科普版小学四年级英语下册教案.docx
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科普版小学四年级英语下册教案
科普版小学四年级英语下册教案
科普版小学四年级英语下册教案1
教学目标：
1.能力目标
（1）能够理解对话大意。
（2）能够运用正确的语音、语调朗读对话。
（3）能在实际情境中运用所学主句型，Howoldareyou?
I’m…yearsold.询问年龄并作答。
（4）能用Happybirthday!
向别人表达生日祝福。
2.知识目标
（1）听懂、会说句子Howoldareyou?
I’m…。
Happybirthday!
（2）听、说单词six,brother.
3.文化目标
（1）渗透：
当你收到别人的礼物和祝福时，要说“Thankyou”
（2）提示学生在西方国家，成年人一般不谈论年龄的话题，这属于个人隐私。
教学重点：
听懂、会说Happybirthday!
Howoldareyou?
I’m…。
教学难点：
（1）Howoldareyou?
与Howareyou?
的区分，以及所学内容的灵活运用。
（2）单词brother的读音。
教学过程：
Step1Preparation
1.Freetalk
T:
Hello!
Howareyou?
Nicetomeetyou.
2.Chant
T:
First,Let’shaveachant.P.59页
设计意图：
和数字有关的chant既能活跃课堂气氛，又能复习数字。
3.创设情境。
（播放生日音乐）T:
Listen,what’shappening?
出示幻灯片生日，Oh,here’sabirthdayparty.Look,somanygifts.Whatarethey?
Let’shavealook.Let’scount.Howmany…?
借助课件，引出six并借助卡片教学。
设计意图：
尽快的创设情境，在生日party中复习旧知，并以旧带新，解决新单词。
Wow,somanygifts.Todaywehavemanygifts,too.Eachgroup,therearesomegiftsonyourdesk.Ifyoudowell,youcangetagift.
Step2Presentation
1.看图预测
T:
It’sabeautifulbirthdayparty.Doyouknowwhosebirthdaypartyisit?
Let’sgoandhavealook.Look,whoarethey?
S:
JohnSarahSam
2.听音回答问题，教学brother
T:
Now,theyaretalkingaboutthebirthday.Pleaseguess:
Today,whosebirthday?
S:
John’sSarah’sSam’s
T:
Let’slistenandchoose:
Whosebirthday?
S:
Sam’s.
T:
Yes,todayisSam’sbrother.SamisSarah’sbrother.引出brother并使用卡片进行教学。
3.在听第一段录音，学习Happybirthday
T:
TodayisSam’sbirthday.Johniscoming.WhatdoesJohnsay?
Let’slistenandchoose.引出Happybirthday!
并用分组读，男女生读，以及chant的形式教学。
T：
TodayisSam’sbirthday.Let’ssing:
“Happybirthday,Happybirthday,Happybirthdaytoyou!
”（播放录音Thankyou.）Look，todayiszoom’sbirthday.Let’ssay“Happybirthday”!
（播放录音Thankyou.）Look,it’szip’sbirthday.Let’ssay“Happybirthday”!
（播放录音Thankyou.）
T：
Boysandgirls,Whenyougetagiftorwishes,pleasesaythankyou.Now,eachgroupcangetagift.Ss:
Thankyou!
4.听第二段录音，学习句型“Howoldareyou?
I’msixyearsold.”
T:
TodayisSam’sbirthday.Hehasmanygifts.Look,abigbirthdaycake.（画蛋糕）ThecandlesforSam.（老师做插蜡烛的动作）But,howmanycandles?
So,JohnaskSam“Howoldareyou?
”
T:
Now,let’slistenandchoose.
引出I’msixyearsold.并采用小组读，相互问答等多种方式操练。
T:
Now,Let’saskSam“Howoldareyou?
”出示Howoldareyou?
并教学，并出示Howareyou?
作比较。
T：
（分组问答）Thisgroup，youask.Thisgroup，youanswer.
T:
AtSam’sbirthdayparty,hisfriendsarecoming.Look,LiLiiscoming.Let’saskLili“Howoldareyou”?
S:
Lili,Howoldareyou?
…。
根据学生回答渗透eight，nine.
T:
Now,whocantellme?
Howoldareyou?
S:
…。
设计意图：
进入文本，以Sam的生日为主线，通过听音答题，层层递进引出问题，从而解决教学重难点。
操练句型时，由机械操练到意义操练递进。
因为学生在回答自己的年龄时，会用到eight，nine.所以做一下渗透，降低难度。
5.听音仿读
T:
Now,let’slistentothetape.Listenandimitate.Payattentiontoyourpronunciationandintonation.
6.角色朗读
T:
Let’sreadinroles.First,I’m....Youare....
T:
Actthedialogueinyourgroups.
T:
Whichgroupcanshowus?
Step3Practice
Let’splay（两人合作，根据抽到的卡片内容，回答问题。
）
T:
Samandhisfriendsareveryhappy.Now,theyareplayingagameusethecards.Look,Ihavesomecards,too.师生示范游戏。
T:
Pleaseplaythegamewithyoupartner.
T:
Whocanshowus?
设计意图：
通过一个问答活动，练习主要句型。
Step4Production
1.参加Sam的生日派对
T:
Sam’sbirthdaypartyissointeresting.Doyouwanttogo?
Now,pleasetakeyourgifts，gotoSamsbirthdayparty.（老师戴头饰，和学生示范。
）Now,I’mSam.Welcometomybirthdayparty!
wWw.xKb1.coM
A：
Hello!
B:
Hello!
A:
Howareyou?
B:
I’mfine.Thankyou.
A:
Happybirthday!
B:
Wow....Thankyou!
A:
Howoldareyou?
B:
I’msixyearsold.Howoldareyou?
A:
I’m…yearsold.Goodbye.B:
Bye.
T:
Pleasepracticeinyourgroupslikethis.
T:
Whichgroupcanshowus?
2.情感渗透
T:
Youcanask“Howoldareyou?
”eachother.Butyoucan’taskme“Howoldareyou?
”It’sasecret.Youcan’taskyouraunt,uncle“Howoldareyou?
”too.Forthem,“Howoldareyou?
”It’sasecret.
设计意图：
设置一个参加生日party的任务型活动。
让学生能正在实际情景中运用所学句型。
Step5Progress
1.检测：
Listenandnumber.
T:
Openyourexcisesbook,turnto46.No.1
T:
Correcttheanswers.
2.Summary:
T:
TodayisSam’sbirthday.Wearehappy.Atthebirthdayparty,whathaveyoulearnedtoday?
3.总结评价：
Let’scountyourgifts.
4.Homework
（1）Listenandrepeatthedialogue.
（2）Askyourfriends:
“Howoldareyou?
”
科普版小学四年级英语下册教案2
教材分析：
Let’slearn部分通过朋友们谈论自己年龄的场景，呈现了要学习的sixtoten数字单词。
Let’sdo部分是练习数字6—10的指令活动。
Find,tickandmatch部分是巩固学生对本单元所学数字单词的掌握而设计的练习题。
lookandcircle部分是检查学生对本单元所学数字单词的掌握情况。
let’ssing部分是数字歌，巩固和运用了所学数字单词。
教学目标：
1.能力目标
（1）能在实际情景中正确使用6—10的英文数字。
（2）能听懂Letsdo里的指示语，并能按照指令做出相应的动作;
（3）能正确完成Find,tickandmatch和let’scheck部分的习题。
（4）能够会唱歌曲“TenLittleCandles”。
2.知识目标
（1）听、说、认读单词6-10的英文表达法。
（2）听、说句型I’m...yearsold.
（3）理解Letsdo部分的内容。
3.情感、文化目标
让学生了解一些紧急呼救电话号码及用途。
教学重点：
数字6—10的听、说、认读。
教学难点：
单词seven，nine的发音。
教学过程：
Step1Preparation
1.复习、感知英文数字单词：
Singthesong“TenLittleCandles”。
2.Freetalk
T:
Hello!
Howareyou?
Nicetomeetyou.
T:
Howoldareyou?
3.T:
Lastclass,wewenttoSam’sbirthday,Samhasmanygifts,Let’scount.课件出示一张礼物图片，数一数，师用Howmany?
提问，生回答。
复习数字one-five.
Step2Presentation
（一）词汇呈现
1.整体呈现单词，
出示Let’slearn人物图，ThoseareSam’sfriends.Theywenttotheparty,Let’shavealook.课件出示课本人物图，并自我介绍。
Hi!
I’mLiLi,I’msixyearsold.Hi,I’mTom,I’m7yearsold.Hi!
I’mKate,I’m8yearsold.Hi,I’mLuYao.I’m9yearsold.I’mLucy.I’m10yearsold.
T:
Doyoulovethem?
Let’smakefriendwiththem.
S:
OK.
设计意图：
整体感知，听的输入。
2.出示LiLi图。
T:
Now,youareLiLi.Howoldareyou?
S:
I’msixyearsold.师拿出词卡six教读（升降调）--生跟读--师板书—领读--学生认读练习（分组、分排、开火车、个别读…）。
师板书句子：
I’msixyearsold.并领读。
生齐读。
师问生答。
T:
“Howoldareyou?
”S:
“I’msixyearsold.生生问答练习。
师拿出一些铅笔，T：
Ihavesomepencils,Let’scount.S:
one,two,…six.
教师通过动作示范或出示课件，渗透句子：
“Showmesix”。
让学生听指令做出动作并说“six”。
3.Let’smeetTom.出示Tom。
放课件，“I’mTom.I’msevenyearsold.师出示seven词卡。
师拿出词卡教读（升降调）--生跟读--师板书—领读--学生认读练习（分组、分排、开火车、个别读…）。
师问生答。
T:
“Howoldareyou?
”生带Tom头饰S:
“I’msevenyearsold.生生问答练习。
师拿出一些铅笔，T：
Ihavesomepens,Let’scount.S:
one,two,…six，seven。
教师通过动作示范或出示课件，渗透句子：
“Showmeseven”。
让学生听指令做出动作并说“seven”。
4.Let’smeetKate.出示Kate图片，放课件：
I’mKate.I’meightyearsold.出示eight词卡，师拿出词卡教读（升降调）--生跟读--师板书—领读--学生认读练习（分组、分排、开火车、个别读…）。
师问同学“T:
“Howoldareyou?
”S:
“I’m…yearsold.生生问答练习。
5.Let’smeetLuYao.课件播放：
I’mLuYao.I’mnineyearsold.师拿出词卡nine教读（升降调）--生跟读--师板书—领读--学生认读练习（分组、分排、开火车、个别读…）。
师板书句子：
I’mnineyearsold.并领读。
生齐读。
师问生答。
T:
“Howoldareyou?
”S:
“I’mnineyearsold.生生问答练习。
教师通过动作示范或出示课件，渗透句子：
“Showmenine”。
让学生听指令做出动作并说“nine”。
师拿出一些蜡笔，T：
Ihavesomecrayons,Let’scount.S:
one,two,…six…nine.
6.师又放上一只蜡笔，说Howmanycrayons?
S:
One,…ten.师出示词卡ten教读（升降调）--生跟读--师板书—领读--学生认读练习（分组、分排、开火车、个别读…）。
课件出示Lucy，T：
Howoldareyou?
生回答。
师板书句子：
I’mtenyearsold.
（二）听音正音
（1）Listenandpoint.
（2）Listen,pointandread.
（三）合作学习
以小组合作的形式让学生记住单词，小组当中评价。
（Readinyourgroups.Onespeaks,theotherspoint,thenchange.在小组内轮流读单词和句子，其他生指着认读，然后交换。
）
Step3Practice
词汇操练
1.音义训练活动：
Letsdo部分，教师播放let’sdo的录音，让学生做出相应动作，并说出数字单词。
（具体操作步骤可参考教参P132.）
2.形义配对活动：
教师打乱顺序出示sixtoten的单词卡，学生以小组形式讨论尝试读出单词并重新按顺序排列好。
请五个学生在黑板上完成配对。
3.音形训练活动：
教师出示数字词卡和手势，学生读出数字并说I’m...yearsold.生由1读到10（注意语音语调）。
4.Find，tickandmatch：
学生通过找一找、说一说的过程来巩固本单元所学数字单词。
Step4Production
1.语用活动：
教师组织学生分组进行以下活动
小调查：
小组内分别调查一下各自组员的年龄，之后交流展示。
开始调查之前，教师要先做简单示范以供学生模仿操作。
可参考如下表格
姓名（What’syourname?
Myname’s...）年龄（Howoldareyou?
I’m...yearsold.）电话号码
师：
我们已经了解了一些朋友的信息，你能说出你介绍一下你自己吗?
I’m…。
I’m…yearsold.
2.帮助学生用英语认读紧急呼救号码如120、110、119，并了解其各自用途。
Step5Progress
1.做当堂达标题
（1）基训。
（2）lookandcircle：
检查学生对数字单词的掌握情况。
2.Summary：
T:
Whathaveyoulearnedtoday?
引导学生总结所学知识。
3.Homework
（1）Listentothetapeandreadthewords.
（2）用英语介绍1-10的英文数字给朋友或家人听。
科普版小学四年级英语下册教案3
一、教学目标
1、能听、说、认读单词warm/cool/hot/cold/weatherreport
2、能听、说、认读句子：
Goodmorning.Thisistheweatherreport.It’s…in….
3、能够简单介绍天气情况，做小小气象员。
二、教学重点:
理解和掌握单词warm/cool/hot/cold/weather
三、教学难点:
⑴我国各地的天气状况;单词weatherreport的发音
⑵howistheweathertoday句型的掌握。
四、教学准备:
课件，教师卡片，一根做天气预报的指挥棒
五、教学过程：
1、导入新课：
同学们能谈论下今天的天气吗用英文，今天我们就来学习英文中怎么谈论天气。
2、板书:
Howistheweathertoday?
3、教师可以出示关于天气状况的日历表，给学生讲解weather的意思。
4、把Howistheweathertoday?
和Itis...谈论天气的句型给学生进行讲解。
5、教会学生本课重点单词：
cloud、wind、sonw、rain、sun、warm、hot、cold、cool单词。
6、进行一段小对话
Guessinggame:
Warmorcold?
A:
It’scoldorwarminourclassroom.
B:
It’swarm.NowLet’splayagame.
A:
It’swarmorcoldinBeijing?
B:
Warm.
A:
It’s_______inHainan.Isitwarm/coldinHainan?
B:
No.
A:
It’shotinHainan.教读单词hot.
B:
t’shot.I’dlikesomewatermelon.Whatwouldyoulike?
A:
Idlikesome...
7、为巩固所学单词，老师可以让学生读下列儿歌：
Let’schant
Weather,weather,weatherreport.
Thisistheweatherreport.
Thisistheweatherreport.
Cold,cold,it’scoldinHarbin.
Warm,warm,it’swarminBeijing.
Hot,hot,it’shotinHongKong.
Cool,cool,it’scoolinLhasa.
六、教学结束：
布置学生背诵本课单词，掌握如何谈论天气句型。
科普版小学四年级英语下册教案
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