大班科学物理活动教案40篇.docx

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大班科学物理活动教案40篇

大班科学物理活动教案40篇

《大班科学物理活动教案40篇》这是优秀的幼儿园教案设计文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助，快来看看大班科学物理活动教案40篇！

（1）大班科学教案反思《会变的水》

 活动目标：

1、了解水由于温度的高低，会发生变化的物理现象，遇热会变成水蒸气，遇冷会结成冰。

2、通过实验验证水的三态变化，发展探究能力。

3、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。

4、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。

5、培养幼儿对科学现象进行探索的兴趣。

活动准备：

1、请幼儿在家里用冰箱做“水和冰”的实验。

2、准备一只煤炉、锅、烧杯。

3、挂图一幅。

活动过程：

一、朗诵散文诗《会变的水》，引导幼儿思考水是否真的会变，激发幼儿的好奇心，引发幼儿的探索兴趣。

二、回忆生活经验和在家做的“水变冰”的小实验，讲述“水是怎样变成冰的”。

三、幼儿观察水遇热的变化

教师操作实验，引导幼儿观察：

1、你们发现水烧热后有什么变化?

2、你们看到杯口冒出了什么?

3、水气是从哪里来的?

4、水变成水蒸汽后到哪里去了?

5、杯子里的水有没有少?

6、水在什么时候变成水蒸气的?

四、引导幼儿讨论“怎样把水蒸气变成水?

”

1、提问：

我们能不能把水蒸汽变成水?

2、幼儿讨论，提出自己的想法。

3、利用实验材料进行操作验证。

五、帮助幼儿梳理有关水的三态变化规律的经验：

当水的温度在“0”度

以下时，水就变成冰。

冰融化了变成水。

水热了就会变成水蒸气了。

<.本文来源:

快思教案.网>水蒸气遇冷又会变成水。

六、跟读散文诗《会变的水》，启发幼儿在日常生活中进一步观察水的变化。

活动反思：

反思一：

创设环境有利于孩子发展。

这次活动是以通过实验让幼儿了解水的三态变化，所以我选择在室外进行活动，让一部分幼儿坐在两排台阶上，一部分幼儿围坐成圆圈，以便能让每个幼儿都能看清楚实验的全过程，引发孩子们的学习兴趣。

事实证明，孩子们在这次活动中情绪愉快轻松，大部分幼儿的注意力能集中。

反思二：

追随孩子的兴趣，激发孩子的学习兴趣。

当我出示孩子们自己带来的冰块问“水是怎么变成冰”时，由于从冰箱中拿出来有段时间了，小朋友看到冰有些融化了，就开始争论：

“冰怎样变成水了?

”“这个冰块怎么这么小了?

那块还很大呢?

”……这是我在教学中没有设计到的，显然大家对这个问题产生了浓厚的兴趣，我决定把这个问题交给孩子们讨论，将幼儿分成小组，进行小实验。

鼓励他们用各种办法把冰块变成水。

如太阳晒、暖气烤、开水浇、凉水泡、小手捂等。

让幼儿比较哪种方法能让冰融化得快一些。

引导幼儿发现温度越高冰融化得越快。

反思三：

当提问不利于幼儿活动时，及时引导，加以调整

在活动中我设计了这个问题：

“水可以变成水蒸气，我们能不能把水蒸气变成水?

”幼儿一时难以回答上来。

我就请幼儿运用以前学过的知识，提示在歌曲《云》中这样唱：

“白云白，蓝天蓝，……不装鱼，不装虾，装的却是小雨点”。

对幼儿讲解水蒸汽升上天空后，会变成白云，遇冷后会变成雨水落下来。

提问：

小朋友在洗热水澡的时候，有水蒸气吗?

墙上为什么会有水珠呢?

再提醒幼儿思考，我们现在有什么办法让水蒸气变成水。

这样一下子就启发幼儿想出了好多方法。

“找来冰箱里冷的空气。

”“玻璃是冷的，把玻璃盖在上面”。

“我的手也很冷，也可以放在上面让它变成水”……

反思四：

重视幼儿的探索让幼儿，在操作中获取知识和解决问题。

在把水蒸气变成水的实验当中，有小朋友想出把手放在水蒸气上，水蒸气也会变成水时，小朋友都围过来试一试。

这时我很犹豫，是阻止还是支持呢?

结果我没有阻止他们，而是在一旁提醒他们注意安全，等他们都一一亲自实验过，然后与他们一起讨论这是为什么。

就这样循序渐进地将引导幼儿回到主题。

存在问题：

1、我在课前还应为幼儿提供丰富的便于操作观察的材料，如每组准备一只酒精炉、烧杯，让每个幼儿都能亲自进行实验探索，从而能更加引发孩子们的探索欲望。

2、在活动中还应认真的观察孩子，倾听他们的谈话，在于他们的谈话中发现他们的兴趣和经验，激发孩子们主动学习。

3、对活动的组织调控能力还有待提高，调整的教育行为还比较谨慎，不够大胆。

如在这次活动中的生成课程转换得比较犹豫。

4、及时反思、整理思路的能力还不足，活动后立即反思显得条理性不够强。

（2）大班科学公开课教案《温度测量统计》含反思

活动目标

1.知道温度计是测量温度的工具，初步感知温度计热胀冷缩的科学原理。

2.初步掌握正确使用温度计测量、记录温度的简单技能。

3.培养测量的兴趣。

4.对科学活动感兴趣，能积极动手探索，寻找答案，感受探索的乐趣。

5.培养幼儿观察能力及动手操作能力。

活动准备

气温计、体温计若干，幼儿人手一份水温计，记录卡，笔，每组提供冷水、热水人手一份。

活动过程

（一）导入活动：

请幼儿通过观察、触摸，比较两杯水的温度

1.第一次比较：

一杯冷水和一杯热水。

看一看、摸一摸，从而发现热水杯和冷水杯摸上去能明显感觉到冷热温度不同，且热水杯口冒有热气。

2.第二次比较：

两杯温水。

发现：

两杯温水无法通过观察和触摸等直观测量的方法比较温度的不同。

（二）认识水温计，观察它的结构，并学习认读、记录温度

1.思考：

有没有一种工具，可以帮助我们测量出两杯水的确切温度?

出示水温计，并知道它可以测量水的温度。

2.仔细观察水温计，说出它的结构特征：

玻璃管子、红柱子、数字。

学习认读、记录温度。

提问：

“温度计里的红柱子和数字有什么用?

”

讲解：

玻璃管子上的数字是刻度，红柱子叫液柱，液柱指示的数字就是温度，我们可以用温度单位“℃”来记录，读作摄氏几度（教师出示标有℃的卡片）。

（三）幼儿操作活动：

测量并记录水温

1.教师用水温计示范测量，并记录水温。

教师边示范边讲解：

把水温表红色的一端放进水中，观察红色液柱的变化，当液柱停止上升时，才可以读出温度数。

注意，读数时眼睛的视线要与液柱持平，也不可以把水温计从测量的液体中取出再读数，这会使测量结果不准确。

2.指导幼儿第一次操作，测量泠水温度并记录。

（1）在测量前教师提醒幼儿注意：

温度计是用玻璃制作的，特别容易碎，请小心使用。

（2）幼儿操作，教师观察，了解孩子碰到了什么困难?

是否想到解决办法?

（3）组织幼儿交流：

你是怎么使用温度计的?

怎样观察的?

怎样记录的?

碰到了哪些困难?

又是怎么解决的?

3.指导幼儿第二次操作，测量热水温度并记录。

4.比较两次测量结果，感知水温计热胀冷缩的工作原理。

提问：

“刚才我们分别测量了冷水和热水的温度，你发现了什么?

”

幼儿交流：

温度计中的红柱子的长度会发生变化。

进一步讨论：

液柱是怎么变化的呢?

从冷水到热水怎么变?

从热水到冷水又会怎么变呢?

老师小结：

这就是热胀冷缩现象，温度计就是根据这个原理设计发明的。

（四）游戏——热胀冷缩，进一步感知热胀冷缩现象，体验学习的快乐。

师：

我们来玩个“热胀冷缩”的游戏，好吗?

师幼一起设计“热胀”“冷缩”的有趣动作，做一做、玩一玩。

（五）活动延伸

在日常活动中，练习测量室温、体温和记录天气温度，开展“我是小医生”等游戏活动，进一步激发幼儿测量温度的兴趣。

教学反思：

在活动中，教师能根据幼儿的年龄特点和幼儿的兴趣设计的尝试性，操作性和探索性比较强的科学学习活动。

整个活动内容新颖，有创意，组织的形式灵活，能随机应变。

而且，在教学活动中教师只是一个引导者与组织者，没有过多的示范讲解，使幼儿在活动中成为真正的主人。

这次活动提高了幼儿的思维灵活性，动手操作能力，同时也培养了幼儿大胆探索，积极尝试的学习态度。

（3）大班科学优质课教案《魔术圈》含反思

　　活动目标：

　　1、通过操作，初步了解莫比乌丝圈的特点，感受其神奇的变化

　　2、在操作活动中能大胆与同伴交流自己的发现

　　3、对科学现象有好奇心和探索精神

　　4、培养幼儿对科学现象进行探索的兴趣。

　　5、对科学活动感兴趣，能积极动手探索，寻找答案，感受探索的乐趣。

大班科学优质课教案《魔术圈》

活动准备：

　　1、每位幼儿一把剪刀、一个有一条等分线的莫比乌丝圈，一个有两条等分线的莫比乌丝圈、一张没有线的莫比乌丝圈、记号笔

　　2、视频仪、PPT课件、二张长方形纸（两面不同颜色）、双面胶、剪刀、记录卡、有三条等分线的莫比乌丝圈、一块布。

活动过程：

　　一、导入：

纸圈变魔术

　　1、师：

小朋友，你们喜欢魔术吗？

今天陈老师和小朋友一起变魔术，你们愿意吗？

　　这是一张纸，请你看一看，你看到了什么？

　　幼1：

是个长方形的纸条（恩，回答的真好，是从纸条的外形来说的）幼2：

是一面白色，一面彩色的纸条。

（真棒，是从纸条的颜色来说的）幼3：

纸条中间有一条黑色的线。

　　师：

请你摸一摸，有什么感觉！

（滑滑的）

　　2、师：

这就是我们生活中常见的包装纸。

现在我就要来变魔术了，你们看仔细了哦。

（教师在视屏仪下演示，彩色一头粘上双面胶，另一头彩色纸盖在上面，变成一个普通的圈，展示给幼儿看）

　　3、师：

小朋友来看看老师把它变成什么了啊？

　　幼1：

一个圆圈圈。

　　幼2：

像个汽车轮胎。

（恩，回答的真形象，像个轮胎，也是圆圈圈）

　　4、师：

那如果我们用剪刀沿着圈上面的黑线剪开会变成什么呢？

　　幼1：

变成一个长方形的纸。

　　幼2：

变成两个圈。

　　5、师：

好的，那你们来看老师剪一下？

看它会变成什么样子。

　　（利用视屏仪，教师一边操作，一边告诉幼儿怎样沿着黑线剪纸圈）我们先把纸圈接口的地方叠起来，沿着黑线剪一个小口子，然后把小剪刀张开，伸进小口子沿着黑线慢慢地剪，剪得时候要注意安全，不要剪刀手，你们看变成什么了呀？

　　教师出示剪下的两个圈。

　　幼：

变成了两个圈。

　　6、师：

恩，变成了两个大小一样的圈。

二、感受莫比乌丝圈的不同

　　1、师：

陈老师这次还要变一个圈，这是和刚才一样的包装纸，仔细观察，这次我是怎么做的！

看看这个圈和刚才那个圈有什么不一样的地方啊？

（教师在视屏仪下演示，一头粘上双面胶，另一头扭一下，白色一面盖在彩色一头的上面，展示给幼儿看）幼1：

现在这个圈扭了一下，刚才那个没有。

　　幼2：

现在这个圈接口的颜色不一样的。

（回答的真棒！

）

三、变化莫比乌丝圈

（一）两等分的莫比乌丝圈

　　1、师：

如果我还是用方才的方法用剪刀沿着中间的黑线剪开纸圈，会变成什么样子？

　　2、师：

我我这里有一张记录卡，？

表示小朋友猜想的，剪刀形状是我们实验的结果，谁来说一说你的想法。

　　幼1：

变成两个圈幼2：

变成一个大圈那到底会变成什么呢？

等一会小朋友可以用陈老师刚才教你的方法去剪一剪，然后看一看，剪的时候要注意安全哦，现在请开始！

　　幼儿操作，教师巡回指导。

并嘱咐幼儿该这样来剪这个圈。

（播放音乐）3、师：

谁来说一说你的发现！

　　幼1：

还是一个圈师：

那我们比较一下，比原来的大还是小啊？

　　幼2：

要比原来的大。

　　教师在记录表中记录实验的结果：

变成了一个大圈。

　　小结：

这个圈真神奇，沿着中线剪开，变成了一个卷着的大圈，这个圈比原来的圈要细一点，有两个接头，颜色交替。

（二）三等分的莫比乌丝圈教师出示一个三等分的纸圈

　　1、师：

我们来看看，这个纸圈上有几条黑线啊？

　　幼：

两条

　　2、师：

那如果我们也沿着黑线把纸圈剪开，猜一猜又会变成什么样子？

　　幼1：

变成3个圈圈幼2：

变成4个圈圈教师把幼儿的猜想记录在记录表中，幼儿动手操作，教师巡回指导，并嘱咐幼儿如何来沿着线剪。

　　师：

小朋友都猜了那么多，请你们用刚才的方法沿着一条黑线剪开，看看会有什么变化！

　　3、师：

小朋友看看自己剪的纸圈变成什么了呀？

　　幼1：

两个圈圈师：

什么样的两个圈圈啊？

一样大小吗？

　　幼2：

不一样大小的，而且是两个圈圈连在一起的。

　　师：

恩，变成了一大一小连着的2个圈。

四、感受莫比乌丝圈的原理

　　1、师：

这个魔术圈真神奇，我们都是用剪刀沿着黑线剪开，为什么会出现不一样的结果呢？

（引导幼儿观察黑线）答案真的是在黑线上，那这个黑线又有什么秘密呢？

小朋友们，你们想不想去找一找？

　　2、提出要求：

老师为你们每个人准备了一个魔术圈，等一会请你们任意找一个地方为起点在纸圈上开始画线，最后还要回到起点，画完以后请你看一看，这两个圈上的线有什么不同。

　　3、幼儿操作，教师指导4、幼儿反馈操作结果师：

谁来说一说你的发现？

　　幼：

普通的圈上只有彩色的上面有线，魔术圈上彩色和白色的上面都有线。

　　小结：

对，这个就是魔术圈的秘密，普通圈有彩色和白色两个面，所以我们从起点到终点只能画在白色面或者是彩色面上，而魔术圈只有一个面，所以我们彩色和白色上面都能画到。

    教学反思：

    在活动中，教师能根据幼儿的年龄特点和幼儿的兴趣设计的尝试性，操作性和探索性比较强的科学学习活动。

整个活动内容新颖，有创意，组织的形式灵活，能随机应变。

而且，在教学活动中教师只是一个引导者与组织者，没有过多的示范讲解，使幼儿在活动中成为真正的主人。

这次活动提高了幼儿的思维灵活性，动手操作能力，同时也培养了幼儿大胆探索，积极尝试的学习态度。

（4）大班优秀科学教案《会变的水》含反思

　  幼儿园大班科学教案：

    会变的水

　　此次活动是大班主题活动《奇妙的水》中的一次常识活动，这个主题对孩子们来说很感兴趣，非常喜欢动手操作。

　　活动目标：

　　１、了解水由于温度的高低，会发生变化的物理现象。

遇热会变成水蒸气，遇冷会结成冰。

　　２、通过实验验证水的三态变化，发展探究能力。

　　 3、通过观察、交流与讨论等活动，感知周围事物的不断变化，知道一切都在变。

　 　4、能积极地与同伴交流自己的发现，激发进一步探索事物变化的愿望。

　　活动准备：

　　1、请幼儿在家里用冰箱做“水和冰”的实验。

　　２、准备一只煤炉、锅、烧杯。

　　３、挂图一幅。

　　活动过程：

　　一、朗诵散文诗《会变的水》，引导幼儿思考水是否真的会变，激发幼儿的好奇心，引发幼儿的探索兴趣。

　　二、回忆生活经验和在家做的“水变冰”的小实验，讲述“水是怎样变成冰的”。

　　三、幼儿观察水遇热的变化

　　教师操作实验，引导幼儿观察：

　　１、你们发现水烧热后有什么变化？

　　２、你们看到杯口冒出了什么？

　　３、水气是从哪里来的？

　　４、水变成水蒸汽后到哪里去了？

　　５、杯子里的水有没有少？

　　６、水在什么时候变成水蒸气的？

　　四、引导幼儿讨论“怎样把水蒸气变成水？

”

　　１、提问：

我们能不能把水蒸汽变成水？

　　２、幼儿讨论，提出自己的想法。

　　３、利用实验材料进行操作验证。

　　五、帮助幼儿梳理有关水的三态变化规律的经验：

当水的温度在“０”度

　　以下时，水就变成冰。

冰融化了变成水。

水热了就会变成水蒸气了。

水蒸气遇冷又会变成水。

　　六、跟读散文诗《会变的水》，启发幼儿在日常生活中进一步观察水的变化。

　　活动反思：

　　反思一：

创设环境有利于孩子发展。

　　这次活动是以通过实验让幼儿了解水的三态变化，所以我选择在室外进行活动，让一部分幼儿坐在两排台阶上，一部分幼儿围坐成圆圈，以便能让每个幼儿都能看清楚实验的全过程，引发孩子们的学习兴趣。

事实证明，孩子们在这次活动中情绪愉快轻松，大部分幼儿的注意力能集中。

　　反思二：

追随孩子的兴趣，激发孩子的学习兴趣。

　　当我出示孩子们自己带来的冰块问“水是怎么变成冰”时，由于从冰箱中拿出来有段时间了，小朋友看到冰有些融化了，就开始争论：

“冰怎样变成水了？

”“这个冰块怎么这么小了？

那块还很大呢？

”……这是我在教学中没有设计到的，显然大家对这个问题产生了浓厚的兴趣，我决定把这个问题交给孩子们讨论，将幼儿分成小组，进行小实验。

鼓励他们用各种办法把冰块变成水。

如太阳晒、暖气烤、开水浇、凉水泡、小手捂等。

让幼儿比较哪种方法能让冰融化得快一些。

引导幼儿发现温度越高冰融化得越快。

　　反思三：

当提问不利于幼儿活动时，及时引导，加以调整

　　在活动中我设计了这个问题：

“水可以变成水蒸气，我们能不能把水蒸气变成水？

”　幼儿一时难以回答上来。

我就请幼儿运用以前学过的知识，提示在歌曲《云》中这样唱：

“白云白，蓝天蓝，……不装鱼，不装虾，装的却是小雨点”。

对幼儿讲解水蒸汽升上天空后，会变成白云，遇冷后会变成雨水落下来。

提问：

小朋友在洗热水澡的时候，有水蒸气吗？

墙上为什么会有水珠呢？

再提醒幼儿思考，我们现在有什么办法让水蒸气变成水。

这样一下子就启发幼儿想出了好多方法。

“找来冰箱里冷的空气。

”“玻璃是冷的，把玻璃盖在上面”。

“我的手也很冷，也可以放在上面让它变成水”……

　　反思四：

重视幼儿的探索让幼儿，在操作中获取知识和解决问题。

在把水蒸气变成水的实验当中，有小朋友想出把手放在水蒸气上，水蒸气也会变成水时，小朋友都围过来试一试。

这时我很犹豫，是阻止还是支持呢？

结果我没有阻止他们，而是在一旁提醒他们注意安全，等他们都一一亲自实验过，然后与他们一起讨论这是为什么。

就这样循序渐进地将引导幼儿回到主题。

　　存在问题：

　　１、我在课前还应为幼儿提供丰富的便于操作观察的材料，如每组准备一只酒精炉、烧杯，让每个幼儿都能亲自进行实验探索，从而能更加引发孩子们的探索欲望。

　　２、在活动中还应认真的观察孩子，倾听他们的谈话，在于他们的谈话中发现他们的兴趣和经验，激发孩子们主动学习。

　　３、对活动的组织调控能力还有待提高，调整的教育行为还比较谨慎，不够大胆。

如在这次活动中的生成课程转换得比较犹豫。

　　４、及时反思、整理思路的能力还不足，活动后立即反思显得条理性不够强。

    教学反思：

    在活动中还应认真的观察孩子，倾听他们的谈话，在于他们的谈话中发现他们的兴趣和经验，激发孩子们主动学习，对活动的组织调控能力还有待提高，调整的教育行为还比较谨慎，不够大胆。

如在这次活动中的生成课程转换得比较犹豫，及时反思、整理思路的能力还不足，活动后立即反思显得条理性不够强。

（5）大班科学领域故事教案《动物气象员》含反思

活动目标：

1.能根据动物的特殊表现来推断天气变化。

2.会用图形符号来进行记录。

3.在活动中，让幼儿体验成功的喜悦。

4.发展幼儿的观察力、想象力。

5.培养幼儿动手操作能力，在活动中大胆创造并分享与同伴合作成功的体验。

活动准备：

PPT

活动过程：

一、谈话导入师：

小朋友们，春天到了，草儿绿了，花儿红了，小燕子也从南方飞回来了。

春天是最适合旅游的季节，小朋友们，假如明天我们要出去旅游，旅游之前我们首先要了解什么呢?

幼：

七嘴八舌讨论。

师：

大家都说得对，出去旅游前，我们要了解很多事，最重要的呀，还是要了解天气。

现在老师呀，想请小朋友们猜一猜，明天会是什么天气呢?

幼：

明天可能是（晴天、雨天、阴天）。

师：

小朋友们，你们猜的这些天气都是你们猜出来的，到底准不准呢?

幼:

幼儿自由发言。

师：

哦，老师想问问你们，你们平时都是从哪里了解到天气预报的信息的?

幼：

幼儿自由发言。

师：

那还有谁和他不一样的?

幼：

看天气预报。

师：

你是从哪里看天气预报的?

幼：

幼儿自由发言。

师：

我们可以从电脑上、电视上、手机上、同样看报纸、收听收音都可以看到天气预报的信息。

这些信息呀，都是气象台的叔叔阿姨用他们的气象武器预测出来的。

那老师想请小朋友们猜一猜，除了可以从这些媒体上了解天气信息外，还可以从哪里了解天气的变化呢?

二、故事师：

哦!

动物也能预报天气吗?

那沈老师今天给你们带来了一个故事（PPT讲故事，故事附在后面）。

师：

故事中哪些小动物会预报天气呢?

幼：

幼儿自由发言。

师：

对!

故事中，小乌龟、小蜻蜓、蜘蛛都会预报天气，它们是怎么预报天气的呢?

我们先来说第一个小乌龟是怎么预报天气的?

幼：

幼儿自由发言。

师：

哦!

下雨前，小乌龟背上会有许多圆圆的小水珠，所以大家以后看到小乌龟的背上有许多小水珠，说明要下雨了。

谁来说说第二个小动物，小蜻蜓是怎么预报天气的?

幼：

幼儿自由发言。

师：

这些小朋友说得很好，原来下雨前蜻蜓都飞得很低，那大家看到小蜻蜓飞得很低说明要怎么啦?

最后一个会预报天气的小动物是谁呢?

幼：

幼儿自由发言。

师：

原来小蜘蛛下雨前是收网，那我们以后看到小蜘蛛收网，就知道要下雨了。

原来除了我们人能从媒体上预测到天气的信息，动物也能感受到天气的变化，在下雨前做出不同的反应。

动物也能预测天气，是这样吧。

三、记录师：

老师给你们准备了一张记录表，请我们小朋友用符号或图像将这三种小动物预报天气的方式，也就是下雨前它们的反应记录在旁边的方框内。

幼：

填写记录表。

教师巡视指导。

四、总结延伸小朋友们我们已经知道了小乌龟、小蜻蜓还有小蜘蛛是怎么预报天气的，课后请我们小朋友查一查资料看看还有哪些小动物会预报天气，它是怎么预报天气的，然后我们再一起交流好吗?

附：

故事《喜洋洋旅行记》

喜洋洋要出门去旅行。

它刚出门遇到了乌龟，乌龟说：

"喜洋洋弟弟，今天天气不好，要下雨，你最好要出门。

"喜洋洋奇怪地问：

"你怎么知道天会下雨?

"小乌龟说：

"你看见我身上的小水珠了吗?

快要下雨之前，空气中的水汽比较多，这些水汽碰到我凉凉的背，就慢慢结成了无数的小水珠。

"喜洋洋不信，继续往前走。

碰到一只蜻蜓。

那只蜻蜓飞得低低的。

喜洋洋上前问道：

"蜻蜓弟弟，今天天气好吗?

我想去旅行，能去吗?

"蜻蜓说：

"今天天气不好，要下雨啦。

""你怎么知道会下雨的?

"喜洋洋不明白地问。

蜻蜓说：

"你看我不是飞得很低吗?

下雨之前，空气里的水汽特别多，我的翅膀上沾满了水汽，就只能低低地飞。

"喜洋洋还是不行将信将疑。

蜻蜓说：

"如果你不相信，可以去问问前面树上的蜘蛛。

"喜洋洋向前走去，问树上的蜘蛛：

"蜘蛛哥哥，今天会下雨吗?

我想去旅行，能去吗?

"在树上收网的蜘蛛说：

"今天天气不好，快下雨了，请你不要出去啦。

""你怎么知道会下雨呢?

"喜洋洋问，蜘蛛一边收网一边回答：

"天快下雨了，昆虫都飞得低低的，我的网织在高处捉不到昆虫，只好把他收了。

等天晴了，我再重新在高处织网。

"喜洋洋这才相信了，它决定不去旅游了，赶忙转身回到屋里。

不一会儿，真的下起雨来了。

教学反思：

这节课中，我觉得我的活动提问较之前有了很大的提高，提问的效果也很好。

可以说在大家的讨论下，提问的有效性有了很大的提高。

幼儿不仅会说了，而且还更会问了。

这样的自由探索活动吸引了孩子们的注意力，也激发了他们的学习热情。

孩子们在轻松、愉快地氛围中，发挥了他们在活动中的主动性，能力也得到了一定的发展。

（6）大班优秀科学教案《有趣的滚动》含反思

　　活动目标：

　　1、对滚动的物体发生兴趣，发现滚动物体的形状特征。

　　2、探索滚动轨迹与物体形状之间的关系。

　　3、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。

　　4、能在情景中，通过实验完成对简单科学现象的探索和认知，乐于用自己的语言表达所发现的结果。

　　5、发展动手观察力、操作能力，掌握简单的实验记录方法。

　　活动准备：

　　方形积木若干和球、木棍等各种圆的物体。