示、评价法等。

生理方面：

肌肉耐力差、易疲劳，易发展球类运动项目。

技能基础：

接触过球类的游戏，但是没有学过排球正面双手传球。

三、教材分析

本次课的教材是：

排球正面双手传球（新授）素质拓展游戏--------“冲过火力网”

本节课主教材排球正面双手传球是水平四的重要学习内容，其具有的价值是：

1.文化价值：

排球发展历史悠久，有丰富的文化，对于初中生具有较高的文化学习价值。

2.技能学习价值及地位：

传球技术是排球运动的基本技术之一，主要用于二传，在比赛中起着组织进攻作用，对防守和进攻起着纽带和桥梁的作用。

正面双手传球是传球的基础，是初中排球教学重要内容之一。

3.体能健身价值：

培养学生全身协调、手指手腕灵活的能力；素质练习提高学生速度素质。

四、教学重难点

正面双手传球是用全身协调力量并通过手指手腕的弹力，将球传至一定目标的击球动作。

击球点和传球手型等正确与否，直接影响传球的质量。

所以根据以上学情分析、教材内容分析等，确定本节课的教学重难点如下：

重点：

准确的击球点和正确的传球手形、手法。

难点：

传球的全身协调用力顺序，手指、手腕灵巧击球动作。

五、教学目标

依据新课程标准的精神、本节课的指导思想、教材的特点和学生的实际情况，确定本节课教学目标如下：

（一）运动参与：

学生积极参与正面双手传球的学习和练习，学生对排球运动的兴趣提高。

（二）运动技能：

80%左右的学生能够初步领会正面双手传球的正确方法，动作手型和击球点位置基本正确，全身用力较为协调。

（三）身体健康：

发展协调、速度等身体素质，增强身体健康。

（四）心理健康：

学生能够进行目标设置，树立自信心。

（五）社会适应：

通过分组合作学习，建立和谐的人际关系，提高合作、互助的意识和能力。

六、教学法

根据初中学生爱模仿易受暗示等生理心理特点和教材的特点以及教学规律等，本节课所采用的主要教学法有：

（一）教法

1、语言法：

通过积极的语言进行心理暗示，帮助学生树立自信。

运用讲解法，通过讲解动作的要领，引导学生清楚认识动作的正确规格。

2、动作示范法：

采用完整动作示范，帮助学生形成正确的完整的动作表象。

通过分解动作的示范，帮助学生了解每个动作技术环节的要点和每个练习的要求。

通过正确动作示范和错误动作示范，帮助学生纠正错误动作。

3、游戏法：

通过游戏比赛活跃课堂氛围，激发学生学习的积极性。

（二）学法

达尔文认为：

最有价值的知识是关于方法的知识。

新课程课准标要求教师在教学中要努力培养学生主动进取的学习态度，使其掌握好学习方法，把握学习规律，在学习过程中自己去探讨、理解、发现、创造。

在平时的教学实践中，不仅要让学生掌握体育知识、技能，更要教会学生如何学习体育，掌握正确的学习方法，为学生养成终生体育的习惯打下良好的基础。

本节课根据学生的特点和运动技能的形成规律以及本节课的教学重难点，安排了以下学练方法：

1.练习法：

抛接球练习：

体验并建立正确的手型和击球点，解决重点

手形练习：

体会正确手型，解决重点

2.分组教学展示法：

给予学生舞台，提高学生练习的积极性和兴趣，提高学生的团结合作、自主、互助的能力。

3.模仿法：

体会正确的击球点和全身协调用力，解决重难点

七、教学流程

依据学生的生理心理机能变化规律教学主要分成以下阶段：

（一）热身激发兴趣阶段（6’）

（二）传球教学提高兴趣阶段（22’）

（三）展示自我兴趣保持阶段（8’）（四）素质拓展持续发展兴趣阶段---游戏5’

（五）恢复身心阶段（4’）

（一）热身激发兴趣阶段（6’）

（1）课堂常规

（2）情景教学

教师运用语言激励、积极心理暗示、创设情景，激发学生学习兴趣

（3）排球小游戏：

“砸龙尾”“球操”目的:

热身激发学生学习的积极性、预防运动损伤

（二）传球教学提高兴趣阶段（22’）

根据运动技能的形成规律、学生的认知规律和提高练习密度的原则，设计教师教学和学生练习的主要程序如下：

•教师教学程序

•

（1）教师运用讲解法、完整动作示范法等，帮助学生建立完整动作表象。

•

（2）运用讲解法、示范法从基本动作→一抛一传→自传球等练习，分阶段帮助学生了解技术动作练习的要求，引导学生逐步掌握动作。

•学生集体先进行模仿练习。

•2.基本动作→自抛自接练习→一抛一传→自传球练习

•3.学生根据自己的能力自由选择分组到各自场地练习。

•

（1）自抛自传练习

（2）2人一组一抛一传练习

•（3）自传练习（4）2人一组互传练习

•练习安排遵循由易到难，目的帮助学生逐步掌握动作。

教师巡回指导，利用正误对比示范法等帮助学生纠正错误动作，同时要给予学生充分展示自我的时间，发挥其个性和创造性，满足学生求新、求趣、求知的心理特点和精神需求。

（三）展示自我保持兴趣阶段

根据练习情况分组分层次挑战自我，展示自己的学习成果，培养学生的自信心，体验排球运动带来的愉快感，成就感。

（四）素质拓展游戏可持续发展兴趣阶段

根据全面发展的原则和前面学习练习密度大但强度小的特点，特做如下安排：

•内容：

游戏---“冲过火力网”

•目的：

1.发展学生奔跑速度和反应能力。

•2.提高整节课的运动强度，达到增进健康的目的。

•3.给学生留下意犹未尽的感觉，期待下次体育课。

（五）恢复身心阶段（4分钟）

1.身心放松练习目的：

学生身心得到恢复

2.语言暗示目的：

学生心理得到恢复

3.多种方式评价（教师、学生、小组等）目的：

正确认识自我和他人

树立信心和目标。

八、预计效果阶段

练习密度：

35%

预计平均心率：

130+5次/分

技能效果：

80%左右的学生能初步掌握排球双手正面传球技术

兴趣效果：

学生对体育课的兴趣提高，期待下次体育课

九、场地器材

（一）排球场地一块

（二）排球48个

（三）录音机一台

场地器材相对充足。

体育与健康实践课教案

水平年级：

学生人数：

（男：

，女：

），执教老师：

单元

位置

单元第次课

授课

时间

教学

内容

学习

目标

学习

重点

教学准备

器材：

学习

难点

场地：

程序与

时间

教学内容

教师教导活动

学生学练活动

组织形式及要求

运动负荷

次

数

时

间

强度

程序与

时间

教学内容

教师教导活动

学生学练活动

组织形式及要求

运动负荷

次

数

时

间

强度

程序与

时间

教学内容

教师教导活动

学生学练活动

组织形式及要求

运动负荷

次

数

时间

强度

生

理

负

荷

预

测

时间

课后反思

平均心率

次/分左右

练习密度

%左右

程序与

时间

教学内容

教师教导活动

学生学练活动

组织形式

运动负荷

次

数

时

间

强度

程序与

时间

教学内容

教师教导活动

学生学练活动

组织形式

运动负荷

次

数

时

间

强度