《亲切的使者》优秀教案.docx

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《亲切的使者》优秀教案

人教2011课标版

七年级美术下册

第三单元富有活力的运动会

第2课亲切的使者

教学目标：

知识与技能：

知道吉祥物的概念和基本特征,初步掌握吉祥物的设计步骤和方法。

过程与方法：

结合自己对吉祥物的认识，特征的了解，按照所学的步骤和方法，设计制作自己喜欢的并与主题相关的吉祥物，完成知识点知识的学习，理解及运用。

情感态度与价值观：

通过绘画与制作,激发学生积极参与的学习兴趣,培养学生的协作,互助精神,引导学生热爱集体,关心社会,热爱祖国，健康向上的情感和态度。

学情分析：

根据初一学生的年龄特征及生理特点,让学生在快乐中学。

课程与实际相结合,激发学生的学习兴趣,开阔学生的眼界是发展学生的创造精神、探索精神的重要通道。

重点、难点：

教学重点：

吉祥物的造型和设计。

教学难点：

创作吉祥物的构思，吉祥物设计主题的表现。

教学过程：

第一学时：

教学活动：

活动1：

[导入]一、导入新课

师：

大家好，今天我们首先要来欣赏一段视频，欣赏的时候，请大家注意黑板上的两个问题。

（1.我们国家承办了第几届奥运会？

2.宣传片里的小家伙是谁？

你们知道他其他几个小兄弟的名字吗？

）

以2008年开幕式一段激情洋溢的视频为导入，陶冶学生的爱国热情。

总结：

师：

我们国家承办了第几届奥运会？

学生：

第29届。

师：

宣传片里的小家伙是谁？

学生：

欢欢。

师：

他有几个兄弟姐妹？

学生：

4个。

师：

他们是谁？

学生：

贝贝、晶晶、迎迎、妮妮。

活动2：

【讲授】二、讲授新课

（1）认识感知环节（1分钟）

你们认识他们吗？

展示喜之郎集团、上好佳集团、酷儿集团的吉祥物。

总结：

生活中，我们会看到很多吉祥物，有商业性的，还有一些文体活动的。

（2）智力大比拼（知识竞赛环节）（5分钟）

请五个小组代表来玩一问一答制游戏，答对奖励一个吉祥物。

[北京残奥会吉祥物乐乐]第一题（引出吉祥物的含义并让学生学会使用多媒体）

1、这是北京残疾奥运会的吉祥物“乐乐”,你知道体现了什么精神?

A、自强不息和顽强昂拼搏的精神

B、更快、更高、更强的精神

（正确答案:

A）

选择并让学生说出理由。

2、说说下面这个吉祥物是谁?

（引出吉祥物的原型和拟

人化特征）

A、河南省第26届牡丹花会吉祥物

B、第七届全国少数民族运动会吉祥物

C、第21界潍坊国际风筝节吉祥物

（正确答案:

A）

学生介绍:

选择的原因是一朵花，并且赋予了生命。

3、观察下列吉祥物,哪一个造型和动作最夸张?

（引出吉

祥物的独创性）

A、1972年慕尼黑奥运会——“瓦尔迪”（图六） 

[1980年,第22届奥运会,前苏联莫斯科——棕熊“米查”]

师介绍:

这是第一个夏季奥运会的吉祥物,是一个德国腊

肠狗的形象。

B、1980年,莫斯科奥运会吉祥物棕熊“米查”

C、2012伦敦奥运会吉祥物“文洛克”

（正确答案:

C） 

老师总结：

文洛克是最夸张的，因为现实生活中没有这

种生物，大家看一看他有什么特色，知道他是哪一个国

家的吗？

学生：

英国，因为他身上有英国国旗。

4、这是雅典奥运会的吉祥物雅典娜与费沃斯,你知道它

们是以什么为原型设计的么?

（引出吉祥物的文化、地域

性）

A、一种叫“阿伊阿拉”的希腊特有的动物

B、雅典民间非常普遍的乐器——“乌伊乌拉”

C、“达伊达拉”——古希腊的一种陶土玩具 

（正确答案:

C）

教师总结：

设计者充分考虑到这个玩具可以代表希腊的

地方特色与悠久的历史,所以将古希腊玩具作为原型设

计了这两个吉祥物。

5、1996年亚特兰大奥运会的吉祥物“艺奇”的主色调

是什么颜色的？

（引出吉祥物的色彩）

A、白色

B、蓝色

C、黄色

学生介绍：

因为他的身体大部分都是蓝色的。

教师总结：

“艺奇”的主色调是蓝色，他是第一个由电脑

设计的吉祥物。

请五位同学带着自己的战利品回到自己的小组。

通过竞赛题目师生共同总结:

      （2分钟）

我们通过对吉祥物的了解,谁来总结一下,说一说什么是

吉祥物?

什么是吉祥物?

吉祥物是人们为组织主题活动而设计的

标志性的形象,象征欢乐吉祥,内含企盼成功的愿望。

那么我们看到的每个卡通形象都可以称做吉祥物吗?

比

如动画片里的“熊大”、“熊二”等。

学生总结回答。

引入一段2017年新闻视频，介绍2017伦敦世锦赛的吉

祥物“刺猬”，得出结论，“刺猬”能够脱颖而出，是因

为小爱丽莫的理念是“刺猬是一种坚强而勇敢的动物”。

教师总结：

吉祥物是由哪些东西演变而来的？

可以是动

物、植物、人物、物品、幻想的事物。

他必须要有一种

精神。

（三）讲解吉祥物的创作（5分钟）

通过福娃讲解吉祥物是如何创造出来的:

从五行娃-中国娃-福娃

请第

（一）环节拿到福娃的小组进行小组讨论（一分

钟），再请代表说依次说拿到的福娃有什么特点、寓

意等。

教师总结：

请一个同学读一下老师总结的顺口溜，以

顺口溜的形式总结福娃的特点：

我是小贝贝，蓝色的鱼娃。

水上运动是高手，繁荣国强大。

我是胖晶晶，熊猫是妈妈。

人人说我是国宝，我可有劲啦。

福娃欢欢就是我，我是红色的圣火。

更高更快和更强，球类运动我最棒。

迎迎是只藏羚羊，生在西部大地上。

黄色披在我身上，田径运动我最强。

我是绿色的妮妮，身轻如燕在天上。

传统现代集一身，体操比赛我特长。

北京欢迎您！

（四）连线小游戏（巩固吉祥物知识，引出吉祥物的特

点）（5分钟）

1、请一个学生到白板上连线，并说出理由。

2、学生讨论，找找吉祥物设计的特征。

3、教师总结：

吉祥物设计的五个特征——独创性、寓

意性、拟人化、地域性、活动的主题特征。

（五）介绍广州亚运会吉祥物（5分钟）

他们是什么？

他们在干什么？

他们属于哪里？

有那里的特色吗？

老师总结：

插入微课《五羊衔谷萃于楚庭》（学生和老

师共同制作，以配音的游戏让学生提起兴趣），讲解五

羊衔谷的故事，了解广州文化。

活动3：

【活动】实践设计与交流评价

（六）介绍吉祥物设计的步骤方法（5分钟）

1.介绍吉祥物设计的4个步骤：

确定主题——选定原型——对原型进行拟人化的夸张

变形——设计色彩

2.以《“庆庆”诞生记》作为实例，演示吉祥物的设计

过程。

确定主题（西安第四届城运会）——选定原型（西安特

有的珍惜鸟类“朱鹮”）——对原型进行拟人化的夸张

变形（在白板上示范）——设计色彩（色彩大胆、鲜亮、

明快、有特点）

（七）学生活动：

同心协力做设计

为你感兴趣的事物或活动设计一个吉祥物（15分钟）

1.请一个同学，按照吉祥物的设计步骤，到白板上用

CorelPainter绘图软件设计一个吉祥物，其他同学在下

边用手绘图稿或者轻粘土塑造吉祥物（期间教师指导学

生完成）。

2.请学生来自评自己的设计作品：

（讲讲设计主题，设

计原型和有什么寓意）

A.请白板上设计的同学先说

B.展示下边小组的作品，让各小组说说自己的作品

C.教师小结：

这里是我们的世界，我们在这里设计了吉

祥物，不管好与不好，她们都有我们的思想感情和美好

愿望，我们热爱家乡，热爱生活，热爱祖国。

在这里，

我们正在茁壮成长。

根据学生设计，评出最具潜力奖、最具创意奖等。

（八）课堂小结

我们这节课学习了什么？

1.吉祥物的含义

2.吉祥物设计的五个特征

3.吉祥物设计的步骤

4.设计和制作

5.展示评价

（以课堂小结进行板书设计：

奥运五环）

总结拓展：

同学们,吉祥物除了平面的,还有立体的。

好多

大型活动都把自己的吉祥物做成了毛绒玩具,我们可以

把它放在家里,装饰我们的家居。

请同学们课后用你们的

作品来装扮你们的小天地,美化周围的环境吧。

（九）课后作业

为彭阳四中的运动会设计一个吉祥物。

（可以参考微课

和资料）

课后反思：

本科属于“欣赏·评述”领域，是在体育运动主题下围绕吉祥物设计的鉴赏、体验课。

本课教学围绕探究——发现——体验三个过程。

探究过程主要以部分经典体育活动吉祥物图片鉴赏分析，从而使学生了解吉祥物的概念和基本特征。

发现过程以北京奥运会吉祥物设计过程中起点、初稿和最终完成的对比分析，使学生了解吉祥物设计过程和注意的方法。

体验过程以教师演示吉祥物设计的步骤为导线，要求学生自己设计一个活泼可爱、有特色的吉祥物，达到学生运用所学的知识进行吉祥物创作实践的体验。

探究时采用学生玩游戏的方式，给予学生奖励，提高学生的学习兴趣，并以奖励的吉祥物作为发现过程的铺垫。

发现过程以学生拿到的吉祥物为引导，让小组讨论，并找出每个福娃的特点和内涵。

体验过程，让学生自己动手试一试，运用CorelPainter绘图软件、轻粘土、绘画等各种形式进行体验和尝试。

采用分组合作的集体创作方式，激发每一位学生的创造思维，整合学生的动手能力，保障作品的最终完成效果，培养学生的协作精神。

本课还加入了课后拓展的“五羊衔谷萃于楚庭”的故事，开拓学生的视野。

培养学生的地域文化的学习。