武汉大学卓越工程师教育培养计划工作进展报告.docx

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武汉大学卓越工程师教育培养计划工作进展报告

武汉大学卓越工程师教育培养计划工作进展报告

一、总体概况

（一）指导思想

以邓小平理论、“三个代表”重要思想和科学发展观为指导,树立“面向工业、面向未来、面向世界”的工程教育理念，遵循“三创”教育的办学思想,积极探索具有中国特色的高等工程教育人才培养模式，创立高等工程教育人才培养的新机制，建立现代工程教育体系，引领我国高等工程教育质量的整体提升。

贯彻落实《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2０20年）》的精神，树立全面发展和多样化的“三创”人才观念,树立主动服务国家战略要求,主动服务行业企业需求的观念。

改革和创新工程教育人才培养模式，创立高校与行业企业联合培养人才的新机制，着力提高学生服务国家和人民的社会责任感、勇于探索的创新精神和善于解决问题的实践能力。

（二）总体思路

在总结国内外成功经验的基础上，以工程实际为背景，通过密切学校和行业企业的合作、制订人才培养标准、改革人才培养模式、建设高水平工程教育师资队伍，着力提升学生的工程素养、工程实践能力、工程设计能力和创新能力。

（三）目标定位

充分借鉴世界先进国家高等工程师教育的成功经验,在实现“打造世界一流本科教育，培养拔尖创新人才”的学校本科发展目标的前提下,整合优质教学资源，遵循工程的集成与创新特性，以强化工程实践能力、工程设计能力与工程创新能力为核心，重构课程体系和教学内容，致力于培养具有坚实的理论基础、优异的创新和实践能力、能够引领未来工程技术发展方向的高级创新型工程技术人才。

（四）参与专业

武汉大学主要是在水利电力类、测绘科技类、电子信息类、动力机械类、土建资环类等工科专业中选择具有优势和特色的专业参与“卓越工程师教育培养计划”。

培养层次以本科为主，硕士、博士为辅。

２012年2月，《教育部办公厅关于公布第二批卓越工程师教育培养计划高校学科专业名单的通知》（教高厅函〔2012〕7号）发布第二批卓越工程师教育培养计划高校学科专业名单,武汉大学共有土木工程、水利水电工程、测绘工程、遥感科学与技术四个本科专业,其中水利水电工程专业是教育部与水利部联合共建。

（五）培养层次

在水利电力类、测绘科技类、电子信息类、动力机械类、土建资环类等工科专业中选择具有优势和特色的专业参与“卓越工程师教育培养计划”。

培养层次以本科为主,硕士、博士为辅。

（六）学生情况

本科层次根据学生自愿的原则,从高考招生或在校生中选拔具有良好的学习能力和发展潜力，有志于从事工程研究开发和管理工作的学生进入该计划所辖专业。

2０12年,水利水电学院从当年武警国防生中优选了35名进行卓越工程师计划培养；遥感信息工程学院共优录了30名2012级遥感科学与技术专业学生到卓越工程师班学习；测绘学院择优选拔2012级40名学生进入“测绘工程卓越班”;土木建筑工程学院共选拔有2011级30名土木工程专业学生组班。

二、组织管理

（一）成立“卓越工程师教育培养计划”工作领导小组

成立以李晓红校长为组长,主管教学工作的李斐副校长为副组长，教务部、研究生院、招生就业处、发展规划与学科建设办公室、人事部、学工部、实验设备处、财务部、国际交流部等部门的主要负责人为成员的“卓越工程师教育培养计划”工作领导小组，全面负责“卓越工程师教育培养计划”各项工作的领导、统筹和协调。

（二）成立“卓越工程师教育培养计划”专家委员会

成立以宁津生院士为主任,李斐副校长、谈广鸣副校长为副主任,万幼川、万晓霞、王久辉、王丽娜、王国恩、田茂、石端伟、向海平、杨启贵、何志方、杜清运、查晓明、梅亚东、彭华、董红斌相关学科专业和行业专家为成员的“卓越工程师教育培养计划”专家委员会，全面负责“卓越工程师教育培养计划”实施工作的研究、规划、指导和评价工作。

（三）成立“卓越工程师教育培养计划”工作组

成立以各有关学院（系）主要领导为组长，各有关学科专业专家、管理干部为成员的“卓越工程师教育培养计划”工作组,以保障“卓越工程师教育培养计划”各项工作落实到位。

三、政策措施

（一）激励方案

对具有开展推免生工作资格的学院，在推荐生名额安排上重点支持专业学位的发展。

该计划学院可实行灵活的学籍管理，获得免试推荐研究生资格的学生可以保留入学资格１－２年，到企业实习或就业，再继续研究生阶段学习。

该计划学院申请新设战略性新兴产业相关专业予以优先支持。

优先支持该计划学院参与专业的学生国际合作交流，包括公派出国留学、进修、实习、交换学生等;优先支持该计划学院参与专业青年骨干教师出国到跨国公司研修;对具备条件的参与学院申请中外合作工程教育项目予以优先支持。

支持该计划企业的工程师继续教育。

支持企业在职工程师培训，提高在职工程师的理论水平，协助企业掌握新技术、新装备。

（二）典型措施

遥感信息工程学院比较显著的做法体现在以下方面：

1．卓越计划学生选拔办法。

２01２年3月,根据学院制定的《武汉大学遥感信息工程学院卓越工程师培养班学员选拔方案》，采取自愿的形式，遥感科学与技术专业2０１1级学生共有107人提交了申报表，占学生总数的4５　%。

学院审核报名学生资格,公布入围学生名单,并组织专家评委面试,考察了解学生职业倾向以及学生学习能力、逻辑思维和人际沟通、协作意识及管理潜能。

最终按面试成绩从高到低择优录取了3０名学生到卓越工程师班学习。

另外,学院还举办了首届卓越工程师班开班仪式对相关政策进行了宣传。

2.管理与学习指导方式。

学院为加强学生的管理和学习指导,为卓越工程师班配备1名专职辅导员，每5名学生配备2名校内学习导师,并多次组织试点班管理人员、学习导师进行座谈、研讨集中解决试点班在管理过程中存在的问题及遇到的困难。

另外，为拓宽卓越班学生的视野、感知科技前沿，学院邀请了相关专家举办讲座并安排卓越班学生参与座谈交流。

3．动态考核方法。

该班实行动态管理及淘汰机制,选拔进入“卓越工程师培养”班学习学生在大三下学期要组织第二次考核，不能达到学习要求的学生将自动回归自然班学习，再次遴选优秀生源补充。

4.制定和论证卓越计划实施方案。

遥感信息工程学院具有工科教育和优秀工程人才培养的优良传统,学院领导高度重视,多次组织研讨会积极制定学院的实施方案。

并邀请清华大学赵红蕊教授、姜挺教授、西安煤航信息产业科技有限公司总裁何占国、北京吉威时代软件技术有限公司董事长张扬、东方道迩信息技术有限公司副总裁李海鸿来我院就“卓越计划”具体实施步骤与内容进行了深入细致的交流,并结合我院实际情况和存在的问题，充实完善了开展卓越工程师培养工作的总体思路，论证通过了遥感科学与技术专业“卓越工程师教育培养计划”实施方案。

5.培训教师。

为了高效深入地实施卓越计划，学院采取“走出去，请进来”的办法,先后安排相关人员外出到西安、厦门、昆明和郑州等地参加研讨会和在当地高校开展调研工作。

学院为师生开办了一系列讲座，邀请相关企事业单位专家到学院就学科建设、人才培养等方面开展专题讲座。

6.经费保障。

学院设立了“卓越工程师教育培养计划”的专项经费,主要用于学生创新实验计划和企业工程实践联合培养；聘请校外有丰富工程实践经验的企业工程技术人员来校教学或指导学生实践;选派教师到企业进行工程实践能力培训，支持教师和管理人员对工程教育改革项目进行研究以及日常教学运行支出等。

另外,对卓越工程师教育培养计划试点班的实践教学改革所需的消耗性经费,均通过提前预算，列入专项经费,以保证卓越工程师教育培养计划试点工作的顺利实施。

四、培养模式

在学校拔尖创新人才培养总框架下,构建通识教育课程、专业基础课程、专业课程、工程训练课程四位一体的“卓越工程师教育培养计划”课程体系。

通识教育课程在学校设置范围内共享;专业基础课程除指定相关学院统一开设的专业基础课程外，还应增加工程基础知识和基本理论的相关课程；专业课程除各专业的专业理论和知识外,还应增加反映学科专业前沿的相关课程，培养学生对工程专业的浓厚兴趣,增强学生对本专业发展现状和趋势的了解;工程训练课程除要求学生进行的工程技能训练外，还必须到企业,在企业导师的指导下参与企业技术创新和工程开发，进行创新意识、产品开发与设计、技术改造与创新能力的培养，提高学生分析问题和解决问题的能力。

在教学方法方面，着重以培养学生创新能力为目标，积极倡导启发式、探究式、讨论式、参与式等教学方式；以学生为中心,鼓励学生个性化发展，强化自主学习、自主设计、自主管理、主动实践的自觉性,着力推动“基于工程实际”、“基于问题”、“基于项目”、“基于案例”的学习实践活动,培养学生发现问题、提出问题、分析问题、解决问题的能力；建立校企联合培养机制,与企业共同制定具体的、可操作性的企业培养方案,使学生所学知识和技能与行业要求紧密结合,通过一年左右在企业学习、实践过程，培养学生的职业精神和职业道德。

土木建筑工程学院在“卓越工程师教育培养计划”实施过程中,安排安排3位专职教师到企业锻炼,企业安排学校教师到与课程相关性强的工程进行学习,今后还会陆续安排专业课程教师到企业挂职。

同时，学院还制定了详细的企业培养方案,从中铁十一局集团有限公司、中铁大桥局集团有限公司、中国建筑第三工程局有限公司等单位聘请兼职教授1４人，其他企业教师56人参与到该计划中来。

水利水电学院按照专业培养目标，要求学生掌握水利水电工程建设和管理所必需的基本理论和基本知识，接受必要的工程设计方法、施工管理方法和科学研究方法的基本训练,具备水利水电工程勘测、规划、设计、施工、科研和管理等方面的基本能力。

专业培养方案的课程体系主要包括：

（1）人文社会科学课程：

英语、政治、历史、法律、道德修养等课程；

（2）自然科学基础课程:

数学、物理、化学、环境等课程;（3）工程技术知识课程：

制图、测量、地质、水文学、水力学、理论力学、材料力学、结构力学、土力学、岩石力学、建筑材料等课程;（4）经济管理知识课程:

工程经济、水利水电工程管理、资源管理等课程；（5）专业知识课程:

水工建筑物、水利水电工程施工、水电站等课程;

主要实验包括：

力学实验、水力学实验、土力学实验、水工模型实验、水电站实验等。

集中实践性教学包括测量实习、地质实习、专业实习（认识实习、生产与毕业实习）、课程设计和毕业设计、社会实践等，其中每门课程设计一般安排１-2周，毕业设计一般安排1４周。

测绘学院在人才培养模式上比较突出的做法:

１.在课程体系和教学内容改革方面，针对已有的“测绘工程专业本科人才培养方案”，充分吸收“信息化测绘人才培养模式创新实验班本科人才培养方案”实施后的成功经验,在淡化专业方向方面进行大胆改革，将现在按“大地测量与卫星导航、工程与工业测量、航天航空测绘、城市空间信息工程”四个专业方向制定的培养方案，按照卓越计划的培养要求,重组专业课程，界定各课程的教学内容以及课程之间的衔接关系，通过研讨达成共识,并重新修定了教学大纲。

这样,不仅保证了专业知识点教学的全覆盖,同时一定程度上解决了课程之间内容的重复性和前后衔接关系问题。

在“测绘工程专业（卓越工程师）本科人才培养方案”中，将专业主干（核心）课程分为学科基础（平台）课程和专业主干课程两类。

学科基础（平台）课程包括：

测绘学概论、数字地形测量学、误差理论与测量平差基础、大地测量学基础、ＧPS原理及其应用、地理信息系统、遥感原理与应用；专业主干课程包括：

物理大地测量学、工程测量学、摄影测量学、地图学基础、GPS测量与数据处理、工程项目管理。

除了毕业设计（论文）之外，将实践环节课程划分为工程基础实习、工程专业实习、工程综合实习三类。

工程基础实习包括：

大学物理实验、数字测图实习、大地测量计算与实习、误差理论与测量平差基础课程设计、地图编制实习；工程专业实习包括:

工程测量学课程设计与实习、摄影测量与遥感实习、地理信息系统实习;工程综合实习包括：

现代测绘技术综合实习、工程项目设计与实践、管理与市场开发实习、专题研究。

2．在教学方法改革方面，测绘学院针对“测绘工程卓越班”,将采取“学生走出去，企业进校园”的教学模式，学生深入工业企业生产第一线学习，企业工程师和管理人员进校园讲台授课，以加强学生的专业技能,直接接触生产一线。

五、师资队伍

学校将以实施“卓越工程师教育培养计划”为契机，建设一支高水平的专、兼职工程教师队伍。

选聘具有工程实践经历的教师担任“卓越工程师教育培养计划”专职教师。

通过有计划地选送专职教师到企业工程岗位工作1-2年,5年内使５0%以上的教师具备企业工作经历，保证每一届学生有６门专业课是由在企业工作的有5年以上工程经历的教师主讲。

学校将从企业聘请有丰富工程实践经验的工程技术人员和管理人员担任兼职教师，承担专业课程教学、毕业设计指导等任务。

水利水电学院主要通过以下三个方面开展专业教师队伍的建设,确保“卓越工程师培养计划”的开展。

（1）提升现有教师的工程能力培养

通过以下具体措施对现有教师的工程能力进行培养和提高,从而为“卓越工程师”的培养提供高水平的师资力量。

鼓励教师与企业单位合作开展面向工程项目的科学研究和开发，鼓励教师参与重大工程项目，结合工程项目开展教学。

鼓励教师进行相关领域注册执业资格的认证考试,逐步加强教师的工程专业背景的建设,力争达到30%以上的教师具有专业相关的注册工程师执业资格。

增强现有教师的国际工程视野，每年专门安排有计划选派不同专业的青年骨干教师到国外的工程设计单位、咨询单位以及技术开发单位进行交流和学习。

对新入校的具有博士学位的青年教师要求到相关水电企业博士后工作站或至少进行半年以上的工程实践培训，精选重大工程项目，派出青年教师参与其中，提升其工程能力。

与专业实践基地全面展开合作,进一步加强教师参与实际项目的引导与管理,建立教学与项目相结合的准入教学管理制度，把实践教学环节的重要工程实践项目纳入教师绩效评估体系。

针对实践教学设立相应的教学质量监控体系，对教师的教学质量进行综合测评,把教学工作质量作为教师职务聘任的重要标准。

组织广大教师开设工程教学研究活动,定期评选优秀教师、优秀教学成果。

（2）聘任校外企业中高水平兼职教师或联合指导教师

结合专业实践基地建设,聘任具有多年企业工作经验的专家为兼职教授或联合指导教师，参与授课和研究生培养。

拟聘请多位国内外知名的专家学者，包括大型工程设计施工企业的院长、总工程师、国家勘察大师作为兼职教授。

在此基础上建立联合指导教师专家库,建立完善联合指导教师的资质标准及认证制度。

（3）引进具有实际工程经历的师资

卓越工程师的培养要求教师具备从事实际工程的经历。

优先引进有工程经历的教师，并从事专业课程的教学。

专设工程实践教学主管,由具有丰富实际工程经验和较高管理水平的专职教师担任。

积极进行师资队伍建设,鼓励引进具有丰富工程管理经验的高层次师资，鼓励引进具有国际工程实践经验的高层次师资,鼓励引进具有较高声誉的资深工程专家。

六、校企合作与国际化

２012年，遥感信息工程学院多次与企业沟通，研究讨论制定了校企联合企业阶段的培养方案，并初步确定了四维图新、中测新图、吉威等联合培养企业,针对不同企业特点开设关于企业及行业认识、工程项目实践、综合设计实践、创新研发实践、管理与市场营销实践、毕业设计等方面的课程，并由企业教师和学校教师联合开设。

学院还与企业联合改扩建校内实习基地,引进企业标准、规范、环境，通过“卓越计划”的实施开展使更多的学生受益。

北京天目创新科技有限公司捐赠PＣIGｅoｍaｔica教育版全模块60个许可数、北京世纪安图数码科技发展公司捐赠FMＥｆor　Ｏraclｅ和FＭＥServｅr２0１2软件５0套、北京吉威数源有限公司捐赠Geｏway软件200套等。

武汉适普公司除捐赠VirtuｏzｏＮＴ软件５０套并提供免费升级服务外,还捐赠教育基金１0万元用于实验室设备的更新。

按照“卓越工程师教育培养计划”实施方案进展，2012年,测绘学院与武汉市勘测设计研究院、拓普康（北京）科技有限公司、东方道迩信息技术有限公司、北京四维图新科技股份有限公司、长江空间信息技术工程有限公司联合成立了“城市测绘工程实践教育中心”、“测绘仪器实践教育中心”、“航空航天测绘工程实践教育中心”、“卫星导航工程实践教育中心”、“空间信息技术工程实践教育中心”。

在校外工程实践教育中心建设方面,实施了武汉大学与北京东方道迩信息技术股份有限公司共同建设的“国家级工程实践教育中心”的建设，与北京东方道迩信息技术股份有限公司的相关条件建设进行了协商,分别在校内和企业进行相关配套设施的建设。

武汉大学新建图像工程实验室和东方道迩创新研发基地，购买配套的教学用计算机和软件平台,学院投入5０万元,开展实验教学方法与手段建设、教材建设、产学研教学模式创新研究与实践项目研究。

东方道迩信息技术股份有限公司加强软硬件平台建设,确保企业培养计划切实有效的实施,能从决策、设计、实施、管理等方面为学生提供全方位的实习辅导和技术支持，提高学生的工程实践和创新能力。

土木建筑工程学院与中铁十一局集团有限公司签署了战略合作框架协议,并共建国家级工程实践教育中心。

同年,湖北省人民政府授予中铁大桥局集团有限公司为湖北高校省级示范实习实训基地和中国建筑第三工程局有限公司湖北高校省级实习实训基地。

在国际化培养方面,学校主要通过广泛调研、学习借鉴世界著名大学工程技术人才培养体系与机制,逐步形成具有武汉大学特色的高级创新型工程技术人才培养体系,有计划地引进国外先进的工程教育资源和高水平的工程教师,积极组织和鼓励学生到海外企业实习，拓展国际视野，提升学生跨文化交流、合作能力和竞争能力。

充分发挥综合性大学的优势，使用多语种培养熟悉外国文化、法律和标准的国际化工程师。

积极采取措施招收更多外国留学生接受工程教育。

七、下一步工作计划与建议

２01３年,武汉大学会结合学校本科教学工作重点和学院实际情况,重点推进“卓越工程师教育培养计划”教学工作，以确保该计划平稳、健康、有效运行。

（一）主要工作计划

1.征求企业代表的意见,组织相关学院举办教学工作研讨会,进一步修改和完善“卓越工程师教育培养计划”专业本科人才培养方案和教学大纲。

2.制定“学生走出去，企业进校园”教学的管理模式和保障机制。

3．推进国际化培养的进程。

参加留学基金委组织的200０名选派计划,与国外大学、企业联合进行交流学生计划。

４.提供卓越计划学生交流场所，正式启用大学生创新活动中心。

５.进一步完善学生人才培养质量的社会跟踪调查机制。

（二）问题与建议

１．建议教育部出台切实有效的优惠政策,鼓励企业——尤其是知名企业参与该计划的积极性。

2.建议教育部建立“卓越计划”实施单位定期交流制度，有计划地组织“卓越计划”试点专业教师与管理人员轮训与交流。